5《黄河颂 》课件（22张PPT）

(共22张PPT)
作者简介：
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人，诗人、文学评论家。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨、浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
文学常识——创作背景
1937年，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
1938年抗战正在激烈进行，9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇—— 。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天我们要学习的就是其第二乐章《黄河颂》。
《黄河大合唱》
听读《黄河颂》，用几个词语或句子记录下你的感受。
（作业本 预学二）
诵读《黄河颂》，谈谈你有哪些发现？
提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精神品格，阅读感悟等多角度思考。
标题“黄河颂”中哪个词最为关键？
黄河颂，即歌颂黄河。“黄河”点明了诗歌赞颂的对象；“颂”表明诗歌内容
是向 黄河唱出气势恢宏的赞歌，奠定了全文的感情基调，颂为关键。
结合作业本任务四 知识卡片
你认为《黄河颂》主要采取的是哪种抒情方式？请结合具体诗句加以说明。
诗人他站在高山之上，遥望着波涛滚滚的黄河，难道他只是为了赞颂黄河吗？他的目的你能在诗中找到吗？
诗人是代表所有的华夏儿女面对着我们的
黄河发出的誓言啊，所以发出誓言时应该
用坚定有力的声音。
精要简析
（朗诵词）
啊，朋友①！
黄河/以它/英雄②的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又/坚强③！
这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的/赞歌。
新知讲解
①【呼告】先以“呼告”的修辞手法，直称读者为“朋友”，使人倍感亲切，使感情抒发更加直接、更加强烈。
②【奠定基调】“英雄”一词赋予黄河以人的精神面貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗歌颂、赞扬黄河的基调。
③【重点词】“伟大”“坚强”概括了黄河的精神品质。
第一部分：这是朗诵词，是序曲。开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
精要简析
（歌词）
我站在/高山之巅，
望①/黄河滚滚，
奔向/东南。
惊涛/澎湃，
掀起/万丈②狂澜；
浊流/宛转，
结成/九曲连环；
从/昆仑山下
奔向/黄海之边，
把/中原大地
劈③成/南北/两面。
新知讲解
①【“望”字作用】“望”字统领到“劈成南北两面”。既有写实成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清晰，章法严谨，同时为下文“颂黄河”蓄势。
②【重点词】“掀起万丈”表现了黄河波涛汹涌的磅礴气势。
③【重点词】“劈”字表现了黄河势不可挡的磅礴气势。
第二部分第一层：写“望黄河”，写诗人看到的黄河形象，突出黄河不可阻挡的磅礴气势。
精要简析
（朗诵词）
啊①！黄河！
你是/中华民族的摇篮②！
五千年的古国文化，
从你这儿/发源③；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
新知讲解
①【重点词】以“啊”的领起。转入“颂黄河”，抒发情感。
②【比喻】把黄河 比喻为中华民族的“摇篮”，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代中华儿女。
③【重点词】“发源”写出了中华悠久的文化皆来源于此。
第二部分第二层：歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献。
精要简析
（朗诵词）
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄①
筑成/我们民族的屏障②。
新知讲解
①【重点词】“体魄”是体格精力的意思。用“英雄”加以修饰，更突出了他的伟大、坚强。
②【比喻】把黄河比喻为“我们民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保护作用而言。黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河伟大的坚强精神，更足以成中华民族精神上的防御，这是抵御外侮的 制胜法宝。
第二部分第三层：写出黄河的地理优势，黄河像一道天然屏障保卫着中华民族。
精要简析
（朗诵词）
啊！黄河①！
你/一泻万丈，
浩浩/荡荡，
向/南北两岸
伸出/千万条铁的臂膀②。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬/滋长！
新知讲解
①【重点词】“啊，黄河”承上，三个“啊，黄河”反复咏唱，表达作者以及中华民族对黄河的赞美和感激之情。三个“啊，黄河”将歌词的主体部分分成三个层次，分别写出了黄河的历史贡献、地理优势和泽被万代。
②【比喻】运用比喻。把黄河的无数条支流比作“千万条铁的臂膀”,形象生动地写出了黄河壮阔、浩瀚的气势。
第二部分第四层：写出黄河是我们中华民族的伟大精神象征。
精要简析
（歌词）
我们/祖国的/英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你/一样的伟大/坚强！
像你/一样的伟大/坚强①！
新知讲解
①【反复】运用反复，借歌颂黄河，歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心。
运用反复的作用：高度赞美黄河的精神，弘扬民族气节。号召中华儿女以黄河榜样，在民族危亡的重要时刻，坚毅果敢。
第二部分：由实到虚，歌颂黄河流域宽广、泽被众生，并且代表中华儿女发出向它学习的誓言。
拓展提高
1、课文中反复出现“啊！黄河！”起了什么作用？
把歌词主体部分“颂黄河”分为三个层次，一次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
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2、阅读诗歌：你是如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
根据中国历史的记载，中国几代帝王建都均在这黄河流域。平阳（今山西临汾）是尧的都城，舜之都为蒲坂（今山西省永济县西蒲州），禹的都城是阳翟（今河南禹县）。
西安的大雁塔、秦始皇陵兵马俑，开封的铁塔、龙亭，洛阳的龙门石窟、白马寺，天水的麦积山石窟，银川的海宝塔，刘家峡的炳灵寺石窟等，宏伟壮观，技艺高超，造型优美，不仅当时举世罕见，就是当今也可称得上世界之奇作珍品
拓展提高
3、你是如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“一句？
首先，应该明确句中的”臂膀“指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此“巨人”“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势，正足以激发民族的精神和信念。
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课堂总结
独特的歌词语言：这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮.以短句为主,兼以长句.长短结合,自由奔放并且错落整齐。在韵脚上,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律.同时,十分注意刻画黄河形象,注意营造歌词的画面之美：在读者面前展开一幅波澜壮阔的雄伟图画。
直接抒情：指作者直接就某种事物或情况抒发感情,由于是作者直接抒发自己的感情,因此抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。
写作技巧
（一）、问题探究：
1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
2.全诗分为那两大部分？朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
3.歌词部分分为几部分？在赞颂黄河之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点（画出关键词） ？
答题示例：我 望见（注意描写黄河的角度如近景、俯看等）的黄河是 的，我从 看出来的。
4. 诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用 诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的
5. 本诗中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？全诗表达了诗人怎样的感情？
①这首诗歌中我最欣赏/感动的是……②我认为这首诗歌，美在-------③这首诗歌让我明白了……
提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精神品格，阅读感悟等多角度思考。
.三、美点寻踪
小组交流阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：
(1)这首诗歌中我最欣赏/感动的是……
(2)我认为这首诗歌，美在……
(3)这首诗歌让我明白了……
三、美点寻踪，感受黄河。
提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精神品格，阅读感悟等多角度思考。
2.美在写作手法上……
象征:诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
3美在写景之处……
多角度（近景特写、俯瞰全景横纵展开等等），重修辞，情景交融。
美在黄河精神……