15.2 电功率 教学设计 苏科版物理九年级下册

第十五章 电功和电热
第二节 电功率
教学内容：
九年级物理下册（苏科版），第十五章《电功和电热》第二节《电功率》。
教材分析：
电功率的知识是本章的重点内容，通过比较不同用电器的电流做功快慢，再类比功率的概念，从而引入电功率的概念。这样的呈现方式，降低了学生学习新概念的难度，并且注重了过程的体验，让学生直接认识用电器消耗电能的快慢之分，增加了学生的感性认识，同时渗透了比较和类比的科学研究方法。
教材通过用电器的铭牌，认识各个参数的物理意义，从而直接引出额定功率和实际功率的概念。教材用图片展现了几种用电器的铭牌，通俗易懂，更好地呈现了科学情境。这样不仅不会使学生对电功率和概念产生畏难情绪，而且让学生体会了物理与生活生产的紧密联系，同时激发了学生的求知欲。
伏安法测小电灯电功率的实验让学生亲身体验、从而认识额定功率和实际功的区别。实验中让小灯泡两端的电压分别小于、等于、大于额定电压，观察小灯泡的亮暗情况，让学生认知额定功率和实际功率。本实验的设置，强调了由感官来认识物质世界的重要性。
学情分析：
学生已经学习了功率、欧姆定律、电功等有关知识，对做功快慢、电流做功有了一定的了解，学生又在上一章做过用伏安法测小电灯电阻的实验，电路连接完全相同，这为学生学习本课打下了知识基础。学生通过前面的物理学习，已有一定的探究能力，这为本课的探究顺利完成提供了能力基础。
设计思路：
1、实验探究，合作交流。
前面一节学生已经学过电能表的应用方法，所以这节课可组织学生观看视频把空调和100W的电灯分别接在电路中，发现电能表表盘转速不同，从而了解电流做功有快慢，引出电功率这一概念。
2、贴近生活，走向社会。
介绍一些常见家用电器的电功率，从节能的角度认识为何在炎炎夏日空调要求低于260C。
教学目标
1、知识与技能：知道电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量，了解常见家用电器的电功率和测量电功率的方法，能用P=UI及它的变形公式进行简单的计算。
2、过程与方法：培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法。
3、情感、态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣，形成实事求是的科学态度，增强他们克服困难的信心、决心和振兴中华的责任感、使命感。
教学重难点
重点：电功率概念的建立和理解
难点：测定小灯泡的额定功率和实际功率。
教学用具：多媒体、 电池组（两节）、开关、导线、小电灯（2.5V）、电流表、电压表、滑动变阻器。
学法：自主探究 小组合作 讨论归纳
教学过程
一、复习，引入新课
电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？
2、由第一节中甲、乙两灯组成串联电路，通电相同的时间，甲灯比乙灯亮，说明：在相同时间内，甲灯消耗的电能多。同时观看视频把空调和100W的电灯分别接在电路中，发现电能表表盘转速不同，说明：不同的用电器在相同的时间内，所消耗的电能一般是不相同的。即说明用电器消耗电能有快慢之分。------我们物理上引入电功率这个物理量
二、新课教学：
（一）电功率
1、电功率：用电器单位时间里所消耗的电能。用字母P来表示
2、意义：它是反映用电器消耗电能快慢之分的物理量。
3、定义公式：P=W/t
（推导出）常用的计算公式：P=UI
4、电功率主单位：瓦特（w ）
常用单位：KW、mW
1kW=1000W 1W=1000mW
例题1、课本例题：P6，
例题2、一只电阻一定的电阻丝，接在20V的电路中，通过的电流是4A，电阻丝的电功率是多少瓦？如把它接在40V的电路中，电阻的电功率又是多少？
教师：由例题2中可以看出，同一个用电器在不同的电压下，电功率是不同的。所以我们在说用电器的功率是多大时，必须指明电压是多少。由于照明电路电压都是220V，我们平时讲15瓦的电灯、40瓦的日光灯等等都是指在220V电压时，但在这些用电器上必须同时标明电压和功率。
（二）用电器的额定功率
1、学生自学书P7图15-5“储水式电热水器”的铭牌，了解什么是额定电压、额定功率。
教师：不同用电器的额定功率一般是不同的，即使是同一种用电器，由于规格、型号不同，额定功率也不同。用电器只有在额定电压下工作，其功率才是额定功率，只有在这种情况下，用电器的工作才是正常的；例如，灯泡在额定电压下正常发光，若低于额定电压，发光就比较暗淡，若高于额定电压。
2、了解几种常见用电器的功率，学生阅读p8图15-6一些用电器的额定功率。
（三）活动：测定小灯泡的功率（学生实验）．
⑴实验目的
测定小电灯的电功率，熟悉电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用方法，体会实际功率和额定功率的区别．
⑵实验原理
根据公式P=IU
⑶实验器材
电池组（两节）、开关、导线、小电灯（2.5V）、电流表、电压表、滑动变阻器等．
⑷实验电路图
与伏安法测导体的电阻实验的电路图比较一下，有什么不同？
⑸具体实验
在学生做实验时，教师提醒同学们注意下列问题，并督促学生规范操作，文明实验：
①检查器材是否齐全？
②根据电路图，一一对应，快速连接好电路，注意电流表、电压表、滑动变阻器的正确连接方法和两只电表量程的选择，注意开关的起始状态；
③及时在课本上的实验表格中填写实验数据． （也可以让学生根据实验目的自己设计表格）
小电灯的规格 电压表的示数U∕V 电流表的示数I∕A 小电灯的亮度 小电灯的功率P∕W
额定电压 U额＝2.5V
⑹分析实验数据，论证：小电灯的实际功率是否一定等于它的额定功率？
从刚才的实验中，我们可以看到，小电灯的实际功率不一定等于它的额定功率，那么，什么条件下，小电灯的实际功率大于它的额定功率？什么条件下，小电灯的实际功率又小于或等于它的额定功率呢？（得出结论）
⑺评估和交流：
同学们从实验注意点，实验设计和操作过程来评价一下刚才的实验，看看以后我们要当心哪些问题？
学生思考交流老师提出的问题，并在教师指导下，重点思考下面两个问题：
①一位同学连好电路后，闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数，可能出现了什么故障？
②另一位同学连好电路闭合开关时，发现小电灯特别亮，说明他在闭合开关前没有 ．
例题讲解：P10页例题
三、课堂练习
1、灯泡上面的“220V 100W”中的“100W”表示 （ ）
A、 灯泡正常工作时，每小时消耗电能100J
B、 灯泡正常工作时，每秒电流做功为100J
C、 灯泡正常工作时，每秒电流做功100W
D、 灯泡正常工作时，每秒消耗电能220V
2、下列关于电功率的说话中正确的是 （ ）
A、用电器消耗电能越多，它的电功率越大
B、用电器工作时间越长，它的电功率越大
C、用电器工作时间越短，它的电功率越大
D、相同时间里消耗电能越多的用电器，它的电功率越大
3、某白炽灯的电功率为100W，工作30min，电流做了多少功？
四、课堂小结
我们今天学习了哪些内容，同学们小结一下．
五、课后作业
完成课本书后习题p11 www 1 ，2， 3。
板书设计：
§15.2 电功率
1．电功率（板书）
（1）物理意义：描述电流做功快慢的物理量。
（2）定义：单位时间内电流所做的功。
（3）公式：
（4）单位：① 国际主单位：瓦特 ，简称 瓦 ； 符号：W
② 常用单位：千瓦（kW）、毫瓦（mW）
③ 换算关系：1 kW=1000 W 1 W=1000 mW
（5）额定功率：用电器在额定电压下正常工作时的功率。
2．测量小电灯电功率