4.1分数的产生及意义（课件）人教版五年级下册数学(共82张PPT)

(共82张PPT)
分数的产生及意义
测 量
分物
计算
8÷4=
3÷4=
2
1
一个圆
一个长方形
一条线段
一根绳子
一捆绳子
一个苹果
一碟苹果
一箱苹果
一堆苹果
一种图形
一个物体
一个计量单位
一些物体
一个整体
“1”
单位
说一说
生活中还可以把什么看作单位“1”？
头长大约是身
高的 。
1
头长大约是身
高的_____。
小学生头长大约
是身高的 ___ 。
动手操作：
请拿出手中的扑克牌的 。
和同桌说一说你是怎么拿的？
我把（ ）张扑克牌平均分成（ ）份， 表示其中的（ ）份是（ ）也就是（ ）张
动手操作：
分一分你手中的扑克牌，创造一些分数来。
结合你的分法说一说：“我把（ ）看作单位“1”平均分成（ ）份表示其中的（ ）份是（ ）。”
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
分数的意义：
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
比如： 的分数单位是（ ）
4
2
4
1
的分数单位是（ ）
5
3
5
1
读出下面的分数，并说出每一个分数
分数单位。
读出下面的分数，并说出每一个分数
分数单位。
读出下面的分数，并说出每一个分数
分数单位。
读出下面的分数，并说出每一个分数
分数单位。
等分数=2
点击 开始
等分数=3
等分数=4
等分数=5
等分数=6
等分数=7
等分数=8
等分数=9
等分数=10
等分数=11
等分数=12
等分数=13
等分数=14
等分数=15
等分数=16
等分数=17
等分数=18
等分数=19
等分数=20
等分数=21
等分数=22
等分数=23
等分数=24
等分数=25
等分数=26
等分数=27
等分数=28
有趣的分数墙
1
有趣的分数墙
1
有趣的分数墙
1
有趣的分数墙
1
有趣的分数墙
1
把6个苹果看作一个整体（单位“1”）
可以怎样平均分？
每份是这个整体的几分之几？
单位“1”
闯关
1.用分数表示下列图中的阴影部分
2.用分数表示下列图中的绿色部分。
把什么看作单位“1”？
3.阴影部分是大圆的几分之几？
阴影部分是大圆的
1
4
考考你
4.用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？






×
√
×
×
考考你
5.选择一副图，涂出它的 .
5
2
水娃“洁洁”
拿走水娃的
拿走剩下水娃的
再见
谢 谢 同学们的积极参与！
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