2023小升初语文专项练习《5下课内阅读》（含答案）
文档属性
| 名称 | 2023小升初语文专项练习《5下课内阅读》（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-20 00:00:00 | ||
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文档简介
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2023小升初专项练习《5下课内阅读》
学校:______姓名:______班级:______考号:______
一、古诗词赏析(共6小题)
1.阅读古诗，完成练习。
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
(1)这首古诗采用了大量的什么描写来写“稚子弄冰”？( )
A.外貌描写 B.心理描写 C.语言描写 D.动作描写
(2)请补充古诗描写的场景及孩子们的心理。
取冰→ ( )→ ( )→ 冰碎
欣喜 小心 ( ) ( )
(3)关于古诗说法不正确的一项是( )。
A.这首古诗表达出诗人对孩子的喜爱之情
B.通过“穿林响”表现出了敲击冰块的声音清脆
C.这首古诗刻画了一个天真活泼的儿童形象
D.这首古诗是一首七言律诗，写了幼童在严寒天气弄冰玩耍的场景
2.重点语段阅读。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
(1)“村庄儿女各当家”中“儿女”的意思是( )。
A.子女 B.青年男女 C.哥哥和姐姐 D.儿子和女儿
(2)能体现题目“四时田园杂兴”中“田园生活”的词语有 、 、 、 等。
(3)“童孙未解供耕织”中“耕”和前两句诗中的“ ”相对应，“织”和前两句诗中的“ ”相对应。通过所填的这两个词语，我体会到农家人( )的特点。
A．勤劳能干 B．悠闲自在 C．艰苦朴素 D．勤俭节约
(4)“也傍桑阴学种瓜”中的“学”体现了农村儿童 的特点，“学”也让我想到了一个成语( )。
A．学而不厌 B．学无止境 C．耳濡目染 D．活灵活现
(5)本诗表达了诗人怎样的感情，请从两个方面来归纳。
一是诗人对劳动人民的 之情；二是诗人对农村儿童的 之情。
3.对比阅读，完成练习。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
(1)第一首诗中，作者用“昼”“夜”“儿”“女”等词语，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景，从中我们可以感受到 ，进而体会到 。
(2)对比两首诗，梳理儿童“学种瓜”和“弄冰”的过程，完成下面的导图。
从上面的导图中，我们可以感受到 ，进而体会到 。
(3)品读诗句，想象画面，把下面的表格补充完整。
诗句 想象画面
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。 我眼前浮现出这样的画面： 。孩子们那生疏、笨拙的动作真可爱。
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。 我仿佛看到了这样的景象： 。孩子们快乐地玩耍，真有趣。
4.对比阅读。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
(1)下面诗句中加点字词的意思不正确的一项是( )。
A.昼出耘田夜绩麻（在田里犁地） B.童孙未解供耕织（理解，懂得）
C.蓬头稚子学垂纶（钓鱼） D.怕得鱼惊不应人（答应，理睬）
(2)品读诗歌，完成表格。
古诗 儿童趣事 儿童特点 诗人情感
《四时田园杂兴》(其三十一) ①
③
对儿童的④ 之情
《小儿垂钓》 ②
(3)下面对这两首诗的理解中，不正确的一项是( )。
A.《四时田园杂兴》（其三十一）中用“昼”和“夜”对比，向我们展现了一幅乡村男女“耘田”“绩麻”，日夜忙碌的图画。
B.《小儿垂钓》中，“蓬头”是写小孩儿的外貌，突出了小孩儿不爱干净的特点。“遥招手”和“怕得”从动作和心理两方面来描写小孩儿，写出了小孩儿虽然有心计、聪明，但没有礼貌。
C.《小儿垂钓》描写了一个小孩儿在水边聚精会神钓鱼的情景，诗人通过细节描写，极其传神地再现了童真童趣。
D.两首诗都在平淡浅易的叙述中透露出了古代儿童的纯真。
(4)《四时田园杂兴》（其三十一）中写“村庄儿女各当家”，“村庄儿女”都干了哪些活？如果你是范成大，你会怎么评价他们呢？
5.阅读陆游的两首古诗，完成练习。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
十一月四日风雨大作
僵卧①孤村不自哀②，
尚思为国戍轮台③。
夜阑④卧听风吹雨，
铁马⑤冰河入梦来。
【注释】①僵卧：躺卧不起，形容老病。②不自哀：不为自己哀伤。③戍轮台：指守卫边关。④夜阑：夜将尽。⑤铁马：披着铁甲的战马。
(1)下列与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的最后一句诗表达的感情最接近的是( )。
A.但悲不见九州同 B.位卑未敢忘忧国 C.不破楼兰终不还 D.铁马冰河入梦来
(2)“秋夜将晓出篱门迎凉有感”中的“感”在诗中具体指的是( )。[多选]
A.对祖国壮丽山河的热爱之情
B.对侵犯南宋的金朝统治者的谴责之情
C.对老百姓苦难生活的怜悯之情
D.对苟且偷安的南宋统治者的失望、愤怒之情
(3)《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，表达诗人失望而尚未绝望的心情的诗句是“ ， ”。《十一月四日风雨大作》中，诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的诗句是“ ， ”。这两首诗都表达了诗人的 之情。
6.阅读《关山月》，完成练习。
关山月
[唐]李白
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。
汉下①白登②道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。
【注释】①下：指出兵。②白登：山名，在今山西大同，匈奴曾围困刘邦于此。
(1)诗的前四句描写的景物有( )。（多选）
A.长风
B.明月
C.天山
D.玉门关
E.云海
(2)本诗既写景又写人，诗的后四句写的人有( )。（多选）
A.战士 B.敌人 C.战士的妻子 D.诗人自己
(3)对整首诗所表达的情感分析正确的一项是( )。
A.这首诗借战士的思乡和家人的思亲，表达了作者对家乡的思念之情
B.从古诗的题目可以看出这是一首写景的古诗，赞美了月亮的美丽
C.诗人借战士的思乡和家人的思亲，表达了对征人的关切和对和平的向往
D.这首诗写出了战争的残酷，表达了诗人想报效祖国的愿望
(4)下列对本诗赏析不正确的两项是 ( )。
A.诗人将只有在大海上才能见到的云月苍茫的景象与雄浑磅礴的天山组合到一起，诗句“明月出天山”从诗人的角度描写了天山的月色美
B.“长风几万里，吹度玉门关”两句诗写戍边将士身处边疆，在月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横渡玉门关而来
C.“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗化用白登山的典故，歌颂了戍边将士甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志
D.古诗词写离愁，总脱离不了愁苦纤弱的笔调，而李白却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮
E.诗歌最后四句，用“戍客”与“思妇”对举，在广阔的背景下，揭示了战争给无数征人及其家属所带来的痛苦
(5)这首诗的前四句描绘了怎样的画面？有何作用？
画面：
作用：
二、填空题(共1小题)
7.请补充有关描写古代儿童生活的诗词名句。
(1)儿童急走追黄蝶， 。
(2)儿童散学归来早， 。
(3)蓬头稚子学垂纶， 。
(4)最喜小儿亡赖， 。
三、现代文阅读(共18小题)
8.阅读片段，完成练习。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
(1)画线句子使用了什么修辞手法？它与后面的内容是什么关系？( )
A.拟人 分总 B.拟人 总分 C.比喻 总分总 D.比喻 并列
(2)选段表达出作者怎样的心情？( )
A.选段表达了作者非常无聊的心情。 B.选段表达了作者对倭瓜生命力的赞美。
C.选段表达了作者对祖父的思念之情。 D.选段表达了作者自由快乐的心情。
(3)为什么在“我”的眼中，祖父的园子中的一切都是那么自由、美好？
9.重点语段阅读。
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
(1)祖父细心地给“我”讲谷子和狗尾草的区别，表现了他( )。
A.对“我”的关爱 B.知识丰富 C.心地善良 D.希望“我”好好学习
(2)第2自然段的画线句子中，“我”马马虎虎承认的是( )。
A.谷子是有芒针的 B.狗尾草没有芒针
C.狗尾草毛嘟嘟的，很像狗尾巴 D.谷子和狗尾草是有区别的
(3)选文中“我”在园子里做的事情有 、 、 、 等。
(4)“我”为什么敢在祖父的园子里乱闹一阵？
(5)“我”在园子里的表现可以用( )来概括。
A.胡作非为 B.自由自在 C.心旷神怡 D.目无尊长
10.阅读片段，完成练习。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的—样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
(1)选段部分是《草船借箭》故事的( )。
A.起因 B.经过 C.结果
(2)周瑜逼诸葛亮造十万支箭的目的是什么？
(3)诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状的原因是( )。
A.诸葛亮不想在周瑜面前失了面子 B.诸葛亮逞能，故意与周瑜争个高低
C.诸葛亮识破周瑜奸计，已有应对之策 D.诸葛亮只是信口答应周瑜
(4)下面对选段内容的理解不正确的一项是( )。
A.要在几天之内造出十万支箭，这是一件几乎不可能完成的任务
B.选段主要运用人物的对话来推动故事情节，表现了周瑜和诸葛亮的性格特点
C.“只要三天”，说明诸葛亮看穿了周瑜对自己的妒忌，这是在敷衍周瑜
D.“诸葛亮喝了几杯酒就走了”，说明诸葛亮并不领周瑜的款待之情，其实他早就识破了周瑜的奸计，为了顾全大局，他没有将话挑明
11.重点语段阅读。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
(1)根据事情发展的顺序，理清借箭的过程，填导图。
(2)“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”这处环境描写有何作用？( )
A.侧面写出诸葛亮识天文，神机妙算。 B.暗示天气寒冷，借箭的时机不好。
C.说明大雾天利于偷袭曹营。 D.暗示大雾天水流急，利于船快速航行。
(3)读画“ ”的句子，体会人物特点，写在下面的横线上。
12.重点语段阅读。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
(1)武松打虎的经过是怎样的？请补充。
揪住顶花皮—— —— ——右拳打老虎。
(2)下列哪些动作体现了武松的勇猛，用“”标出；哪些动作体现了武松的机智，用“○”标出。
A．武松又只一跳，却退了十步远( )
B．就势把大虫顶花皮揪住( )
C．把那大虫嘴直按下黄泥坑里去( )
D．尽平生之力，只顾打( )
(3)下列对画线句子中“只顾乱踢”理解正确的一项是( )。
A.武松心里很慌乱，不知道该怎么办才好，“只顾乱踢”是本能的反应
B.武松心里只想把老虎打死，顾不了套路，这使武松的形象更加逼真
C.武松心里涌起做英雄的想法，因此只想快快打死老虎
D.这是武松非常恐惧的体现
13.阅读课内片段，完成下面的练习。
说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
(1)选文主要写的是 的场面。请你按照故事发展的顺序，补充下面的内容。
老虎拿人→ →
(2)文中的画线句子运用了 和 的修辞手法，这样写的好处是： 。
(3)下面选项中对选文解析有误的一项是( )。
A.选文描写武松的动作时，多次用到“闪”，这个字写出了武松反应快、动作敏捷的特点
B.选文通过写老虎拿人的本领强突出老虎的凶猛，从而衬托武松的勇武
C.选文描写武松打虎时，“劈”“揪”“按”“踢”“打”等一系列动作，充分展现出武松打虎的气势
D.从选文的描写中可以看出武松机智勇敢、豪爽倔强的性格特点
(4)若复述选文中所讲的故事情节，要抓住以下的要点：
①聚焦老虎“ ”三个动作，讲出老虎的凶猛残暴。
②聚焦武松的“ ”，讲出武松的身手敏捷。
③聚焦武松 的情景，讲出武松的勇武。
14.阅读课内片段，完成下面的练习。
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
(1)用自己的方法理解文中加点词语的意思。
精通：
(2)选文中的“龙骨”指的是 ，“龙骨上的刻痕”是 。
(3)十九世纪七八十年代的人们是怎样处理“龙骨”的？在正确的选项后画“”。
①卖给药铺( ) ②保存起来( ) ③丢弃( )
(4)根据选文内容，下面说法有误的一项是( )。
A.1899年，河南安阳小屯村的村民发现了龙骨
B.村民们把龙骨上的刻痕打磨掉，因为他们不知道那些刻痕是极有价值的殷商时期的刀刻文字
C.王懿荣认为龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字
D.“金石之学”是以古代铜器、碑石等及其上面的文字为研究对象的学科
15.阅读课文片段，完成下面的练习。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！①“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。②他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
(1)读文中画“ ”的句子，体会人物的内心情感。
“站了起来”“ ”“ ”这是对毛主席的动作描写，“目光中流露出无限的眷恋”是对毛主席的 描写，他心里可能在想：
(2)读文中画“ ”的句子，感受伟人的胸怀。
句①是对毛主席的 描写，从中可以体会到毛主席 ，这是作为一个父亲内心最真实的感情；句②是对毛主席的 描写，从中可以体会到他 的胸怀。
(3)“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”读到这里，我仿佛看到了夜深人静时 ，听到了 ……
(4)阅读选文，对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解有误的一项是( )。
A.“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场
B.这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照
C.表明了革命者的广阔胸怀：为国捐躯。只要是山清水秀的地方就可以长眠，无须举行隆重的葬礼
D.革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨
16.品读语段，完成练习。
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
(1)这段话主要是对人物( )的描写。（多选）
A.语言 B.动作 C.外貌 D.心理活动
(2)“这种念头”是指什么？为什么很快被打消了？
(3)从这段话中，我们能体会到毛主席 的伟人胸怀。
17.重点语段阅读。
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑥“七十二刀。”
(1)第①自然段中对沃克医生的描写方法有 、 、 等。
(2)第②自然段要怎样读才最合适？( )
A.稍快的语速，紧张的语气。 B.轻快的语调，自豪的感情。
C.稍慢的语速，沉稳的语气。 D.上扬的语调，轻松的感情。
(3)选文中沃克医生心理变化正确的一项是( )。
A.镇定—担心—惊讶 B.激动—紧张—担心 C.紧张—激动—惊讶 D.紧张—佩服—惊讶
(4)第④自然段中病人的“脸色苍白”“勉力”说明了
(5)选文中的病人具有怎样的品质？
18.阅读片段，体会写法。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
(1)选段侧重于对人物 的描写，从体格和 两方面对祥子进行了整体勾勒，“身量与筋肉都发展到年岁前边去了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等语句形象地写出了祥子 、 等特点。
(2)试着运用上面的描写方法，介绍一个人物，写出其特点来。
19.读下面的语段，完成练习。
【甲】头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
【乙】他（闰土）正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
(1)【甲】中祥子的外貌特征是通过对 、 、 、 、 、 、 、 等方面的描写体现出来的。通过描写，我们仿佛看到了一个 、 的青年人。
(2)【乙】是对闰土的外貌描写，写了 、 、 三个方面。我们从中可以感受到这是一个 的少年。
(3)请你写一个片段，通过外貌描写表现人物的特点。
20.重点语段阅读。
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
(1)刷墙时屋顶最难刷，因为( )。
A.屋顶离地面最高 B.蘸了粉浆的板刷会往下掉白浆
C.刷屋顶时要仰起头，全神贯注 D.刷屋顶的粉浆难调配
(2)刷子李的刷浆技艺高超，在选文中能体现出来的有( )。（多选）
A.蘸浆技术高 B.刷墙动作优美
C.刷墙动作快 D.刷墙后颜色白出新的境界
(3)读文中画“ ”的句子，从别人的猜测中，我们能体会到
(4)曹小三是怀着怎样的心情看师傅刷墙的？下列说法正确的是( )。
A.既崇拜又敬佩 B.既高兴又佩服 C.既佩服又怀疑 D.既认同又怀疑
(5)根据选文的描写想象一下，如果你能现场观看刷子李刷墙，你会有怎样的感受？
21.重点语段阅读。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在此时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”
田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。
(1)与“兴致勃勃”意思不相近的一个词语是( )。
A.兴味盎然 B.兴高采烈 C.兴味索然 D.饶有兴致
(2)遥遥领先”的意思是 。请你用这个词语写一句话：
(3)从赛前的哪些描写可以看出这次比赛会比较激烈？
(4)“齐威王好奇地问田忌：‘你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？’”从这句话可以看出，齐威王在赛前预想的马的出场顺序是：齐威王的上等马对田忌的 ，齐威王的中等马对田忌的 ，齐威王的下等马对田忌的 。从“好奇”一词中可以看出，这样的对阵，结果必然是 。
(5)从田忌赛马这件事中，我们可以看出孙膑 。田忌把孙膑出谋划策的事告诉齐威王，从中可以看出田忌的 。齐威王任命孙膑为军师，从中可以看出齐威王是一个 的人。
(6)孙膑是中国古代有名的军事家。中国古代有名的军事家还有哪些？你能举出两个吗？
22.阅读片段，完成练习。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
(1)读画“ ”的句子，完成练习。
①这些句子是对船长的 和 描写，表现了船长 、 的特点。
②从句中的“！”可以看出，这些句子应该用 的语气来读。
(2)联系全文，分析船长的思维过程，并填空。
我发现：
(3)结合文中船长的做法，说一说，如果你遇到危险了，你会怎么做？
23.阅读课内片段，完成下面的练习。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(1)根据片段内容完成表格。
商人 坐着小艇 沿河做生意
孩子们 ①
② 去教堂作祷告
看戏的人们 ③
(2)读片段中的画线句子，完成下面的练习。
①画线句子是 （动 静）态描写，朗读时要用 （轻快活泼 舒缓沉静）的语气来读。
②读句子，说说你想象到的画面，从中你体会到了什么？
(3)下面选项中，对片段理解有误的一项是( )。
A.从白天到夜晚，人们的生活与小艇密不可分
B.片段中的静态和动态描写，体现了“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点
C.通过写喧闹到沉寂的过程，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来无尽的情趣
D.片段写出了威尼斯的小艇只用于郊游、聚会等娱乐活动
(4)片段中写了不同的威尼斯人乘坐小艇：商人、青年妇女、孩子们……请你选择其中的一个人，写一写他（她）乘坐小艇时的想法。
24.重点语段阅读。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
(1)选文中描写的荷兰可以用哪些词语来概括？照样子填一填。
例：（寂静）的荷兰 ( )的荷兰 ( )的荷兰 ( )的荷兰
(2)从下列哪些事物的表现中可以看出傍晚的荷兰是寂静的？用“”在括号里标出来。
A.奶牛( ) B.晚霞( ) C.挤奶人( ) D.船只( )
(3)“这就是真正的荷兰”，作者赞美了荷兰的( )。
A.美丽的晚霞 B.宁静的夜晚 C.勤劳的牧人 D.丰饶的物产
(4)想一想“漆黑的夜晚”和“微弱的光芒”是不是矛盾，请简要说明理由。
(5)假如选文是一幅优美的画，请你给这幅画拟定一个恰当的题目：
。
25.阅读课文片段，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
(1)抓住这段话的重点句，找出大拇指的短处和长处，完成下面的思维导图。
(2)我由大拇指联想到了 ，因为
(3)课文语言幽默风趣的特点，在本片段中也有所体现，请用“ ”画出一处你认为幽默的语句，并写写自己的体会。
四、文言文阅读(共2小题)
26.阅读课文，完成练习。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
(1)本文采用“事+理”的方式讲述故事，分别用“ ”“ ”在文中画出“事”和“理”。
(2)揣摩人物的思维过程，根据课文内容完成下面的情景小故事，再填空。
由此可知：“其人弗能应也”的原因是 。
(3)你还想到了用什么词语来形容当时的楚人？
示例：哑口无言
(4)假如你是文中的楚人，你会怎样推销你的矛和盾？
27.阅读课文，完成练习。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
(1)分析杨氏之子的思维过程，完成导图。
(2)比较下面的两句话，品析两者的不同，体会杨氏之子语言的机智幽默。
A.孔雀非夫子家禽。 B.未闻孔雀是夫子家禽。
(3)孔君平听到杨氏之子的回答，会有怎样的反应？请你揣摩想象，给故事补个恰当的结尾。（可以从动作、语言、神态等方面来写）
(4)如果杨氏之子面对的不是孔君平，他会怎么回答？写一写。
参考答案
1.【答案】(1)D
(2)穿丝；敲冰；得意；懊恼(3)D
2.【答案】(1)B
(2)耘田；绩麻；耕织；桑阴
(3)耘田；绩麻；A
(4)热爱劳动；C
(5)赞美；喜爱
【解析】(2)“田园生活”指的是农家生活。联系实际，想一想农家生活是怎样的，农村有怎样的环境，然后根据这些从诗句中选择恰当的词语写下来。
(3)“耕”的意思是用犁把田里的土翻松。因此和前两句中的“耘田”意思相近。“织”指的是纺织、织布。因此和前两句诗中的“绩麻”意思相近。“耘田”和“绩麻”都是农家人的活动，从中可以体会到农家人勤劳能干的特点。
(4)小孩子不会干农活，但他们在桑树荫下学种瓜，从中可以看出孩子热爱劳动的特点。孩子们之所以学种瓜，是因为受大人“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”这种勤劳能干做法的影响，因此会想到词语“耳濡目染”。
3.【答案】(1)农民劳作的辛苦；诗人对他们辛勤劳动的赞美
(2)①快乐 ②欣喜 ③穿丝 ④得意 ⑤冰碎乡村儿童的天真可爱 作者对孩子的喜爱之情；略；略；略；略；略；略
(3)示例：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜；清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，当作银钲来敲
4.【答案】(1)A
(2)童孙学种瓜；天真可爱；喜爱；小儿学钓鱼(3)B
(4)耘田、绩麻。示例：你们为了生活，辛苦劳作，相信你们的辛勤劳动一定会有收获的。
【解析】(1)本题考查诗句中重点字词的意思。本题A项“昼出耘田夜绩麻”中“耘田”的意思是“在田间除草”。
(3)本题考查对古诗的理解。在《小儿垂钓》中，“蓬头”是写孩子的外貌，诗人对这个垂钓小儿的形貌不加粉饰，直接写出其头发蓬乱的面貌，使人觉得自然可爱、真实可信，突出了孩子的天真可爱，而不是为了突出他不爱干净，故B不正确。
5.【答案】(1)A (2)A；C；D
(3)遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；铁马冰河入梦来；夜阑卧听风吹雨；爱国
【解析】(1)本题考查对诗句所表达感情的理解能力。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》最后一句诗是“南望王师又一年”，这句诗写出了遗民百姓企盼南宋朝廷收复失地的心情，这也是诗人自己的心声。A项中“九州”是中国的意思，这句诗写的是诗人向儿子们交代他至死也无法排解的极其悲痛的心情，那就是没有亲眼看到祖国的统一，对此感到遗憾。所以应该选择A。
(2)本题考查古诗表达的情感。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，前两句写景，运用夸张的修辞手法，描绘了黄河奔腾咆哮、流入大海的壮观和华山巍峨高耸、直插云霄的雄伟，饱含着诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。后两句抒情，把在金统治地区的遗民百姓的悲惨遭遇和痛苦心情淋漓尽致地写了出来，表达了诗人对遗民百姓的同情。“泪尽”二字极写遗民百姓的痛苦与辛酸，“南望”表现出遗民百姓盼望南宋军队收复国土的焦急心情。“又”字扩大了时间的上限，遗民百姓苦盼，年复一年，他们哪里知道，南宋统治者早已把他们忘得干干净净。诗人极写北方中原地区遗民百姓的苦苦盼望，实际上是在表露自己对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与愤怒。从上面的分析中可知，本题应选ACD。
6.【答案】(1)B；C；D；E (2)A；C (3)C (4)A；C
(5)描绘了一幅广阔无垠的万里边塞图。；用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。
7.【答案】(1)飞入菜花无处寻
(2)忙趁东风放纸鸢
(3)侧坐莓苔草映身
(4)溪头卧剥莲蓬
8.【答案】(1)B (2)D
(3)因为“我”的心灵是自由的，园中的景物身上有“我”自由的影子，所以感觉到园子中的一切都是自由的、美好的。
9.【答案】(1)A (2)D
(3)摘黄瓜；追蜻蜓；采倭瓜花；捉蚂蚱
(4)因为祖父一直纵容“我”，关爱“我”，呵护“我”，让“我”在园子里无拘无束地乱闹。(5)B
【解析】(1)一个老农当然知道谷子和狗尾草的不同，这说明不了他的知识丰富，而对这两种植物的讲解也和学习谈不上关系，祖父之所以这样做，表现了他对“我”的关爱。答案为A。
(2)祖父给“我”讲谷子和狗尾草的区别时，“我”并没有认真听，所以马马虎虎地承认了。结合语境我们知道“我”承认的是谷子和狗尾草是有区别的。答案为D。
(3)从选文的第2自然段中找出“我”所做的事情，然后用简练的语言概括出来。
(4)结合课文主题来分析。课文中多次写到了祖父对“我”的关爱，是祖父的爱让“我”敢在园子里乱闹。可围绕这一点来写。
(5)“我”在园子里可以随心所欲地做任何事情，所以可以用“自由自在”来概括“我”的行为。
10.【答案】(1)A
(2)周瑜对诸葛亮心怀妒忌，设下陷阱，让诸葛亮入圈套。(3)C (4)C
11.【答案】(1)①靠近曹营
②排船受箭
③掉转船身(2)A
(3)把诸葛亮的淡定跟鲁肃的吃惊作对比，突出了诸葛亮的洞察人心、胆略过人。曹操不派兵出来，只是向江中放箭，说明曹操谨慎多疑。
12.【答案】(1)用脚乱踢；把老虎嘴按下黄泥坑里
(2)A．○；B．○；C．○；D．(3)B
【解析】(2)“勇猛”是指武松力气大，勇敢。“机智”是指武松利用自己的长处来对付老虎。老虎扑来时，武松躲开；武松揪住老虎的顶花皮，是让老虎不能再跳起来伤自己；把老虎的嘴直按下黄泥坑里去，让老虎动弹不得，这三个方面都是机智的表现；所以A、B、C三项都是反映武松的机智。D选项“尽平生之力，只顾打”则表现了武松的勇猛。
13.【答案】(1)武松勇斗猛虎；抡棒劈虎；赤手打虎
(2)比喻；夸张；形象生动地写出了老虎掀不到武松时的气恼，表现了老虎的凶猛(3)D
(4)扑、掀、剪；三闪；赤手空拳勇打猛虎
14.【答案】(1)对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握。这里指对金石之学了解透彻。
(2)带有刻痕的龟甲、兽骨；殷商时期的刀刻文字
(3)① ③(4)A
15.【答案】(1)仰起头；望着天花板；神态；岸英，岸英，你怎么就走了呢？我多想再见你一面！多想把你接回来
(2)心理；希望能够再见儿子一面；语言；以国家为重，为革命不徇私情
(3)毛主席孤独的身影；毛主席低声啜泣的声音(4)C
16.【答案】(1)A；D
(2)“这种念头”是指把毛岸英的遗体带回祖国。因为想到无数的烈士安葬在朝鲜，所以毛主席决定不搞特殊化，把毛岸英安葬在朝鲜。
(3)以国家为重，为革命不徇私情
17.【答案】(1)语言描写；动作描写；神态描写(2)A (3)D
(4)病人在手术过程中忍受了巨大的痛苦
(5)坚韧不拔的钢铁般的意志。
【解析】(1)从“颤抖”可以知道运用了动作描写，从“汗珠滚滚”能够看出是神态描写，从沃克医生说的话中知道是语言描写。
(2)本自然段写的是病人在病床上忍受痛苦的过程，阅读时要体现出病人痛苦难忍的感受。所以语速要快，要用紧张的语气来读。答案为A。
(3)从“双手却有些颤抖”“额上汗珠滚滚”可以看出沃克医生内心紧张，从手术结束后“由衷地说”可以看出沃克医生对病人的佩服之情，从“吓了一跳”可以看出沃克的惊讶。因此答案为D。
(4)“脸色苍白”是病人的神态描写，说明了他身体极度虚弱，手术对他的创伤很大；“勉力”则说明病人说话时尽了最大的力。这两个词说明了手术的过程病人是痛苦的。
(5)“一声不吭”“紧紧抓住身下的白床单”“一直数刀数”，说明了病人在手术中忍受着巨大的痛苦。从中我们可以体会到他坚韧不拔的钢铁般的意志。
18.【答案】(1)外貌；装束；身材高大；身体健壮
(2)示例：杜老师看上去也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后闪着亮光。他平时不爱说话，嘴巴总是紧紧闭着。在我的记忆里，他总是穿着一身半新不旧的蓝衣服，还总爱把袖子往上挽一截。
19.【答案】(1)头；眼；鼻子；眉；头上；腮；脖子；脸；身体健壮；精神抖擞
(2)圆脸；头戴小毡帽；颈套银项圈；可爱朴实
(3)示例：魏栋有一双大大的眼睛，水汪汪的；他的嘴唇总是红红的，笑起来露出两排小白牙；他的腿细细长长的，但很结实。
20.【答案】(1)B (2)A；B；D
(3)刷子李刷墙技术的高超(4)C
(5)有一种美妙的感受，感受到刷子李的高超技艺带来的愉悦感。
【解析】(1)结合生活经验可知，刷屋顶时板刷上蘸的浆会往下掉。答案为B。
(2)结合选文内容来理解。从“就像没有蘸浆”可以看出刷子李的蘸浆技术高，从“白得透亮，白得清爽”和“真好比平平整整打开一面雪白的屏障”可以看出刷墙后颜色白出新境界，从“悠然摆来，悠然摆去”可以看出刷子李刷浆的动作优美。因此答案为ABD。
(3)读文中的画线句子，仔细分析，别人之所以有这样的猜测，是因为别人急于想知道刷子李刷墙的秘密，进而说明了刷子李刷墙技术的高超。
(4)从曹小三看到刷子李刷墙时的动作和刷墙后墙面的白，可以知道曹小三非常佩服刷子李的手艺，从“曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点”可以看出他对刷子李还持有怀疑的态度。答案为C。
21.【答案】(1)C
(2)远远地走在最前面；比赛结束了，我们小队的比分遥遥领先。
(3)比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
(4)上等马；中等马；下等马；齐威王胜
(5)懂谋略、有智慧；坦荡豁达；善于用人
(6)孙武 韩信
【解析】(5)孙膑通过观察，想出赢得比赛胜利的对策，所以他是善于观察、有智慧、懂谋略的人；田忌赢得了比赛，当齐威王问起原因，他坦率地把孙膑引荐给了齐威王，从中可以看出田忌是一个坦荡豁达的人；齐威王赏识孙膑的才能，并任命孙膑为军师，可见他是一个善于运用人才的人。
22.【答案】(1)动作；语言；沉着冷静；机智果断；果断、坚定
(2)（第一行）横木高 孩子怕（第二行）海面风平浪静 水手随时救人（我发现）在当时的情况下，让孩子跳入水中的办法是最安全的。
(3)示例：如果我遇到危险，我会冷静地想办法，然后当机立断去处理。
23.【答案】(1)去郊外；老人带着全家；回家
(2)静；舒缓沉静；古老的桥梁横跨在水上，水面上倒映着月亮的影子，河边有高大的石头建筑，船儿都停在了码头。我体会到威尼斯夜晚的宁静之美。(3)D
(4)一个青年妇女坐在小艇里，一边欣赏着两岸的优美风光，一边想：“我们的小艇既美丽可爱，又轻快灵巧，真是人们日常生活中离不开的好伙伴啊！”
24.【答案】(1)美丽；悠闲；舒适
(2)A C D(3)B
(4)不矛盾。因为“微弱的光芒”给夜晚带来了生机，这会使“漆黑的夜晚”更加迷人。
(5)示例：静谧的荷兰之夜
【解析】(1)选文描写了荷兰傍晚的景色及夜景，从环境描写中可以看出有“美丽”的特点，从人们和牲畜的表现中可以看出有“悠闲”的特点，而这样的环境非常适宜人们居住，因此荷兰还会给人“舒适”的感受。
(2)奶牛的表现是“严肃沉默”；晚霞“铺在西天”，写出了晚霞的多，景色美丽，这和寂静没有关系；挤奶人“更是默默无言”；船只“在舒缓平稳地行驶”。因此能体现寂静的是ACD。
(3)这是作者发出的由衷的赞叹，选文中描写的是荷兰夜晚的景色，作者由此发出赞叹。因此赞美的内容是宁静的夜晚。
25.【答案】(1)（短处）矮而胖 大而肥 比人家少一个关节 不讨巧（长处）最肯吃苦 抵喷水 按住血 翻书页 揿电铃
(2)示例：环卫工人；他们虽然普通，却为了环境的整洁不怕脏、不怕累。
(3)示例：例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 作者用幽默的语言写出了大拇指和其他四指的不同，表现了大拇指不好大喜功的性格特点。
26.【答案】(1)楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
(2)（楚人说）物莫能陷也 于物无不陷也（路人想）这个人说的话前后矛盾。我让他用他的矛去刺他的盾，看他怎么说。（路人说）以子之矛陷子之盾（楚人想）如果用我的矛去刺我的盾，矛刺破了盾，盾就不是最坚固的了；矛刺不破盾，矛就不是最锋利的了。这让我怎么回答啊！（原因）楚人发现自己说的话前后矛盾了
(3)示例：无地自容；面红耳赤；瞠目结舌；无言以对
(4)示例：找另外一个人卖盾，自己卖矛。卖矛的时候用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用一个质量不如自己的盾的产品加以比较。；略
27.【答案】(1)孔雀 未闻；略
(2)“未闻”既表示了对“此是君家果”的反驳，语气还更加委婉，没有对客人的不尊重，从中能感受到杨氏之子果真“甚聪惠”。
(3)示例：孔君平闻之，微微点头，用赞许的眼神看着杨氏子，说道：“ 你真是聪明机智啊！ 你既维护了自己和家庭的尊严，又没有让客人生气。”
(4)示例：杜鹃是夫子花卉。 杨树是夫子树木。；略
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2023小升初专项练习《5下课内阅读》
学校:______姓名:______班级:______考号:______
一、古诗词赏析(共6小题)
1.阅读古诗，完成练习。
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
(1)这首古诗采用了大量的什么描写来写“稚子弄冰”？( )
A.外貌描写 B.心理描写 C.语言描写 D.动作描写
(2)请补充古诗描写的场景及孩子们的心理。
取冰→ ( )→ ( )→ 冰碎
欣喜 小心 ( ) ( )
(3)关于古诗说法不正确的一项是( )。
A.这首古诗表达出诗人对孩子的喜爱之情
B.通过“穿林响”表现出了敲击冰块的声音清脆
C.这首古诗刻画了一个天真活泼的儿童形象
D.这首古诗是一首七言律诗，写了幼童在严寒天气弄冰玩耍的场景
2.重点语段阅读。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
(1)“村庄儿女各当家”中“儿女”的意思是( )。
A.子女 B.青年男女 C.哥哥和姐姐 D.儿子和女儿
(2)能体现题目“四时田园杂兴”中“田园生活”的词语有 、 、 、 等。
(3)“童孙未解供耕织”中“耕”和前两句诗中的“ ”相对应，“织”和前两句诗中的“ ”相对应。通过所填的这两个词语，我体会到农家人( )的特点。
A．勤劳能干 B．悠闲自在 C．艰苦朴素 D．勤俭节约
(4)“也傍桑阴学种瓜”中的“学”体现了农村儿童 的特点，“学”也让我想到了一个成语( )。
A．学而不厌 B．学无止境 C．耳濡目染 D．活灵活现
(5)本诗表达了诗人怎样的感情，请从两个方面来归纳。
一是诗人对劳动人民的 之情；二是诗人对农村儿童的 之情。
3.对比阅读，完成练习。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
(1)第一首诗中，作者用“昼”“夜”“儿”“女”等词语，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景，从中我们可以感受到 ，进而体会到 。
(2)对比两首诗，梳理儿童“学种瓜”和“弄冰”的过程，完成下面的导图。
从上面的导图中，我们可以感受到 ，进而体会到 。
(3)品读诗句，想象画面，把下面的表格补充完整。
诗句 想象画面
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。 我眼前浮现出这样的画面： 。孩子们那生疏、笨拙的动作真可爱。
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。 我仿佛看到了这样的景象： 。孩子们快乐地玩耍，真有趣。
4.对比阅读。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
(1)下面诗句中加点字词的意思不正确的一项是( )。
A.昼出耘田夜绩麻（在田里犁地） B.童孙未解供耕织（理解，懂得）
C.蓬头稚子学垂纶（钓鱼） D.怕得鱼惊不应人（答应，理睬）
(2)品读诗歌，完成表格。
古诗 儿童趣事 儿童特点 诗人情感
《四时田园杂兴》(其三十一) ①
③
对儿童的④ 之情
《小儿垂钓》 ②
(3)下面对这两首诗的理解中，不正确的一项是( )。
A.《四时田园杂兴》（其三十一）中用“昼”和“夜”对比，向我们展现了一幅乡村男女“耘田”“绩麻”，日夜忙碌的图画。
B.《小儿垂钓》中，“蓬头”是写小孩儿的外貌，突出了小孩儿不爱干净的特点。“遥招手”和“怕得”从动作和心理两方面来描写小孩儿，写出了小孩儿虽然有心计、聪明，但没有礼貌。
C.《小儿垂钓》描写了一个小孩儿在水边聚精会神钓鱼的情景，诗人通过细节描写，极其传神地再现了童真童趣。
D.两首诗都在平淡浅易的叙述中透露出了古代儿童的纯真。
(4)《四时田园杂兴》（其三十一）中写“村庄儿女各当家”，“村庄儿女”都干了哪些活？如果你是范成大，你会怎么评价他们呢？
5.阅读陆游的两首古诗，完成练习。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
十一月四日风雨大作
僵卧①孤村不自哀②，
尚思为国戍轮台③。
夜阑④卧听风吹雨，
铁马⑤冰河入梦来。
【注释】①僵卧：躺卧不起，形容老病。②不自哀：不为自己哀伤。③戍轮台：指守卫边关。④夜阑：夜将尽。⑤铁马：披着铁甲的战马。
(1)下列与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的最后一句诗表达的感情最接近的是( )。
A.但悲不见九州同 B.位卑未敢忘忧国 C.不破楼兰终不还 D.铁马冰河入梦来
(2)“秋夜将晓出篱门迎凉有感”中的“感”在诗中具体指的是( )。[多选]
A.对祖国壮丽山河的热爱之情
B.对侵犯南宋的金朝统治者的谴责之情
C.对老百姓苦难生活的怜悯之情
D.对苟且偷安的南宋统治者的失望、愤怒之情
(3)《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，表达诗人失望而尚未绝望的心情的诗句是“ ， ”。《十一月四日风雨大作》中，诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的诗句是“ ， ”。这两首诗都表达了诗人的 之情。
6.阅读《关山月》，完成练习。
关山月
[唐]李白
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。
汉下①白登②道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。
【注释】①下：指出兵。②白登：山名，在今山西大同，匈奴曾围困刘邦于此。
(1)诗的前四句描写的景物有( )。（多选）
A.长风
B.明月
C.天山
D.玉门关
E.云海
(2)本诗既写景又写人，诗的后四句写的人有( )。（多选）
A.战士 B.敌人 C.战士的妻子 D.诗人自己
(3)对整首诗所表达的情感分析正确的一项是( )。
A.这首诗借战士的思乡和家人的思亲，表达了作者对家乡的思念之情
B.从古诗的题目可以看出这是一首写景的古诗，赞美了月亮的美丽
C.诗人借战士的思乡和家人的思亲，表达了对征人的关切和对和平的向往
D.这首诗写出了战争的残酷，表达了诗人想报效祖国的愿望
(4)下列对本诗赏析不正确的两项是 ( )。
A.诗人将只有在大海上才能见到的云月苍茫的景象与雄浑磅礴的天山组合到一起，诗句“明月出天山”从诗人的角度描写了天山的月色美
B.“长风几万里，吹度玉门关”两句诗写戍边将士身处边疆，在月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横渡玉门关而来
C.“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗化用白登山的典故，歌颂了戍边将士甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志
D.古诗词写离愁，总脱离不了愁苦纤弱的笔调，而李白却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮
E.诗歌最后四句，用“戍客”与“思妇”对举，在广阔的背景下，揭示了战争给无数征人及其家属所带来的痛苦
(5)这首诗的前四句描绘了怎样的画面？有何作用？
画面：
作用：
二、填空题(共1小题)
7.请补充有关描写古代儿童生活的诗词名句。
(1)儿童急走追黄蝶， 。
(2)儿童散学归来早， 。
(3)蓬头稚子学垂纶， 。
(4)最喜小儿亡赖， 。
三、现代文阅读(共18小题)
8.阅读片段，完成练习。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
(1)画线句子使用了什么修辞手法？它与后面的内容是什么关系？( )
A.拟人 分总 B.拟人 总分 C.比喻 总分总 D.比喻 并列
(2)选段表达出作者怎样的心情？( )
A.选段表达了作者非常无聊的心情。 B.选段表达了作者对倭瓜生命力的赞美。
C.选段表达了作者对祖父的思念之情。 D.选段表达了作者自由快乐的心情。
(3)为什么在“我”的眼中，祖父的园子中的一切都是那么自由、美好？
9.重点语段阅读。
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
(1)祖父细心地给“我”讲谷子和狗尾草的区别，表现了他( )。
A.对“我”的关爱 B.知识丰富 C.心地善良 D.希望“我”好好学习
(2)第2自然段的画线句子中，“我”马马虎虎承认的是( )。
A.谷子是有芒针的 B.狗尾草没有芒针
C.狗尾草毛嘟嘟的，很像狗尾巴 D.谷子和狗尾草是有区别的
(3)选文中“我”在园子里做的事情有 、 、 、 等。
(4)“我”为什么敢在祖父的园子里乱闹一阵？
(5)“我”在园子里的表现可以用( )来概括。
A.胡作非为 B.自由自在 C.心旷神怡 D.目无尊长
10.阅读片段，完成练习。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的—样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
(1)选段部分是《草船借箭》故事的( )。
A.起因 B.经过 C.结果
(2)周瑜逼诸葛亮造十万支箭的目的是什么？
(3)诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状的原因是( )。
A.诸葛亮不想在周瑜面前失了面子 B.诸葛亮逞能，故意与周瑜争个高低
C.诸葛亮识破周瑜奸计，已有应对之策 D.诸葛亮只是信口答应周瑜
(4)下面对选段内容的理解不正确的一项是( )。
A.要在几天之内造出十万支箭，这是一件几乎不可能完成的任务
B.选段主要运用人物的对话来推动故事情节，表现了周瑜和诸葛亮的性格特点
C.“只要三天”，说明诸葛亮看穿了周瑜对自己的妒忌，这是在敷衍周瑜
D.“诸葛亮喝了几杯酒就走了”，说明诸葛亮并不领周瑜的款待之情，其实他早就识破了周瑜的奸计，为了顾全大局，他没有将话挑明
11.重点语段阅读。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
(1)根据事情发展的顺序，理清借箭的过程，填导图。
(2)“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”这处环境描写有何作用？( )
A.侧面写出诸葛亮识天文，神机妙算。 B.暗示天气寒冷，借箭的时机不好。
C.说明大雾天利于偷袭曹营。 D.暗示大雾天水流急，利于船快速航行。
(3)读画“ ”的句子，体会人物特点，写在下面的横线上。
12.重点语段阅读。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
(1)武松打虎的经过是怎样的？请补充。
揪住顶花皮—— —— ——右拳打老虎。
(2)下列哪些动作体现了武松的勇猛，用“”标出；哪些动作体现了武松的机智，用“○”标出。
A．武松又只一跳，却退了十步远( )
B．就势把大虫顶花皮揪住( )
C．把那大虫嘴直按下黄泥坑里去( )
D．尽平生之力，只顾打( )
(3)下列对画线句子中“只顾乱踢”理解正确的一项是( )。
A.武松心里很慌乱，不知道该怎么办才好，“只顾乱踢”是本能的反应
B.武松心里只想把老虎打死，顾不了套路，这使武松的形象更加逼真
C.武松心里涌起做英雄的想法，因此只想快快打死老虎
D.这是武松非常恐惧的体现
13.阅读课内片段，完成下面的练习。
说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
(1)选文主要写的是 的场面。请你按照故事发展的顺序，补充下面的内容。
老虎拿人→ →
(2)文中的画线句子运用了 和 的修辞手法，这样写的好处是： 。
(3)下面选项中对选文解析有误的一项是( )。
A.选文描写武松的动作时，多次用到“闪”，这个字写出了武松反应快、动作敏捷的特点
B.选文通过写老虎拿人的本领强突出老虎的凶猛，从而衬托武松的勇武
C.选文描写武松打虎时，“劈”“揪”“按”“踢”“打”等一系列动作，充分展现出武松打虎的气势
D.从选文的描写中可以看出武松机智勇敢、豪爽倔强的性格特点
(4)若复述选文中所讲的故事情节，要抓住以下的要点：
①聚焦老虎“ ”三个动作，讲出老虎的凶猛残暴。
②聚焦武松的“ ”，讲出武松的身手敏捷。
③聚焦武松 的情景，讲出武松的勇武。
14.阅读课内片段，完成下面的练习。
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
(1)用自己的方法理解文中加点词语的意思。
精通：
(2)选文中的“龙骨”指的是 ，“龙骨上的刻痕”是 。
(3)十九世纪七八十年代的人们是怎样处理“龙骨”的？在正确的选项后画“”。
①卖给药铺( ) ②保存起来( ) ③丢弃( )
(4)根据选文内容，下面说法有误的一项是( )。
A.1899年，河南安阳小屯村的村民发现了龙骨
B.村民们把龙骨上的刻痕打磨掉，因为他们不知道那些刻痕是极有价值的殷商时期的刀刻文字
C.王懿荣认为龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字
D.“金石之学”是以古代铜器、碑石等及其上面的文字为研究对象的学科
15.阅读课文片段，完成下面的练习。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！①“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。②他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
(1)读文中画“ ”的句子，体会人物的内心情感。
“站了起来”“ ”“ ”这是对毛主席的动作描写，“目光中流露出无限的眷恋”是对毛主席的 描写，他心里可能在想：
(2)读文中画“ ”的句子，感受伟人的胸怀。
句①是对毛主席的 描写，从中可以体会到毛主席 ，这是作为一个父亲内心最真实的感情；句②是对毛主席的 描写，从中可以体会到他 的胸怀。
(3)“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”读到这里，我仿佛看到了夜深人静时 ，听到了 ……
(4)阅读选文，对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解有误的一项是( )。
A.“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场
B.这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照
C.表明了革命者的广阔胸怀：为国捐躯。只要是山清水秀的地方就可以长眠，无须举行隆重的葬礼
D.革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨
16.品读语段，完成练习。
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
(1)这段话主要是对人物( )的描写。（多选）
A.语言 B.动作 C.外貌 D.心理活动
(2)“这种念头”是指什么？为什么很快被打消了？
(3)从这段话中，我们能体会到毛主席 的伟人胸怀。
17.重点语段阅读。
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑥“七十二刀。”
(1)第①自然段中对沃克医生的描写方法有 、 、 等。
(2)第②自然段要怎样读才最合适？( )
A.稍快的语速，紧张的语气。 B.轻快的语调，自豪的感情。
C.稍慢的语速，沉稳的语气。 D.上扬的语调，轻松的感情。
(3)选文中沃克医生心理变化正确的一项是( )。
A.镇定—担心—惊讶 B.激动—紧张—担心 C.紧张—激动—惊讶 D.紧张—佩服—惊讶
(4)第④自然段中病人的“脸色苍白”“勉力”说明了
(5)选文中的病人具有怎样的品质？
18.阅读片段，体会写法。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
(1)选段侧重于对人物 的描写，从体格和 两方面对祥子进行了整体勾勒，“身量与筋肉都发展到年岁前边去了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等语句形象地写出了祥子 、 等特点。
(2)试着运用上面的描写方法，介绍一个人物，写出其特点来。
19.读下面的语段，完成练习。
【甲】头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
【乙】他（闰土）正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
(1)【甲】中祥子的外貌特征是通过对 、 、 、 、 、 、 、 等方面的描写体现出来的。通过描写，我们仿佛看到了一个 、 的青年人。
(2)【乙】是对闰土的外貌描写，写了 、 、 三个方面。我们从中可以感受到这是一个 的少年。
(3)请你写一个片段，通过外貌描写表现人物的特点。
20.重点语段阅读。
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
(1)刷墙时屋顶最难刷，因为( )。
A.屋顶离地面最高 B.蘸了粉浆的板刷会往下掉白浆
C.刷屋顶时要仰起头，全神贯注 D.刷屋顶的粉浆难调配
(2)刷子李的刷浆技艺高超，在选文中能体现出来的有( )。（多选）
A.蘸浆技术高 B.刷墙动作优美
C.刷墙动作快 D.刷墙后颜色白出新的境界
(3)读文中画“ ”的句子，从别人的猜测中，我们能体会到
(4)曹小三是怀着怎样的心情看师傅刷墙的？下列说法正确的是( )。
A.既崇拜又敬佩 B.既高兴又佩服 C.既佩服又怀疑 D.既认同又怀疑
(5)根据选文的描写想象一下，如果你能现场观看刷子李刷墙，你会有怎样的感受？
21.重点语段阅读。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在此时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”
田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。
(1)与“兴致勃勃”意思不相近的一个词语是( )。
A.兴味盎然 B.兴高采烈 C.兴味索然 D.饶有兴致
(2)遥遥领先”的意思是 。请你用这个词语写一句话：
(3)从赛前的哪些描写可以看出这次比赛会比较激烈？
(4)“齐威王好奇地问田忌：‘你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？’”从这句话可以看出，齐威王在赛前预想的马的出场顺序是：齐威王的上等马对田忌的 ，齐威王的中等马对田忌的 ，齐威王的下等马对田忌的 。从“好奇”一词中可以看出，这样的对阵，结果必然是 。
(5)从田忌赛马这件事中，我们可以看出孙膑 。田忌把孙膑出谋划策的事告诉齐威王，从中可以看出田忌的 。齐威王任命孙膑为军师，从中可以看出齐威王是一个 的人。
(6)孙膑是中国古代有名的军事家。中国古代有名的军事家还有哪些？你能举出两个吗？
22.阅读片段，完成练习。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
(1)读画“ ”的句子，完成练习。
①这些句子是对船长的 和 描写，表现了船长 、 的特点。
②从句中的“！”可以看出，这些句子应该用 的语气来读。
(2)联系全文，分析船长的思维过程，并填空。
我发现：
(3)结合文中船长的做法，说一说，如果你遇到危险了，你会怎么做？
23.阅读课内片段，完成下面的练习。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(1)根据片段内容完成表格。
商人 坐着小艇 沿河做生意
孩子们 ①
② 去教堂作祷告
看戏的人们 ③
(2)读片段中的画线句子，完成下面的练习。
①画线句子是 （动 静）态描写，朗读时要用 （轻快活泼 舒缓沉静）的语气来读。
②读句子，说说你想象到的画面，从中你体会到了什么？
(3)下面选项中，对片段理解有误的一项是( )。
A.从白天到夜晚，人们的生活与小艇密不可分
B.片段中的静态和动态描写，体现了“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点
C.通过写喧闹到沉寂的过程，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来无尽的情趣
D.片段写出了威尼斯的小艇只用于郊游、聚会等娱乐活动
(4)片段中写了不同的威尼斯人乘坐小艇：商人、青年妇女、孩子们……请你选择其中的一个人，写一写他（她）乘坐小艇时的想法。
24.重点语段阅读。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
(1)选文中描写的荷兰可以用哪些词语来概括？照样子填一填。
例：（寂静）的荷兰 ( )的荷兰 ( )的荷兰 ( )的荷兰
(2)从下列哪些事物的表现中可以看出傍晚的荷兰是寂静的？用“”在括号里标出来。
A.奶牛( ) B.晚霞( ) C.挤奶人( ) D.船只( )
(3)“这就是真正的荷兰”，作者赞美了荷兰的( )。
A.美丽的晚霞 B.宁静的夜晚 C.勤劳的牧人 D.丰饶的物产
(4)想一想“漆黑的夜晚”和“微弱的光芒”是不是矛盾，请简要说明理由。
(5)假如选文是一幅优美的画，请你给这幅画拟定一个恰当的题目：
。
25.阅读课文片段，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
(1)抓住这段话的重点句，找出大拇指的短处和长处，完成下面的思维导图。
(2)我由大拇指联想到了 ，因为
(3)课文语言幽默风趣的特点，在本片段中也有所体现，请用“ ”画出一处你认为幽默的语句，并写写自己的体会。
四、文言文阅读(共2小题)
26.阅读课文，完成练习。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
(1)本文采用“事+理”的方式讲述故事，分别用“ ”“ ”在文中画出“事”和“理”。
(2)揣摩人物的思维过程，根据课文内容完成下面的情景小故事，再填空。
由此可知：“其人弗能应也”的原因是 。
(3)你还想到了用什么词语来形容当时的楚人？
示例：哑口无言
(4)假如你是文中的楚人，你会怎样推销你的矛和盾？
27.阅读课文，完成练习。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
(1)分析杨氏之子的思维过程，完成导图。
(2)比较下面的两句话，品析两者的不同，体会杨氏之子语言的机智幽默。
A.孔雀非夫子家禽。 B.未闻孔雀是夫子家禽。
(3)孔君平听到杨氏之子的回答，会有怎样的反应？请你揣摩想象，给故事补个恰当的结尾。（可以从动作、语言、神态等方面来写）
(4)如果杨氏之子面对的不是孔君平，他会怎么回答？写一写。
参考答案
1.【答案】(1)D
(2)穿丝；敲冰；得意；懊恼(3)D
2.【答案】(1)B
(2)耘田；绩麻；耕织；桑阴
(3)耘田；绩麻；A
(4)热爱劳动；C
(5)赞美；喜爱
【解析】(2)“田园生活”指的是农家生活。联系实际，想一想农家生活是怎样的，农村有怎样的环境，然后根据这些从诗句中选择恰当的词语写下来。
(3)“耕”的意思是用犁把田里的土翻松。因此和前两句中的“耘田”意思相近。“织”指的是纺织、织布。因此和前两句诗中的“绩麻”意思相近。“耘田”和“绩麻”都是农家人的活动，从中可以体会到农家人勤劳能干的特点。
(4)小孩子不会干农活，但他们在桑树荫下学种瓜，从中可以看出孩子热爱劳动的特点。孩子们之所以学种瓜，是因为受大人“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”这种勤劳能干做法的影响，因此会想到词语“耳濡目染”。
3.【答案】(1)农民劳作的辛苦；诗人对他们辛勤劳动的赞美
(2)①快乐 ②欣喜 ③穿丝 ④得意 ⑤冰碎乡村儿童的天真可爱 作者对孩子的喜爱之情；略；略；略；略；略；略
(3)示例：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜；清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，当作银钲来敲
4.【答案】(1)A
(2)童孙学种瓜；天真可爱；喜爱；小儿学钓鱼(3)B
(4)耘田、绩麻。示例：你们为了生活，辛苦劳作，相信你们的辛勤劳动一定会有收获的。
【解析】(1)本题考查诗句中重点字词的意思。本题A项“昼出耘田夜绩麻”中“耘田”的意思是“在田间除草”。
(3)本题考查对古诗的理解。在《小儿垂钓》中，“蓬头”是写孩子的外貌，诗人对这个垂钓小儿的形貌不加粉饰，直接写出其头发蓬乱的面貌，使人觉得自然可爱、真实可信，突出了孩子的天真可爱，而不是为了突出他不爱干净，故B不正确。
5.【答案】(1)A (2)A；C；D
(3)遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；铁马冰河入梦来；夜阑卧听风吹雨；爱国
【解析】(1)本题考查对诗句所表达感情的理解能力。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》最后一句诗是“南望王师又一年”，这句诗写出了遗民百姓企盼南宋朝廷收复失地的心情，这也是诗人自己的心声。A项中“九州”是中国的意思，这句诗写的是诗人向儿子们交代他至死也无法排解的极其悲痛的心情，那就是没有亲眼看到祖国的统一，对此感到遗憾。所以应该选择A。
(2)本题考查古诗表达的情感。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，前两句写景，运用夸张的修辞手法，描绘了黄河奔腾咆哮、流入大海的壮观和华山巍峨高耸、直插云霄的雄伟，饱含着诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。后两句抒情，把在金统治地区的遗民百姓的悲惨遭遇和痛苦心情淋漓尽致地写了出来，表达了诗人对遗民百姓的同情。“泪尽”二字极写遗民百姓的痛苦与辛酸，“南望”表现出遗民百姓盼望南宋军队收复国土的焦急心情。“又”字扩大了时间的上限，遗民百姓苦盼，年复一年，他们哪里知道，南宋统治者早已把他们忘得干干净净。诗人极写北方中原地区遗民百姓的苦苦盼望，实际上是在表露自己对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与愤怒。从上面的分析中可知，本题应选ACD。
6.【答案】(1)B；C；D；E (2)A；C (3)C (4)A；C
(5)描绘了一幅广阔无垠的万里边塞图。；用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。
7.【答案】(1)飞入菜花无处寻
(2)忙趁东风放纸鸢
(3)侧坐莓苔草映身
(4)溪头卧剥莲蓬
8.【答案】(1)B (2)D
(3)因为“我”的心灵是自由的，园中的景物身上有“我”自由的影子，所以感觉到园子中的一切都是自由的、美好的。
9.【答案】(1)A (2)D
(3)摘黄瓜；追蜻蜓；采倭瓜花；捉蚂蚱
(4)因为祖父一直纵容“我”，关爱“我”，呵护“我”，让“我”在园子里无拘无束地乱闹。(5)B
【解析】(1)一个老农当然知道谷子和狗尾草的不同，这说明不了他的知识丰富，而对这两种植物的讲解也和学习谈不上关系，祖父之所以这样做，表现了他对“我”的关爱。答案为A。
(2)祖父给“我”讲谷子和狗尾草的区别时，“我”并没有认真听，所以马马虎虎地承认了。结合语境我们知道“我”承认的是谷子和狗尾草是有区别的。答案为D。
(3)从选文的第2自然段中找出“我”所做的事情，然后用简练的语言概括出来。
(4)结合课文主题来分析。课文中多次写到了祖父对“我”的关爱，是祖父的爱让“我”敢在园子里乱闹。可围绕这一点来写。
(5)“我”在园子里可以随心所欲地做任何事情，所以可以用“自由自在”来概括“我”的行为。
10.【答案】(1)A
(2)周瑜对诸葛亮心怀妒忌，设下陷阱，让诸葛亮入圈套。(3)C (4)C
11.【答案】(1)①靠近曹营
②排船受箭
③掉转船身(2)A
(3)把诸葛亮的淡定跟鲁肃的吃惊作对比，突出了诸葛亮的洞察人心、胆略过人。曹操不派兵出来，只是向江中放箭，说明曹操谨慎多疑。
12.【答案】(1)用脚乱踢；把老虎嘴按下黄泥坑里
(2)A．○；B．○；C．○；D．(3)B
【解析】(2)“勇猛”是指武松力气大，勇敢。“机智”是指武松利用自己的长处来对付老虎。老虎扑来时，武松躲开；武松揪住老虎的顶花皮，是让老虎不能再跳起来伤自己；把老虎的嘴直按下黄泥坑里去，让老虎动弹不得，这三个方面都是机智的表现；所以A、B、C三项都是反映武松的机智。D选项“尽平生之力，只顾打”则表现了武松的勇猛。
13.【答案】(1)武松勇斗猛虎；抡棒劈虎；赤手打虎
(2)比喻；夸张；形象生动地写出了老虎掀不到武松时的气恼，表现了老虎的凶猛(3)D
(4)扑、掀、剪；三闪；赤手空拳勇打猛虎
14.【答案】(1)对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握。这里指对金石之学了解透彻。
(2)带有刻痕的龟甲、兽骨；殷商时期的刀刻文字
(3)① ③(4)A
15.【答案】(1)仰起头；望着天花板；神态；岸英，岸英，你怎么就走了呢？我多想再见你一面！多想把你接回来
(2)心理；希望能够再见儿子一面；语言；以国家为重，为革命不徇私情
(3)毛主席孤独的身影；毛主席低声啜泣的声音(4)C
16.【答案】(1)A；D
(2)“这种念头”是指把毛岸英的遗体带回祖国。因为想到无数的烈士安葬在朝鲜，所以毛主席决定不搞特殊化，把毛岸英安葬在朝鲜。
(3)以国家为重，为革命不徇私情
17.【答案】(1)语言描写；动作描写；神态描写(2)A (3)D
(4)病人在手术过程中忍受了巨大的痛苦
(5)坚韧不拔的钢铁般的意志。
【解析】(1)从“颤抖”可以知道运用了动作描写，从“汗珠滚滚”能够看出是神态描写，从沃克医生说的话中知道是语言描写。
(2)本自然段写的是病人在病床上忍受痛苦的过程，阅读时要体现出病人痛苦难忍的感受。所以语速要快，要用紧张的语气来读。答案为A。
(3)从“双手却有些颤抖”“额上汗珠滚滚”可以看出沃克医生内心紧张，从手术结束后“由衷地说”可以看出沃克医生对病人的佩服之情，从“吓了一跳”可以看出沃克的惊讶。因此答案为D。
(4)“脸色苍白”是病人的神态描写，说明了他身体极度虚弱，手术对他的创伤很大；“勉力”则说明病人说话时尽了最大的力。这两个词说明了手术的过程病人是痛苦的。
(5)“一声不吭”“紧紧抓住身下的白床单”“一直数刀数”，说明了病人在手术中忍受着巨大的痛苦。从中我们可以体会到他坚韧不拔的钢铁般的意志。
18.【答案】(1)外貌；装束；身材高大；身体健壮
(2)示例：杜老师看上去也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后闪着亮光。他平时不爱说话，嘴巴总是紧紧闭着。在我的记忆里，他总是穿着一身半新不旧的蓝衣服，还总爱把袖子往上挽一截。
19.【答案】(1)头；眼；鼻子；眉；头上；腮；脖子；脸；身体健壮；精神抖擞
(2)圆脸；头戴小毡帽；颈套银项圈；可爱朴实
(3)示例：魏栋有一双大大的眼睛，水汪汪的；他的嘴唇总是红红的，笑起来露出两排小白牙；他的腿细细长长的，但很结实。
20.【答案】(1)B (2)A；B；D
(3)刷子李刷墙技术的高超(4)C
(5)有一种美妙的感受，感受到刷子李的高超技艺带来的愉悦感。
【解析】(1)结合生活经验可知，刷屋顶时板刷上蘸的浆会往下掉。答案为B。
(2)结合选文内容来理解。从“就像没有蘸浆”可以看出刷子李的蘸浆技术高，从“白得透亮，白得清爽”和“真好比平平整整打开一面雪白的屏障”可以看出刷墙后颜色白出新境界，从“悠然摆来，悠然摆去”可以看出刷子李刷浆的动作优美。因此答案为ABD。
(3)读文中的画线句子，仔细分析，别人之所以有这样的猜测，是因为别人急于想知道刷子李刷墙的秘密，进而说明了刷子李刷墙技术的高超。
(4)从曹小三看到刷子李刷墙时的动作和刷墙后墙面的白，可以知道曹小三非常佩服刷子李的手艺，从“曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点”可以看出他对刷子李还持有怀疑的态度。答案为C。
21.【答案】(1)C
(2)远远地走在最前面；比赛结束了，我们小队的比分遥遥领先。
(3)比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
(4)上等马；中等马；下等马；齐威王胜
(5)懂谋略、有智慧；坦荡豁达；善于用人
(6)孙武 韩信
【解析】(5)孙膑通过观察，想出赢得比赛胜利的对策，所以他是善于观察、有智慧、懂谋略的人；田忌赢得了比赛，当齐威王问起原因，他坦率地把孙膑引荐给了齐威王，从中可以看出田忌是一个坦荡豁达的人；齐威王赏识孙膑的才能，并任命孙膑为军师，可见他是一个善于运用人才的人。
22.【答案】(1)动作；语言；沉着冷静；机智果断；果断、坚定
(2)（第一行）横木高 孩子怕（第二行）海面风平浪静 水手随时救人（我发现）在当时的情况下，让孩子跳入水中的办法是最安全的。
(3)示例：如果我遇到危险，我会冷静地想办法，然后当机立断去处理。
23.【答案】(1)去郊外；老人带着全家；回家
(2)静；舒缓沉静；古老的桥梁横跨在水上，水面上倒映着月亮的影子，河边有高大的石头建筑，船儿都停在了码头。我体会到威尼斯夜晚的宁静之美。(3)D
(4)一个青年妇女坐在小艇里，一边欣赏着两岸的优美风光，一边想：“我们的小艇既美丽可爱，又轻快灵巧，真是人们日常生活中离不开的好伙伴啊！”
24.【答案】(1)美丽；悠闲；舒适
(2)A C D(3)B
(4)不矛盾。因为“微弱的光芒”给夜晚带来了生机，这会使“漆黑的夜晚”更加迷人。
(5)示例：静谧的荷兰之夜
【解析】(1)选文描写了荷兰傍晚的景色及夜景，从环境描写中可以看出有“美丽”的特点，从人们和牲畜的表现中可以看出有“悠闲”的特点，而这样的环境非常适宜人们居住，因此荷兰还会给人“舒适”的感受。
(2)奶牛的表现是“严肃沉默”；晚霞“铺在西天”，写出了晚霞的多，景色美丽，这和寂静没有关系；挤奶人“更是默默无言”；船只“在舒缓平稳地行驶”。因此能体现寂静的是ACD。
(3)这是作者发出的由衷的赞叹，选文中描写的是荷兰夜晚的景色，作者由此发出赞叹。因此赞美的内容是宁静的夜晚。
25.【答案】(1)（短处）矮而胖 大而肥 比人家少一个关节 不讨巧（长处）最肯吃苦 抵喷水 按住血 翻书页 揿电铃
(2)示例：环卫工人；他们虽然普通，却为了环境的整洁不怕脏、不怕累。
(3)示例：例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 作者用幽默的语言写出了大拇指和其他四指的不同，表现了大拇指不好大喜功的性格特点。
26.【答案】(1)楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
(2)（楚人说）物莫能陷也 于物无不陷也（路人想）这个人说的话前后矛盾。我让他用他的矛去刺他的盾，看他怎么说。（路人说）以子之矛陷子之盾（楚人想）如果用我的矛去刺我的盾，矛刺破了盾，盾就不是最坚固的了；矛刺不破盾，矛就不是最锋利的了。这让我怎么回答啊！（原因）楚人发现自己说的话前后矛盾了
(3)示例：无地自容；面红耳赤；瞠目结舌；无言以对
(4)示例：找另外一个人卖盾，自己卖矛。卖矛的时候用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用一个质量不如自己的盾的产品加以比较。；略
27.【答案】(1)孔雀 未闻；略
(2)“未闻”既表示了对“此是君家果”的反驳，语气还更加委婉，没有对客人的不尊重，从中能感受到杨氏之子果真“甚聪惠”。
(3)示例：孔君平闻之，微微点头，用赞许的眼神看着杨氏子，说道：“ 你真是聪明机智啊！ 你既维护了自己和家庭的尊严，又没有让客人生气。”
(4)示例：杜鹃是夫子花卉。 杨树是夫子树木。；略
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