七年级上册 第三单元 名著导读《朝花夕拾》教案

《朝花夕拾》教案
【学习目标】
知识和能力：感悟赏析《朝花夕拾》，培养质疑探究能力；
2、过程与方法：通过制作手抄报、亲子阅读、质疑等任务来驱动学生的阅读行为，并在合作中探究批注方法；
3、情感态度和价值观：激发学生阅读名著的兴趣，感悟鲁迅作品的人文精神。
【学习重难点】
1、将学生的阅读行为转化为任务实践；
2、激发学生阅读兴趣，指导学生提高阅读能力。
【学习过程】
课前准备：自主阅读《朝花夕拾》：
1、手抄报：我眼中的《朝花夕拾》；
2、任选一个片段进行批注；
3、关于儿童教育是《五猖会》的主要内容之一，请你和你的父母一起阅读《五猖会》完成以下两项任务：
A、请你从孩子的角度谈谈阅读之后对儿童教育的想法；
B、请你父母从家长的角度谈谈阅读之后对儿童教育新的看法。
4、《朝花夕拾》中你还有哪些没有读懂的地方？请写下来，寻求同伴的帮助。（可以从字词句、内容、主题等角度思考）
导入
老师现在这个时候，忍不住常常会想起读书时候的有趣事儿，真想把这些回忆都记录下来，我们同学现在有没有特别好玩的、有趣的事情想要写下来等到长大以后看呢？
也许有些同学现在还没有想记录下来的事情，老师想可能经过今天这一堂课以后，会有同学特别想马上写下来，究竟今天课堂会发生什么呢？这是一个秘密哦！
通读——手绘《朝花夕拾》
梅老师说我们同学都非常好学、勤快，提早把《朝花夕拾》看完了，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，我们班38位同学看完这本书后，肯定会有38种不同的想法，而且也已经通过手抄报的形式告诉了大家你眼中的《朝花夕拾》。
课前，我们经过小组评议，各组挑选出了代表作品，下面我们就来交流与分享：
某某某同学，以其独特见解、图文并茂获得了最高票数，老师也希望你的阅读之路越走越宽阔，越走越美好，鲁迅的散文诗集《野草》送给你！
跳读——批注《朝花夕拾》
如果说五彩缤纷的手抄报让我们走近了《朝花夕拾》，那么批注应该可以让我们的心和《朝花夕拾》的作者鲁迅先生的心贴得更近。请大家看看下面两位同学的批注，你觉得哪位同学的批注和鲁迅先生的心贴得更近呢？为什么？
批注着手点（预设）：内容理解（我读到了什么，感受是什么）
写作方法（角度、内容、情感或者看法）
人物分析（描写方法、特点、性格或者评价）
提出疑问
我们试着从这些角度再加以修改自己的批注，提高我们的阅读效果。
批注是一种很好的阅读方法，它可以记录我们阅读时思维的火花。
某某某同学经过我们大家的帮助和自己的努力，在这堂课上对批注式的阅读方法有了一定的收获，老师将鲁迅的《呐喊》送给你，希望你在以后的阅读中有良好的阅读方法和习惯。
四、选读——共享《朝花夕拾》
批注让我们和鲁迅先生的心贴得更近了。我们的父母也阅读了《朝花夕拾》，他们对《五猖会》的印象尤其深刻，因为《五猖会》里关于儿童教育的内容，让他们感同身受，我们是否也该听听他们的心声，让我们的心也能贴近父母的心呢？
1、先听两位家长的看法：（视频）
2、其他学生想法
3、邀请来的家长的孩子想法
4、邀请来的家长的看法
亲子阅读带给我们很多惊喜，关于阅读关于亲子沟通，我想还会有更多的故事发生，龙应台《亲爱的安德烈》送给你。
研读——寻疑《朝花夕拾》
感谢家长和同学们精彩的阅读分享，我们的阅读热情在延续，我们的思维火花在迸发，于是，我们的阅读也就一直在路上，永无止境。你看，同学们在阅读完《朝花夕拾》，还有那么多的疑惑需要解答。
1、
2、
3、
4、
请同学们至少选择一个问题进行思考、讨论与解答。
六、课堂小结
一堂课过得很快，这堂课的秘密也已揭晓。很多同学可能迫不及待地想要记录下来，老师也很期待我们同学创作的“《朝花夕拾》”，名著就是这样，她是那么美丽迷人，令人魂牵梦绕。让我们徜徉在名著的海洋里吧，阅读容易，品悟不易，且读且珍惜！这堂课就到这里，谢谢！