5《黄河颂》 教案

黄河颂
教学目标：
1.积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的音、义。
2.揣摩意蕴丰富的词句，感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
3.朗读脚本的设计，多种形式诵读，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
教学重点：
感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
朗读脚本的设计，多种形式诵读，体味诗人的爱国情感。
教学难点：
揣摩意蕴丰富的词句，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
教学方法：
品读、诵读
教学课时：
1课时
课前准备
1．作业本 预学一（字词）
2. 作者简介： 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人，诗人、文学评论家。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨、浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
3.创作背景：1938年，抗日烽火燃遍中国大地。诗人随军从陕西宜川县到壶口附近东渡黄河，进入吕梁山抗日根据地。途中亲历险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢有力的船夫号子，感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是诗人1939年到延安后，创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》，本文是组诗《黄河大合唱》中的第二个乐章。
教学过程
导入——
“一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，来感受黄河的气势。
环节一 1.听读《黄河颂》，用几个词语或句子记录下你的感受。（作业本 预学二）
环节二 2. 标题“黄河颂”中哪个词最为关键？
黄河颂，即歌颂黄河。“黄河”点明了诗歌赞颂的对象；“颂”表明诗歌内容
是向 黄河唱出气势恢宏的赞歌，奠定了全文的感情基调，颂为关键。
3.你认为《黄河颂》主要采取的是哪种抒情方式？请结合具体诗句加以说明。
（利用作业本任务四 知识卡片）
直接抒情 啊！黄河！（歌颂赞美黄河）
环节三 4.“颂”之前有一个蓄势阶段——（写了什么？作用？）
描绘黄河的形象
黄河之景，为“颂黄河”蓄势 （描写为抒情服务）
（设计朗读脚本 朗诵，声音传达对黄河的形象的理解）
基调：雄浑、豪迈
(
我
/
站在高山之巅，
望
/
黄河滚滚，
奔
向
/
东南。 （总领全文，停顿稍长）
惊涛
/
澎湃，
掀
起
/
万丈狂澜;
浊流
/
宛转，
（低沉而缓慢）
黄河在奔流过程中历经坎坷，它的奔流是艰辛的，可是，
结成
/
九曲连环;
黄河并没有因此停下奔流的脚步，这体现出黄河的坚韧。
从昆仑山下
奔
向
/
黄海之边;
把中原大地
劈
成
/
南北两面
。
一泻千里
奔腾磅礴
一往无前
无坚不摧
的气魄
)
诗歌以短句为主，兼以长句，气势恢宏，情感激越。
黄河奔腾澎湃、一泻千里、一往无前、不可阻挡的气势。（注意重音的把握）
环节四 5.歌颂黄河部分有几个层次，从哪些方面对黄河进行赞颂？
6.诵读、比较中体会运用第二人称“你”的作用
诵读、比较中体会“啊！黄河！”反复出现三次的作用
三个方面赞颂黄河
1．黄河养育了中华民族；2.黄河保卫了中华民族；3.黄河激励着中华民族。
（黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献）
(
啊
!
黄河
!
你
是中华民族的摇篮
!
五千年的古国文化，
从
你
这儿发源
;
多少英雄的故事，
在
你
的身边扮演
!
)啊!黄河!
她是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从她这儿发源;
多少英雄的故事，
在她的身边扮演!
(
啊
!
黄河
!
你是中华民族的摇篮
!
五千年的古国文化，
从你这儿发源
;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演
!
啊
!
黄河
!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊
!
黄河
!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长
!
)第二人称，就像是面对面的交谈，显得直接、亲切动人,更好地表达出作者对于黄河的赞美、热爱之情。（第三人称则显得不够亲切,表达不出这样的情感）
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
诗中先后三次反复出现“啊！黄河！”这样的语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”清晰地分为了三个层次。三个层次都有“啊！黄河！”领起，分别歌颂黄河养育了中华民族、保卫了中华民族、激励着中华民族。“啊！黄河！”
反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。
设计朗读脚本 朗诵
啊！黄河！（深沉、声音稍稍延长）
摇篮——黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河
哺育滋养了世代炎黄子孙，对母亲河怀着感激。
（温柔深情的语调，声音降下来，语速缓慢一些）
巨人的形象——伟大坚强 巨人 英雄的体魄，屏障
屏障——黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华
民族抵御外侮的精神支柱。
（语气逐渐增强，感情也在逐渐加深，越来越坚定，越来越激昂。）
环节五
黄河以它的伟大坚强养育着我们的民族、保卫着我们的民族、激励着我们的民族，
这让我们想到了作者在写这着诗的背景：
1938年的中国，是怎样的一个中国，我们的同胞正处于水深火热之中，日本帝国主义的铁蹄正随意地践踏在我们的国土之上，而这时候的诗人他站在高山之上，遥望着波涛滚滚的黄河，难道他只是为了赞颂黄河吗？他的目的你能在诗中找到吗？
诗人是代表所有的华夏儿女面对着我们的黄河发出的誓言啊，所以发出誓言时应该
用坚定有力的声音。
重读：伟大坚强 坚定有力的誓言。
朗诵诗歌
作业：
作业本（删除预学三 任务五） 背诵累积诗歌
根据中国历史的记载，中国几代帝王建都均在这黄河流域。平阳（今山西临汾）是尧的都城，舜之都为蒲坂（今山西省永济县西蒲州），禹的都城是阳翟（今河南禹县）。
师：你对历史颇有研究。
生：西安的大雁塔、秦始皇陵兵马俑，开封的铁塔、龙亭，洛阳的龙门石窟、白马寺，天水的麦积山石窟，银川的海宝塔，刘家峡的炳灵寺石窟等，宏伟壮观，技艺高超，造型优美，不仅当时举世罕见，就是当今也可称得上世界之奇作珍品。
师：这都是黄河给我们带来的宝贵财富啊！生：在抗日战争时期，黄河两岸活跃着广大军民，万山丛中、青纱帐里，到处都有敌后游击队英勇斗争。
师：黄河发出了怒吼，华夏儿女