第1课 人类的形成 教案

第一单元 人类文明的开端
第1课 人类的形成
【教学目标】
〖知识技能〗
知道人类从类人猿进化而来：猿类→正在形成 ( http: / / www.21cnjy.com )中的人→完全形成的人(猿人和智人)；了解人种的产生；了解人类社会产生的过程(母系氏族-父系氏族-私有制的产生-原始社会瓦解-国家产生)。
〖过程方法〗
（1）正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。
（2）通过对本课的阅读和教学，提高阅读、了解和认识历史知识的能力。
〖情感态度〗
（1）通过对人类出现的学习，认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。
（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。
（3）通过对氏族、国家的产生的学习，认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。
【教学重点】
氏族社会、国家的产生
【教学难点】
母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生
【中考考点】
(请根据各省《考纲》添加，本套教案中的考点依据是福建省考纲。)
【教学内容】
〖导入新课〗
人类是如何产生的？
(1)以“女娲造人”和“上帝造人”引入。
(2)组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论 ( http: / / www.21cnjy.com )回答：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。现在就让我们一块了解这个科学分析的进程。（学生阅读全文，作读书标记）
〖探究新课〗
一、人类的出现
1、人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？
答：猿类→正在形成中的人→完全形成的人。
教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代 ( http: / / www.21cnjy.com )猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。
2、根据第3页“动脑筋”：直立行走是不是人类进化史上具有决定性意义的一步？为什么？
答：应该是的。因为：①直立 ( http: / / www.21cnjy.com )行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别。②直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。
3、根据第3页表格《完全形成的人》，完成第5页“练一练”： 把下列完全形成的人进行分类（标上相应的字母）：
A、早期猿人 B、晚期猿人 C、早期智人 D、晚期智人
中国山顶洞人（D) 德国尼安德特人（C） 印尼爪哇人 （B）
中国丁村人 （C） 法国克罗马农人（D） 中国元谋人和北京人 （B）
坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” （A）
4、根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？
答：黄种、白种和黑种。
5、人种之间的差异是怎样形成的？
答：自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果
6、指导学生观看第6页自由阅读卡《美洲的早期人类》。
教师指出：(1)其中的“蒙古利亚种”即 ( http: / / www.21cnjy.com )黄种。(2)印第安人的体貌含有黄种特征，就是历史上亚洲人种的遗传因素所起的作用；他们的体貌又含有黑种特征，则是因为地理环境与非洲相似所起的作用。
7、各人种之间有优劣贵贱之分吗？(怎样批驳种族优劣论？)
各人种之间，在自然体质特征上虽有一 ( http: / / www.21cnjy.com )定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。人种属于自然范畴，绝无优劣之分，种族主义者的种族优越论是站不住脚的。
8、观察第4页插图《早期人类的生产活动》，当时的人类生产有什么特点？
在这种条件下，人们必须结成群体才能 ( http: / / www.21cnjy.com )生存。后来，随着生产力和社会的进步，这种群体从“居无定所”发展到比较固定的血缘集团——“氏族”，人类历史就此进入氏族社会。
二、氏族社会
1、人类社会的历史开始后，最初经历的是什么社会形态？
答：原始社会。
2、原始社会初期，人们为什么必须结成小集体过群居生活？
答：生产力低下，物质匮乏。
教师讲解氏族社会产生的原因：
A．生产力发展：会制造工具，能人工取火等。（以山顶洞人为例，说明人脑对于自然的认识产生了飞跃）
B．婚姻关系变化：群婚→血族群婚。(以古代希 ( http: / / www.21cnjy.com )腊崇拜大地女神该亚的传说为例，说明当时人类社会的婚姻关系是不论行辈的，尚处于群婚阶段。后来随着人们认识到近亲繁衍的害处，对于婚姻关系的限制也越来越严格，逐步从群婚发展到血族群婚[在同一族群内，辈分不同，限制通婚；同辈之间通婚则不受限制]。这种婚姻制度使得比较固定的血缘集团形成，氏族产生。)
3、氏族社会的产生有什么作用？
它是原始人类社会组织和经济 ( http: / / www.21cnjy.com )组织的基本单位，使得人类具备了远比动物高级的理智性和社会性，既避免了近亲通婚对人类素质的危害作用，也增进了人们之间的凝聚力，有力地推动了人类社会经济文化的发展。
4、母系氏族和父系氏族有何不同点？
历史阶段 生产力水平提高 男女地位变化
母系氏族 采集、渔猎为主，农、牧、手工业大分工 妇女在社会中占主导地位
父系氏族 农业、畜牧业、手工业发展，商品生产出现 男子开始支配社会
B、过程：生产力进一步提高→出现剩余产品和家庭私有财产→奴隶和统治阶级产生→国家机构形成。
比较国家与氏族的组成，你 ( http: / / www.21cnjy.com )觉得它们之间最明显的不同是什么？氏族是按血缘关系顺其自然组成的，国家是按地域关系通过政府、军队、监狱等机构来组成的。
6、军队、监狱等机构的设置，证明奴隶社会的统治阶级是十分残暴的。为什么还说奴隶社会取代原始社会是历史的进步？
原始社会时，虽然在血缘集团内部财产共有 ( http: / / www.21cnjy.com )、集体生活、平等相处，但是那时生产力水平极端低下，人们生活也极端艰苦；而且在不同的血缘集团之间，互相杀戮非常残酷和野蛮。奴隶社会的阶级分化则是生产力提高的结果。从整体上看，人们生活的物质来源大大地丰富了，精神上也逐步摆脱了蒙昧野蛮状态，跨入了文明时代的门槛，比原始社会进步得多。
〖课堂小结〗
人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化 ( http: / / www.21cnjy.com )史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步。集体生产和劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素；脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来；热爱劳动、肯动脑筋，才能保证人类的生存和不断发展。
【作业布置】
〖必做部分〗请根据当地实际情况布置(以后各课不再说明)
〖选做部分〗
【板书设计】
一、人类的出现
会不会制造工具是人和动物的区别
猿类------------------------------→正在形成中的人---→完全形成的人。
直立行走具有决定性意义 南方古猿 猿人-智人(人种：黑、白、黄)
二、氏族社会
群居－氏族(母系-父系)－生产力提高—产品剩余，个体劳动发展—私有制产生—贫富分化，阶级差别不断扩大—阶级矛盾激化—国家出现（奴隶制）
【教后反思】