部编版语文六年级下册小升初集训--第10讲：小升初作文实战指导（三）课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
小升初作文实战指导（三）
以“题×××”为标题的古诗你知道吗？
题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同
题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休
题李凝幽居 鸟宿池边树，僧敲月下门
题破山寺后禅院 山光悦鸟性，潭影空人心
你“没听过”的盛唐名诗人
题破山寺后禅院
[唐朝·常建 ]
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。
僧人居住修行的地方
幽静的处所
指禅房深藏在花木丛中
初日照射下山上美丽的景色
山光和天色倒映在潭里的清澈淡秀的影子
尘心，俗念
只留下
理解重点词
题破山寺后禅院
[唐朝·常建 ]
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。
勾勒清晨时分禅房四周的环境
小路弯曲幽深，后禅院景色幽静迷人
暗示人像鸟一样远离凡尘，回归自然
营造一种万籁俱寂的境界
使动用法
以声衬静
理解古诗大意
1.这首诗描写了怎样的景象 表达了作者怎样的情怀
2.颔联“曲径通幽处，禅房花木深”描绘了怎样的景色？蕴含着怎样的道理？
这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。表达了作者寄情山水的隐逸情怀。
诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。曲径通幽蕴含了深刻的的哲理:要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。
2.如何理解颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”？
“悦”写出了鸟儿自由自由地飞鸣欢畅的情态；
“空”写出了诗人见到优美景色而内心宁静平和的感受。
这句诗情景交融，它把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，心胸宽阔、俗念顿消的纯净感受生动地表现出来。“悦”“空”两字进一步表现了寺院环境的幽静。
3.“万籁此俱寂，”与“但余钟磬音”是否矛盾 为什么
不矛盾。正因为山中万籁俱寂，禅院的钟磬之音才更加清晰，袅袅传来不绝于耳，凸显出禅院的空寂，这就是以声衬静的妙处。
温故而知新
1、 按要求填空.
“漫”字在字典里的意思有:①水过满，向外流;②到处都是;③不受约束，随便。
(1)我漫不经心地一脚把垃圾桶踢下楼去。 字意是
(③不受约束，随便)
(2)瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是
(①水过满，向外流)
(3)剩下一个义项可以组词为
( 漫山遍野、漫无边际 )。
2.按要求写句子。
(1)《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。 改成反问句：
《蒙娜丽莎》难道不是世界上最杰出的肖像画吗？
(2)贝多芬弹得很纯熟，感情很深。 改成感叹句：
贝多芬弹得多么纯熟，感情多么深厚啊！
(3)这山中的一切，哪个不是我的朋友 改为陈述句：
这山中的一切，个个都是我的朋友。
3.根据实际情况，运用学过的诗句填空。
1、当人们面临困境，仍不愿改变自己高洁的志向时，常常用 （ ）来勉励自己。
2你能借用古人的诗句来赞美下面的景观吗？
黄河：
大草原：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
长江：
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风
黄河之水天上来，奔流到海不复回
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
4、成语填空
人们常用高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙， 用
来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说
2、补充古文名句。(每空1分)
(1) 鲁迅先生说过:“
(2) ，此花开尽更无花。
(3) 轻诺 。这句名言告诉我们有所期诺，纤毫必偿，有所期约；时刻不易。
(4) 大漠沙如雪，
精美绝伦、惟妙惟肖
叹为观止、妙笔生花
横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。
必寡信
燕山月似钩 。
不是花中偏爱菊
知识在线
（一）细节描写
所谓细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节描写能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物感情等最重要的方法。
运用细节描写要注意：
细节要尽量 典型，富有表现力。
细节要真实。
“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”
《我的伯父鲁迅先生》片段
“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”
这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父和爸爸的细致、热心。
"于细微处见真情"。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
大侄子赶上前问道:"二叔，你莫不是还有两个人不曾见面 "他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道:"二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白 "他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。
《儒林外史》片段
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道:"二叔，你莫不是还有两个人不曾见面 "他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道:"二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白 "他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。奶妈拖着哥子插口道:"老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。"他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道:"老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。"说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。
如果将这段描写，写成
“严监生伸出两个指头，妻子明白他的意思，挑出一茎灯草，他就断气了。”
效果如何？
作者通过精心的构思，首先设计出两个侄子和奶妈一而再、再而三地作出种种错误的猜测，以引起读者的好奇或猜测，直到妻子猜对了才"没了气"。这个细节留给读者的印象时十分鲜明强烈的，严监生这个守财奴形象跃然纸上。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。
接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。
《武松打虎》片段
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
这一段有哪些细节描写？
《武松打虎》片段
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
这个细节描写中，着意写了武松的三次“闪”，表现出武松的机警灵活处变不惊的性格和非凡的武功，突出了武松的形象。
知识巩固（一）
1.有人给两个画家出了同一道题，叫《安静》，要他们各自画一张表达该主题的画。你觉得他们可以画什么
正午的荷花，东湖的落日，孤寂的路灯，无人的图书馆阅览室……
2.如果一人画了一个湖，湖面平静，好像一面镜子，湖中倒映着远山和湖边的花草;另一个人则画了一条激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，树的一根小枝上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡。
问:请你思考一下，哪个画家画得更好 为什么
后者更好。前者的画，虽然安静，但缺乏活力，没有生命美;而后者描绘直泻的瀑布与酣睡的小鸟，通过动静的细节对比，更加突显出内心的静然，不仅给了读者美的享受，还有深刻的启示。
3.你最好的朋友是谁？想一想他的习惯性动作是什么，用一个细节描写，把朋友的性格特点表现出来。
开头与结尾
（二）写好开头与结尾
开头结尾对文章主题的揭示，整体结构的完美，有着不可取代的作用。一个开头，往往直接影响到读者是否有兴趣读完文章；好的结尾，能让读者久久回味，难以忘怀。
古人是这样说开头与结尾的：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”
文章的开头和结尾 有一个原则必须遵循，这就是：
开头要有利于开展主题，有利于作者展开思路，同时要能引起读者注意；
结尾要收束全文，给读者留下深刻的印象，持久的韵味。
文章的开头的基本要点是 “简、快、新”。
“简”，就是开门见山，单刀直入，这是常用的一种开头方法。
“快”，就是无需多方铺垫，不要曲笔回环，啰嗦絮叨，直接交代写作动机，或者揭示全篇内容。
“新”，就是新颖新奇，与众不同，不落俗套。
当然，无论你使用什么方法，很重要的一条，就是要达到让文章一开始就能吸引住读者。
几种常见的开头方式：
1.制造悬念，吸引读者。
好奇是人的天性，设置悬念能够引起读者的好奇心。这种开头能使读者产生浓厚兴趣，激发看下文的欲望，具有很强的吸引力。
如《我的老师》开头一段：
“那天，上课铃响了好久，一向很守时的李老师却没有进教室。同学们都很纳闷。”
2.引用名言警句，提示主旨。
《幸福的声音》开头 ：
“作家朵拉有一句名言：每一个孩子都是一滴有自己声音的水。这句话启发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有自己声音的水。你可以选择它滴落的方式，但它的声音你别无选择。”
开头引用作家朵拉的名言，由孩子的声音转到幸福的声音，自然入题，又能吸引读者注意。
3.巧用修辞，营造气势。
例如，用排比，营造气势；用设问，引人思考；用比喻，形象生动。
作文《让》：
　“当孔融让梨的故事早已成为千古美谈，当六尺微巷已为众人所称颂、赞扬，面对那一枚枚闪烁着金光的世乒赛金牌，面对所谓“垄断”的层出不穷的质疑，我不禁疑惑，我们是否应该让出它们 ”
　 开头运用设问，把疑惑与思考摆在读者面前，让读者和自己一起思考，颇具吸引力。
4.描写景物，渲染气氛。
开头描绘出特定环境下的景物，能渲染出一种特有气氛，为全文定下感情的基调，还能交代环境，烘托人物，迅速地将读者带到特定的情境中。激发作者的共鸣。
《对话》的开头：
　“随着一场淅淅沥沥的冷雨，一阵阵凉风扑面而来，花枯了，树谢了，一股股冷意已不知不觉的渗入了千家万户。”
开头的景物描写，渲染了一股凄凉肃杀的氛围，为下文“我”与梧桐树的对话作了反面铺垫，很好地衬托了梧桐树博大的胸怀和无私的品德。
结尾
文章的结尾在文中同样重要，从结构上看，它可以点题、首尾呼应、收束全文； 从内容上说，它有突出人物品质、点明中心、深化主题、升华情感等作用。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”
1.格言警句、诗词名句结尾
明月挂天际，静夜人无声，惟有思绪独往来，美好人生影，静心细寻觅，吾辈该努力，披衣伫立不肯栖，愿望树常绿！我的愿望树来了，愿望就是我背靠的一棵大树！
作者巧妙地化用了苏东坡的《卜算子》的诗句：缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
这个结尾，借助了苏东坡原诗的意境，又根据文章的主题作了改变，营造了一种清幽恬静的意境，与文章主体部分相呼应，给读者留下久久的回味。
2.景物烘托法
指用精彩的语言描绘景物，创造出既有诗情又具有丰富思想含义的艺术画面，以此突出作品主题,给人留下无穷的韵味。如：
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，隔在两代人之间的那层隔膜也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者融为一体，没有距离。（《雨中品读》）
结尾精心描画了一幅雨后夕阳落霞的和谐美丽的画面，暗示作品中的主人公（两代人）的矛盾得到化解，达到了相互理解。
3.抒情式结尾
能够表达作者心中激扬的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣。例如：
花谢了，叶还绿着；泪水流过了，我们可以重新绽开微笑；失败了，我们可以再一次拼搏。我相信，最终我会微笑着告别母校。（《我的初中生活》）
作者用抒情的语句，精要地总结了文章的内容，表达了自己对未来的信心。为全文画了一个优美的句号。
小结
文章的开头和结尾是丰富多彩的，不同题材，不同主题，不同体裁，不同作者，开头和结尾的写法也不同。没有固定不变的格式，更不必抄袭别人的文段。我们应该根据自己的情况，写出满意的作文。
最强王者
一.在你的老师中，你最喜欢哪一位？你能用一个细节描写表现出他（她）的性格特点吗？
二. 请用一个场面的细节描写，表现你们班的体育课。

三.请以《我不敢相信》为题，运用 开头结尾技巧，写出文章的开头和结尾。
1.开头——制造悬念，调动兴趣式：
如果有一天，你突然发现，你最亲近最信赖的人，作了伤害你的事情，你怎么办？
2. 开头——引用名言警句，提示主旨式：
三国时的东吴大将吕蒙说过一句名言：“士别三日，当刮目相待。”它告诉我们，人是发展变化的，不能用一成不变的眼光去看待一个人。可我就差点犯了一个大错，误解了一位好心人。
3.开头——描写景物，渲染气氛式：
四.请以《我不敢相信》为题，运用 开头结尾技巧，写出文章的开头和结尾。
4.结尾——景物烘托式：

5.结尾——抒情式：

我的课堂我做主