2013新版外研版四年级英语上 Module 5 模块教案

Module 5Unit 1 Can you run fast
教学目标
1 知识目标 Knowledge aim
掌握本课主要生词并能熟练的听说认读 ru ( http: / / www.21cnjy.com )n fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.
2 能力目标 Ability aim
能听懂理解会说Can you… 句型,并在实际情景中进行应用。
3 情感目标 Emotion aim
通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
教学重点难点:
教学重点 Teaching Points
会听说认读本课词组 run fast ( http: / / www.21cnjy.com ) jump high jump far ride fast
教学难点 Teaching difficults
能运用can you 句型进行对话。
动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。
教学方法: 游戏法、交际法
师生活动过程:
1. Warming up
师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports .询问学生是否喜欢sports 。引导学生理解sports 的意思。
2．Teaching process .
点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生 ( http: / / www.21cnjy.com )一起回忆这些运动。并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes ,I can 或者no, I can’t 进行回答，同时把板书can you 写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：ru ( http: / / www.21cnjy.com )n fast .教师问学生：can you read it 引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示run fast ( http: / / www.21cnjy.com )边说“I can run fast ,can you ”先询问全班同学。再询问个别同学，引导学生回答。并让他问我can you run fast 请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
出示图片演示ride fast . ( http: / / www.21cnjy.com )教读该词组。并强调该词组与前面的run fast 在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学can you ride fast 再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。
图片演示jump far .教师边 ( http: / / www.21cnjy.com )演示边说I can jump far .can you 引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far 跟 fast 的区别，让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。
图片演示jump high .教师边做动作边 ( http: / / www.21cnjy.com )问学生“I can jump high ,can you ”并将jump high 写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。
一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。
学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。
3.跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。
4.Expand with extension（拓展与外延）
Unit2 Can Sam play football
学习任务：
　　1掌握词汇： make a cake ，play the flute，wash clothes，draw a dragon
　　2掌握句型：Can you …？Yes，I can / No，I can’t.
　　教学重点与难点：
　　使用“Can”询问他人的能力并讲述自己的能力。
　　教学用具：
　　头饰，CD-ROM，图片
　　教学过程:
　　I. Warmer
　　1. Greetings
　　2. 开展小游戏：
　　展示动物头饰，学生抢答：tiger，fish，monkey，bird，frog；将头饰发给5名学生，依次问
　　T：Can you fly, tiger？
　　Tiger：No, I can’t.
　　T: Can you fly, bird？
　　Bird：Yes, I can.
　　T: Can you swim，monkey？
　　Monkey：No，I can’t。
　　T: Can you swim，fish？
　　Fish：Yes，I can。
　　T: Can you jump，frog？
　　Frog：Yes，I can。
　　引导学生唱自编小诗：I’m a tiger. I can run, run, run, run.
　　I’m a bird. I can fly, fly, fly, fly.
　　I’m a fish. I can swim, swim, swim, swim
　　I’m a frog. I can jump, jump, jump, jump.
　　I’m a monkey. I can climb, climb, climb, climb.
　　II. Presentation：
　　1． 教师做动作，引导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生先后说出：make a cake，play the flute。再由此引出短语wash clothes，draw a dragon板书并教授
　　2． 教师询问学生：Can you make a cake/ play the flute/…？
　　3． 同桌互问
　　4． 开展游戏“互相帮助”（就自己不能做的事情寻求帮助）
　　学生A不会洗衣服，要 ( http: / / www.21cnjy.com )使用Can you wash clothes？向其他同学提问并寻求帮助，直到找到一名Yes，I can 能够帮助他的同学为止。每名同学都要为自己“不能做”的事情寻求其他同学的帮助。游戏结束。可以请部分学生向全班汇报I can’t make dumplings, but Lanlan can. She can help me. I can cook vegetables, but Maomao can’t. I can help him.
　　5． 学习歌曲
　　T：大家想不想做热心的孩子 别人遇到困难了，伸出你热情的手，说Can I help you ？
　　1. 播放录音，仔细听，感受节奏和旋律。
　　2.　进一步对can的用法加深
　　3.　再放录音，学生跟唱，并做出相应的动作，教师适当指导。
　　III. 学习课文
　　1. 打开课本part1教师向学生讲解Sam Amy Lingling Daming不同头像所代表的回答。
　　2. 播放录音，学生听出答案，并在课本上用选出答案所示的头像。
　　3. 分别扮演Sam Amy Lingling Daming小组四人以他们的口吻进行回答练习
　　Can you make a cake？ Yes, I can/ No, I can’t.
　　Can you play the flute Yes, I can/ No, I can’t.
　　………….
　　IV. Practice
　　展示图片的动作：write a l ( http: / / www.21cnjy.com )etter， row a boat， take a picture，read a book， do taijiquan， make Chinese food， play chess， make soup
　　1. 四人一组，运用Can you…句型调查谁是多面手，能力强。
　　2. 选出两组汇报调查结果
　　V. 小结:
　　本节课我们同学表现非常出色，很好的运用了“can”来了解他人的能力，以便对你有所帮助。
　　VI. 作业:
　　1将今天所学的歌曲表演给好友或家人。
　　2收集学过的动词或动词词组，用I can描述自己能做到的，用I can’t描述不能做到的。