13 画杨桃 （课件）(共31张PPT)

(共31张PPT)
13 画杨桃
部编二年级语文下
请同学们美美地、自由地把课文读一读，标出自然段。
kào bān dào shěn yè
靠 边 班 级 倒 车 审 视 书 页
shǎng qiǎng huì xī xī
半 晌 争 抢 教 诲 笑 嘻 嘻
hā hā yuè sù
哈 哈 大 笑 和 颜 悦 色 神 情 严 肃
靠 边 班 级 倒 车 审 视 书 页
半 晌 争 抢 教 诲 笑 嘻 嘻
哈 哈 大 笑 和 颜 悦 色 神 情 严 肃
而
靠
班
哈
审
肃
页
视
晌
悦
抢
嘻
诲
倒
dǎo
响 晌 枪 抢
悔 诲 喜 嘻
倒
dào(倒车)
dǎo(摔倒)
靠
而
班
哈
倒
审
页
肃
嘻
悦
视
诲
晌
抢
我会写
我会写
古代在皮、绢等材料上标画城邦乡邑及边界的示意资料。
我会写
人的头部、脸部。以”页“为部首的字有？（颗、须、额、颜、颊、颈、项）
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老师的神情变得严肃了。半晌 ，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
默读文章第2—10自然段,想一想。
什么事让老师的神情变得严肃
？
倒不如
倒不如
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“ 说是五角星吧！”
还不如
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师的表情从一开始的”严肃“变成现在的”和颜悦色“是因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。
老师请同学们坐到我的座位上看
杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的
时机。请你想象当时的情景，同学们
这一看，看出了怎样的结果？
这一看，_______；
这一看，_______；
这一看，_______。
通过学习这一课，你的得到了最深的感受是什么呢？
要深入观察、实事求是
我懂得了：
无论做什么事或看问题，
应该实事求是，坚持科
学的思想方法。
“我”把杨桃画成五角星时同学们采取的是嘲笑的态度，而老师则通过：看、走、坐、审视一系列动作，从“我”的角度去观察实物。 原来老师想让我们感受下在作者的座位上看到的杨桃是什么样子。
11、画杨桃
爸爸的话--------是什么样，画什么样 不同事物
不同角度
我的画-----------认认真真，老老实实 不同结果
实事求是
老师的话--------是什么样，画什么样 善待他人
板书设计
一、我来给加点字正确的读音画上“√”。
靠边(ɡào　kào) 审视(shēn　shěn) 而且(ér　ěr)
严肃(sù shù) 半晌(shǎng xiǎng) 教诲(měi huì)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
√
√
√
√
√
﹒
√
二、拼一拼，写一写。
tú shū　　 kè běn bǎi fànɡ
zuò wèi qiǎnɡ xiān jiāo ɡěi
图 书
课 本
摆 放
座 位
抢 先
交 给
三、选词填空。
严肃　　严格　　严厉
1．老师对我们要求很(　 　)。
2．老师(　 　)地对我说：“要珍惜时间，认真学习。”
3．老师(　 　)地批评了我一顿。
严格
严肃
严厉
　　因为老师的话告诉我们一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是；只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事，都能受益！
为什么说老师的教诲让我终身难忘？
布置作业
1、抄写生字，并给每个生字组两个词。
2、有感情地朗读课文两遍。