第2课 人类文明的摇篮 教案

第2课 大河流域——人类文明的摇篮
【教学目标】
〖知识技能〗
知道古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一 ( http: / / www.21cnjy.com )；知道金字塔是古埃及国王的陵墓。了解两河流域的早期奴隶制国家；知道古巴比伦王国的兴起；知道汉漠拉比法典。了解雅利安人入侵印度；知道印度的种姓制度。
〖过程方法〗
(1)通过了解金字塔的建造与用途，从国家的强盛和国王对人民的残酷奴役两方面思考，培养学生正确分析历史事件的能力。
(2)通过分析汉漠拉比法典的内容，提高辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。
(3)通过分析印度种姓制度，培养辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
〖情感态度〗
(1)通过对古代埃及国家的学习，全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹。
(2)通过新月地带的古国的学习，认识到两河 ( http: / / www.21cnjy.com )流域也是世界古代文明的发源地。汉漠拉比法典是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典，反映了古巴比伦王国奴隶制专政的实质。
(3)知道金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度都是用来维护统治阶级(奴隶主)权威和利益的，它们共同反映了奴隶社会阶级压迫的实质。
【教学重点】
金字塔的建造、汉谟拉比法典
【教学难点】
人类古代文明产生在大河流域的原因、印度种姓制度
【中考考点】
知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉漠拉比法典》和古代印度的种姓制度；了解人类早期文明产生的自然地理环境
【教学内容】
〖导入新课〗
学生阅读第7页“导入框”图文，完成：
(1)亚非大河流域的古代文明诞生在哪里？
答：埃及、两河流域、印度、中国
(2)学生介绍狮身人面像内容。
教师补充：
希腊人称狮身人面像为“斯芬克斯”。它是古代 ( http: / / www.21cnjy.com )埃及国王哈佛拉在为自己修建金字塔时，征集劳动人民制作成的，是自己威严的象征。在古埃及神话里，狮子乃是各种神秘地方的守护者。据说国王死后要成为太阳神的，所以就造了这样一个狮身人面像为国王守护陵墓。在埃及吉萨附近哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像最为著名。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向东方，硕大无比，一只耳朵就有2米长，下颌的胡须长达6米。除狮爪是用石块砌成之外，整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的。1798年拿破仑率军远征埃及时，曾用大炮轰击狮身人面像，希望打开通往内部的入口，破坏了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一种奇特的“笑容”，每当风沙弥漫、日影昏暗的时候，出现一种朦胧的神秘感。它至今已有4500多年历史。
与狮身人面像密切相关的金字 ( http: / / www.21cnjy.com )塔是怎样建成的？两河流域和印度的古代文明各有什么特点？现在就让我们一块了解这些有趣的历史知识。（学生阅读全文，作读书标记）
〖探究新课〗
一、金字塔的国度
学生阅读7至8页的内容及其相关历史资料，在现有条件下获取知识的有效信息，讨论并回答下列问题：
1、请根据第8页《古代埃及》地图以及英语资料，思考回答：为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？
古希腊历史学家希罗多德“Egypt i ( http: / / www.21cnjy.com )s‘the gift of The Nile”这句话，一语道出了尼罗河与埃及文明两者的关系。在非洲广阔的土地上，尼罗河由南向北、倾泻而下，注入地中海。它每年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。因此，尼罗河是埃及的母亲河，尼罗河河水犹如母亲甘甜的乳汁，养育了世世代代的埃及儿女。
前3500年开始，埃及出现奴隶小国。前3000年埃及统一。
怎样评价金字塔？
古埃及的国王[法老]们不仅仅满足于 ( http: / / www.21cnjy.com )生前统治着人世，而且幻想死后复活成神，仍是阴间的统治者。根据埃及的神话传说，只有保存好尸体，灵魂才有寄托的地方，才能复活。因此，他们把尸体挖去内脏，浸以盐水等防腐剂，填以香料，然后用麻布裹紧。这种可以保存很久很久的尸体叫做“木乃伊”。金字塔便是存放木乃伊的地方，是国王死而“复活”后的“永世的城堡”。建筑雄伟壮观的金字塔和威风凛凛的狮身人面像，其目的就在于使人们相信，国王凌驾一切的权威是永世不可动摇的，企图以此震慑人民的心灵，维护奴隶主专政。因此，金字塔是国王权力的象征。
建筑金字塔，耗费了大量的人力和物力 ( http: / / www.21cnjy.com )。金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难。
金字塔是通过什么方式建筑的？
金字塔的建筑，从古到今都给人留下了许多不解之 ( http: / / www.21cnjy.com )谜。传统的说法，特别是希罗多德的历史著作，都认为是依靠奴隶的集体劳动建成的。但是在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出？又是如何将巨石从几英里甚至几十英里外运来，再吊上甚至高达一百多米的塔顶？对于这些问题，无人能作出令人信服的解释。一些学者推断，古埃及人是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿着斜坡拉上金字塔。就这样，堆一层坡、砌一层石，逐渐加高就是金字塔。近年来，又有一些学者推断金字塔并非地球人所造，而是外星人所为。当然，要真正揭开金字塔的建筑之谜，还得依靠人们的不懈努力和勤奋研究。
4、根据第8页“动脑筋”：今天，有人对古代埃及人建造金字塔的能力表示怀疑。你怎样看待这个问题？谈谈你的理由。
本世纪来，随着飞碟观察和研 ( http: / / www.21cnjy.com )究活动越来越广泛，有人甚至把神秘的金字塔同变幻莫测的飞碟上的外星人联系起来。不过，有位叫戴维杜维斯的法国化学家，得到5块从埃及胡夫金字塔上取下的小石块，对它们逐个加以化验。出乎意料的是，化验结果证明，这些石块由贝壳石灰石组成。 因为在这之前的考古活动曾证明过，人类在几千年前就已掌握混凝土制作技术，所以戴维杜维斯推测，古埃及人建造金字塔是将搅拌好的混凝土装进筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。更出乎意料之外的是，他还在石块中发现了一缕一英寸长的人头发。这缕头发可能就是古埃及人辛勤劳动和灿烂智慧的见证。
二、新月沃地孕育的古国
学生认真观察第9页《新月沃地》地图，根据下列问题在图中和课文里做出标记：
1、“新月沃地”指什么地方？哪些古代居民在此生活过？
亚洲西部有一条弧形的狭长 ( http: / / www.21cnjy.com )地带，有人称它为“新月沃地”。从地图上看，这条狭长地带犹如一弯新月，土地又很肥沃，因此得名。古代，在这条地带上先后居住过苏美尔人和阿卡德人、腓尼基人和希伯来人。苏美尔人和阿卡德人生活在沃地东部，那里有幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，称为两河流域，是人类文明的又一摇篮。腓尼基人和希伯来人生活在新月沃地西部、地中海东岸的“中东”地区。腓尼基人曾在这里建立过一些奴隶制城邦。他们以航海和经商著称，还在海外建立了一些殖民地。在地中海东岸巴勒斯坦一带，希伯来人建立过统一的国家。这个国家后来分裂为北部的以色列和南部的犹太两个王国。数百年后，
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幼发拉底河和底格里斯河下游平原的南部在 ( http: / / www.21cnjy.com )公元前3500年左右出现奴隶制小国，建立者是当地的居民苏美尔人。公元前19世纪到公元前16世纪处于古巴比伦王国时期。当地居民，无论是苏美尔人、阿卡德人还是阿摩利人从此都称为“巴比伦人”。古巴比伦王国最伟大的国王是生活在公元前18世纪的汉谟拉比。他统一了两河流域，使古巴比伦的疆域和经济文化都达到顶峰状态。其中，最伟大的贡献是制定了《汉谟拉比法典》。
4、教师介绍汉谟拉比法典被发现的经过，指导学生观察第10页《汉谟拉比法典石柱》图：
1901年，法国考古学家在伊朗的苏撒考 ( http: / / www.21cnjy.com )古时发现，后被劫夺到巴黎的卢浮宫博物馆。此图展示的是石柱的浮雕部分，表现的内容是汉谟拉比正从太阳神那里接过象征统治权力的权杖，图中人像坐着的是太阳神沙马什，他手里握着的是“权杖”，站在太阳神面前的就是汉谟拉比。下面的文字共约8000字，分为序言、正文和结语三部分。这些文字从许多方面作出了严格保护奴隶主阶级利益的规定，比较全面地反映了古巴比伦的社会情况，说明了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。这是目前所知道的人类历史上第一部较完备的成文法典。
三、古代印度的种姓制度
1、结合第10页地图《古代印度》，说出古代印度地理范围。
古代印度文明在历史上称为“印度河文 ( http: / / www.21cnjy.com )明”，因这一文明最早发现于哈拉帕，也称“哈拉帕文明”。这一文明顾名思义，发源于印度河流域，位于南亚次大陆的核心地区的西北边陲，所以很多文化遗址今天已不在印度境内，而在巴基斯坦境内。在历史上，这两个国家以及尼泊尔、孟加拉等国都属于古代印度的地理范畴。
2、结合11页插图《印度河流域古城遗址》，说出印度河流域的自然条件。
它由北向南蜿蜒注入阿拉伯海。夏季，上游的喜马拉雅山积雪融化，河水泛滥，两岸水源充足、土地肥沃，为当地居民的生存和繁衍提供了良好的条件。
3、印度文明最早兴起于什么时候？
答：约公元前2500年
4、后来古代印度的本地居民被什么人征服？
答：来自中亚的自称“雅利安人”，意为“出身高贵的人”
5、配以课件演示动画，指导学生认真阅读课文内容及其相关材料。要求学生最大限度地从课文中获取有关种姓制度的知识信息，讨论回答下列问题：
(1)种姓制度是怎样产生的？四个等级是否是造物主用不同的方式创造的？
在雅利安人扩张过程中，古代印度当地居民或 ( http: / / www.21cnjy.com )被征服，或被赶走，雅利安人成为古代印度次大陆的主要居民。他们在向奴隶制国家过渡的过程中，逐渐形成森严的等级制度，即种姓制度。“种姓”一词在印度的梵文中称“瓦尔那”，意为颜色、品质。社会全体成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级。等级不同，权利、义务也不同。雅利安人就是这样来维护奴隶主阶级利益的。所谓四个等级由造物主用不同方式创造的说法，纯粹是通过编造神话来加强统治者权威的。
(2)不同等级之间的权力和义务有什么区别？种姓制度的实质是什么？对印度未来社会产生什么影响？
等级名称 社会阶层 职责和义务
婆罗门 祭司贵族 掌握神权
刹帝利 国王、武士、官吏 把持国家军事和行政大权
吠舍 农民、牧民、手工业者、商人 向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级
首陀罗 被征服者、贫困破产失去土地的人 几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业
实质：种姓制度和《汉谟拉比法典》一样，其实质都是为了维护奴隶主阶级的利益，是奴隶主统治劳动人民的工具。
影响：激化了当时的社会矛盾，对印度社会产生了不良影响。
(3)请一位学生朗读［动脑筋］，然后选派两位学生扮演吠舍与婆罗门，就种姓制度展开辩论。辩论时，鼓励学生畅所欲言，自由发挥。
吠舍：我们终年劳作，不得休息。我们生 ( http: / / www.21cnjy.com )产了大量的粮食，养肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工艺用品，并把它们运到各地供你们享受，凭什么我们却不能与你们共享国家权力，甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对？
婆罗门：该死的家伙，想造反啦？造物主用嘴制造了我们，而用腿生出了你们，难道嘴可以与腿平等吗？闭起你的臭嘴，给我好好干活去!别触犯神的意志。
〖课堂小结〗
参“板书设计”
【作业设计】
〖必做部分〗
1、根据第12页“活动与探究”，说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。
埃及文明,公元前3500年；两河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。
2、上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？
大河流域。北纬20°～40°之间。原因 ( http: / / www.21cnjy.com )大致有：a.大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；b.大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
〖选做部分〗
在课后撰写一篇有关印度种姓制度的小论文（字数在300字左右）。
【板书设计】
大河流域文明比较表
文明名称 所处流域 出现时间 文明标志 强盛时期
古埃及 尼罗河(北非) 前3500年 金字塔(狮身人面像) 前15世纪
古巴比伦 底格里斯河、幼发拉底河(西亚) 前3500年后 汉谟拉比法典 前18世纪
古印度 印度河(恒河)(南亚) 前2500年 种姓制度 约前6世纪
中国 黄河(长江)(东亚) 前2070年 分封制，青铜文明 西周(约前11-8世纪)
共同点：①河流文明②农业文明③在北纬20°－40°之间④出现奴隶制小国的时间比较早
不同点：中国文明源远流长，从未中断，而其他文明是（包括古希腊、罗马文明）都曾外族入侵等原因而被迫中断过。
【教后反思】