3桂花雨 同步练习(含答案)

3桂花雨
一、用“√"给加点字选择正确的读音。
盛开(shèng chéng) 箩筐(luó lóu) 杭州(hāng háng)
捡起(shí jiǎn) 浸在(jìn jìng) 阵阵(chén zhèn)
二、读拼音，写词语。
pào chá nián gāo chán rào pó po
( ) ( ) ( ) ( )
三、根据课文内容填空。
到了摇桂花的时候，我总是( )母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢 ”桂花摇落以后，可以加在( )里( )，过年时还可以做( )。全年，整个村子都( )桂花的香气里。
四、选择恰当的关联词语写在括号里。
无论...都... 只要...就... 如果...就....
1.( )不来台风，我( )可以收几大箩。
2.小时候，我( )对什么花，( )不懂得欣赏。
3.( )让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味( )差多了。
五、读句子，回答问题。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”
作者为什么期盼摇桂花 表达了作者什么样的感情
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六、课外阅读
老家的树
郭枫
又是感夏了，暖气渐渐浓了，不知杭州老家的那几棵小树怎样了 大概已经壮硕得足以为人们遮蔽夏日的酷暑了吧!
那 是尘封已久的往事。还在上小学的我，对任何新事物都感兴趣，更喜欢冒险，尤其随着年龄的增长，喜欢翻过学校的高墙，爬上参天的大树，或许是亲近自然的天性使然。我尤其喜欢贴近那葱葱郁郁的古树，感受它的绿意，它的木香。抚摸着粗壮的树干，褶皱的树纹，仿佛触摸着一份古老，一份历史的凝结。一天，我回到家里，看到几株微有绿芽的娇嫩的小树苗，一份欣喜涌上心头。我欢喜地和父母将树苗栽种在门前屋后，并精心给每- 棵幼苗浇灌甘甜的井水，又做了小小的围栏保护起来，防止外界的伤害。
我开始天天防着小树苗快快长大，经过精心呵护、细致照料，终于有了收获。小树苗都抽出了新芽，绿满了枝头，我高兴极了，有一天，我放学回家，看到几棵残枝落在地上，似乎在控诉着行人的残暴。我只觉一股怒气直冲脑门，气得哭了。哭了一金儿，我找来了布条，细细地为小树包扎(zhā zā)伤口，将布条缠在折(zhé shé)断处。
小树苗终于渐渐长大了，有我两个高了。夏日 我在树荫下纳凉读小说 思索着未来的路 冬日 我在树旁练拳舞剑 春日 小树开满了白色的花朵 飘着淡淡的清香 秋日 小树枝条上结满了累累果实....有一次，我和爸爸、妈妈，还有哥哥一起在树旁拍了许多照片。
一天，家中突然多出了好些人，忙忙碌碌地搬着东西，走来走去。搬家了，要搬到父亲工作的哈尔滨市去了。我问妈妈:“树怎么办 ”妈妈说:“我们去住楼，没有地方栽呀!”
我的心很难过，默默地走到树前，轻轻地拍着它壮硕(suò shuò)的躯干(gān gàn),跟它告别，对它说:“我会回来看你的!”
家已经搬到哈尔滨好几年了，我也已经长大，并考上了大学，可对树的依恋却依然未改。虽然远离老家，可依然怀着浓浓的眷恋，怀念老家，怀念老家院子里的那几棵树。
1.用“√”给文中的加点字选择正确的读音。
2.给文中画模线的句子填上恰当的标点符号。
3.文中画波浪线句子中的“抚摸”与“触摸”能不能互换 为什么
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七、语文素养提升
本课作者写了小时候家乡的桂花，你的家乡有什么让你记忆犹新的事物呢 试着写一写，并和同学们交流一下吧!_____________________________________________________________________________参考答案
一、盛开(shèng) 箩筐(luó) 杭州(háng)
捡起(jiǎn) 浸在(jìn) 阵阵(zhèn)
二、泡茶 年糕 缠绕 婆婆
三、盯着 茶叶 泡茶 糕饼 沉浸
四、1.只要 就 2.无论 都 3.如果 就
五、因为小时候觉得摇桂花很有趣。表达了作者对儿时的美好回忆和对故乡的怀念之情。
六、1.za zhe shuo gan
2.， 、 ， ； ， ； ， ， ； ，
3.不能换。“抚摸”指用手轻轻摩擦树干，“触摸”指“我”仿佛接触到一份古老，所以不能互换。
七、略