Join in外研剑桥英语五年级上册 Unit 3 Time 以单元主题为引领的课时作业设计 课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | Join in外研剑桥英语五年级上册 Unit 3 Time 以单元主题为引领的课时作业设计 课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（刘兆义主编） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-05-21 13:27:33 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
以单元主题为引领的课时作业设计
作
业
设
计
Evaluation of the homework
Unit 3 Time part 6a,6b,7a&7b
单元作业设计综述
Analysis of the unit
01
作业设计分析
Analysis of the homework design
02
作业设计反思
Rethink of the homework design
03
目
录
PART ONE
01
单元作业设计综述
01/
设计理念
02/
03/
学情分析
教材分析
Summary of atmospheric teachers' work
01 设计理念
《义务教育英语课程标准（2022版）》指出：教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能， 促进自主学习。
Summary of atmospheric teachers' work
02 教材分析
Unit 3 Time
配图短文
配图听力
习作
配图听力
配图短文
配图对话
配图短文
Summary of atmospheric teachers' work
单元主题：Time
Summary of atmospheric teachers' work
单元主题： Time 语篇 核心短语 核心句式 技能与策略学习要点
What’s the time 时间表达：o’clock, past , quarter, to 询问时间和描述时间： What’s the time on the clock It’s ...o’clock. It’s ...past... It’s ...to... 在看钟表、听对话的过程中获取时间的英文表达。
Daily life 日常生活：get up, have breakfast, go to school, classes begin, school starts, school ends, go to bed 描述日常生活中的时间安排： I get up at half past six. I... at... Classes begin at eight o’clock. 在看图、听短文的过程中提取、梳理在什么时间做什么事情。
结合自己的实际生活写出自己的日常生活安排
Read and write emails 实际情况：live in, home town,opera house 兴趣爱好 ：play the piano, read books, collect stamps, computer, swim 对自己实际情况的描述： I’m twelve years old and I live in Sydney. I like... 学习与生活的时间安排：I...at... School starts at... School ends at... 借助图片与短文内容，提取Email关键信息。
根据邮件内容推测回信主要内容。
依照邮件格式与内容给自的好朋友写email.
What can you do in a minute 一分钟能做的事情： jump, write English words, draw animals, bend the knees, say 其他事物：althlete, cyclist, the fastest car, the fastest train, meters, kilometers 询问你一分钟能做多少次： How many time can you... I can... times. How many ...can you ... I can... 描述事物一分钟速度： In one minute a ...can run/ride about... meters /kilometers. I think the correct answer is b. I don’t think so. 通过合作探究，测试自己一分钟能做的事
在看图、听短文中提取事物一分钟的速度。
认识时间 与日常生活中的时间安排
Summary of atmospheric teachers' work
单元主题：Time
学习与生活的自我安排，合理安排时间
感悟时间宝贵，珍惜时间
第四课时：part6a-7
谈论一分钟能做的事情
感悟时间的宝贵，要让
学生懂得珍惜时间。
第一课时：part1&4
认识时间，学习英语时间的正确表达。学会相关语用知识。
第二课时：part2a,2b&4
日常生活中的时间安排。
第三课时：part5
读懂email,写邮件介绍自己学习与生活安排，引导学生合理安排时间。
认识时间，合理安排学习与生活时间，时间宝贵，珍惜时间，形成正确科学的时间观。
单元主题内容构架
一定的语言积累和语言表达能力
两年英语学习经验
厌烦枯燥无味的作业
学习积极性下降
学优生与学困生差距较大
存在个体差异性
03 学情分析
Summary of atmospheric teachers' work
自主性
探究性
趣味性
对本单元学习充满兴趣
单元主题贴近生活
PART TWO
02
作业设计分析
01/
作业目标
02/
作业内容与形式
03/
作业评价
Summary of atmospheric teachers' work
单元教学目标 对应语篇 单元 作业目标
本单元学习后，学生能够： 1.认识时间，用英文表达时间。 part 1 &4 “what’s the time ” 通过本单元作业活动能够:
1.巩固本单元语言知识目标，正确运用句型表达时间。
2.简单描述自己的学习与生活安排，树立正确时间观。
3.乐于与朋友交流自己的学习与生活安排，提高语言运用能力。
4.感悟时间宝贵，树立正确时间观，珍惜时间。
2.运用所学语言简单描述自己的日常生活与时间安排。 part 2a, 2b &3 “Daily life” 4.运用所学语言给朋友写信，分享自己的喜爱与日常生活中学习生活安排。 part5 “Read and write emails” 5.运用句型与同伴交流自己一分钟能做的事情，并介绍他人一分钟能做的事情。 6.了解其他事物一分钟的速度。感悟时间宝贵，树立正确时间观。 part6a, 6b, 7a, 7b &7c “what can you do in one minute ” 01 作业目标
01 作业目标
Summary of atmospheric teachers' work
C
B
A
聚焦课时作业目标
通过作业活动巩固语言知识，能正确运用所学语言与同伴交流自己一分钟能做的事情，能正确描述事物一分钟的速度。
通过实践探索，感受时间长短，感悟时间宝贵，珍惜时间，学会
合理统筹安排时间，利用有限的时间，做最有意义的事情，形成正确
时间观。
通过合作探究作业，提高学生的合作意识，在实践活动中运用语言，发展学生思维，提高语言综合运用能力。
Daily life
Time Email
In one minute
Summary of atmospheric teachers' work
02 作业内容与形式
同学们好，欢迎大家继续乘坐Time号知识列车……
What’s
the time
Summary of atmospheric teachers' work
前置作业，凸显自主性
1. Test and write.
与父母一起测试你一分钟能做的事，说一说并记录下来。
How many English words can you write
How many animals can you draw
How many times can you bend your knees
How many times can you say”吃葡萄不吐葡萄皮“？
2. 一分钟你还能做哪些其他事情，请测一测并记录下来吧！
In one minute I can...
设计意图 预习学习内容，培养学生自主学习能力。与家人合作探究，充满趣味，提升学习兴趣。在实践中运用语言，发展学生思维，提高语言综合运用能力。
评价方式 √ 自评 互评 师评
Amazing! 能正确说出并记录你能做的其他的事。
Great! 能运用语言说说你一分钟能做的事。
Good! 能与父母一起测试一分钟能做的事。
时长：10分钟
知识行囊一
知识行囊二
Summary of atmospheric teachers' work
课中合作，梳理探究
小组合作，测一测你的同伴一分钟能做多少事，写一写，说一说。
设计意图 小组合作探究，提高学生的合作意识。在实践活动中，学习语言知识，并灵活运用语言。
评价方式 自评 √ 互评 √ 师评
Amazing! 能流利地介绍同伴一分钟能做的事
Great! 能正确写出同伴一分钟能做的事
Good! 能运用句型与同伴合作测试
时长：10分钟
知识闯关
Summary of atmospheric teachers' work
课后实践，拓展提升
1. Ask and answer.
与好朋友一起交流你一 分钟能做的事情。
How many English words can you write
How many animals can you draw
How many times can you bend you knees
How many times can you say“Sheila's shop sells shirts with silver spots"
How many..
设计意图 巩固所学句型，与同伴交流，提高学生语言运用能力。
评价方式 自评 √ 互评 师评
Amazing! 能有感情地运用语言与朋友交流
Great! 能流利运用语言与朋友交流
Good! 能正确运用语言与朋友对话交流
I can...
任务一：夯实基础
时长：5分钟
Summary of atmospheric teachers' work
Think and say.
1、通过观看电视、上网查询，感受并说一说他们一 分钟的速度。(LevelA)
2、你在生活中还见过哪些速度较快的事物，他们的速度能达到多少，请上网查询一下，并记录下来。(Level B)
In one minute
the ...can run about ...meters/kilometers.
设计意图 分层作业，承认学生个体差异，因材施教，让每个孩子的个性得以发展。运用现代化信息技术，助力语言学习，方便快捷，也是英语学科与信息技术的整合。
评价方式 √ 自评 互评 √ 师评
Amazing! 能借助信息技术手段感受并流利描述事物的一分钟速度
Great! 能正确运用语言知识描述事物速度
Good! 能根据学情选择并完成任务
任务二：思维提升
时长：5分钟
Summary of atmospheric teachers' work
Think and say
设计一分钟倒计时，闭上眼睛。说说你在这一分钟想到了什么，看到了什么，感受到了什么，并写一写你有什么打算。
In one minute,
I can see...
I think about ...
I feel...
I am going to...
设计意图 开放式作业，让学生感受一分钟有多长，体会时间宝贵， 要珍惜时间。闭眼畅想，发展学生思维。谈论自己一分钟所想，所见，所感，提高学生语言运用能力。
评价方式 自评 互评 √ 师评
Amazing! 创造性谈论自己的所想所见所感以及今后打算
Great! 能丰富语言谈论自己的所想所见所感
Good! 能闭眼感受一分钟时长，并简单描述自己的所想所见
任务三：拓展创新
时长：5分钟
02 作业评价
Evaluation of the homework
评价方式:
Amazing！
Great！
Good！
自评
互评
师评
评价标准
Introduction of atmospheric business stable company publicity
product promotionIntroduction of atmospheric business stable company publicity
product promotion
PART THREE
03
作业设计反思
多样性
自主性
趣味性
科学性
单元整体情境设计，将孩子们带上知识列车，与父母一直、同学一起探究，充满乐趣。
开放性题目打开学生思维，承认学生个体差异，因材施教，让每个孩子的个性得到发展。
单元整体框架设计作业，帮助学生形成整体思维。闭眼感受时间，发散思维，提升思维品质。
课前、课中、课后的作业设计，题目形式多样、不枯燥，激发了学生的学习兴趣。
作业设计反思
Rethink of the homework design
创新性
作业设计时间安排合理，难易适中，既考虑学生整体又承认个体差异性，关注每位学生的成长与进步。
使其学习能力在作业中得以提高
使学生语言能力在作业中得以发展
使其文化意识在作业中得以培育
使其思维品质在作业中得以提升
小结
Summary of atmospheric teachers' work
THANK YOU
谢
谢
观
看
Green, fresh and simple atmosphere teacher work summary teaching report ppt templateGreen, fresh and simple atmosphere teacher work summary teaching report ppt template
以单元主题为引领的课时作业设计
作
业
设
计
Evaluation of the homework
Unit 3 Time part 6a,6b,7a&7b
单元作业设计综述
Analysis of the unit
01
作业设计分析
Analysis of the homework design
02
作业设计反思
Rethink of the homework design
03
目
录
PART ONE
01
单元作业设计综述
01/
设计理念
02/
03/
学情分析
教材分析
Summary of atmospheric teachers' work
01 设计理念
《义务教育英语课程标准（2022版）》指出：教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能， 促进自主学习。
Summary of atmospheric teachers' work
02 教材分析
Unit 3 Time
配图短文
配图听力
习作
配图听力
配图短文
配图对话
配图短文
Summary of atmospheric teachers' work
单元主题：Time
Summary of atmospheric teachers' work
单元主题： Time 语篇 核心短语 核心句式 技能与策略学习要点
What’s the time 时间表达：o’clock, past , quarter, to 询问时间和描述时间： What’s the time on the clock It’s ...o’clock. It’s ...past... It’s ...to... 在看钟表、听对话的过程中获取时间的英文表达。
Daily life 日常生活：get up, have breakfast, go to school, classes begin, school starts, school ends, go to bed 描述日常生活中的时间安排： I get up at half past six. I... at... Classes begin at eight o’clock. 在看图、听短文的过程中提取、梳理在什么时间做什么事情。
结合自己的实际生活写出自己的日常生活安排
Read and write emails 实际情况：live in, home town,opera house 兴趣爱好 ：play the piano, read books, collect stamps, computer, swim 对自己实际情况的描述： I’m twelve years old and I live in Sydney. I like... 学习与生活的时间安排：I...at... School starts at... School ends at... 借助图片与短文内容，提取Email关键信息。
根据邮件内容推测回信主要内容。
依照邮件格式与内容给自的好朋友写email.
What can you do in a minute 一分钟能做的事情： jump, write English words, draw animals, bend the knees, say 其他事物：althlete, cyclist, the fastest car, the fastest train, meters, kilometers 询问你一分钟能做多少次： How many time can you... I can... times. How many ...can you ... I can... 描述事物一分钟速度： In one minute a ...can run/ride about... meters /kilometers. I think the correct answer is b. I don’t think so. 通过合作探究，测试自己一分钟能做的事
在看图、听短文中提取事物一分钟的速度。
认识时间 与日常生活中的时间安排
Summary of atmospheric teachers' work
单元主题：Time
学习与生活的自我安排，合理安排时间
感悟时间宝贵，珍惜时间
第四课时：part6a-7
谈论一分钟能做的事情
感悟时间的宝贵，要让
学生懂得珍惜时间。
第一课时：part1&4
认识时间，学习英语时间的正确表达。学会相关语用知识。
第二课时：part2a,2b&4
日常生活中的时间安排。
第三课时：part5
读懂email,写邮件介绍自己学习与生活安排，引导学生合理安排时间。
认识时间，合理安排学习与生活时间，时间宝贵，珍惜时间，形成正确科学的时间观。
单元主题内容构架
一定的语言积累和语言表达能力
两年英语学习经验
厌烦枯燥无味的作业
学习积极性下降
学优生与学困生差距较大
存在个体差异性
03 学情分析
Summary of atmospheric teachers' work
自主性
探究性
趣味性
对本单元学习充满兴趣
单元主题贴近生活
PART TWO
02
作业设计分析
01/
作业目标
02/
作业内容与形式
03/
作业评价
Summary of atmospheric teachers' work
单元教学目标 对应语篇 单元 作业目标
本单元学习后，学生能够： 1.认识时间，用英文表达时间。 part 1 &4 “what’s the time ” 通过本单元作业活动能够:
1.巩固本单元语言知识目标，正确运用句型表达时间。
2.简单描述自己的学习与生活安排，树立正确时间观。
3.乐于与朋友交流自己的学习与生活安排，提高语言运用能力。
4.感悟时间宝贵，树立正确时间观，珍惜时间。
2.运用所学语言简单描述自己的日常生活与时间安排。 part 2a, 2b &3 “Daily life” 4.运用所学语言给朋友写信，分享自己的喜爱与日常生活中学习生活安排。 part5 “Read and write emails” 5.运用句型与同伴交流自己一分钟能做的事情，并介绍他人一分钟能做的事情。 6.了解其他事物一分钟的速度。感悟时间宝贵，树立正确时间观。 part6a, 6b, 7a, 7b &7c “what can you do in one minute ” 01 作业目标
01 作业目标
Summary of atmospheric teachers' work
C
B
A
聚焦课时作业目标
通过作业活动巩固语言知识，能正确运用所学语言与同伴交流自己一分钟能做的事情，能正确描述事物一分钟的速度。
通过实践探索，感受时间长短，感悟时间宝贵，珍惜时间，学会
合理统筹安排时间，利用有限的时间，做最有意义的事情，形成正确
时间观。
通过合作探究作业，提高学生的合作意识，在实践活动中运用语言，发展学生思维，提高语言综合运用能力。
Daily life
Time Email
In one minute
Summary of atmospheric teachers' work
02 作业内容与形式
同学们好，欢迎大家继续乘坐Time号知识列车……
What’s
the time
Summary of atmospheric teachers' work
前置作业，凸显自主性
1. Test and write.
与父母一起测试你一分钟能做的事，说一说并记录下来。
How many English words can you write
How many animals can you draw
How many times can you bend your knees
How many times can you say”吃葡萄不吐葡萄皮“？
2. 一分钟你还能做哪些其他事情，请测一测并记录下来吧！
In one minute I can...
设计意图 预习学习内容，培养学生自主学习能力。与家人合作探究，充满趣味，提升学习兴趣。在实践中运用语言，发展学生思维，提高语言综合运用能力。
评价方式 √ 自评 互评 师评
Amazing! 能正确说出并记录你能做的其他的事。
Great! 能运用语言说说你一分钟能做的事。
Good! 能与父母一起测试一分钟能做的事。
时长：10分钟
知识行囊一
知识行囊二
Summary of atmospheric teachers' work
课中合作，梳理探究
小组合作，测一测你的同伴一分钟能做多少事，写一写，说一说。
设计意图 小组合作探究，提高学生的合作意识。在实践活动中，学习语言知识，并灵活运用语言。
评价方式 自评 √ 互评 √ 师评
Amazing! 能流利地介绍同伴一分钟能做的事
Great! 能正确写出同伴一分钟能做的事
Good! 能运用句型与同伴合作测试
时长：10分钟
知识闯关
Summary of atmospheric teachers' work
课后实践，拓展提升
1. Ask and answer.
与好朋友一起交流你一 分钟能做的事情。
How many English words can you write
How many animals can you draw
How many times can you bend you knees
How many times can you say“Sheila's shop sells shirts with silver spots"
How many..
设计意图 巩固所学句型，与同伴交流，提高学生语言运用能力。
评价方式 自评 √ 互评 师评
Amazing! 能有感情地运用语言与朋友交流
Great! 能流利运用语言与朋友交流
Good! 能正确运用语言与朋友对话交流
I can...
任务一：夯实基础
时长：5分钟
Summary of atmospheric teachers' work
Think and say.
1、通过观看电视、上网查询，感受并说一说他们一 分钟的速度。(LevelA)
2、你在生活中还见过哪些速度较快的事物，他们的速度能达到多少，请上网查询一下，并记录下来。(Level B)
In one minute
the ...can run about ...meters/kilometers.
设计意图 分层作业，承认学生个体差异，因材施教，让每个孩子的个性得以发展。运用现代化信息技术，助力语言学习，方便快捷，也是英语学科与信息技术的整合。
评价方式 √ 自评 互评 √ 师评
Amazing! 能借助信息技术手段感受并流利描述事物的一分钟速度
Great! 能正确运用语言知识描述事物速度
Good! 能根据学情选择并完成任务
任务二：思维提升
时长：5分钟
Summary of atmospheric teachers' work
Think and say
设计一分钟倒计时，闭上眼睛。说说你在这一分钟想到了什么，看到了什么，感受到了什么，并写一写你有什么打算。
In one minute,
I can see...
I think about ...
I feel...
I am going to...
设计意图 开放式作业，让学生感受一分钟有多长，体会时间宝贵， 要珍惜时间。闭眼畅想，发展学生思维。谈论自己一分钟所想，所见，所感，提高学生语言运用能力。
评价方式 自评 互评 √ 师评
Amazing! 创造性谈论自己的所想所见所感以及今后打算
Great! 能丰富语言谈论自己的所想所见所感
Good! 能闭眼感受一分钟时长，并简单描述自己的所想所见
任务三：拓展创新
时长：5分钟
02 作业评价
Evaluation of the homework
评价方式:
Amazing！
Great！
Good！
自评
互评
师评
评价标准
Introduction of atmospheric business stable company publicity
product promotionIntroduction of atmospheric business stable company publicity
product promotion
PART THREE
03
作业设计反思
多样性
自主性
趣味性
科学性
单元整体情境设计，将孩子们带上知识列车，与父母一直、同学一起探究，充满乐趣。
开放性题目打开学生思维，承认学生个体差异，因材施教，让每个孩子的个性得到发展。
单元整体框架设计作业，帮助学生形成整体思维。闭眼感受时间，发散思维，提升思维品质。
课前、课中、课后的作业设计，题目形式多样、不枯燥，激发了学生的学习兴趣。
作业设计反思
Rethink of the homework design
创新性
作业设计时间安排合理，难易适中，既考虑学生整体又承认个体差异性，关注每位学生的成长与进步。
使其学习能力在作业中得以提高
使学生语言能力在作业中得以发展
使其文化意识在作业中得以培育
使其思维品质在作业中得以提升
小结
Summary of atmospheric teachers' work
THANK YOU
谢
谢
观
看
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