部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读精选题（三）（含答案）
文档属性
| 名称 | 部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读精选题（三）（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-21 00:00:00 | ||
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文档简介
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小升初现代文阅读精选题（三）-小学语文六年级下册部编版
1．课外阅读。
竹子
①竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
②青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
③然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
④自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？
仔细阅读上文后完成下列填空：
(1)“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。文中“息息相关”的“息”应属于第 _______种解释。
(2)这段短文写了竹子哪两个方面，重点写了竹子的什么？
(3)作者从 _______、_______、_______、_______等用途写出了竹子“全身是宝”。
(4)“岁寒三友”是指 _______、_______、_______。
(5)用“ ”画出表现竹子强大生命力的语句；用“～～～”画出作者由竹子引起的联想。
(6)“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”
这是 ______________句，将它改为陈述句。
竹子最突出的品格是 ____________。全文表达了作者 ______________的思想感情。
阅读。
不要拧乱自己身上的“钟”
①想节省时间有效率地学习吗？那就请你无论如何都不要拧乱自己身上的“钟”！
②“生物钟”这个谜是现代生物学中最诱人的一个课题。你倘若观察一下大自然，就能发现一切是安排得多么井井有条！每天黎明，小鸟就唱起婉转的歌，随着日落，歌声又消失；到人们上床睡觉的时候，猫儿却呆不住，猫头鹰也开始觅食；小小蜘蛛则是在午夜以后开始织网，到清晨四点停止工作。看来它们的体内有着极其精确的“钟”。
③人身上有没有“生物钟”呢？回答是肯定的。例如在正常的情况下，心跳和呼吸并不受人的意识支配，每分钟心跳大约七十次，呼吸二十次。人的体温在清晨最低，黄昏最高。夜晚，大脑皮层已经进入休眠状态，你如果马上上床睡觉很快便能入睡，第二天早上不用人叫，也会准时醒来。可是你如果强作精神，还在灯下复习功课，就会给大脑皮层带来很大负担。长此以往，不仅降低学习效率，而更重要的是拧乱了身上的“钟”，还会导致大脑皮层病理性变化，诱发神经衰弱等神经官能症。再如，吃饭也是受“生物钟”控制的。有些人以为自己身体好，早吃晚吃没关系，所以不按时吃饭。岂不知，到了该吃的时候，身上的“生物钟”已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。因此长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病。
④科学家研究认为，“生物钟”是一种复杂的生理过程，就某种意义来说，是生物体内化学和物理变化的结果。但“生物钟”究竟是怎样起作用的，至今还是一个未揭开的谜。你如果有志去揭开它，是可以大有作为的。在向科学进军的征途上，需要强壮的体魄，所以，你必须注意，千万不要拧乱自己身上的“钟”。
2．选择正确答案，写在括号里。
①下列说法正确的一项是 _____
A．复习时可以熬夜到很晚，这样可以提高学习效率。
B．人们上床睡觉的时候，猫头鹰开始觅食。这是动物体内存在“生物钟”的表现。
C．不按时吃饭，人体的“生物钟”会对胃肠壁的细胞起到刺激作用。
D．科学家认为，“生物钟”是生物体内化学变化的结果。
②以下不属于“生物钟”的是 _____
A．每天黎明，小鸟就唱起婉转的歌，随着日落，歌声又消失。
B．到人们上床睡觉的时候，猫儿却呆不住，猫头鹰也开始觅食。
C．小小蜘蛛则是在午夜以后开始织网，到清晨四点停止工作。
D．陈老师早上十点开会，所以他九点半起床。
③吃饭也是受“生物钟”控制的，以下说法正确的是 _____
A．长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病。
B．小红说喜欢吃水果，所以她只要有空就吃。
C．陈阿姨经常要加班，所以有时很晚才吃饭，她还说没关系的。
D．邻居姐姐一天只吃一顿饭，说是减肥的好方法。
④下面对“生物钟”说法错误的是 _____
A．大家必须注意，千万不要拧乱自己身上的“钟”。
B．“生物钟”是一种复杂的生理过程。
C．“生物钟”究竟是怎样起作用的，科学家已经揭开了谜。
D．人身上有没有“生物钟”？答案是肯定的。
⑤以下说法正确的是 _____
A．人的体温在清晨最高，黄昏最低。
B．在正常的情况下，心跳和呼吸是受人的意识支配。
C．当大脑皮层已经进入休眠状态，如果马上上床睡觉，反而很难入睡。
D．如果经常很晚还在灯下复习功课，就会给大脑皮层带来很大负担。
3．结合短文内容，判断下面的看法是否正确，并说明理由。
小英爸爸说：“我的身体非常好，可以不按时吃饭。”
小英爸爸的看法是_____（对 错）的，因为：____________________。
4．期末考试快到了，小英复习很刻苦，每天都要到夜里十一二点，请你结合短文内容给她提出两条建议。
建议：①__________________________________________________________
②__________________________________________________________
课外文学类阅读1篇。
我的第一次作文
①小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新来的语文老师。我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。
②第一次上作文课，他没有让我们写作文，而是带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电影院看的。我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。那时，儿童电影院刚刚建好，内外一新。我的座位在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。我真想伸手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，可以使迟到的小观众不必担心找不到位。
③张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。他说：“你们看到了什么，怎么想的，就怎么写。”我把我所感受到的一切都写了下来。没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。他那浓重的外地口音，我听起来觉得是那么亲切。那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！
④张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。这些，我统统忘记了。但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课。而作文讲评时，张老师常常要念我的作文。张老师对我格外器重起来。他常在课后对我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。
5．[品词析句]联系上下文，说说“怒发冲冠”的意思是什么？短文的开头和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。
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6．[语言运用]读文中画横线的句子，完成练习。
①这句运用了_____的修辞手法。
②请用这种修辞手法仿写一句话。_____
7．[提取信息]读短文，完成填空。
短文的第1自然段从姓名、_____、口音和_____这几个方面来描写“我”的语文老师张老师。
8．[整体感知]“我”对张老师的情感发生了怎样的变化？
_________→_________→感激
9．[心灵感悟]张老师对“我”产生了什么影响？想一想，“我”会对张老师说些什么？
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实用类文本阅读1篇。
新冠病毒疫苗免费预约接种注意事项
根据国家、省、市的统一部署，符合新冠病毒疫苗免费接种条件的市民成功预约后，需按照预约好的接种时间携带本人居民身份证按时前往接种。
[材料一]接种前：了解新冠病毒疫苗接种相关知识，清淡饮食，注意休息，预防感冒等疾病。接种当天需携带本人居民身份证，穿宽松的衣服方便接种，佩戴口罩。
[材料二]接种时：配合现场预防接种工作人员询问，如实提供本人健康状况信息。
[材料三]接种疫苗后：要在留观区留观30分钟，没有异常情况才可以离开。保持接种部位皮肤的清洁，避免用手搔抓接种部位。如接种部位出现疼痛、红肿和疼痒等症状属常见不良反应，如发生高热（≥38．5℃）、皮疹等不适症状时，请及时就医并报告接种门诊。
[材料四]温磬提示：接种疫苗可以在一定程度上降低感染风险，但少数人接种后仍可能不产生保护力。
10．读了以上材料，你了解到关于新冠病毒疫苗接种前和接种后有哪些注意事项？请用简结语言说明。
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11．判断下列说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。
（1）小明今天去接种疫苗，他赶时间去办事，计划一接种完疫苗，就立即离开。( )
（2）接种疫苗后，丽丽发现手臂有点红肿，于是，她使劲用手搔抓接种部位。( )
（3）接种当天需携带本人居民身份证，穿宽松的衣服方便接种，可以不用佩戴口罩。( )
（4）接种疫苗可以在一定程度上降低感染风险，但少数人接种后仍可能不产生保护力。( )
课内阅读
①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍，我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
③ 我们是为人民服务的， ，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 是什么人，谁向我们指出 行。 你说得对，我们 改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办，“精兵简政”这一条意见就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了，只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
12．第②段划线句子中的两个“死”字分别表达不同的含义：第一个“死”表达了对为人民利益而死的人的 _____之情；第二个“死”表达了对法西斯的 _____之情。
13．在第③段的横线上填上恰当的关联词。
14．在横线上写出第②段的中心句。 _____
15．这几段话在表达上都是先提出一个（观点 疑问） _____，再进行（论证 抒情） _____，每段话都举了具体的（故事 例子） _____来进一步证明。
16．清明节，学校组织我们网上祭扫，通过留言缅怀民族英雄和革命先烈。你最想把留言写给谁？请用一两个关键词评价他的品格，再简要写写他的事迹。
例：李大钊的沉着冷静让人钦佩，在家中被捕以及在法庭上被审时，毫不慌张，镇定自若。
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17．整本书阅读。
[材料一]
《鲁滨逊漂流记》第八章（节选）
有一天，天气晴朗，我和他偶然走上岛东边的那座小山顶。他全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然出乎意料地手舞足蹈起来，他说：“噢，真高兴！我看到了我的家乡，我看到了我的部落了！！”他双眼闪闪发光，流露出一种热切兴奋向往的神色。看到他这种心情，我胡思乱想起来，不由地起了戒心，与他也不像以前那样融洽了。我的疑虑有增无减，一连好几个星期都不能排除，我对他采取了不少防范的措施。我每天都试探他，希望他无意中能暴露他的思想，证实我的怀疑。可是我发现，他说的每一句话都那么诚实，实在找不出任何可以让我心疑的地方。尽管我心里很不踏实，他还是赢得了我的信任。……
一天早晨，我让他去海边抓只海鳖，他去了不久，就飞也似的跑回来，大叫道：“不好了，不好了！一只，两只，三只独木船！”……
[材料二]
中外学者对《鲁滨逊漂流记》的评论
(1)阅读[材料一]中节选的内容，回答问题。
①文中的“他”名叫______
②结合对整本书的阅读，我知道这三只独木船是______
A．英国船员的
B．当地野人的
C．十七个西班牙人的
③从节选的内容中我体会到鲁滨逊是一个_____的人。
A．有顽强的毅力
B．敢于冒险
C．警惕性高
④鲁滨逊最后是怎样回到英国的？_____
A．自己制作船只
B．搭一艘英国船只
C．遇到漂流船只
(2)阅读[材料二]中两位学者对这本书的评论，他们为什么这样说？请结合你的阅读谈谈自己的理解。（选择一位学者的评论即可）
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阅读
弱种子也要发芽
①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
④不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
⑤城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清，在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去；毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子。我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈。我对它们的期望也最高。
⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边。把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。现在，农民改变了想法。
“再弱的种子，也要发芽：再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
——作者：刘克升
18．农民为什么要把那些瘪种子一一地挑出来？
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19．联系短文，说说你对题目的理解。
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20．“儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来”，这一处神态描写有什么好处？
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21．有人认为，优胜劣汰是自然法则，弱小的种子就应该被淘汰掉。你赞同这种观点吗？为什么？
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说明文阅读。
材料一：抖音APP，是一款可以拍短视频的音乐创意短视频社交软件。抖音的视频为15秒，通常不能完整地呈现一段音乐，视频也无法展现完整的故事内容，很多人会不由自主地多看几遍这些视频，甚至会对这些并不完整的视频记忆深刻。这种心理现象被称为“蔡格尼克记忆效应”，是指人们本能有着将事情做完的驱动力，而那些尚未处理完的事情会比那些已经处理的事情更加印象深刻。
材料二：抖音APP自从上架以来，就很受追捧。但是在该平台上，一些不良导向的视频也不在少数。比如有用户分享高难度动作瞬间的视频，也有用户分享趁人不注意抽凳子整人或者用刀背劈红酒等可能致人受伤的视频，但均未看到标注“请勿模仿”的提示。
材料三：2018年3月1日至3月31日，抖音平台累计清理27231条视频，8921个音频，89个挑战，永久封禁15234个账号。4月10日，抖音正式上线“反沉迷系统”。5月6日，抖音邀请社会各界、广大用户代表和专家学者，面对面地研讨拟订《抖音社区公约》。
22．上面三则材料，分别用了________、________、________的说明方法，介绍了有关抖音的特点、影响和发展。
23．材料一中“蔡格尼克记忆效应”指的是什么现象？用横线在文中画出来。
24．如果《抖音社区公约》在拟定前征求你的意见，你会提出什么建议呢？（请写出两条）
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参考答案：
1．(1)③
(2)竹子的用途及竹子的品格两个方面来写竹子的，重点写了竹子的品格。
(3) 竹竿 竹皮 竹沥和竹茹 竹笋
(4) 松 梅 竹
(5)春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。
竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？
(6)反问句 竹子品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
不畏艰难，不惧压力 赞美竹子品格，赞美中华民族精神
【详解】（1）考查了对字义的理解。
文中“息息相关”息：呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。所以应选③。
（2）考查了对文章内容的理解。
从第②段“青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是‘绿色的宝矿’。”和第③段“然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。”可知，这段短文写了竹子的用途及竹子的品格两个方面来写竹子的，文章花大篇幅写竹子的品格，因此，重点写了竹子的品格。
（3）考查对句子意思的理解。
从第②段“竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。”可知，作者从竹竿、竹皮、竹沥和竹茹、竹笋等用途写出了竹子“全身是宝”。
（4）考查了对句子意思的理解。
从第④段“自古至今，它和松、梅被誉为‘岁寒三友’”可知，“岁寒三友”是指松、梅、竹。
（5）考查对文章内容的理解。
熟读文章，从第④段“春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力”可知，此句写了竹子一年四季都存在，表现竹子强大生命力。
第④段“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？”此句是作者由竹子引起的联想，由竹子的品格想到中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
（6）考查了句子的改写。
反问句：竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？把反问句改为陈述句。删去“不”“吗”，变问号为句号。应改为：竹子品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
短文通过竹子的用途和品格表现了它不畏艰难，不惧压力的强大生命力。由竹子的品格联想系到我们中华民族的精神。竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？表达了作者对竹子的赞美，对中华民族精神赞美的情感。
2． B D A C D 3． 错 到了该吃的时候，身上的“生物钟”已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。如果长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病 4． 有计划地进行学习。 合理安排作息时间。
【解析】2．本题考查对文章内容的理解。
①由第①自然段“到人们上床睡觉的时候，猫儿却呆不住，猫头鹰也开始觅食”“看来它们的体内有着极其精确的‘钟’”可知，B项说法正确。故选B。
②由第①自然段“每天黎明，小鸟就唱起婉转的歌，随着日落，歌声又消失；到人们上床睡觉的时候，猫儿却呆不住，猫头鹰也开始觅食；小小蜘蛛则是在午夜以后开始织网，到清晨四点停止工作”可知，A、B、C三项都属于生物钟，D项不属于“生物钟”的表现。故选D。
③由第③自然段“因此长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病”可知，A项说法正确。故选A。
④由第④自然段“但‘生物钟’究竟是怎样起作用的，至今还是一个未揭开的谜”可知，C项说法错误。故选C。
⑤由第③自然段“可是你如果强作精神，还在灯下复习功课，就会给大脑皮层带来很大负担”可知，D项说法正确。故选D。
3．本题考查对文章内容的理解。
由句子“再如，吃饭也是受‘生物钟’控制的。有些人以为自己身体好，早吃晚吃没关系，所以不按时吃饭。岂不知，到了该吃的时候，身上的‘生物钟’已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。因此长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病”可知，小英爸爸的看法是错误的，原因是：到了该吃的时候，身上的“生物钟”已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。如果长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病。
4．本题考查根据文章内容提建议的能力。
由第③自然段“人的体温在清晨最低，黄昏最高。夜晚，大脑皮层已经进入休眠状态，你如果马上上床睡觉很快便能入睡，第二天早上不用早上不用人叫，也会准时醒来。可是你如果强作精神，还在灯下复习功课，就会给大脑皮层带来很大负担。长此以往，不仅降低学习效率，而更重要的是拧乱了身上的‘钟’，还会导致大脑皮层病理性变化，诱发神经衰弱等神经官能症”可知，小英的做法不利于身体健康和提高学习效率。可以建议她有计划地进行学习；合理安排作息时间等。
5．指愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了。形容愤怒到了极点。在文中起到了前后相互照应的作用； 6． 比喻 枣树叶码上熟透了的枣，像一串串晶莹的红色玛瑙挂满了树枝。 7． 年龄 头发 8． 害怕 亲切 9．使“我”迷上了作文。老师，多亏你教导有方，常常鼓励“我”，才使让“我”在写作时，能写出真情实感，有啥可写，并爱上了作文。老师，“我”爱你！
【解析】5．本题考查对词语的理解。
通读短文，从文中第①自然段的“他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直截戳地立着”这段话可知，“怒发冲冠”意思指愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了。形容愤怒到了极点。短文的开头和结尾都用到了这个成语，这样写的好处是：这个词在文中起到了前后相互照应的作用。
6．本题考查对重点句子的理解。
通读短文可知，①文中的“我的座位在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗”是比喻句，把“一排排椅子”比作“梯田上的小苗苗”。
用这种比喻的修辞手法仿写一句话，如：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，就像俊俏的小姑娘戴上美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
7．本题考查短文内容的理解，并填空回答问题。
通读短文的第①自然段，结合本段中的“我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直截戳地立着”可知，第1自然段从姓名、年龄、口音和头发这几个方面来描写“我”的语文老师张老师。
8．本题考查对短文内容的理解，并回答问题。
通读短文，结合题目中给出的提示和文中第①自然段的“我们学生都有些怕他”，第③自然段“他那浓重的外地口音，我听起来觉得是那么亲切”，第④自然段“但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课”这些语句可知，“我”对张老师的情感发生了这样的变化：害怕→亲切→感激。
9．本题考查对短文内容的理解和语言表达能力。
通读短文可知，自从新来的张老师来给我们上语文课，便多了一门作文课。文中第②自然段写“第一次上作文课，他没有让我们写作文，而是带我们看了一场电影”，回来后张老师就让我们写看电影的事，看到了什么，怎么想的，就怎么写。这表明了老师教导有方，“我”按老师说的写了作文，没想到，老师还当范文当众阅读给同学们听，我心情特别高兴，从此，我迷上了作文。“我”取得的成绩离不开老师的教导和鼓励，“我”会对张老师说：张老师，谢谢您，您带我开启了文学的大门，让我在写作时，能写出真情实感，并深深的爱上了写作文。
10．接种前：需携带本人居民身份证，穿宽松的衣服，佩戴口罩。接种时：如实提供本人健康状况信息。接种后：要在留观区留观30分钟，没有异常情况才可以离开。 11． × × × √
【解析】10．考查非连续性文本阅读，做这类题，要注重整体把握文本，分层、比较、归纳。
考查内容的理解与概括。根据材料一中的“了解新冠病毒疫苗接种相关知识，清淡饮食，注意休息，预防感冒等疾病。接种当天需携带本人居民身份证，穿宽松的衣服方便接种，佩戴口罩。”、材料二中的“配合现场预防接种工作人员询问，如实提供本人健康状况信息。”、材料三中的“接种疫苗后：要在留观区留观30分钟，没有异常情况才可以离开。保持接种部位皮肤的清洁，避免用手搔抓接种部位。”的内容即可得出答案。
11．本题考查的是对材料内容的理解和判断。
①错误。根据材料三“接种疫苗后：要在留观区留观30分钟，没有异常情况才可以离开。”所以接种完疫苗立即离开是错的。 ②错误。根据材料三“保持接种部位皮肤的清洁，避免用手搔抓接种部位。”所以“使劲用手搔抓接种部位”是错的。 ③错误。根据材料一“接种当天需携带本人居民身份证，穿宽松的衣服方便接种，佩戴口罩。”所以不佩戴口罩是错的。④正确。
12． 赞扬 痛恨 13．因为 所以 不管 都 只要 就 14．人总是要死的，但死的意义有不同。 15． 观点 论证 例子 16．董存瑞的无私献身让我感动，在托起炸药包炸雕堡时，勇往直前、毫不畏惧。
【解析】12．本题考查了词语理解。
“为人民利益而死，就比泰山还重”指为人民利益而死是值得赞扬的事情，所以此句中的“死”表达的是赞扬之情；“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”此句中的“死”是因为剥削人民和压迫人民，所以我们要痛恨这种行为。
13．本题考查了关联词。
分析句子间的关系，依据其关系选择合适的关联词。第一个句子“我们是为人民服务的”是原因，“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”此句是结果，应该用关联词“因为……所以”；第二个句子分句间存在着条件关系，任何条件下产生的结果是唯一的，可以用关联词“不管……都”；第三个句子是在“你说得对”的这个条件下，出现“我们改正”的结果，应用关联词“只要……就”。
14．本题考查段落中心句的能力。
第②自然段运用引用和举例子说明了“人总是要死的，但死的意义有不同。”这个观点，因此可知其为中心句。
15．本题考查了写作思路。
选段作者都是在首句提出了观点，如文中的“人总是要死的，但死的意义有不同。”“因为我们是为别人服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”再运用引用和举例子论证自己的观点，引用司马迁说过的话，例举张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的，还例举了李鼎铭先生的意见。
16．本题考查了主观应答能力。
首先选出人物，再评价其人物的品格，写出他的事迹，表达时按例子的结构、句式进行仿写。
示例：黄继光的英勇就义让我感动，在舍身堵枪眼时，奋不顾身、英勇无畏。
17．(1) 星期五 B C B
(2)小的时候读这本书时，只觉得书中描写的情节都非常传奇而冒险，长大之后重新再读这本书，我才发现这本书中带给了我们很多人生哲理，例如苦难对于弱者来说是万丈深渊，而对于强者来说则只是一块不起眼的垫脚石。人生不如意事十之八九，只要调整好心态，就能够把所有的烦恼一扫而光，把困难化为前进的动力。
【详解】（1）考查学生对材料内容的理解。
①这段话写跟“星期五”相处一段时间后“我”对他起了疑心，怕“星期五”谋害“我”，后来他的善良证实了“我”的错误。文中的“他”名叫星期五。
②结合对整本书的阅读“又有二十一个野蛮人乘着三只独木船,带了三个俘虏到这个岛上来开宴会了。”可知，这三只独木船是当地野人的。故选B。
③由“我胡思乱想起来，不由地起了戒心，与他也不像以前那样融洽了。我的疑虑有增无减，一连好几个星期都不能排除，我对他采取了不少防范的措施。我每天都试探他，希望他无意中能暴露他的思想，证实我的怀疑”可知，鲁滨逊是一个警惕性高的人，故选D。
④结合对整本书的阅读“第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才跟他一起返回了英国”可知，鲁滨逊最后搭一艘英国船只回到了英国。故选C。
（2）考查了内容理解与概括。
作答此题，要求学生在认真阅读并理解小说内容、小说人物以及小说主旨的基础上，再结合评论来谈一谈自己的理解或感悟，答案不唯一，但是要合乎情理，如：孩子和成年人的阅历、生活经验不同，所以看待事情的态度也不一样。孩童时期会被书中精彩的故事情节所吸引，觉得很刺激、有趣。成人以后，经历了很多生活的磨砺，被鲁滨逊顽强的精神和毅力所感动，会从作品中获得战胜困难的勇气和力量。
18．农民认为瘪种子不能获得好的收成。 19．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使是有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也劝喻人们要呵护“弱种子，使其发芽、开花、结果； 20．儿子很兴奋，看到了希望。 21．我不赞同这种观点。就像文章中的传达出的观点一样，哪怕是有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺。
【解析】18．本题考查对文章内容的理解。
根据第⑤自然段“他摇了摇头，果断地说：‘不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？’”可知，农民把瘪种子挑出来是因为农民认为瘪种子不能获得好的收成。
19．本题考查对题目的理解。
理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微秒的类似，从而发掘出任务的精神美和事件所蕴含的哲理美。从文中内容可以知道，文中的“弱种子”比喻城里人听力受损的儿子和农民双腿残疾的儿子，也就是喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题，揭示了文章主题，即有缺陷的生命也有生存的权利；同时通过两位父亲对孩子和瘪种子的呵护告诉人们，对于有缺陷的人要更多同情与关爱，让他们也能发芽、开花、结果。
20．考查对句子的理解。
结合第⑧自然段“儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来”可知运用了神态描写，写出了儿子听到农民伯伯回话后的喜悦之情，儿子对瘪种子受到的照顾感同身受，因此也从中得到了鼓励，获得了对生活的希望。
21．考查对文章主旨的理解能力。
结合文章主旨和个人理解阐述观点，语言通顺、合理即可。
示例：我不赞同这种观点。本文就告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺，只有这样才能获得了对生活的希望。
22． 下定义 举例子 列数字 23．这种心理现象被称为“蔡格尼克记忆效应”，是指人们本能有着将事情做完的驱动力，而那些尚未处理完的事情会比那些已经处理的事情更加印象深刻。 24．严格把控抖音视频内容，内容积极、健康，富有正能量；视频要清晰有意义。
【解析】22．本题考查了说明方法。
阅读材料一“这种心理现象被称为‘蔡格尼克记忆效应’”可知是下定义；阅读材料二“比如”可知是举例子；阅读材料三“27231条视频，8921个音频，89个挑战，永久封禁15234个账号。”可知是列数字。
23．本题考查了提取信息的能力。
阅读材料一“这种心理现象被称为“蔡格尼克记忆效应”，是指人们本能有着将事情做完的驱动力，而那些尚未处理完的事情会比那些已经处理的事情更加印象深刻。”可知答案。
24．本题考查了发表意见的能力。
学生结合材料内容和生活实际提出自己的建议即可。如：一是禁止发布不健康、不文明的视频；二是中小学生不得注册抖音账号。三是传播积极向上、内容健康的作品。
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小升初现代文阅读精选题（三）-小学语文六年级下册部编版
1．课外阅读。
竹子
①竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
②青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
③然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
④自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？
仔细阅读上文后完成下列填空：
(1)“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。文中“息息相关”的“息”应属于第 _______种解释。
(2)这段短文写了竹子哪两个方面，重点写了竹子的什么？
(3)作者从 _______、_______、_______、_______等用途写出了竹子“全身是宝”。
(4)“岁寒三友”是指 _______、_______、_______。
(5)用“ ”画出表现竹子强大生命力的语句；用“～～～”画出作者由竹子引起的联想。
(6)“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”
这是 ______________句，将它改为陈述句。
竹子最突出的品格是 ____________。全文表达了作者 ______________的思想感情。
阅读。
不要拧乱自己身上的“钟”
①想节省时间有效率地学习吗？那就请你无论如何都不要拧乱自己身上的“钟”！
②“生物钟”这个谜是现代生物学中最诱人的一个课题。你倘若观察一下大自然，就能发现一切是安排得多么井井有条！每天黎明，小鸟就唱起婉转的歌，随着日落，歌声又消失；到人们上床睡觉的时候，猫儿却呆不住，猫头鹰也开始觅食；小小蜘蛛则是在午夜以后开始织网，到清晨四点停止工作。看来它们的体内有着极其精确的“钟”。
③人身上有没有“生物钟”呢？回答是肯定的。例如在正常的情况下，心跳和呼吸并不受人的意识支配，每分钟心跳大约七十次，呼吸二十次。人的体温在清晨最低，黄昏最高。夜晚，大脑皮层已经进入休眠状态，你如果马上上床睡觉很快便能入睡，第二天早上不用人叫，也会准时醒来。可是你如果强作精神，还在灯下复习功课，就会给大脑皮层带来很大负担。长此以往，不仅降低学习效率，而更重要的是拧乱了身上的“钟”，还会导致大脑皮层病理性变化，诱发神经衰弱等神经官能症。再如，吃饭也是受“生物钟”控制的。有些人以为自己身体好，早吃晚吃没关系，所以不按时吃饭。岂不知，到了该吃的时候，身上的“生物钟”已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。因此长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病。
④科学家研究认为，“生物钟”是一种复杂的生理过程，就某种意义来说，是生物体内化学和物理变化的结果。但“生物钟”究竟是怎样起作用的，至今还是一个未揭开的谜。你如果有志去揭开它，是可以大有作为的。在向科学进军的征途上，需要强壮的体魄，所以，你必须注意，千万不要拧乱自己身上的“钟”。
2．选择正确答案，写在括号里。
①下列说法正确的一项是 _____
A．复习时可以熬夜到很晚，这样可以提高学习效率。
B．人们上床睡觉的时候，猫头鹰开始觅食。这是动物体内存在“生物钟”的表现。
C．不按时吃饭，人体的“生物钟”会对胃肠壁的细胞起到刺激作用。
D．科学家认为，“生物钟”是生物体内化学变化的结果。
②以下不属于“生物钟”的是 _____
A．每天黎明，小鸟就唱起婉转的歌，随着日落，歌声又消失。
B．到人们上床睡觉的时候，猫儿却呆不住，猫头鹰也开始觅食。
C．小小蜘蛛则是在午夜以后开始织网，到清晨四点停止工作。
D．陈老师早上十点开会，所以他九点半起床。
③吃饭也是受“生物钟”控制的，以下说法正确的是 _____
A．长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病。
B．小红说喜欢吃水果，所以她只要有空就吃。
C．陈阿姨经常要加班，所以有时很晚才吃饭，她还说没关系的。
D．邻居姐姐一天只吃一顿饭，说是减肥的好方法。
④下面对“生物钟”说法错误的是 _____
A．大家必须注意，千万不要拧乱自己身上的“钟”。
B．“生物钟”是一种复杂的生理过程。
C．“生物钟”究竟是怎样起作用的，科学家已经揭开了谜。
D．人身上有没有“生物钟”？答案是肯定的。
⑤以下说法正确的是 _____
A．人的体温在清晨最高，黄昏最低。
B．在正常的情况下，心跳和呼吸是受人的意识支配。
C．当大脑皮层已经进入休眠状态，如果马上上床睡觉，反而很难入睡。
D．如果经常很晚还在灯下复习功课，就会给大脑皮层带来很大负担。
3．结合短文内容，判断下面的看法是否正确，并说明理由。
小英爸爸说：“我的身体非常好，可以不按时吃饭。”
小英爸爸的看法是_____（对 错）的，因为：____________________。
4．期末考试快到了，小英复习很刻苦，每天都要到夜里十一二点，请你结合短文内容给她提出两条建议。
建议：①__________________________________________________________
②__________________________________________________________
课外文学类阅读1篇。
我的第一次作文
①小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新来的语文老师。我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。
②第一次上作文课，他没有让我们写作文，而是带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电影院看的。我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。那时，儿童电影院刚刚建好，内外一新。我的座位在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。我真想伸手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，可以使迟到的小观众不必担心找不到位。
③张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。他说：“你们看到了什么，怎么想的，就怎么写。”我把我所感受到的一切都写了下来。没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。他那浓重的外地口音，我听起来觉得是那么亲切。那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！
④张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。这些，我统统忘记了。但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课。而作文讲评时，张老师常常要念我的作文。张老师对我格外器重起来。他常在课后对我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。
5．[品词析句]联系上下文，说说“怒发冲冠”的意思是什么？短文的开头和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。
__________________________________________________________
6．[语言运用]读文中画横线的句子，完成练习。
①这句运用了_____的修辞手法。
②请用这种修辞手法仿写一句话。_____
7．[提取信息]读短文，完成填空。
短文的第1自然段从姓名、_____、口音和_____这几个方面来描写“我”的语文老师张老师。
8．[整体感知]“我”对张老师的情感发生了怎样的变化？
_________→_________→感激
9．[心灵感悟]张老师对“我”产生了什么影响？想一想，“我”会对张老师说些什么？
__________________________________________________________
实用类文本阅读1篇。
新冠病毒疫苗免费预约接种注意事项
根据国家、省、市的统一部署，符合新冠病毒疫苗免费接种条件的市民成功预约后，需按照预约好的接种时间携带本人居民身份证按时前往接种。
[材料一]接种前：了解新冠病毒疫苗接种相关知识，清淡饮食，注意休息，预防感冒等疾病。接种当天需携带本人居民身份证，穿宽松的衣服方便接种，佩戴口罩。
[材料二]接种时：配合现场预防接种工作人员询问，如实提供本人健康状况信息。
[材料三]接种疫苗后：要在留观区留观30分钟，没有异常情况才可以离开。保持接种部位皮肤的清洁，避免用手搔抓接种部位。如接种部位出现疼痛、红肿和疼痒等症状属常见不良反应，如发生高热（≥38．5℃）、皮疹等不适症状时，请及时就医并报告接种门诊。
[材料四]温磬提示：接种疫苗可以在一定程度上降低感染风险，但少数人接种后仍可能不产生保护力。
10．读了以上材料，你了解到关于新冠病毒疫苗接种前和接种后有哪些注意事项？请用简结语言说明。
__________________________________________________________
11．判断下列说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。
（1）小明今天去接种疫苗，他赶时间去办事，计划一接种完疫苗，就立即离开。( )
（2）接种疫苗后，丽丽发现手臂有点红肿，于是，她使劲用手搔抓接种部位。( )
（3）接种当天需携带本人居民身份证，穿宽松的衣服方便接种，可以不用佩戴口罩。( )
（4）接种疫苗可以在一定程度上降低感染风险，但少数人接种后仍可能不产生保护力。( )
课内阅读
①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍，我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
③ 我们是为人民服务的， ，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 是什么人，谁向我们指出 行。 你说得对，我们 改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办，“精兵简政”这一条意见就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了，只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
12．第②段划线句子中的两个“死”字分别表达不同的含义：第一个“死”表达了对为人民利益而死的人的 _____之情；第二个“死”表达了对法西斯的 _____之情。
13．在第③段的横线上填上恰当的关联词。
14．在横线上写出第②段的中心句。 _____
15．这几段话在表达上都是先提出一个（观点 疑问） _____，再进行（论证 抒情） _____，每段话都举了具体的（故事 例子） _____来进一步证明。
16．清明节，学校组织我们网上祭扫，通过留言缅怀民族英雄和革命先烈。你最想把留言写给谁？请用一两个关键词评价他的品格，再简要写写他的事迹。
例：李大钊的沉着冷静让人钦佩，在家中被捕以及在法庭上被审时，毫不慌张，镇定自若。
__________________________________________________________
17．整本书阅读。
[材料一]
《鲁滨逊漂流记》第八章（节选）
有一天，天气晴朗，我和他偶然走上岛东边的那座小山顶。他全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然出乎意料地手舞足蹈起来，他说：“噢，真高兴！我看到了我的家乡，我看到了我的部落了！！”他双眼闪闪发光，流露出一种热切兴奋向往的神色。看到他这种心情，我胡思乱想起来，不由地起了戒心，与他也不像以前那样融洽了。我的疑虑有增无减，一连好几个星期都不能排除，我对他采取了不少防范的措施。我每天都试探他，希望他无意中能暴露他的思想，证实我的怀疑。可是我发现，他说的每一句话都那么诚实，实在找不出任何可以让我心疑的地方。尽管我心里很不踏实，他还是赢得了我的信任。……
一天早晨，我让他去海边抓只海鳖，他去了不久，就飞也似的跑回来，大叫道：“不好了，不好了！一只，两只，三只独木船！”……
[材料二]
中外学者对《鲁滨逊漂流记》的评论
(1)阅读[材料一]中节选的内容，回答问题。
①文中的“他”名叫______
②结合对整本书的阅读，我知道这三只独木船是______
A．英国船员的
B．当地野人的
C．十七个西班牙人的
③从节选的内容中我体会到鲁滨逊是一个_____的人。
A．有顽强的毅力
B．敢于冒险
C．警惕性高
④鲁滨逊最后是怎样回到英国的？_____
A．自己制作船只
B．搭一艘英国船只
C．遇到漂流船只
(2)阅读[材料二]中两位学者对这本书的评论，他们为什么这样说？请结合你的阅读谈谈自己的理解。（选择一位学者的评论即可）
__________________________________________________________
阅读
弱种子也要发芽
①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
④不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
⑤城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清，在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去；毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子。我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈。我对它们的期望也最高。
⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边。把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。现在，农民改变了想法。
“再弱的种子，也要发芽：再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
——作者：刘克升
18．农民为什么要把那些瘪种子一一地挑出来？
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19．联系短文，说说你对题目的理解。
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20．“儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来”，这一处神态描写有什么好处？
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21．有人认为，优胜劣汰是自然法则，弱小的种子就应该被淘汰掉。你赞同这种观点吗？为什么？
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说明文阅读。
材料一：抖音APP，是一款可以拍短视频的音乐创意短视频社交软件。抖音的视频为15秒，通常不能完整地呈现一段音乐，视频也无法展现完整的故事内容，很多人会不由自主地多看几遍这些视频，甚至会对这些并不完整的视频记忆深刻。这种心理现象被称为“蔡格尼克记忆效应”，是指人们本能有着将事情做完的驱动力，而那些尚未处理完的事情会比那些已经处理的事情更加印象深刻。
材料二：抖音APP自从上架以来，就很受追捧。但是在该平台上，一些不良导向的视频也不在少数。比如有用户分享高难度动作瞬间的视频，也有用户分享趁人不注意抽凳子整人或者用刀背劈红酒等可能致人受伤的视频，但均未看到标注“请勿模仿”的提示。
材料三：2018年3月1日至3月31日，抖音平台累计清理27231条视频，8921个音频，89个挑战，永久封禁15234个账号。4月10日，抖音正式上线“反沉迷系统”。5月6日，抖音邀请社会各界、广大用户代表和专家学者，面对面地研讨拟订《抖音社区公约》。
22．上面三则材料，分别用了________、________、________的说明方法，介绍了有关抖音的特点、影响和发展。
23．材料一中“蔡格尼克记忆效应”指的是什么现象？用横线在文中画出来。
24．如果《抖音社区公约》在拟定前征求你的意见，你会提出什么建议呢？（请写出两条）
__________________________________________________________
参考答案：
1．(1)③
(2)竹子的用途及竹子的品格两个方面来写竹子的，重点写了竹子的品格。
(3) 竹竿 竹皮 竹沥和竹茹 竹笋
(4) 松 梅 竹
(5)春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。
竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？
(6)反问句 竹子品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
不畏艰难，不惧压力 赞美竹子品格，赞美中华民族精神
【详解】（1）考查了对字义的理解。
文中“息息相关”息：呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。所以应选③。
（2）考查了对文章内容的理解。
从第②段“青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是‘绿色的宝矿’。”和第③段“然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。”可知，这段短文写了竹子的用途及竹子的品格两个方面来写竹子的，文章花大篇幅写竹子的品格，因此，重点写了竹子的品格。
（3）考查对句子意思的理解。
从第②段“竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。”可知，作者从竹竿、竹皮、竹沥和竹茹、竹笋等用途写出了竹子“全身是宝”。
（4）考查了对句子意思的理解。
从第④段“自古至今，它和松、梅被誉为‘岁寒三友’”可知，“岁寒三友”是指松、梅、竹。
（5）考查对文章内容的理解。
熟读文章，从第④段“春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力”可知，此句写了竹子一年四季都存在，表现竹子强大生命力。
第④段“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？”此句是作者由竹子引起的联想，由竹子的品格想到中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
（6）考查了句子的改写。
反问句：竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？把反问句改为陈述句。删去“不”“吗”，变问号为句号。应改为：竹子品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
短文通过竹子的用途和品格表现了它不畏艰难，不惧压力的强大生命力。由竹子的品格联想系到我们中华民族的精神。竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？表达了作者对竹子的赞美，对中华民族精神赞美的情感。
2． B D A C D 3． 错 到了该吃的时候，身上的“生物钟”已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。如果长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病 4． 有计划地进行学习。 合理安排作息时间。
【解析】2．本题考查对文章内容的理解。
①由第①自然段“到人们上床睡觉的时候，猫儿却呆不住，猫头鹰也开始觅食”“看来它们的体内有着极其精确的‘钟’”可知，B项说法正确。故选B。
②由第①自然段“每天黎明，小鸟就唱起婉转的歌，随着日落，歌声又消失；到人们上床睡觉的时候，猫儿却呆不住，猫头鹰也开始觅食；小小蜘蛛则是在午夜以后开始织网，到清晨四点停止工作”可知，A、B、C三项都属于生物钟，D项不属于“生物钟”的表现。故选D。
③由第③自然段“因此长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病”可知，A项说法正确。故选A。
④由第④自然段“但‘生物钟’究竟是怎样起作用的，至今还是一个未揭开的谜”可知，C项说法错误。故选C。
⑤由第③自然段“可是你如果强作精神，还在灯下复习功课，就会给大脑皮层带来很大负担”可知，D项说法正确。故选D。
3．本题考查对文章内容的理解。
由句子“再如，吃饭也是受‘生物钟’控制的。有些人以为自己身体好，早吃晚吃没关系，所以不按时吃饭。岂不知，到了该吃的时候，身上的‘生物钟’已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。因此长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病”可知，小英爸爸的看法是错误的，原因是：到了该吃的时候，身上的“生物钟”已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。如果长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病。
4．本题考查根据文章内容提建议的能力。
由第③自然段“人的体温在清晨最低，黄昏最高。夜晚，大脑皮层已经进入休眠状态，你如果马上上床睡觉很快便能入睡，第二天早上不用早上不用人叫，也会准时醒来。可是你如果强作精神，还在灯下复习功课，就会给大脑皮层带来很大负担。长此以往，不仅降低学习效率，而更重要的是拧乱了身上的‘钟’，还会导致大脑皮层病理性变化，诱发神经衰弱等神经官能症”可知，小英的做法不利于身体健康和提高学习效率。可以建议她有计划地进行学习；合理安排作息时间等。
5．指愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了。形容愤怒到了极点。在文中起到了前后相互照应的作用； 6． 比喻 枣树叶码上熟透了的枣，像一串串晶莹的红色玛瑙挂满了树枝。 7． 年龄 头发 8． 害怕 亲切 9．使“我”迷上了作文。老师，多亏你教导有方，常常鼓励“我”，才使让“我”在写作时，能写出真情实感，有啥可写，并爱上了作文。老师，“我”爱你！
【解析】5．本题考查对词语的理解。
通读短文，从文中第①自然段的“他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直截戳地立着”这段话可知，“怒发冲冠”意思指愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了。形容愤怒到了极点。短文的开头和结尾都用到了这个成语，这样写的好处是：这个词在文中起到了前后相互照应的作用。
6．本题考查对重点句子的理解。
通读短文可知，①文中的“我的座位在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗”是比喻句，把“一排排椅子”比作“梯田上的小苗苗”。
用这种比喻的修辞手法仿写一句话，如：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，就像俊俏的小姑娘戴上美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
7．本题考查短文内容的理解，并填空回答问题。
通读短文的第①自然段，结合本段中的“我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台前，挺直了腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直截戳地立着”可知，第1自然段从姓名、年龄、口音和头发这几个方面来描写“我”的语文老师张老师。
8．本题考查对短文内容的理解，并回答问题。
通读短文，结合题目中给出的提示和文中第①自然段的“我们学生都有些怕他”，第③自然段“他那浓重的外地口音，我听起来觉得是那么亲切”，第④自然段“但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课”这些语句可知，“我”对张老师的情感发生了这样的变化：害怕→亲切→感激。
9．本题考查对短文内容的理解和语言表达能力。
通读短文可知，自从新来的张老师来给我们上语文课，便多了一门作文课。文中第②自然段写“第一次上作文课，他没有让我们写作文，而是带我们看了一场电影”，回来后张老师就让我们写看电影的事，看到了什么，怎么想的，就怎么写。这表明了老师教导有方，“我”按老师说的写了作文，没想到，老师还当范文当众阅读给同学们听，我心情特别高兴，从此，我迷上了作文。“我”取得的成绩离不开老师的教导和鼓励，“我”会对张老师说：张老师，谢谢您，您带我开启了文学的大门，让我在写作时，能写出真情实感，并深深的爱上了写作文。
10．接种前：需携带本人居民身份证，穿宽松的衣服，佩戴口罩。接种时：如实提供本人健康状况信息。接种后：要在留观区留观30分钟，没有异常情况才可以离开。 11． × × × √
【解析】10．考查非连续性文本阅读，做这类题，要注重整体把握文本，分层、比较、归纳。
考查内容的理解与概括。根据材料一中的“了解新冠病毒疫苗接种相关知识，清淡饮食，注意休息，预防感冒等疾病。接种当天需携带本人居民身份证，穿宽松的衣服方便接种，佩戴口罩。”、材料二中的“配合现场预防接种工作人员询问，如实提供本人健康状况信息。”、材料三中的“接种疫苗后：要在留观区留观30分钟，没有异常情况才可以离开。保持接种部位皮肤的清洁，避免用手搔抓接种部位。”的内容即可得出答案。
11．本题考查的是对材料内容的理解和判断。
①错误。根据材料三“接种疫苗后：要在留观区留观30分钟，没有异常情况才可以离开。”所以接种完疫苗立即离开是错的。 ②错误。根据材料三“保持接种部位皮肤的清洁，避免用手搔抓接种部位。”所以“使劲用手搔抓接种部位”是错的。 ③错误。根据材料一“接种当天需携带本人居民身份证，穿宽松的衣服方便接种，佩戴口罩。”所以不佩戴口罩是错的。④正确。
12． 赞扬 痛恨 13．因为 所以 不管 都 只要 就 14．人总是要死的，但死的意义有不同。 15． 观点 论证 例子 16．董存瑞的无私献身让我感动，在托起炸药包炸雕堡时，勇往直前、毫不畏惧。
【解析】12．本题考查了词语理解。
“为人民利益而死，就比泰山还重”指为人民利益而死是值得赞扬的事情，所以此句中的“死”表达的是赞扬之情；“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”此句中的“死”是因为剥削人民和压迫人民，所以我们要痛恨这种行为。
13．本题考查了关联词。
分析句子间的关系，依据其关系选择合适的关联词。第一个句子“我们是为人民服务的”是原因，“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”此句是结果，应该用关联词“因为……所以”；第二个句子分句间存在着条件关系，任何条件下产生的结果是唯一的，可以用关联词“不管……都”；第三个句子是在“你说得对”的这个条件下，出现“我们改正”的结果，应用关联词“只要……就”。
14．本题考查段落中心句的能力。
第②自然段运用引用和举例子说明了“人总是要死的，但死的意义有不同。”这个观点，因此可知其为中心句。
15．本题考查了写作思路。
选段作者都是在首句提出了观点，如文中的“人总是要死的，但死的意义有不同。”“因为我们是为别人服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”再运用引用和举例子论证自己的观点，引用司马迁说过的话，例举张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的，还例举了李鼎铭先生的意见。
16．本题考查了主观应答能力。
首先选出人物，再评价其人物的品格，写出他的事迹，表达时按例子的结构、句式进行仿写。
示例：黄继光的英勇就义让我感动，在舍身堵枪眼时，奋不顾身、英勇无畏。
17．(1) 星期五 B C B
(2)小的时候读这本书时，只觉得书中描写的情节都非常传奇而冒险，长大之后重新再读这本书，我才发现这本书中带给了我们很多人生哲理，例如苦难对于弱者来说是万丈深渊，而对于强者来说则只是一块不起眼的垫脚石。人生不如意事十之八九，只要调整好心态，就能够把所有的烦恼一扫而光，把困难化为前进的动力。
【详解】（1）考查学生对材料内容的理解。
①这段话写跟“星期五”相处一段时间后“我”对他起了疑心，怕“星期五”谋害“我”，后来他的善良证实了“我”的错误。文中的“他”名叫星期五。
②结合对整本书的阅读“又有二十一个野蛮人乘着三只独木船,带了三个俘虏到这个岛上来开宴会了。”可知，这三只独木船是当地野人的。故选B。
③由“我胡思乱想起来，不由地起了戒心，与他也不像以前那样融洽了。我的疑虑有增无减，一连好几个星期都不能排除，我对他采取了不少防范的措施。我每天都试探他，希望他无意中能暴露他的思想，证实我的怀疑”可知，鲁滨逊是一个警惕性高的人，故选D。
④结合对整本书的阅读“第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才跟他一起返回了英国”可知，鲁滨逊最后搭一艘英国船只回到了英国。故选C。
（2）考查了内容理解与概括。
作答此题，要求学生在认真阅读并理解小说内容、小说人物以及小说主旨的基础上，再结合评论来谈一谈自己的理解或感悟，答案不唯一，但是要合乎情理，如：孩子和成年人的阅历、生活经验不同，所以看待事情的态度也不一样。孩童时期会被书中精彩的故事情节所吸引，觉得很刺激、有趣。成人以后，经历了很多生活的磨砺，被鲁滨逊顽强的精神和毅力所感动，会从作品中获得战胜困难的勇气和力量。
18．农民认为瘪种子不能获得好的收成。 19．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使是有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也劝喻人们要呵护“弱种子，使其发芽、开花、结果； 20．儿子很兴奋，看到了希望。 21．我不赞同这种观点。就像文章中的传达出的观点一样，哪怕是有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺。
【解析】18．本题考查对文章内容的理解。
根据第⑤自然段“他摇了摇头，果断地说：‘不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？’”可知，农民把瘪种子挑出来是因为农民认为瘪种子不能获得好的收成。
19．本题考查对题目的理解。
理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微秒的类似，从而发掘出任务的精神美和事件所蕴含的哲理美。从文中内容可以知道，文中的“弱种子”比喻城里人听力受损的儿子和农民双腿残疾的儿子，也就是喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题，揭示了文章主题，即有缺陷的生命也有生存的权利；同时通过两位父亲对孩子和瘪种子的呵护告诉人们，对于有缺陷的人要更多同情与关爱，让他们也能发芽、开花、结果。
20．考查对句子的理解。
结合第⑧自然段“儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来”可知运用了神态描写，写出了儿子听到农民伯伯回话后的喜悦之情，儿子对瘪种子受到的照顾感同身受，因此也从中得到了鼓励，获得了对生活的希望。
21．考查对文章主旨的理解能力。
结合文章主旨和个人理解阐述观点，语言通顺、合理即可。
示例：我不赞同这种观点。本文就告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺，只有这样才能获得了对生活的希望。
22． 下定义 举例子 列数字 23．这种心理现象被称为“蔡格尼克记忆效应”，是指人们本能有着将事情做完的驱动力，而那些尚未处理完的事情会比那些已经处理的事情更加印象深刻。 24．严格把控抖音视频内容，内容积极、健康，富有正能量；视频要清晰有意义。
【解析】22．本题考查了说明方法。
阅读材料一“这种心理现象被称为‘蔡格尼克记忆效应’”可知是下定义；阅读材料二“比如”可知是举例子；阅读材料三“27231条视频，8921个音频，89个挑战，永久封禁15234个账号。”可知是列数字。
23．本题考查了提取信息的能力。
阅读材料一“这种心理现象被称为“蔡格尼克记忆效应”，是指人们本能有着将事情做完的驱动力，而那些尚未处理完的事情会比那些已经处理的事情更加印象深刻。”可知答案。
24．本题考查了发表意见的能力。
学生结合材料内容和生活实际提出自己的建议即可。如：一是禁止发布不健康、不文明的视频；二是中小学生不得注册抖音账号。三是传播积极向上、内容健康的作品。
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