第三单元第5课时《单元综合复习》教学课件（共19张ppt） 数学 北师大版 二年级上册

(共19张PPT)
单元综合复习
第三单元 数一数与乘法
单元导图
数一数与乘法
同数连加
解决相关的实际问题
横着数
竖着数
乘法的意义
乘法的读法及各部分名称
乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
1.数一数
数有规则放置的物体的数量的方法：排列成几行几列时，我们可以用加法来计算，先横着看，每行有几个，再数一数一共有几行；也可以竖着看，每列有几个，再数一数一共有几列。
数生活中物体的数量的方法：先数出每组有几个，再数出有多少组。
知识梳理
数一数、填一填
（1）横着看，每行有（ ）个 ，一共有（ ）行，表示（ ）个（ ）相加。
用加法计算为：
（2）竖着数，每列有（ ）个 ，一共有（ ）列，表示（ ）个（ ）相加，用加法计算为：
数方阵中物体的数量时，数的方法不同，列出的加法算式就不同，但结果都是相同的。
7
3
3
7
7+7+7=21
3
3
7
7
3+3+3+3+3+3+3=21
知识梳理
2.乘法的意义
乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
要点提示：加数相同的加法算式可以用乘法算式表示。
6+6+6+6+6+6+6=（ ）×（ ）
1+1+1+1=（ ）×（ ）
12+12+12=（ ）×（ ）
7
6
4
1
3
12
知识梳理
3.乘法的读法及各部分的名称
2
4
8
×
＝
…
…
…
…
（人）
乘数
乘号
乘数
积
2×4=8 读作：2乘4等于8。
4×2=8 读作：4乘2等于8。
读乘法算式要从左往右读。
知识梳理
4.乘法的应用
乘法的简单应用：用乘法解决问题时，先数出物体有几组，每组有多少个，再用每组的数量乘组数或用组数乘每组的数量，就可以计算出物体的数量。
要点提示：用乘法解决实际问题时，要先明确题目中是几个几相加，再列式计算。
知识梳理
求几个几是多少，用乘法计算。
每组有3只，有3组。
求3个3相加是多少？
3×3=9（只）
相同加数与相同加数的个数相同时只有一个乘法算式。
知识梳理
1.画一画，说一说。
小青蛙一步跳3格，2步跳（ ）格，3步跳（ ）格，6步跳（ ）格。
6
9
18
综合练习
2.摆一摆，填一填。
＝
＋
＋
＋
＋
个
相加得 。
×
＝
5
4
20
4
4
4
4
4
20
5
4
20
或4×5=20
综合练习
3.看一看，填一填。
加法算式：
乘法算式：
加法算式：
乘法算式：
5+5+5+5+5=25（个）
3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）
5×5=25（个）
3×8=24 （个）
或8×3=24 （个）
综合练习
4.把加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3+3=15
×
＝
5+5+5=15
9+9=18
×
＝
×
＝
7+7+7=21
6+6+6+6=24
8+8+8=24
×
＝
×
＝
×
＝
3
5
15
5
3
15
2
9
18
3
7
21
4
6
24
3
8
24
综合练习
5×4
5+5+5+5
4×5
4个5
5+4
5个4
4+4+4+4+4
5.想一想，连一连。
综合练习
运用乘法的意义解决实际问题
一共有多少只小鸟？（用不同的乘法算式表示）
思路分析：每份中小鸟的数量都不相等，可以把小鸟重新分成若干份，使每份中小鸟的数量相等，这样就可以用乘法算式表示了。用 代替小鸟画一画，分一分。
拓展练习
运用乘法的意义解决实际问题
可以分成3份，每份4个：
可以分成2份，每份6个：
3×4=12（只）
4×3=12（只）
2×6=12（只）
6×2=12（只）
规律总结：当每份数量都不相等时可以先通过转化使每份的数量相等，在列出相应的乘法算式。
拓展练习
运用相同加数的规律解决稍复杂的改写
把下面各算式改写成乘法算式。
（1）7＋7＋7－7
（2）5＋5＋5＋2＋3
思路分析（1）7＋7＋7－7
3个7
1个7
剩2个7
（2）5＋5＋5＋2＋3
3个5
1个5
共4个7
拓展练习
运用相同加数的规律解决稍复杂的改写
（1）7+7+7-7=7×2
或7+7+7-7=2×7
（2）5+5+5+2+3=5×4
或5+5+5+2+3=4×5
规律总结：先找出题中隐蔽的相同加数，并找准相同加数的个数，再改写成乘法算式。
拓展练习
实践性作业
课后活动
根据4×6编写生活中的实际问题？（至少3条）
与同桌相互分享4和6各代表的意义。
再见