货比三家示范教案 数学北师大版 三年级上册

货比三家
教学目标：
1. 经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。
2. 在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。
3. 在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。
教学重点：
体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。
教学难点：
理解小数大小的比较方法。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。今天我们就利用这些知识继续到文具店逛一逛，好不好？
生：好。
师：你们看这就是三家文具店，你发现了什么？
生：有的文具两家文具店都卖，价钱还不一样。
师：你们观察的真仔细，今天我们就走进这三家文具店，货比三家，买到最便宜的商品。
板书：货比三家
设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情，渗透数学与生活的联系。
二、探究新知
1. 看一看，说一说。
师：观察这些商品的价钱，说说图中的数学信息。
生1：奇奇文具店橡皮1.80元，铅笔盒4.90元，笔筒4.68元。
生2：丁丁文具店水彩笔4.89元，铅笔盒5.10元，橡皮2.00元。
生3：豆豆文具店剪刀4.25元，橡皮1.90元，水彩笔4.28元。
师：你们看笑笑说1.80元就是1元8角，也可以写成1.8元。你能理解吗？
师：说一说还有哪些小数可以这样变化。
生4：4.90元可以写成4.9元。
生5：5.10元可以写成5.1元。
……
学生边说，课件边展示。
设计意图：引导学生找出图中的数学信息，为比较小数的大小做准备，逐步培养学生认真读图、仔细审题的好习惯。1.80元是1.8元等，在元、角、分的背景下，理解小数的性质，为后续比较小数的大小和学习小数的加减法奠定必要的基础。
2. 去哪个文具店买铅笔盒便宜？说一说你是怎么想的。
师：如果想买一个铅笔盒，去哪个文具店买铅笔盒便宜？说一说你是怎么想的。
生1：4.9元＝4元9角＝49角，5.1元＝5元1角＝51角，49＜51，4.9元＜5.1元。
生2：4.9元比5元少，5.1元比5元多。4.9元＜5.1元。
生3：4.9元是4元多，5.1元是5元多。4比5小，所以4.9元便宜。
……
师：大家的方法都非常好，所以我们应该去哪家买铅笔盒便宜？
生：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。
设计意图：探索并掌握一位小数大小比较的方法。
3. 淘气想买橡皮，去哪家文具店买比较便宜？
师：淘气想买橡皮，去哪家文具店买比较便宜？
师：三家店都卖橡皮，分别是1.8元、2元、和1.9元。
生1：1.8元＝1元8角＝18角，2元＝20角，1.9元＝1元9角＝19角，18＜19＜20，1.8元＜1.9元＜2元。
生2：1.8元和1.9元都不到2元，所以丁丁文具店的橡皮最贵。
……
设计意图：巩固一位小数的大小比较方法。
师：通过上面两次货比三家，我们一起总结一下小数大小比较的方法。
师：先比较整数部分，整数部分大的小数就大。如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分大的小数就大。
三、巩固练习
1. 解决问题。
设计意图：体会小数大小比较在生活中的实际应用。
2. 谁多？谁少？
设计意图：用小数表示一组人民币面额的同时，巩固小数大小比较的方法。
3. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
设计意图：进一步巩固小数大小比较的方法。
四、课堂小结
通过这节课的学习说一说如何比较小数的大小？
先比较整数部分，整数部分大的小数就大。如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分大的小数就大。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。
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