部编版 六年级上册第七单元口语交际：聊聊书法精品课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
聊聊书法
口语交际
课程导入
交际要求
交际方法
交际演练
课堂小结
布置作业
学习目标
1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。
2.能对感兴趣的话题深入交谈。
本节重点
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布置作业
《京剧趣谈》
今天，我们一起来聊聊另一种艺术形式——书法。
《伯牙鼓琴》
《月光曲》
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交际要求
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布置作业
谁来说说本次活动的交际内容是什么？
◇你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？
◇你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？
◇你学习过书法吗？在这一过程中，有什么特别的感受？
◇你认为练习书法有什么益处？
可以课前先搜集资料，作好准备。
侧重谈自己对书法家及书法作品的认识
侧重结合自己的书法实践谈感受和收获
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布置作业
谁来说说本次活动的交际要求是什么？
和同学交流的时候，表述要清楚。结合图片、实物，能让你的讲述更加生动。
有条理地表达，如分点说明。
对感兴趣的话题深入交谈。
表述要清楚，有条理地表达。
表达方面
结合图片、实物，让讲述更生动。
交流方面
对感兴趣的话题深入交谈。
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交际要求
交际方法
交际演练
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布置作业
欣赏书法作品，猜选对应作者，说说自己选择的理由，从而在探究活动中明确交际方法。
欣赏书法作品，并猜猜书法作品对应的作者。
说自己选择的理由，教师相机明确交际方法。
自主探究
过程安排
探究任务
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布置作业
探究活动
（一）
（二）
（三）
（四）
（ ） （ ） （ ） （ ）
《玄秘塔碑》 《颜勤礼碑》《九成宫醴泉铭》 《兰亭集序》
A.王羲之 B.欧阳询 C.柳公权 D.颜真卿
柳公权
颜真卿
欧阳询
王羲之
请说说自己选择该书法作者的理由。
赏作品，猜作者
（ ）
《玄秘塔碑》
发言示范：
我判断第一幅书法作品是柳公权的，我是根据柳公权的书法特点判断的。
一方面，他的楷书用笔方圆并施，就以“横”画来说，大多是方起圆收。我们可以看到这幅作品中的“大”“不”“夫”，“横”画都是方起圆收的。
另一方面，他的楷书点画棱角分明，尤其是“捺”画，用笔干净利落，与“撇”画形成鲜明的对比，大家可以看作品中的“大”“之”二字。
所以，我判断《玄秘塔碑》是柳公权的书法作品。
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探究活动
怎样才能将理由说得很有条理呢？
（一）
柳公权
分点说明，可以使表达更有条理。
（ ）
《玄秘塔碑》
发言示范：
我判断第一幅书法作品是柳公权的，我是根据柳公权的书法特点判断的。
一方面，他的楷书用笔方圆并施，就以“横”画来说，大多是方起圆收。我们可以看到这幅作品中的“大”“不”“夫”，“横”画都是方起圆收的。
另一方面，他的楷书点画棱角分明，尤其是“捺”画，用笔干净利落，与“撇”画形成鲜明的对比，大家可以看作品中的“大”“之”二字。
所以，我判断《玄秘塔碑》是柳公权的作品。
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探究活动
这段发言示范除了表述清楚，有条理外，还有什么地方值得我们学习？
（一）
柳公权
结合自己收集的图片、实物来讲，能让讲述更加生动。
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探究活动
听了刚刚的发言示范，同学们还有什么想了解的吗？请你问出来。
柳公权还有没有其他有名的书法作品？
你能给我们具体介绍一下柳公权的生平吗？
你知道柳公权练习书法的故事吗？能给我们讲讲吗？
……
在同学发言后，我们可以进行提问或追问，对感兴趣的话题深入交谈。
互动性要强：
①交流时像聊天一样，尽量不照着稿子念；②交流时直视对方；③可以设计一些问题来引导对方和自己一起聊。
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交际要求
交际方法
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成果展示
让我们总结一下收获到的交际方法吧！
先表明观点，再围绕观点分点说明，可以使表达更清楚。
表达方面
交流方面
提问或追问，对感兴趣的话题深入交谈，能加强互动性。
结合自己收集的图片、实物来讲，能让讲述更生动。
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交际要求
交际方法
交际演练
课堂小结
布置作业
学校书法社要组建一支宣传队，到各班普及书法的相关知识，宣传学习书法的好处，请评选出我们班的最佳宣传员吧！
小组分别围绕“名家名作我知道”和“感受益处我来说”的主题，结合搜集到的资料，进行交流，并评选出小组宣传代表。
小组代表进行班级宣传预演，其他同学倾听、提问，评选出最佳宣传员。
过程安排
探究任务
合作探究
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交际要求
交际方法
交际演练
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探究活动
1.小组分别围绕“名家名作我知道”和“感受益处我来说”的主题，结合搜集到的资料，进行交流，并评选出小组宣传代表。
“聊聊书法”口语交际评价表★ 宣讲人：（ ） 评价要点 小组评价 班级评价
能分几点来介绍，表述有条理。 ☆☆☆ ☆☆☆
能结合图片、实物等来讲，让表述更生动。 ☆☆☆ ☆☆☆
能对别人的提问或追问积极回应，深入回答。 ☆☆☆ ☆☆☆
2.小组代表进行班级宣传预演，其他同学倾听、提问，评选出最佳宣传员。
探究活动
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名家名作我知道
小组代表发言示范：
我国古代有很多著名的书法家，比如王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、怀素、米芾、赵孟頫等。我最喜欢的书法家是王羲之，下面我将从生平、作品、故事这三个方面向大家介绍书圣王羲之。
王羲之，是我国东晋时的大书法家。他出身士族，加上才华出众，朝廷中公卿大臣都推荐他做官。他做过刺史，当过右军将军，人们也称他王右军。
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交际要求
交际方法
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布置作业
名家名作我知道
王羲之擅长隶、草、楷、行各种书体，他的书法风格平和自然，笔势委婉含蓄、遒美健秀。他的代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
关于王羲之的书法故事有很多。比如“墨池”“竹扇题字”“书成换鹅”“入木三分”等。我给大家讲讲“墨池”的故事吧！传说王羲之从7岁开始练习书法，他家门口有一个水池，他每次练完书法都会在这里洗毛笔。20年来天天如此，他把原本清澈的池水都洗成了黑色，之后人们便把那水池称为“墨池”了。
这就是我最喜欢的书法家王羲之，如果哪位同学也喜欢他，咱们可以一起聊一聊。
探究活动
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探究活动
为什么人们尊崇王羲之为“书圣”呢？
你能带我们赏析一下“天下第一行书”《兰亭集序》吗？
你能给我们讲讲“入木三分”的故事吗？
……
班级其他同学对“名家名作我知道”宣讲中感兴趣的话题进行提问或追问。
名家名作我知道
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探究活动
班级其他同学对宣传代表的表现进行评价。
名家名作我知道
他还用上了“我最喜欢的书法家是……下面我将从……这几个方面向大家介绍……”这样的句式进行交流，让人听起来更加清楚。
这位同学一定在讲之前就列好了提纲，想好了要讲的内容。在讲的时候，他先告诉我们将从哪些方面来介绍王羲之，后面的讲述也是按这个顺序来的，这样讲特别有条理。
他在讲述过程中，出示了王羲之的头像、作品及书法故事的相关图片，这让他的表达更加生动了，也激发了我的交流兴趣。
他在宣讲的最后邀请我们一起聊一聊，当同学们向他提问时，他也能很快地给予回应，这说明他真的对作家作品有很深的了解。
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探究活动
班级其他同学对宣传代表的表现进行评价。
名家名作我知道
“聊聊书法”口语交际评价表★ 宣讲人：（ 李某某 ） 评价要点 小组评价 班级评价
能分几点来介绍，表述有条理。 ★★★ ★★★
能结合图片、实物等来讲，让表述更生动。 ★★★ ★★★
能对别人的提问或追问积极回应，深入回答。 ★★★ ★★★
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探究活动
2.小组代表进行班级宣传预演，其他同学倾听、提问，评选出最佳宣传员。
感受益处我来说
小组代表发言示范：
我学习过书法，想跟大家聊聊我学习书法的收获和感受。
我非常喜欢学习书法。第一，我在学习书法的时候，获得了很多知识。比如，我知道了书法有很多书体，有篆书、隶书、草书、楷书、行书等，我给大家欣赏一下“鱼”字的不同书体吧！同一个字有这多种写法，是不是很奇妙？
第二，学习书法能让我的心静下来。我刚开始学习书法的时候，心情比较浮躁，无法集
篆书
隶书
楷书
行书
草书
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交际方法
交际演练
课堂小结
布置作业
探究活动
感受益处我来说
中注意力，没一会就坐不住了。但经过一段时间的练习，我渐渐地沉稳下来，心也静下来了，整个人变得更专心、细心，有耐心。
第三，练习书法让我的硬笔字也好看很多。字是“门面”，写得一手漂亮的字，让我在学习和生活中，给别人留下了好印象，这也增强了我的自信心。
第四，欣赏书法作品是一种美的享受。我特别喜欢参观书法展览，每当我欣赏那些书法作品的时候，我都会被这些作品所呈现出来的美所感染。
同学们，学习书法的益处有很多，让我们一起向书法家学习，把字练好，传承祖国灿烂的书法文化吧！
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交际要求
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布置作业
探究活动
感受益处我来说
班级其他同学对宣讲中感兴趣的话题进行提问或追问，并对宣传代表的表现进行评价。
“聊聊书法”口语交际评价表★ 宣讲人：（ 王某某 ） 评价要点 小组评价 班级评价
能分几点来介绍，表述有条理。 ☆☆☆ ☆☆☆
能结合图片、实物等来讲，让表述更生动。 ☆☆☆ ☆☆☆
能对别人的提问或追问积极回应，深入回答。 ☆☆☆ ☆☆☆
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交际要求
交际方法
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课堂总结
先表明观点，再围绕观点分点说明，可以使表达更清楚。
表达方面
交流方面
提问或追问，对感兴趣的话题深入交谈，能加强互动性。
结合自己收集的图片、实物来讲，能让讲述更生动。
口语交际：聊聊书法
课程导入
交际要求
交际方法
交际演练
课堂小结
布置作业
学不可以已。书法艺术博大精深，课后，请同学们结成兴趣小组，继续对自己感兴趣的书法话题进行交流、探讨。
课后作业
再见