八年级下册第一单元写作 学习仿写 课件（共15张PPT）

(共15张PPT)
年 级：八年级
学 科：初中语文（统编版）
学习仿写（第一课时）
仿写，模仿范文写作，模仿名家的作品，结合自己的生活体验（素材），从中得到一些启发，继而根据自己的生活经验和对事物的认识，抒发自己的情感，写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。仿写中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
什么是仿写？
仿写≠抄袭，所写的人物、事件、景物、感受、主题都应该是自己的。
全仿即模仿优秀作品的结构层次、详略处理等。 （第二课时）
仿写可以分为点仿和全仿。
点仿即语言片段的模仿学习，主要指仿语言的细节描写、修辞运用等。（第一课时）
如何仿写？
1、肖像描写
2、动作描写
3、心理描写
4、语言描写
5、环境和景物描写
肖像描写
01
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 《老王》
外形到细节，详写典型特征，结合夸张等修辞反复着力
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲买了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。《父亲的脚》
从脚上的沙子、裂痕，到洗脚的动作，到洗脚水的颜色，结合比
喻，将最典型的 “脚”的特征写得淋漓尽致。
动作描写
02
原稿：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 《背影》
分解动作、放慢动作
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺得船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般向赵庄前进了。《社戏》
用一系列动词细致地描写了出行的飞快，表达我终于能看戏忽而轻松的心情。
心理描写
03
我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼着我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟--更高，更陡，变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。《走一步，再走一步》
同一感受多角度反复写
井房的经历使我求知的欲望油然而生。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
《再塑生命的人》
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。《孔乙己》
语言精炼、最能体现人物性格
语言描写
04
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没洗。……“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”…… 便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么者“乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。《孔乙己》
体现人物性格、推动情节发展
环境、景物描写
05
调动感官，全方位地描写
调动各种感觉器官（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活景、物的形、声、味、质感等要素。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
《骆驼祥子》
视觉、触觉、修辞多角度写环境
我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
——著名作家 池莉