统编版历史九年级下册 第14课 法西斯国家的侵略扩张教案

九年级下 第14课 法西斯国家的侵略扩张教学设计
【教学目标】
1、知识与能力：识记墨索里尼在意大利建立法西斯专政，希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政，日本军部法西斯上台的基本史实，理解1929-1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；知道欧亚战争策源地的形成，新的世界大战不可避免。
2、过程与方法：通过对“德、意、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习德、意、日法西斯专政建立的背景和经过的思考，使学生认识到法西斯势力的恐怖独裁统治严重威胁着世界和平，从而懂得和平来之不易的道理，并立志长大后争当维护世界和平的使者。
【教学重点】
德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。
【教学难点】
德意日法西斯上台的原因与特点。
【课前准备】
1.学生尽可能收集整理有关德意日法西斯的暴行，以备上课需要。
2.教师要求学生阅读教材以及相关的书籍、资料，尽可能多的了解希特勒。
【教学方法】
讲述法为主，兼用比较分析法、情境法、讨论等方法。
【教学过程】
一．导入新课
在讲新课之前我们先来认识一位美丽的花季少女，这位笑的很灿烂的女孩叫安妮 弗兰克，她是一位出生在德国的犹太人，1942年时，小安妮只有13岁，由于当时纳粹德国排斥犹太人的风气盛行，所以安妮一家被迫迁居荷兰，不久，纳粹党占领了荷兰，四处逮捕居住在荷兰的犹太人，无奈之下安妮一家开始了凄苦的流亡生活，与其他伙伴躲进了一家公司的密室里，为了不被敌人发现，白天他们只能蹑手蹑脚的活动，不敢发出一点声音，只有在晚上所有工人都离开后，他们才能有所放松，也只有这时他们才能透过窗户看看外面的世界，1944年，在密室里藏匿了25个月的安妮一家被纳粹党逮捕了，并且安妮死在了集中营里，在长达两年多的密室生活中，安妮一直坚持以日记的形式记录着这段流亡的岁月，这便是著名的《安妮日记》，在日记中安妮说过这样一段话：“只要我还活着，能看到这阳光，这无云的天空，我就不可能不幸福！”对于安妮来说能看到阳光和天空便是幸福的，是谁剥夺了安妮追求幸福的权力啊？（德国纳粹党）安妮的遭遇只是无数法西斯暴行中的一笔，在现代历史上法西斯国家究竟给人类社会带来哪些灾难呢？我们来一起学习第14课 法西斯国家的侵略扩张
二：温故知新：教师投影展示，问题导入新课。
1924年-1929年，资本主义经济的发展出现了相对稳定时期，然而这个稳定时期并没有持续多久，1929—1933年爆发了世界性的经济大危机，其中美国通过什么方式逐渐缓解了经济危机啊 （罗斯福新政），而德国，日本和意大利却走上了一条什么样的道路？（法西斯专政的道路）法西斯一词大家都不陌生的对吧，你认为法西斯是什么的代名词啊？（恐怖 独裁 专政），法西斯一词的由来究竟是什么呢 我们来了解一下（展示幻灯片）
“法西斯”一词源于古代罗马，在罗马共和国时期最高行政长官出巡时有12个卫士相随，他们各手持一束束棒，束棒中间插着一把战斧，象征着国家的最高权力，束棒在拉丁文中，读为“法西斯”现在象征着强权，暴力，恐怖统治，提问；你都知道哪些法西斯国家啊？（德国、日本、意大利）其中最早建立法西斯政权的国家是哪一个啊？（意大利)意大利法西斯政权是怎样建立起来的呢？什么时候，由谁建立的呢？建立以后对内对外采取了哪些措施呢？阅读教材完成导学案
二．讲授新课
本课的内容设计分为三部分：第一环节为“意大利法西斯政权的对外扩张”第二环节为“欧洲战争策源地的形成”。第三环节为“亚洲战争策源地的形成”。
目标导学一、意大利法西斯政权的对外扩张。
1. 教师引导学生通过阅读教材和图文材料，合作学习完成幻灯片上的导学案，使学生了解意大利法西斯政权建立的背景，时间，建立者，建立的标志，过程以及对内外政策，随后教师讲解进行归纳总结。
2. 强调意大利法西斯政权是在1922年建立的，而经济大危机是在1929年发生的，所以意大利法西斯政权是在经济危机的打击下得以强化的，不能说因为经济大危机，意大利才建立了法西斯政权，意大利的法西斯政权主要受“一战”影响，一战结束之后意大利经济衰退，政治混乱，为了寻找出路，走上了法西斯专政的道路。
过渡：继意大利之后，哪个国家又建立了法西斯政权？（德国）
目标导学二：欧洲战争策源地的形成。
1. 德国法西斯政权建立的背景：
一战结束后德国是战胜国还是战败国（战败国），其中战胜国与德国之间签订了一个条约是（《凡尔赛条约》）
①出示《凡尔赛条约》主要内容，引导学生通过对条约内容的分析，总结出德国法西斯政权建立的背景之一是，《凡尔赛条约》的签订为德国埋下了复仇主义的种子。
②引导学生分析材料思考：经济危机对德国产生了什么影响？
1929-1933年世界经济危机对德国的影响;
项 目 1932年与1929年之比较
工业生产 40%
失业人口 600万
对外贸易 66%
归纳总结：经济危机使得德国工业生产骤降、失业人口剧增、对外贸易大量缩减，激化了德国的社会矛盾从而导致政治危机。经济危机为德国法西斯上台提供了有利的时机。
过渡：经济危机引起了政治危机，在这样的情况下德国民众迫切的想要寻找出路，设问：这个时候谁趁机上台了？（希特勒），追问：希特勒是谁？（德国法西斯头目），继续追问：他在德国建立的法西斯组织是什么？（纳粹党）。
2. 希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的呢？
[出示材料]：纳粹党魁希特勒在上台前，三次周游全德，施展其骗人的讲演术。他大谈民族的苦难和仇恨，向人民许下美好的诺言，骗取中下层人民的信任；他的对外扩张，对内镇压工人运动的党纲，更是获得统治阶级和大垄断资本家的大力支持；他还加紧勾结军队。
[提出问题]根据材料结合课文概括希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的呢？
方法引领：指导学生阅读材料回答问题。①针对各个阶层的不同需求进行针对性的蛊惑宣传，骗取了中下层人民的信任②并利用德国民众对《凡尔赛和约》的不满，煽动民族复仇主义情绪。③1932年，纳粹党在国会选举中成为第一大党。④1933年，出任德国总统，开始掌握国家大全，德国的法西斯政权由此建立起来了。所以说德国法西斯专政建立的标志是？（1933年，希特勒上台）
3. 德国法西斯恐怖独裁统治措施。
①引导学生阅读教材，总结出德国法西斯对内对外统治措施.
纳粹党利用_________，打击德国共产党和进步人士，解散工会。
纳粹政权为加强思想控制，还__________。
推行种族灭绝政策，屠杀_______.
希特勒还大力发展______________,积极_____________.
√其中，通过视频，图片，数据，展示德国法西斯对犹太人的暴行，让学生感受到德国法西斯的残忍，
√并出示材料提出问题：德国法西斯为什么要屠杀犹太人？
材料一：“犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的败类”。——希特勒《我的奋斗》节选
材料二：“唯有北欧日耳曼种族发音清晰，不带杂音，而北欧日耳曼种族以外的人和民族的发音是不纯正的，单音模糊不清，就像动物发出的声音，例如狗的汪汪，猪的哼哼，猫的咪咪，鼠的吱吱…
——赫尔曼 高赫《种族研究的新基础》
归纳总结：历史原因：德国人与犹太人宗教信仰不同，存在着矛盾，欧洲有久远的“反犹”传统，“反犹”一直是罗马教廷的的宗教职责。
希特勒的个人原因：希特勒从小就从心理上，思想上极其讨厌犹太人，他在《我的奋斗》一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。
√出示证据说明犹太人不是劣等民族
证据：批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑
1.在世界上，诺贝尔奖的获得者中，15％是犹太人，美国的亿万富翁中，犹太人占了20％.美国的主要投资银行几乎都是犹太人…
2.无产阶级革命导师马克思，相对论的创始人爱因斯坦，原子弹之父奥本海默，绘画大师毕加索，都是非常优秀的犹太人。
√通过地图展示：通过希特勒的对外侵略扩张使德国的版图发生的变化，先后吞并了奥地利和捷克斯洛伐克，世界大战的欧洲策源地由此形成。
过渡：日本又是如何建立法西斯政权的呢？
目标导学三：亚洲策源地的形成。
1. 引导学生阅读教材完成导学案。
背景：受______重创，日本国内外矛盾激化，出现形形色色的法西斯组织。
核心：________是日本法西斯势力的核心。
建立的时间：___________.
建立的标志：_____年，守军部控制的_______上台组阁，建立
法西斯专政，世界大战的______策源地形成了。
对外扩张：①对内：日本加紧扩充军备，军费开支占全部财政
收入的近一半，并制定_______，即“确保帝国在东亚大陆地位之
同时。向南方海洋发展。
②对外：侵略：1937年7月7日，日本悍然发动_______,开始全面侵华。
√出示材料引导学生了解经济危机对日本产生的影响.
项 目 1932年与1929年之比较
工业生产下降 32.5%
失业人口 300万
工人罢工次数 1931年2415次
归纳总结：经济危机激化了日本的社会矛盾，在国内矛盾激化的情况下，日本出现了形形色色的法西斯主义。
√日本法西斯势力的核心：（军部）
解释军部含义：日本军部建于明治维新后，不受政府控制，是当时日本庞大的军事官僚机构，包括陆军省、海军省、陆军最高指挥部参谋本部、海军最高指挥部军令部等。日本军部是法西斯势力的支持者和集中地。
指出日本与德国，意大利不一样，德国意大利分别是以希特勒，墨索里尼为首的纳粹党，法西斯党上台执政后确定了法西斯统治；日本则是以军部为主力的法西斯势力逐渐抬头完成法西斯化的。
√日本法西斯建立的标志：
提问：1936年受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政。
√日本法西斯的对外扩张
对内政策：加紧扩军备战，军费开支占全部财政收入的近一半，并制定《国基准则》，即“确保帝国在东亚大陆地位之同时。向南方海洋发展。
对外：侵略扩张：中国：九一八事变 蚕食华北 七七事变 南京大屠杀
√总结德国 日本 意大利法西斯统治的共同特点？
对内：实行法西斯恐怖独裁统治。
对外：极力推行侵略扩张政策。
√出示图片：指出20世纪30年代后半期,德意日三个法西斯国家相互勾结起来,结成了侵略性的军事政治集团，轴心国集团。严重威胁了世界的和平与安全
【课堂小结，提炼升华】
利用新媒体软件“备课助手” 当中的计时器和小组抽签的功能，趣味性的进行总结：
德、意、日三个法西斯政权的建立时间、建立者、标志性事件和影响。
【随堂练习】
利用新媒体“备课助手”中的小组计分功能，完成练习，调动学生积极性。
【课堂总结】
1929年-1933年爆发了世界性的经济大危机，美国通过罗斯福新政逐渐缓解了经济危机而德国日本意大利却走上了法西斯专政的道路，德国日本意大利法西斯专政建立后，形成了欧亚战争策源地，改变了帝国主义国家的力量对比，逐渐打破了凡尔赛—华盛顿体系，改变了国际政治格局，严重威胁着世界和平与安全，世界人民与法西斯的矛盾逐渐成为世界主要矛盾。
【板书设计】
【教学反思】
从1929年起至二战爆发，“大危机使世界走向战争”成为二战前十年的基本特点。在20世纪30年代大危机影响下，德日意走上法西斯道路，逐步形成欧亚战争策源地；美国凭借经济实力和相对完善的资本主义制度，度过了危机，巩固了资产阶级民主政治。德、意、日法西斯结成三国轴心，疯狂侵略扩张。人类正面临着正义与邪恶、光明与黑暗的斗争——第二次世界大战。本课起着很好的承上启下的作用。
在本节课的设计中我借助了新媒体软件东师备课助手来增强教学的直观性和趣味性，并且运用了视频和大量的图片，使学生更加直观的感受到德国法西斯的暴行。
向罗马进军
墨索里尼组阁
一战打击
法西斯国家的侵略扩张
国会纵火案，焚书屠杀犹太人，扩军备战
1933年，希特勒上台
经济危机打击
欧亚洲战争
策源地形成
对内独裁
对外扩张
九一八事变
蚕食华北
七七事变
受军部控制的广田弘毅上台组阁
经济危机打击，不满凡尔赛——华盛顿体系