部编版语文六年级下册第四单元习作：心愿 第二课时表格式教学设计

单元主题 理想和信念 教学内容 习作4《心愿》
课时 1课时 教学时间
学习目标 1.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。 2.让学生学会发现和借鉴其他同学的作文的优点。
重难点 学会发现和借鉴其他同学的作文的优点，并修改作文。
导学 过程 教师行为 学生行为
一、 创 景 激 趣 1.谈话导入：上节课，我们完成了习作的重点部分。知道要把如何实现心愿写好，需要把重点写清楚、写详细。 2.提出习作要求：把未完善的部分继续完成 1.听教师谈话，明白本节课的目标 把重点写清楚、写详细。 2.在教师的指导下继续完成未写完的部分
二、 语 用 实 践 1.同学们借助提纲已经完成了初稿，接下来让我们一起来看看两篇习作，一起探讨这两篇习作的优点和不足之处。 2.赏析佳作。课件出示：《心愿》 3.学生评价（课件出示评价标准） 内容真实方法合适情感真挚
4.找出下面这篇习作的不足之处，修改作文。课件出示：我的心愿 每个人都有不同的心愿，当然，我也不例外，我的心愿就是长高一点。因为我排队做操时总在第一个，座位也在第一排。 上个月篮球比赛，我上场了，但是一次失误，我被换下场了。失误是这样的：敌方一个队员把球传向我身后的一个人，我像兔子那样一蹦三尺高也没拦住，都怪我太矮了，手指离球只有几厘米，但还是没拦住。于是我被换下场了。 我以后一定要多吃饭，多运动，让自己长高一点！愿我的心愿能实现。 5.小结：通过对比，我们可以很快总结出一篇好的习作一定要做到这几点：书写认真、字数达标、内容真实、方法合适、情感真挚、语言通顺流畅。 6.习作要了然于胸，修改作文助提高。 1. 探讨这两篇习作的优点和不足之处2.自读习作，讨论评价值得学习之处：从题目、内容、感情方面讨论评价 3. 根据评价标准认真品读习作，交流意见。 读完后，同桌之间交流意见，给出这篇习作最终得分，并说说你们的评价理由。 学生交流。 4.看了这篇习作，你们有什么想要说的吗？找出习作的不足之处，修改作文。 5.静听明确：一篇好的习作一定要做到 6.让学生结合五星评价法，用自己喜欢的颜色的彩笔给自己画上星星，并对自己的作文进行修改。
三、 展 示 分 享 1.组内互改 （1）学生在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。 （2）反复朗读自己习作，结合组内同学提出的意见和建议，自主修改习作。 （3）修改后在组内互相读。 （4）展示学生修改后的作品，师生共议。 2.教师小结 四人小组内互改 （2）反复朗读自己的习作，结合组内同学提出的意见和建议，自主修改习作。 （3）修改后在组内互相读。 （4）展示学生修改后的作品，师生共议。 2.听教师小结，理解
四、 完 善 提 升 1.同学们的习作写得很精彩，认真读一读，如果自己觉得还有不满意的地方再改一改。 2.要求：继续完成习作的其它部分，注意语句通顺，标点正确。 3.课堂小结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定要反复地修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。 1.认真听教师小结，明确目标 2.继续完成习作的其它部分，注意继续完成习作的其它部分，注意语句通顺，标点正确。 3.听课堂总结，升华情感
板书设计 板书： 习作： 心愿（修改） 自改 同桌改 组内互改 展示交流，评议
效果反思