Unit 11 What's he (period1) 教案（表格式）

教学内容 Unit 11 What’s he (period1) 他是干什么的？
教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词policeman,policewoman,pupil,fireman。 2、句型：能初步运用句型“ What’s he╱she？”“He’s...She’s...”询问他人职业，并能对他人的询问做出恰当的回答。 3、能说出相关职业名称并了解职业特点。能用本单元的词汇和句型询问他人职业，并能听懂、会说A部分的对话。
教学重难点 重点：1、能听懂、会说、认读新单词policeman,policewoman,pupil,fireman。 2、能使用句型＂What’s he ＂询问他人的职业并做出回答。 难点：policeman,policewoman,读音及性别的区别。
教学方法与手段 图示法、引导法，情境创设法等。
教学准备 图片 幻灯片 多媒体课件
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Step 1 Warm-up 1、T: Hello! I’m Miss… S: Hello! I’m… T: Glad to see you! S: Glad to see you ， too! 2、I Do You Say! Step 2 Presentation a.Quick response b.new lesson c.listen and answer the questions. Step 3 Practice 分小组练习课文部分。 分角色表演部分。 游戏——Guess, guess, guess! Ss: What is he/she S1: He/she is a … S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He /she is a… 3.分角色表演。 Step 4 Consolidation and homework 调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。 1、教师在简单的打招呼互动后，做动作复习前一节课学过关于职业的单词，做转动方向盘的动作，做擦黑板的动作，做擦汗的动作，做打针的动作，做递信件的动作让学生猜职业。（设计意图：通过I Do You Say!的游戏，复习旧知识，引出新知识。） 2、新课呈现 a.表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。（设计意图：通过游戏的方式，让同学们能够通过快速问答的方式记忆单词。） b.单词卡片a fireman. T: Look at this picture. What’s he Ss: He is a fireman.帮助学生回答。板书句子“What’s he He is a fireman.”并带读。然后让学生单个练读，分组练读。出示图片，一个男人和一个女人询问学生man,woman,的含义然后引出policeman和policewoman教学这两个单词。（设计意图：通过出示图片，引导学生对文章的内容进行预测。） c.放录音让学生完成任务。（设计意图:教师借助图文并茂的阅读本文，引导学生边听边看并画出有关职业的单词。） 3、两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。让学生扮演自己喜欢的职业（设计意图：培养学生的表演能力和综合运用语言能力。 4、调查身边熟人的职业，并用英文记录下来。 1、学生说出职业名称。（设计意图：让学生熟悉本文中部分语言知识点，并为即将学习的课文做好准备。） a、看图预测和学习新知识。（设计意图：通过观察图片，让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测，为后面的学习做铺垫。） b.（设计意图：通过单词卡片的提问形式，学什么可以在简单的图片问答操练中学习新知识。） c.（设计意图：通过听音的环节，让学生学会根据上下文和图片进行猜测职业名称，学会理解并整合全文的信息，培养学生的想象能力） 学生角色扮演。（设计意图：训练学生的表演能力和综合运用语言能力。）
板书设计 Unit 11 What’s he policeman,policewoman,pupil,fireman What’s he/she He/She is ….