部编版语文四年级下册语文园地一 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
语文园地
部编版四年级下册
我发现有些语句能够表达课文的思想感情。
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用什么方法读懂课文思想感情？
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
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学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
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一般文章中的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感或想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会。
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阅读这类文章时，先阅读全文，通过一些关键句把握大体每段内容，再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么。在理解课文大意的基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。
词句段运用
读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
城市生活
乡村生活
这些词语让你联想起了什么样的画面？
璀璨
这些词语让你联想起了什么样的画面？
灯火辉煌
炊烟袅袅
这些词语让你联想起了什么样的画面？
肥沃
静谧
我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快。
我从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这几个词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。
读下面的句子，你有什么发现？
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
作者对乡村生活的热爱，对自然景观的赞叹。
排比、比喻的手法使句子更生动形象。
词句段运用
这两句话在表达上有什么相似之处？
都是“什么样的景物，绘成了（构成了)......”的形式，并给景物加上修饰成分。
分项列举，再总说。
词句段运用
选一幅图画照样子写一写。
湛蓝的天空，高耸的雪峰，碧绿的草地，自由自在吃草的羊儿、马儿，构成了一幅和谐、自然的雪域草原的风景图。
山间流水潺潺，溪边树木葱茏，小鸟低飞欢唱，构成了一幅和谐的山水画。
高大的教学楼，环形的操场，再加上跑道上奋力奔跑的同学，构成了一道亮丽的校园风景线。
日积月累
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、战略家、理论家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。其主要作品编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。
作者介绍
《卜算子·咏梅》是毛泽东于1961年创作的一首词。当时中国面临着来自国际和国内的重重困难。面对困难和压力，毛泽东主席为了鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难，于是就借用南宋著名诗人陆游写的《卜算子·咏梅》的原题和原调，做了这首词。
背景介绍
日积月累
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
寒冷
傲寒凌霜、坚强不屈
默默无闻、无私奉献
高洁又乐观
点明环境的险峻恶劣
日积月累
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
诗句意思
这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿，描写梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花坚贞不屈的精神风骨，表现了梅花坚强不屈，坚定信心和不居功自傲的谦逊品格。
日积月累
诗句赏析
温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！