第三单元课件(共54张PPT)：宋词交流会-品豪放与婉约2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共54张PPT)
宋词交流会
品豪放与婉约
第一课时
必修上第三单元微专题三
文学阅读与写作
专题导入
在中国古代文学的阆苑里，宋词是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红，千姿百态的神韵，历来与唐诗并称双绝。宋词有一种外在的魅力和内在的韵味，不管是婉约派还是豪放派；无论是蕴藉含蓄，还是酣畅淋漓，都会使我们着迷，让我们感动，令我们遐想。
本次宋词交流会，我们将通过对《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》以及《声声慢（寻寻觅觅）》的学习，感受宋词的魅力与韵味。
专题目标
1.了解苏轼、辛弃疾、李清照的人生经历，诗歌创作的时代背景，借助知人论世把握词的内涵。
2.理解词作将写景、咏史、抒情融为一体，以及借助典故寄托生命感悟等表达方式。
任务一
有感情地诵读三首词，注意词的韵律、节奏。
活动过程
1.读准确字音。
2.注意节奏韵律。
3.读出感情。
活动过程
欣赏示范朗读，感受其节奏、重音的把握，体会其情感的表达。
活动过程
欣赏示范朗读，感受其节奏、重音的把握，体会其情感的表达。
活动过程
欣赏示范朗读，感受其节奏、重音的把握，体会其情感的表达。
任务二
结合课下注释，疏通词意。
活动过程
疏通大意，首先要落实词句中的词义，同学们可就老师展示词句中标红的重点词进行解释，分组计分。
活动过程
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
字词义点拨：《念奴娇·赤壁怀古》
活动过程
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。
人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月
大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。在那久远古战场的西边地方，说是三国周瑜破曹军的赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。
江山如此的美丽如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。
诗意点拨：《念奴娇·赤壁怀古》
活动过程
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
字词义点拨：《永遇乐·京口北固亭怀古》
活动过程
元嘉帝多么轻率鲁莽，想建立不朽战功，却落得仓皇逃命，北望追兵泪下无数。还记得四十三年前，我战斗在硝烟弥漫的扬州路。真是不堪回首，拓跋焘的行宫下，神鸦叫声应和着喧闹的社鼓。有谁会来寻问，廉颇将军年纪已老，他的身体是否强健如故？
江山千古依旧，割据的英雄孙仲谋，却已无处寻觅。无论繁华的舞榭歌台，还是英雄的流风余韵，总被无情风雨吹打而去。那斜阳中望见的草树，那普通百姓的街巷，人们说寄奴曾经居住。遥想当年，他指挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎。
诗意点拨：《永遇乐·京口北固亭怀古》
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
活动过程
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
字、词义点拨：《声声慢》
活动过程
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
诗意点拨：《声声慢》
苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。
园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结！
任务三
把握诗歌内容
活动过程
诗歌的内容层次往往也是诗歌的情感层次。根据两首诗的诗意，给诗歌划分层次，概括其内容。
活动过程
第一层：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”
第二层：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
第三层：“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”
赤壁雄伟之景
周瑜儒将风采
作者自感苍老，壮志难酬！
《念奴娇·赤壁怀古》
点拨：
活动过程
上阙：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”
下阕：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”
怀古至今
评古伤今
《永遇乐·京口北固亭怀古》
点拨：
活动过程
上阙：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。”
下阕：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”
寻觅无果——酒难浇愁——风送雁声——更添惆怅
庭院菊花——凋零殆尽——惜花将谢的伤感
《声声慢》
点拨：
任务三
运用“知人论世、以意逆志”，初步感知词作情感。
活动过程
借助助读资料，了解诗人的生平经历与创作背景，结合词作内容，初步感知词作情感。
生平经历
创作背景
诗歌内容
诗歌情感
活动过程
点拨：
《念奴娇·赤壁怀古》
生平经历
创作背景
……
47岁
早生华发
团练副使
功业未就
屡遭贬谪
“乌台诗案”遭贬谪
谪居黄州两年余
游山玩水安情绪
赤壁之上感人生
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
诗歌内容
苍凉悲壮、壮志难酬
活动过程
点拨：
《永遇乐·京口北固亭怀古》
生平经历
创作背景
青少年时期，起义反金，担任掌书记。
青壮年时期，步入仕途，壮志凌云，主张抗金。
中晚年时期，遭遇弹劾，被迫隐居。
晚年时期，担任要职，壮志未酬。
42—60被迫“隐居”
韩侂胄起用，草草北伐
抗战镇江，阵前换将
降职调离，悲愤北固亭
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
诗歌内容
感慨深沉，慷慨悲愤。
活动过程
点拨：
《声声慢》
生平经历
创作背景
……
1127：金灭北宋，被迫南迁避难。
1129：赵赴任途中病逝，李孤身一人。
1131：独居浙江，逢盗贼，重病缠身。
1132：改嫁张汝舟，遇人不淑，离婚获刑。
1151：孑然一身，无子嗣，悲苦离世。
凄凄惨惨戚戚
正伤心，却是旧时相识；
这次第，怎一个愁字了得！
诗歌内容
孤独悲伤、苦闷哀伤
作于南渡后，孤身一人，四处流亡，还曾被人诬陷通敌，险些入狱；随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。
活动小结
理解诗意，体会情感
诵读诗歌
疏通诗意
内容归纳
感受情感基调
《念奴娇·赤壁怀古》
感慨深沉，慷慨悲愤。
苍凉悲壮、壮志难酬。
《永遇乐·京口北固亭怀古》
孤独悲伤、苦闷哀伤。
《声声慢》
活动作业
作业：选择一篇自己喜欢的词，写一篇读书札记。
宋词交流会
品豪放与婉约
第二课时
必修上第三单元微专题三
文学阅读与写作
活动导入
请观看《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》的朗诵、表演视频。用心感受朗诵者的神态、动作以及背景音乐的起伏，体会其情绪、情感，与同学们分享感受。
《念奴娇·赤壁怀古》
活动导入
请观看《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》的朗诵、表演视频。用心感受朗诵者的神态、动作以及背景音乐的起伏，体会其情绪、情感，与同学们分享感受。
《永遇乐·京口北固亭怀古》
活动导入
请观看《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》的朗诵、表演视频。用心感受朗诵者的神态、动作以及背景音乐的起伏，体会其情绪、情感，与同学们分享感受。
《声声慢》
任务一
了解豪放词与婉约词的区别，辨别三首词的词风。
活动过程
观看《豪放词与婉约词》的解说视频，说说二者的主要区别。
词的内容（主题、意象）方面
词的形式（语言、格律）等形式方面
词的情感表达方式方面
词的词境（意境、气势）方面
提示
活动过程
活动过程
篇目 词风
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
《声声慢》
豪放
豪放
婉约
根据视频解说，结合三首词的内容、语言、情感以及表达方式，辨别三首词的词风。
任务二
解读两首豪放词，对比阅读其异同。
活动过程
1.深入解读两首词，从内容、形式、词境及情感表达方式，感受词风，思考词人的生命状态。
解读逻辑提示：
词作
标题
上阙
下阙
内容
形式
词境
情感表达方式
生命状态
词风
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
活动过程
点拨1：
标题：地点——赤壁；题材——怀古咏史词
内容脉络：临古地——绘奇景——怀英雄。
主要内容：写景——赤壁（古战场）
景物：大江、浪、故垒、乱石、惊涛、江山；
景物特点：
乱石险峭、波涛汹涌、浪花如雪、江山如画。
意境：
磅礴宏伟的气势；
雄奇壮丽的画面。
感情基调：旷远深沉；
豪迈奔放。
作者情感：豪迈奋发
主要表现手法：多景物描写，借景抒情；
语言：流利畅达、铿锵响亮、气魄宏大、豪放雄奇。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
活动过程
内容脉络：怀英雄——抒己志
主要内容：怀英雄——周瑜
英雄形象：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
人物状态：英姿勃发，儒雅将才；年少有为，娇妻相随。
人物状态：身处贬谪之地，心内愁绪满腹；面对美好河山，感慨时光易逝。
苏轼形象：
被贬黄州，妻子早逝，
早生华发，功业未成。
对比
对英雄人物的艳羡与缅怀；
有志报国、壮志难酬的忧伤。
主题：怀古伤今
手法：用典，对比，人物描写，同时以“小乔”衬托周瑜。
语言：豪放中带有柔情，旷达中带有感伤。
活动过程
点拨2：
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
标题：地点——京口北固亭；主题——怀古咏史词
内容概括：歌颂追慕英雄及其功勋业绩，感叹“时无英雄”。
主要内容：英雄——孙权、刘裕
年轻有为、英明果断、积极抗曹。
孙权：千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
刘裕：斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
出身虽卑微，却成就北伐大业。
对积极抗敌的英雄人物的缅怀；
对英雄业绩的向往；
对南宋王朝屈辱求和的讽刺。
主要表现手法：用典、对比。
语言：铿锵响亮、豪迈悲壮，多用典，含蓄深沉。
活动过程
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
内容概括：借谴责刘义隆、廉颇的故事，表态度，抒心志。
主要内容：人物——刘义隆、廉颇、词人
刘义隆：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
词人：四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
廉颇：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
刘义隆：草率败北
词人：扬州抗金
廉颇：老当益壮
告诫南宋朝廷和韩侂胄，不要急功冒进，要汲取历史教训。
表达烈士暮年，不忘国耻，愿抗战救国的愿望。
主题：借古讽今
主要表现手法：用典、对比
语言：慷慨悲壮，多用典，精炼，含蓄深沉。
活动过程
特别分析：
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
孙仲谋“风流”
刘裕的金戈铁马
刘义隆仓皇北顾
廉颇的老当益壮
以叙事为主，情感蕴含在事件中；
用典颇多，典中套典，自然精当。
任务二
活动过程
2.根据两首词的解读，对比阅读两首豪放词的异同，体会相同词风不同的生命状态。请结合表格提示，加以分析。
篇目 内容 （主题、意象） 形式 （语言、韵律） 词境 （意境、气势） 情感抒情方式 生命状态
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
活动过程
篇目 题材 核心内容 情感 语言 情感表达方式
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》 怀古咏史词
古代英雄人物
重大历史事件
（1）根据两首词的解读，结合下列表格，梳理《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》的相同之处。
缅怀英雄
壮志未酬
爱国情怀
写景抒情
用典
对比
流利畅达
铿锵响亮
境界开阔
豪放
活动过程
（2）根据两首词的解读，结合下列表格，梳理《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》的不同之处。
篇目 内容 （主题、意象） 形式 （语言、韵律） 词境 （意境、气势） 情感抒情方式 生命状态
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
活动过程
篇目 内容 （主题、意象） 形式
（语言）
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
主题：怀古伤今
意象：大江、浪、故垒、乱石、惊涛、江山——眼前之景
主题：借古讽今
意象：江山、舞榭歌台、金戈铁马、气吞万里、烽火等——眼前之景与回忆之景结合
语言：视野开阔、气魄宏大、豪放雄奇、铿锵响亮
语言：铿锵响亮、豪迈悲壮，多用典，含蓄深沉。
点拨1：
活动过程
篇目 诗歌内容 词境
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
雄奇阔大豪迈恢弘
情含伤感
写景开阔宏大，
用典含蓄深沉，情感豪迈悲壮。
写景：大江、浪、故垒、乱石、惊涛、江山等写景事物来营造词境；
抒情：故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
写景：江山、英雄、舞榭歌台、金戈铁马、气吞万里、烽火等景物来塑造词境；
抒情：以“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借典故，较为直白的表达自己的心志，“赢得”蕴含讽刺意味。
点拨2：
活动过程
篇目 现实境遇 内心情感 词作情感 抒情特点 情感抒情方式
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
惆怅失意
失意悲愤
辛词紧扣政治现实，借咏史来谈战略见解，推崇孙权、刘裕，以此斥责统治者的贪图享乐、苟且偷安，饱含着浓烈的忧国忧民情怀，豪放中更添悲壮。
“乌台诗案”遭受牵连，屡遭贬谪。
宋廷主和偏安，词人南渡困守。
苏词紧扣个人际遇，感伤自我的同时，豪中带旷，借周瑜的英雄气度，抒发建功立业的心声，以及虽屡遭贬谪但依然豪迈、旷达的心胸。
壮志难酬
豪情长存
洒脱旷达
渴望抗战救国；
痛恨南宋软弱无能，内心愤恨。
以描写为主，借景抒情，景中托出人物，借人物抒发己情。
以叙事为主，借典故抒情，情感蕴含在事件中。
点拨3：
活动过程
篇目 词风 生命状态
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
豪放
（旷）
豪放
（豪）
旷达洒脱
悲中含愤
点拨4：
任务三
解读《声声慢》的区别，对比阅读其与两首豪放词的区别，感受不同词风的特点，体会三位词人不同的生命状态。
活动过程
篇目 内容 （主题、意象） 形式 （语言、韵律） 词境 （意境、气势） 情感抒情方式 生命状态
《声声慢》
1.深入解读《声声慢》，从内容、形式、词境及情感表达方式，感受词风，思考词人的生命状态。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
活动过程
叠字
口语词的点缀
通俗的用语
口语化的语言风格
无疑而问的反诘句
怎敌他、晚来风急！
独自怎生得黑！
怎一个愁字了得！
仄声韵脚的使用
词每句末字“觅、戚、息、急、识、积、摘、黑、滴、得”均为入声字，押仄声韵，这是词人创造性的变革。原《声声慢》曲调，韵脚押平声韵，调子较徐缓。改押仄声韵后，节奏变为急促，字调压抑沉降。
点拨——语言与韵律特点
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
活动过程
内容点拨：抒情方式
冷冷清清
乍暖还寒
黄昏
肃杀、凄清、变化无常
孤独悲伤
苦闷哀伤
淡酒、急风
过雁、黄花
梧桐、细雨
冷清、凄婉、愁苦之意境
情感
凄凄惨惨戚戚
正伤心
愁
意象
环境
孤寂落寞、悲凉愁苦之感
直接抒情
情景交融
间接抒情
活动过程
2.根据三首词的解读，对比阅读两首豪放词与婉约词的区别，体会相同词风不同的生命状态。请结合表格提示，加以分析。
篇目 内容 （主题、意象） 形式 （语言、韵律） 词境 （意境、气势） 情感抒情方式 生命状态
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
《声声慢》
活动过程
篇目 内容 （主题、意象） 形式
（语言、韵律）
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
《声声慢》
主题：怀古伤今
意象：大江、浪、故垒、乱石穿空、惊涛、江山、豪杰、樯橹等
主题：借古讽今
意象：江山、英雄、舞榭歌台、金戈铁马、气吞万里、烽火等。
语言：视野开阔、气魄宏大、豪放雄奇、铿锵响亮
语言：铿锵响亮、豪迈悲壮，多用典，含蓄深沉；
主题：亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
意象：淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨。
语言：以朴素清新的口语入词，字字凄婉哀怜；
韵律：字字押韵，音律的和谐，有创新。
对比点拨1：
活动过程
篇目 诗歌内容 词境 情感抒情方式
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
《声声慢》
雄浑苍凉境界阔大恢弘雄放
写景开阔宏大，
用典含蓄深沉，情感豪迈悲壮。
借景抒情，景中托出人物，借人物抒发己情，文末情感表达直白。
借典故抒情，情感蕴含在事件中。
写景：大江、浪、故垒、乱石穿空、惊涛、江山、豪杰、樯橹等写景事物来营造词境；
抒情：故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
写景：江山、英雄、舞榭歌台、金戈铁马、气吞万里、烽火等写景事物来塑造词境；
抒情句：以“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借典故，较为直白的表达自己的心志，“赢得”蕴含讽刺意味。
写景：冷冷清、乍暖还寒、黄昏——环境
淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨——景色
抒情：①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
②这次第，怎一个愁字了得！
冷清、凄婉、愁苦、哀伤的情境
情景交融，
景中含情，
婉转深沉。
对比点拨2：
活动过程
篇目 词风 生命状态
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
《声声慢》
豪放
（旷）
豪放
（豪）
婉约
（凄）
对比点拨3：
旷达洒脱
悲中含愤
孤独、落寞、凄凉
活动小结
词的内容（主题、意象）方面
词的形式（语言、格律）等形式方面
词的情感表达方式方面
词的词境（意境、气势）方面
豪放词与婉约词的区别
悲中含愤
孤独、落寞、凄凉
《永遇乐·京口北固亭怀古》
《念奴娇·赤壁怀古》
《声声慢》
旷达洒脱
豪放词
豪放词
婉约词
1.背诵《念奴娇·赤壁怀古》。
2.选择一篇自己喜欢的词，录制一段音频，与同学交流分析。
3.豪放词和婉约词两种词风，你更喜欢哪一种，谈谈你的理由。
活动作业
专题小结
诵读词作
疏通词意
品读内容
体会情感
体会豪放词与婉约词不同的词风
体会词人生命状态
理解词作的方法