17《爬天都峰》 课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
爬山后
爬山时
爬山前
复习导入
爬山前
齐读“爬山前”部分（2-5自然段），思考：爬山前，“我”看到了什么，想到了什么，在文中画出相关的语句。
精读感悟
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
缺乏自信、畏惧退缩的心理
夸张
又高又陡
巧妙地将天都峰“陡”的特点表现出来了
指导朗读
如果你是文中的“我”，你的心情如何？
紧张、害怕、想退缩
分角色读对话，体会人物内心
小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷，您也来爬天都峰？
品读对话
双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意。表现了双方不怕困难、敢于攀登的精神。
从这简单的对话中，我们看到了他们并不平静的内心，他们彼此在身上找到信心，决心克服困难，爬上去，所以老爷爷也点点头，说——
对，咱们一起爬吧！
爬山时
自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。
我是怎么爬的？
我爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
艰难；不怕困难、勇于挑战
指导朗读
比较句子，体会情感
爬呀爬，我和老爷爷,还有爸爸，都爬上了天都峰顶。
爬呀爬，我和老爷爷,还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
艰辛
喜悦
爬山后
“我”和老爷爷为什么都能爬上峰顶呢？带着问题一边读，一边想。
师生配合读8-10自然段
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
吸收、吸取
你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？
在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
写作时按照一定的顺序，把主人公怎么想、怎么说、怎么做的写出来，就能将事情写清楚了。（举例：植树）
学到这里，你知道小作者是怎么写清楚爬山的过程的吗？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
忽然听到背后有人叫我:"小朋友，你也来爬天都峰 "
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:"老爷爷，您也来爬天都峰
老爷爷也点点头，说:"对，咱们一起爬吧!"
所想
所做
所说
所见
所感
课文一开始就告诉大家，假日里“我”和爸爸去爬天都峰，然后写了天都峰高而险，“我”不敢爬以及“我”怎样和老爷爷相互鼓励，怎么爬上去的，最后写出了“我”的感受，这样就把爬天都峰这件事就写清楚了。
爬天都峰
（1）开头交代清楚事情发生的时间、地点、人物、以及事件的起因；
（2）中间按一定的顺序写清楚事件的经过，主要人物的表现要写清楚具体，抓住主要人物的神态、动作、语言以及心理活动进行描写；
（3）结尾写明事件的结果或感受。
叙述一件事时，一般可以这样写：
迁移运用
运用今天学习的写作方法，写一件难忘的事，按照一定的顺序写把事情的经过写清楚、写具体，并写上自己的收获、感受。
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