23《出师表》 课件（91张PPT）

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导入新课
同学们，前面我们学习了《隆中对》，明白了诸葛亮替刘备设计了怎样的政治蓝图？
这个政治蓝图具体的说，就是要达到怎样的目的呢？
这个目的光靠刘备能实现呢？才华横溢的诸葛亮出山辅佐刘备以后发生了哪些大事？最终实现了这个政治蓝图吗？
（霸业可成，汉室可兴)
消灭魏吴，平定中原，恢复汉室
背景介绍
刘备三顾茅庐，经过隆中对策之后，诸葛亮出山辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，诸葛亮身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅shàn继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮为了实现刘备的遗愿，统率蜀国军队北进，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
关于刘备托孤：
刘备临终前谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!”先主又为诏勒后主曰：“汝与丞相从事，事之如父!”
关于刘禅：
刘备的儿子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。
诸葛亮当时就感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，励精图治，振作精神，严明赏罚，听信忠言，任用贤良，远离小人，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。 思考： “出师”什么意思？——就是出兵。
“表”是什么？——
“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。内容一般是议论和叙事，往往带有抒彩。
走近作者：
诸葛亮 ：字孔明，琅邪阳都
（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所感动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。
第一课时 学习目标
1、朗读注释了解“表”的特点，积累文言词语
2、通过听读、朗读学会有感情有节奏地朗读
3、熟读课文，体会诸葛亮在文中所表露的思想感情，培养使命感和责任感。
4、通过定向——自学——讨论——解疑——自测——自结的方式读懂第一段并背诵。
5、掌握学案上一、二大题中的字音词义。
听课文录音，学习朗读技巧
朗读要讲究声情并茂，抑扬顿挫，有停顿、有重音。
本文辞情恳切，感人肺腑。语音要沉稳而不能狂妄。
因为这是一位老臣给幼主的奏表，读到叮嘱劝勉的地方
要显得语重心长，念到涉及国事“危急存亡”的地方，
语气应有某种紧迫感；当读到最后“临表涕零不知所言”
时，要表达出作者感激忠贞和沉痛的感情。
本文长句较多，一个长句中有几个短句，有的地方要
连续，有的地方要读断，要读出层次感。有重音有轻音。
该强调的地方和语气强烈的地方重读，断句是注意：
同一个词组不能断开，根据意思和节奏来断句。
听录音时注意体会，跟着一起小声朗读。并用画斜线
表示断句的地方，等下我们要自己会读。
先解决生字读音，排除朗读障碍
崩殂 ( cú ) 、 陟（zhì）罚臧否（pǐ）
疲弊(bì) 、陛下(bì)、郭攸（yōu）之 、
费祎（yī）、恢弘(hóng)、裨(bì）补阙（quē)漏
以遗（wèi）陛下、倾颓（tuí）　桓（huán）、 长（zhǎng）史、 攘（rǎng）除奸凶
性行（xíng）淑均 行(háng)阵和睦
妄（wàng）自菲薄(fěi)、 猥（wěi）自枉屈、
夙(sù) 夜忧叹 、 以彰其咎（jiù)
驽 (nú）钝（dùn)、咨诹（zōu）善道
危难（nàn）之间、二十有（yòu）一年矣
亲贤远佞（nìng）佞:巧言谄chǎn媚的人
朗读课文：模仿与品味（自学）
1、全班同学一起放开喉咙大声朗读课文，注意模仿录音中的停顿、重音、节奏和情感语气。
2、一起来完成课后练习一，独自标出停顿之处，再请4个同学分别来朗读这四句，共同订正后齐读一次。
3、一边自由朗读一次全文一边体会每句话应表达的情感和意思。必须借助注释来理解。
细读第一段，理解大意
1、请一名同学朗读第一段，其他同学结合注释思考每句话的意思，心里默默地翻译。
2、自行翻译课文第一段，把能独自解决的先解决，不能解决的提出来集体讨论解决。
3、讨论完后，齐读一次，归纳大意并思考后面的问题，其他段落也这样学。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益
州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠
志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气；不宜妄自
菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 　　
指刘备。因刘备此时
已死，故称先帝。
指没完成帝业。
半路
指皇帝死亡. 殂，cú
指蜀汉力量衰弱，处境艰难。
确实。
时
不顾自身安危
连词，表推断原因
特别的待遇。
扩大圣明的听闻。开张，扩大，与下文“塞”相对。（广开言路）
光大
留下的美德。
发扬扩大
随意看轻自己
讲话不当。引喻，称引、比喻。失义，失当，违背大义。
先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是国家危急存亡的时候了。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏的道路。
一、朗读第１段再理解分析
①当时的不利条件是什么？
②当时的有利条件是什么？
“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）
“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）
主要原因是：
（1）先帝中道崩殂；
（2）天下三分；
（3）益州疲弊
③为什么说当时是“危急存亡之秋”？
④本段提出什么建议？
“开张圣听”
⑤提出这一建议的目的是什么？
“光先帝遗德，恢弘志士之气”
⑥对陛下进行了怎样的规劝？
“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”
⑦这段分析天下大势，在文中起什么作用？
分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。
因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。
⑧文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？
⑨这段提到“侍卫之臣”和“忠志之土”有什么作用？
这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形象下，做为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。
第一段分析
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不利
追殊遇
报陛下
不懈于内
忘身于外
有利
诚宜……
不宜……
（正反）
（广开言路）
开张圣听
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，
不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
理；不宜偏私，使内外异法也。　　
奖励
惩罚
善
恶
pǐ
偏义复合词，不同
干奸邪事情
科条法令
应交给主管官吏，判定他们受罚或受奖。论，判定。
显示
公平
严明
治理
触犯
偏袒，有私心
刑赏之法不同
皇宫中和朝廷中都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有异。如果有做奸邪事情，犯科条法令的人，应交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，用来表明陛下公正严明的治理。不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。
二、读第二段，理解分析
①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？
严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；
②如何具体执行？
“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”
③提出怎样的劝诫？
“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”
④“内外异法”内外各指什么？
内指“宫中”、外指“府中”
小结
提出应内外一体，赏罚严明的建议 。
第二段分析
陟罚臧否，不宜异同
不宜偏私，内外异法
以昭陛下平明之理
严明赏罚
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗
陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以
咨之，然后施行,必能 裨补阙漏，有所广
益。　
yī
weì
志向
思想
忠诚无二
因此
选拔
给予
通“拣”，挑选
提升
我
全部
Zī,咨询
一定能
bì，补
同“缺”，缺点
疏漏
增益
侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，他们都是忠良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应询问他们，然后再去实施，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处，收到集思广益的效果。（会有更广的收益。）
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用
于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和
睦，优劣得所。
性格品德善良平正。淑，善良。均，公正。
明达，通晓。
建议，推举
行，háng，军队
能力好坏各得其所，即用人得当。
将军向宠，性情品德善良纯正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都应与他商量，这样一定能使军队团结协作，好的差的各得其所。
三、读第3、4段 ，分析理解：
①这段列举了那些人？他们的特点是什么？
(1)第3段，宫中(内)：
人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体作法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？
“必能裨补阙漏，有所广益”
④概括第3段的内容？
述说文臣的安排——举荐贤才，着眼于思想品质。
⑤为何举荐向宠？
“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”
⑥具体如何举用？
“营中之事，悉以咨之”
⑦好处？
“必能使行阵和睦，优劣得所”
⑧概括第4段的内容？
述说武将的安排——举荐武将，赞其德才兼备。
第三四段关系
宫中之事
府中之事
先帝简拔之臣
裨补阙漏
有所广益
先帝称能之臣
行阵和睦
优劣得所
荐贤臣
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝
在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，
可计日而待也。
亲近
疏远
西汉，东汉
倾覆，灭亡，衰败。
兴盛
没有不
为国而死的气节 ，（以死报国）
数着日子，（为时不远）
忠贞
优秀
亲贤远佞
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军、这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
四、朗读第5段 ，分析理解：
①本段的中心句？
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉
所以倾颓也。
②“每与臣论此事”中“此”指？
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉
所以倾颓也。
③“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？
“亲贤臣，远小人”
小结
总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。
府中之事
先帝称能之臣
小结第五段
宫中之事
先帝简拔之臣
裨补阙漏
有所广益
行阵和睦
优劣得所
荐贤臣
亲贤臣，远小人
先汉兴隆
亲小人，远贤臣
后汉倾颓
正反
历史教训
引教训
（亲贤远侫）
亲贤臣，远小人
汉室之隆，可计日而待
这是本文第一部分，主要是分析当时的严峻形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出广开言路，赏罚分明，亲贤远佞三项建议。
1、提出这三条建议的目的是什么？
2、背诵课文
作业
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达
于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,三顾臣于草庐之中，
咨臣以当世之事,由是 感激,遂许先帝以驱驰.后值倾覆，
受任于败军之际，,奉命于危难之间，尔来二十有一年
矣。
平民
亲自
耕种
苟且保全
名声远扬。
卑，身份低下。鄙，见识短浅。
Wěi，辱，指降低身份
委屈自己
“以当世之事咨臣”的倒装
因此
有所感而激动
于是
答应
奔走效劳
恰逢
兵败
在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，
从那时以来。
“有” 同“又”
我本来是一介平民，在南阳亲自耕种，只求能在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯面前扬名做官。先帝不因我身份低微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐中来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，（我）因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到兵败，我在战败的时候受到委任，在危难的时候奉命出使东吴，从那时到现在已经二十一年了。
一、朗读第六段，理解分析：
1、表明作者出身的句子或词语？
“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣”
2、当时作者的志趣是什么？
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
3、“感激”的原因？
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”
4、文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
身份低微，见识短浅；
具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
5、哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。”
6、第六段作者自述身世的目的何在？
作者自叙身世，说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。
叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。
最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。
小结：
本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。
第六段分析
1、叙己志向：
身份，生活，追求——品格高远
2、叙“三顾草庐：
宽宏大度，不耻下问——由是感激
3、叙共患难经历：
创业艰难——效忠心愿
第三课时
授课：李晨钟
1、结合学案难点讲评，复习巩固前两课时学过的知识重点。（预计5分钟）
2、翻译理解课文第7、8、9段内容。3、积累“谨慎、寄、以、效、不毛、庶、驽钝、攘除、彰、咎、咨诹、不胜、涕零”等虚实词
4、分析归纳全文，加深对课文的理解。
5、感受诸葛亮对刘备父子的耿耿忠心，培养使命感和责任感。
6、熟读课文，背诵6、7两段和其他重点句子。
一、复习旧课，解析学案难点。
1、在上文中诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？ 提出这三条建议的目的是什么？
（1）“开张圣听”——广开言路；
建议陛下广泛听取臣下的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。
（2）“陟罚臧否，不宜异同”——严明赏罚
宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。
建议（3）：“亲贤臣，远小人”
——亲贤远佞(nìng)（亲贤远小）。
2、提出这三条建议的目的是什么？
目的：上面这些治国大计和政事安排，都是为了出师。因为只有国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮出师才可以后顾无忧，安心伐魏。
3、这三条建议中，哪一条是主要的？为什么？
其中 “亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；
因为只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
作者以先汉、后汉的历史事实说明了亲贤远佞的利弊，促使后主亲贤臣远小人。
4、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么
提示：可从诸葛亮跟先帝和刘禅的关系以及提建议时的身份来思考。设身处地想想
诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无训人之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。文中虽然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”之前，“宜付有司”之前、两次“悉以咨之”之前、“则责攸之”之前)，实际共十三处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。总之，“受恩感激”， “报先帝”，“忠陛下”的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。
导入新课
既然诸葛亮在出师之前向后主刘禅上书奏表，提出三个建议就是为了能安心地出师伐魏，那他为什么要出师伐魏呢？是为了立功求赏吗？他出师北伐想达到怎样的战略目标呢？带着这些问题学习下文。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，
夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
死
托付
国家大事，指白帝城托孤
早晚
没有成效
损伤
英明
泸水，即金沙江
不长草（的地方），指不长草木的荒凉地区。
激励并率领
全军
希望
竭尽
比喻自己平庸的才能。
攘(rǎng)，排除，铲除。奸凶：奸诈凶恶的敌人，此指曹魏政权。
职责和本分
（处理事务）斟酌情理，有所兴革
毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏
做事认真、慎重
用来
先帝（刘备）知道我做事认真慎重，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝托付的事情办好，有损先帝的英明。所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在南方已经平定，武器装备已经准备充足，应当激励并率领全军，向北方平定中原。我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分。至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革。进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。
二、朗读第七段，用原文回答：
1、作者夙夜忧叹的原因？
“恐托付不效，以伤先帝之明”
2、“五月渡泸，深入不毛”的原因？
“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”
3、表明伐魏时机成熟的句子？
“今南方已定，兵甲已足”
4、表达作者思想感情的句子？
“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。”“报先帝、忠陛下”
5、追忆“白帝城托孤”（即临崩寄臣以大事）在文中起什么作用？
说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。
6、出师之前作者做了哪些准备工作？
“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。
7、出师的目的是什么？
“北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
这段表明“受命”以来的耿
耿忠心，提出
要北定中原，
兴复汉室。尽
心尽责辅佐陛
下，以报先帝托付之情的决心。
小结本段大意
第七段分析
1、叙托孤之事，提挈全段
2、受命以来的心情、行动
3、北定中原，兴复汉室
——出师的决心和战略目标
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以
告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之 慢，
以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追
先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
今当远离，临表涕零，不知所言。
把讨伐曹魏复兴汉室的任务交给我。托，委托，交给。/ 效，任务。
成效，即达成效果。指完成任务
发扬先帝美德的忠言
怠慢
彰：揭示。咎：过失。
询问治国的好道理。诹：询问。
考察采纳
正确建议
深切地追念
皇帝在临终时所发的诏令。刘备临死时曾对刘禅说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”。
面对着《表》落泪。涕零：落泪。
亲自谋划
不知说了些什么。
尽
希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我重罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有提出足以发扬先帝美德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应该自己谋划国家大事，询问治国的好道理。考察采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。（如果能够这样，）我就受恩感激不尽了。
现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。
今当远离，临表涕零，不知所言。
三、朗读第八段，理解分析：
1、作者如何表达了出师的决心？
1）以出师为己任。“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”；
2）定下军令状：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。
2、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。
对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱护的表露，感情真切自然。为了坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以身许国的意志和决心。
小结
最后一段表达了作者什么感情？
答：依依惜别
以上6－9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠诚，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。
理清思路，把握结构
部分 段落 要点 表达方式
1
广开言路
2
赏罚分明
3、4、5
亲贤远侫
一
6
叙述经历：三顾草庐
7
效忠心愿：托孤之事
二
8、9
归结责任，结束全篇
三
寓情于议
寓情于叙
抒发感情
课堂练习
1、背诵课文第6、7两段和其他重点句子
2、订正学案上的答案，并完成未做完的部分
课后作业
中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：
1、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；
2、要有敏锐的洞察力，能洞悉
当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；
3、能知人善任，选拔贤才；
4、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。
请在周记中结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。即完成课后练习第三题
4、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
对贤臣的要求：
——稳定政局，提兴德之言。
对后主的要求：——亲近贤臣，广泛听取他们的“兴德之言”，赏罚分明，以保持国内政局分明。
四、阅读课文5～7节：
一、意思相同的一组是
A、躬耕于南阳 （在）
苟全性命于乱世… （在）
B、……败军之际 （的）
……尝闻天子之怒（取独，无义）
C、先帝不以… （因为）
咨臣以当时之事（的）
D、奉命于败军… （在）
达于汉阴 （到）
（A）
二、理解不正确的一项是
A、“今南方已定，兵甲已足”，说明北伐的时机已成熟。
B、作者用“报先帝”、“忠陛下”收结这一层意思，表达对后主无限“感激“之情。
C、“忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。
D、这一层叙述接受先帝“托付“，”“夙夜忧叹“，惨淡经营的苦心。
（B）
三、分析不正确的是
A、先帝“临终寄臣以大事“交代了作者出师北伐的原因是为了完成先帝的夙愿。
B、“忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。
C、受命以来“作者分两步行动，首先平定南方，然后北伐中原，从而完成了先帝的托付。
D、本段以记叙为主，陈述作者的心愿，表达了鞠躬尽瘁之情
（C）
四、填空：
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯表现了作者的高洁志趣。
②第6节中可以概括出一个成语是三顾茅庐，，这一成语常用意思是诚心诚意地邀请
③作者强调自己本来的志趣的作用是什么 表达自己的感激之情
④写出与“先帝比以臣卑鄙“中”卑鄙“一词相呼应的语句布衣
⑤作者认为，先汉兴隆，后汉倾颓的原因分别是亲贤臣，远小人，亲小人，远贤臣。
⑥作者认为，可以出师北伐的条件是什么南方已定，兵甲已足。
⑦“出师“的战略是北定中原，兴复汉室，还于旧都。
⑧最后一句的“报先帝“呼应了文中的哪些事？（用文中句 三顾臣于草庐之中。临崩寄臣以大事。
⑨诸葛亮出山时，正是东汉处于风雨飘摇的时期，正如他在《出师表》中所说：天下三分，益州疲弊
⑩文中的先帝指刘备，陛下指刘禅，文章的作者是诸葛亮，体裁是表，它是陈情言事的文体。
（11）“此悉贞良死节之臣”中“贞良死节”意思是忠贞优秀，以死报国。
在中华民族的历史上，岳飞就是这样的一个贞良死节之臣（举本文以外的例子）。
（12）文中提到的“亲贤臣”相当于我们今天选拔人才时常提到的任人唯贤这一成语。
（13）“计日而待”与今天指日可待这一成语意义相近。
（14）受任于败军之际，奉命于危难之间高度概括了先帝创业过程的艰难险阻，也表达了作者于先帝患难与共的深情。
（16）“由是感激”中“是”所指代的内容是三顾茅庐。
（17）诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的一个故事名称。 空城计、舌战群儒、草船借箭、七擒孟获、火烧赤壁等
五、选出与“故五月渡泸”中“故”意思相同的一项
A、桓侯故使人问之； （故意）
B、而两狼之并驱如故； （原来的）
C、既克，公问其故； （缘故）
D、彼竭我盈，故克之； （所以）
六、选出加点词意思相同的一组
A 亲贤臣，远小人 亲戚畔之
B未尝……于桓灵也 战于长勺
C牺牲玉帛，必以信 愿…亲之信之
D此悉……之臣 男女衣着，悉如外人
（D）
（D）
下边一副对联概括了谁一生的功绩？你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
你知道吗？
三顾：三顾茅庐
六出：六出祁山
东和：东和东吴
收二川：收东川西川
北拒：北拒曹魏
七擒：七擒孟获
排八阵：摆设八阵图
讨论难点字词的含义
一、解释下列词语的古今词义 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
古义：痛心遗憾。　　今义：十分憎恨。
（2）臣本布衣。　　　　　　　　
古义：平民　　　　　今义：布做的衣裳
（3）先帝不以臣卑鄙。　　　　
古义：身份低微，见识短浅。
今义：品质恶劣
（4）由是感激。　　　　　　　　
古义：感动、激动　　　今义：感谢
讨论难点字词的含义
二解释下列词语的古今词义 （5）开张圣听　　　　　　　　　
古义：扩大 / 今义：商店开始营业；
（6）临表涕零　　　　　　　　　
古义：眼泪　 今义：鼻涕
（7）遂许先帝以驱驰　　　　　　
古义：奔走效劳　　　　今义：追赶前进
(8)谨慎：
古义：认真、慎重。 今义：做事小心，