16、《最苦与最乐》第二课时教案（表格式）2022-2023学年初中语文部编版七年级下

《最苦与最乐》教学设计
科目 语文 年级/册 七年级下册 课题 16课 授课对象 初一学生 课时分配 2课时
教师信息
教材分析 《最苦与最乐》是近代著名思想家梁启超写的一篇议论文，出自《梁启超全集》。本文是一篇自读课文，作者从“最苦”“最乐”两个方面来谈人生的责任，别出心裁地提出“负责任”是人生最大的苦，“尽责任”是人生最大的乐，提出人生在世，必须要对家庭、社会、 国家以及自身尽到应尽的责任，这样才能得到真正快乐。文章立意高远，思想深刻，语言典雅，既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧， 不但有较强的现实教育意义，也能很好地提高语文素养。作为基础教育的语文教学，注重培养学生的社会责任感，也是时代和社会赋予我们的责任。
学情分析 本文是部编版七年级下册语文第四单元的第三篇课文，这一阶段的学生已经基本掌握了略读、默读、精读等阅读方法并能较为灵活地进行应用，因此在学习过程中可以根据不同环节的需要，安排不同的阅读方式，有层次地阅读这篇文章。同时，近两个学期的学习，学生自主阅读的能力得到提升，自我思考的能力也有所增强，学习过程中可以引导学生独立思考，安排小组交流活动，表达自己的感受和心得。但需要注意，该阶段的学生思维活跃，敢于质疑，课堂上会随文本或问题提出自己新的想法，要有相应的课堂机智，应对学生的各种疑问。初一年级的学生正处于人生观、价值观形成的时期，他们对社会中出现的各种观念表现出强烈的好奇心，但甄别能力有限，需要老师加强引导，培养学生去芜存菁的能力，树立正确的三观。
教学目标 知识与能力 1.理清本文的结构，感受文章严密的论证。2.明确作者的观点，理清文章的脉络。
过程与方法 引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。
价值观 理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。
教学重点 1.学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。2.领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。
教学难点 理解苦乐观的深刻内涵、责任的含义。
教学方法 教学方法：情境创设、朗读法、点拨法、合作探究法、圈画批注法教学手段：自主学习、讨论交流、任务驱动、小组互助
教学环节 教学过程
一．导入新课3分 同学们，你们现在要对自己负的最大的责任是什么？好好学习对吧。老师站在讲台讲好这一堂课也是在对你们负责任。那么除此之外，大家还能想到生活中有什么关于负责任的例子？例：科研人员：尊重科学，求真务实是我们的责任。医护人员：治病救人，救死扶伤是我们的责任。警务人员：惩治犯罪，维护治安是我们的责任。环卫工人：清扫污秽，环境保洁是我们的责任。志愿者们：奉献友爱，互助进步是我们的责任。社区工作者：扶残助困，服务社区是我们的责任。
二．论证讲解25分 1.举例论证（5分钟）让我们看看梁启超先生为负责任之苦举了什么例子呢？预设：1.答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对他的责任，还没有解除呀！他举这个例子有什么用呀？为什么要据这些例子，作者想通过这些例子证明什么？预设：这里运用了举例论证的论证方法，通过列举有代表性的事实证明论点，具体有力地论证了“未尽责任最苦”的观点，增强了文章的说服力。（关注重点词，回答举例论证固定用词。--做笔记）由此，我们就学到了议论文另外两个要素：论据和论证。（PPT）论据：是作者用来证明论点的理由和根据。论证：是用论据证明论点的推理过程和方法。2.小组竞赛（5+15分钟）除了举例论证之外，还有这几种论证方法。接下来给大家5分钟，先自己找，找到了就小组讨论书上哪些地方运用了这些论证方法。道理论证：引用名著中的见解、古今中外的名人名言、公认的定理公式等，来证明论点。（作用：有力地论证了xx观点，增强文章的权威性和说服力）对比论证：把两方面的论据进行对比，在对比中证明论点。（作用：突出全面地论证了xx观点，让人印象深刻）比喻论证：把人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了xx观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受）预设：①比喻论证：该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。②对比论证：一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。③道理论证：古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。④对比：不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。⑤道理：孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。⑥道理、举例：曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！⑦对比：尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
三．深入探究12分 1.语言品味（10分钟）（1）除了论证方法，本文还运用了许多修辞手法，大家找一下。预设：①排比、设问：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。②排比：答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼。③设问、过渡：翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。④设问：然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧”呢？因为……⑤反问：到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？⑥过渡：不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。议论文的文体特点就是“摆事实，讲道理”，这篇文章的语言特色，我们学完就能感受到，大家做一下笔记： 论证严谨，思路清晰（这个我们通过分论点和结论以及文章的论证方法探究就能感受出来。）； 语言凝重轻灵，流畅简洁（文章运用了多处修辞，设问、排比，使行文富于变化，浅显易懂、极具感染力。）2.公式升华（2分钟）老师之前看到了一个公式：幸福＝你所拥有的÷你想拥有的（欲望）那么我们把幸福换成快乐，欲望换成责任，就得到了“快乐 = 已尽的责任 ÷ 未尽的责任”未尽的责任越多，快乐就越小。人生在世，必须要对家庭社会、国家及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
课后作业 练习册
板书设计 论据 论证 作用事实论据——举例论证——举了……具体有力，增强说服力道理论据——道理论证——引用了……有力地论证，增强说服力 对比论证——把……对比，全面突出…… 比喻论证——把……比作，生动形象，浅显易懂，易于理解和接受