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Unit6 Shopping A let’s learn同步练习
一、听录音，给下列的图片排序。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、听录音，选出与所听内容一致的图片。
三、(亮点题)请找出走迷宫过程中遇到的四个单词，按顺序将单词写在四线三格内，并将对应的图片选项填在括号里。
四、看图，选词填空。
sunglasses, gloves, scarf, umbrella,pants
1.I want to buy this__________.It's very nice.
2. It's sunny. I put on my _.
3.—Is the__________yours —Yes, it is.
4.—The________are nice. Can I try them on —Sure
5.The______are just right for me.
听力答案
一、
5 3 2 1 4
二、
B 2.A 3.B 4.A 5.A
三、
四、
1.umbrella 2.sunglasses 3.scarf 4.gloves 5.pants
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《英语》（PEP版）四年级下学期
Unit 6单元整体分析
（一）分析教材结构
项目 内容
主题 人与自我人与社会 人与自然
子主题内容 Shop for the right thing/shop for the weather/shop for the reasonable things/things for the recycling
单元标题 Unit6 Shopping
单元主题 shopping
功能 交往 感情 态度 （单元功能：询问、介绍）
育人价值 本单元教学与学生生活相关。引导学生学会购物的常用口头用语。表达自己对某一物体的态度。培养学生学习英语的兴趣。树立学好英语的信心。
教材截图
（二）厘清内容要求
学习内容 学 教学要求
语音 1-5单元字母组合er ir or ur ar al le 的发音规则 A 背记元音字母组合读音规则
词汇 核心词汇：gloves,sunglasses, umbrella,scarf,nice,pretty,cheap,expensive. C 背诵、理解和运用核心词汇
形容词词——对衣物的评价 B 理解形容词表达的意思
词法 can的询问语气 B 理解can表达的意思
句法 （1）特殊疑问句——--How much is it --It’s ...yuan.（2）一般疑问句——--Can I help you --Yes. B 理解特殊疑问句、一般疑问句的表达和应答方式
语篇 能介绍自己的衣服并对其进行评价 A 运用阅读中对介绍物品的基本结构
（三）分析学生学情
内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择
语音 字母组合er ir or ur ar al le的发音规则 Let’s spell 熟知略知新知 倾听、模仿、朗读等
词汇 有关评价衣物的核心词汇nice,pretty,cheap,expensive Let’s learn 熟知略知新知 模仿、朗读、问答、默写等
词法 动词can的询问语气 全单元 熟知略知新知 模仿、朗读、问答等
句法 -How much is it --It’s ...yuan.；---Can I help you --Yes. Let’s talkStory time 熟知略知新知 倾听、模仿、朗读、问答、交流等
语篇 理解语篇含义的同时，提高听说和交际能力 Read and write 熟知略知新知 倾听、模仿、阅读、问答、表演等
（四）单元目标制定
步骤 内容 分类情况 具体表现
明确内容要求 语音 知道（A） 知晓 了解 背记 朗读
词汇 知道（A） 知晓 了解 背记 朗读
理解（B） 听懂 读懂 应答 获取
运用（C） 会话 表达 描述 掌握
句法 知道（A） 知晓 了解 背记 朗读
理解（B） 听懂 读懂 应答 获取
运用（C） 会话 表达 描述 掌握
语篇 知道（A） 知晓 了解 背记 朗读
理解（B） 听懂 读懂 应答 获取
思考相关要素 内容 学习基础 了解 一般 不了解
方法 学习过程 具体 一般 不具体
语境 语言运用 教学语境 真实语境
技能 语言训练 听 说 读 写
情感 学科育人 育人 文化 思维 态度 兴趣 习惯
对象 行为主体 学生 教师
维度 目标框架 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
描述具体目标 知识与技能：1.能了解字母组合er ir or ur ar al le发音规律，并尝试运用规律，正确朗读含有er ir or ur ar al le音素的单词；2.能正确朗读并运用有关能力类的核心单词gloves,sunglasses, umbrella,scarf,nice,pretty,cheap,expensive，并掌握其音、义、形；3.能听懂、朗读并运用句型-How much is it 询问价格；能运用问型--Can I help you 询问他人是否需要帮助，并用Yes,...\No, ...做出正确的应答；4.能了解并朗读语篇，获取语篇中的相关信息，提高听说能力、阅读能力、理解能力和交际能力；5.能口头询问或书面介绍自己的衣物，做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。过程与方法：1.能通过文本中的韵文，正确朗读含有er ir or ur ar al le字母组合的单词，掌握其发音规律；2.能在语境中，借助图片、PPT等，感知、理解并运用评价衣物类的核心单词nice,pretty,cheap,expensive等进行表达、描述并书写；3.能在语境中，借助调查等活动，了解、理解并运用特殊疑问句-How much is it --It’s ...yuan.的表达与应答。4.能在语境中，通过倾听、模仿、表演等活动，听懂、读懂语篇，获取语篇中的相关信息，提高阅读能力、理解能力和交际能力；5.能在语篇下，借助相关信息表，介绍自己的衣物，并阐明观点，做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。情感态度与价值观：1.通过购物以及介绍自己的衣物，感受在生活中的魅力；2.通过对话交流活动，了解购物知识，增进人与人之间的情感交流；3.通过对衣物的了解，形成正确的价值观。
单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.通过语篇学习，运用单词和句型描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物。 (一)单词课Shop for different weather(A Let’s learn)
2.通过语篇学习，能够在情景中运用所学句型描述物品和询问，并回答物品的尺码。 单元教学目标(二)对话课Shop for the right things(A Talk)
3.通过语篇学习，学会询问对某商品地印象和问答商品的价格，建立科学合理的消费观，引导学生理性消费。 (三)对话单词融合课Shop forthe reasonable thing(B Talk&Learn)
4.通过语篇学习，能够理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。 (四)读写课Things for recycling(B Read and write)
5.掌握er,ir,al,or,ur,ar,-le字母纪今的发音规则，能读出、写出有关字母组合发音，甲词，并演唱相关故事。 (五)语音课(A Spell)
单元教学结构图
课时的教学设计
课时 Unit 6 Shopping (Part A)
语篇内容 Part A Let’s learn 语篇类型 词汇课
语篇分析 What：本课时是本单元的第一课时，是一节词汇课，基于单词教学词不离篇的特点，结合教材内容和单元话题，开展任务一：Shop for different weather，通过教材任务John和Wu Binbin根据不同的天气在服饰店购物的情景，展开本节课的学习。John在悉尼，那边的天气很冷，所以他选择了手套和围脖，而Wu Binbin在背景，天气比较热，所以他选择了雨伞和太阳镜。Why：学生通过一些列的教学活动，如：语篇听力，单词教学，故事阅读掌握单词和读懂语篇，并能描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物。How：本课通过视频和语篇对话填空呈现单词和句型教学，让学生从音、形、义各方面感知重点单词和句型的语用和语义情景。学习单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella的词形和意义。引导学生能根据不同的天气特征选择不同的衣物，能够运用功能句：The...are nice. Can I try them on It’s... I put on my...来描述衣物，并根据不同的天气购买衣物。
教学目标 通过本课学习，学生能够：1.理解语篇内容，回答问题，掌握核心单词：sunglasses,gloves,scarf,umbrella的音形义，并运用核心句型：The.are nice描述上述衣物的特征，在的情景中运用句型：Can I help you The .are nice. Can I try them on 询问和回答是否能试穿某件物品，并理解try them on和try it on的区别；(学习理解)2.按照正确的语音、语调朗读单词和句子，完成单词强化训练练习；(应用实践)3.完成Complete and say，并运用句型It's hot. So I put on my...来表述不同天气该穿的衣服。(迁移创新)【核心短语】sunglasses,gloves,scarf,umbrella【核心句型】The…are nice.Can I try them on It's...I put on my.
教学重点、难点 1.教学重点：能够听、说、读单词：sunglasses, gloves, scarf,umbrella,并运用句型：The…are nice描述上述衣物的特征；能够在的情景中运用句型：Can I help you The .are nice. Can I try them on 询问和回答是否能试穿某件物品，并理解try them on和try it on的区别。2.教学难点：完成拓展部分的report和绘本阅读。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.Warm-up&Revision复习旧知；热身并巩固之前所学习的内容；开启本课语篇话题，引导学生感知本课故事发生的情境。 1.Let’s do五单元let’s do Let's review复习旧知Coat,sweater... 学生是否能够跟唱能否说出衣服单词
设计意图：利用歌曲导入，不仅活跃气氛，吸引学生兴趣， 为本课学习做好铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
2.理解语篇内容，回答问题，掌握核心单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella的音形义，并运用核心句型：The...are nice描述上述衣物的特征，在的情景中运用句型：Can I help you The ...are nice. Can I try them on (学习理解) Summer vacation is coming.Let’s have a trip.1.Let's thinkWhat should they prepare for their trip 2.Let’s learn①Can I try it on Sure.I will buy this scarf.OK.Cold! Cold! Cold! Put on your scarf. ②The glasses are cool.My friend lives inHainan. It’s hot. I want to buy sunglasses.Can I try them on Sure.I will buy these sunglasses.OK.Hot! Hot! Hot! Put on your sunglasses.③Cold! Cold! Cold! Put on your gloves. Can I try it on Sure.I will buy this umbrella.OK.Rainy! Rainy! Rainy! Take your umbrella.2.Watch the video. 通过视频引出今天要学习的内容，感知本节课的重点单词的音、形、义，为后面学习单词做准备。将单词的学习融入到句型运用中去，为后面的故事学习打下基础。强化try it on和try them on的用法，为后面的学习奠定基础。教师根据学生的回答情况给予适当的指导和评价。教师关注学生的发音，可根据实际情况多操练几遍。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生理解核心词句的语用和语义，通过设计John和Wu Binbin根据不同地方的天气特点选择合适的衣物，情景真实有趣，易于调动课堂气氛，同时引导学生通过对话理解掌握难点知识：try them on和try it on。
教学目标 学习活动 效果评价
按照正确的语音、语调朗读单词和句子，完成单词强化训练练习（应用实践） 1.Listen and repeat2.Sharp eyesUmbrella,scarf...3.Look and say—Can I help you The ___ is/are nice.—Can I try it/them (on) —Sure. 教师关注学生的朗读情况，并及时纠正错误的发音。教师根据学生的完成情况检测学生对词组音形义的掌握。
设计意图：此部分旨在培养学生良好的朗读习惯，并结合单词巩固活动，巩固核心词组的音、形、义，进一步内化学生所学的知识。
教学目标 学习活动 效果评价
4. 完成Complete and say，并运用句型It's hot. So I put on my...来表述不同天气该穿的衣服（迁移创新） Let’s say2.Role-playA: Can I help you B: Yes. The____is/are____.Can I try it/them on (I’ll take it/them.）A: Sure/OK/Of course.3.Complete and sayMake a dialogue 能否完成对话教师鼓励学生现在小组内分享交流，然后根据小组讨论的情况，给予适当的指导和评价。
设计意图：本阶段的学习指导提升学生的综合表达能力，鼓励学生进行小组合作交流学习，再分享、讨论中运用所学知识表达自己的想法。。
板书设计
阶梯式作业设计：
主情景图截图
B Learn与Write截图
Spell与B Talk 截图
A部分Talk与Learn截图
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PEP·四年级英语下册
Unit 6 Shopping
Part A Let’s learn & Complete and say
Let’s do
Let's review
Summer vacation is coming.
Let’s have a trip.
Lead in
What should they prepare for their trip
food
clothes
weather
report
traffic
...
Let's think
So they go shopping.
Can I help you？
My friend lives in
Harbin. It’s cold.
I want to buy a scarf.
The scarfs are pretty.
Let's learn
Sure.
Can I try it on
Let's learn
OK.
I will buy this
scarf.
Let's learn
/skɑ f/
car
ar
farm
Cold! Cold! Cold! Put on your scarf.
Can I help you？
My friend lives in
Hainan. It’s hot. I want
to buy sunglasses.
The glasses are cool.
Let's learn
Sure.
Can I try them on
Let's learn
OK.
I will buy these
sunglasses.
Let's learn
/ s nɡlɑ s z/
sun
sunglasses
glasses
Hot! Hot! Hot! Put on your sunglasses.
Can I help you？
My friend lives in
Jilin. It’s cold. I
want to buy gloves.
The gloves
are colorful.
Let's learn
Sure.
Can I try them on
Let's learn
OK.
I will buy these
gloves.
Let's learn
/ɡl v/
Cold! Cold! Cold! Put on your gloves.
gloves
Can I help you？
My friend lives in
Chengdu. It’s often rainy.
I want to buy an umbrella.
The umbrellas
are nice.
Let's learn
Sure.
Can I try it on
Let's learn
OK.
I will buy this
umbrella.
Let's learn
/ m brel /
Rainy! Rainy! Rainy! Take your umbrella.
Let's watch
gloves
sunglasses
scarf
umbrella
Can I help you
The gloves are nice. Can I try them on
Sure.
Listen and repeat
umbrella
Sharp eyes
gloves
Sharp eyes
scarf
Sharp eyes
sunglasses
Sharp eyes
—Can I help you
The ___ is/are
nice.
—Can I try it/them
(on)
—Sure.
Look and say
It’s cold, so I
put on my _____.
I get a scarf
from my friend.
scarf
Let’s say
It’s hot, so I
put on my ________.
I get a pair of
glasses from my
friend.
sunglasses
Let’s say
I get a pair of
gloves from my
friend.
It’s cold, so I
put on my _____.
gloves
Let’s say
I get an umbrella
from my friend.
It’s rainy, so I
take my _______.
umbrella
Let’s say
A: Can I help you
B: Yes. The____is/are____.
Can I try it/them on (I’ll take it/them.）
A: Sure/OK/Of course.
Role-play
T-shirt
It's hot,so I put on my T-shirt.
Complete and say
It's hot/cold,so I put on my _____.
Complete and say
A: Can I help you
B: Yes.The ____is/are nice.
Can I try it/them on
A: Of course. Here you are.
B: It’s/They’re_________.
Word bank:
hat，scarf，skirt,shoes...
just right,too big/small...
Make a dialogue
—The...is/are nice. Can I try it/them on
—Can I help you
umbrella
sunglasses
gloves
Summary
scarf
—Sure.
谢谢
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