部编版九年级上册第四单元写作《学习缩写》说课稿

统编教材写作方法教学目标的细化和落实《学习缩写》
一、教材分析
《学习缩写》所处单元由《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》3篇小说构成。通过感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。学习本单元，要学会梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法，尝试从不同角度分析人物形象。结合自己的生活体验，理解小说的主题。
学习缩写这一内容相对独立，不过小说这一体裁的设置为学习缩写作了铺垫，方便学生入门，学习缩写这一综合性学习内容要求掌握缩写的基本方法和技能，提高概括和表达能力。针对不同问题，各有侧重地进行缩写训练。
二、学情分析
进行了两年多初中学习，九年级的学生有着丰富的想象力，具备一定驾驭语言的能力。八年级时，他们已经学习过改写和续写，积累了相关的写作知识和经验。让学生更好地掌握缩写的技巧，指导其一定的方法和技巧，学生会更乐于接受和愿意学习。再者，通过缩写训练，可以检验学生对文章要点和思路的把握程度，还能提高其概括和表达能力。
三、学习目标
1.了解缩写的含义及其注意事项；
2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；
3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。
四、教学过程
（一）众说纷纭
你是如何理解缩写的？ （请全体学生畅所欲言，谈谈各自对缩写的看法与认识）
在此基础上，教师引导汇总梳理：
概念：缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅。“把主要内容用自己的话说一遍”（吕淑湘语）。
意义：通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。
（二）写作实践一
1.尝试缩写《我的叔叔于勒》，要求缩写到200字左右。提示：
（1）抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。
（2）概括要准确，线索要清晰，结构要完整。
（3）语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。
（架设学习支架）
2.理清顺序，列出提纲
从题目可知小说是围绕 展开的
线索人物是
主要人物是
保留主要情节
（学生自主完成，在此基础上展示如下参考答案）
从题目可知小说是围绕 我的叔叔于勒 展开的
线索人物是 ：“我”（若瑟夫）
主要人物是：菲利普夫妇、于勒
保留主要情节：
菲利普一家盼望于勒归来
交代打发于勒去美洲的原因和又盼望于勒归来的原因（插叙）
在游轮上遇到于勒，躲避于勒
3.开展缩写练习，结合评价量表及时反馈点评改进
【学生作品1】于勒是父亲的弟弟、我的叔叔，因大肆挥霍家中财产，被打发到美洲。没想到，他不久来信说，赚到了钱，“并且希望能够赔偿我父亲的损失”。于是我们一家日夜盼着他归来。二姐还由此促成婚事。为了庆祝，我们一家人乘船去海岛旅游。在游轮上，父亲请女儿和女婿吃牡蛎，竟然发现卖牡蛎的穷水手酷似于勒。母亲端详了那个又老又脏的水手，她心里害怕极了，让父亲去找船长打听。父亲在船长那里得到了可怕的印证，一切梦想化为乌有，更害怕于勒回来重新拖累我们。最后，父母让我去付了牡蛎钱，全家不动声色地改乘别的船回来。
缩写，不能改变叙述顺序，要保留主要内容。
【学生作品2】我家住在勒阿弗尔，生活拮据，每周日我们都要到海边栈桥散步，只要看见大海船，父亲总会说：“唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
于勒是父亲的弟弟、我的叔叔，因大肆挥霍家中财产，被打发到美洲。没想到，他不久来信说，赚到了钱，“并且希望能够赔偿我父亲的损失”。于是我们一家日夜盼着他归来。二姐还由此促成婚事。为了庆祝，我们一家人乘船去海岛旅游。在游轮上，父亲请女儿和女婿吃牡蛎，竟然发现卖牡蛎的穷水手酷似于勒。母亲端详了那个又老又脏的水手，她心里害怕极了，让父亲去找船长打听。父亲在船长那里得到了可怕的印证，一切梦想化为乌有，更害怕于勒回来重新拖累我们。最后，父母让我去付了牡蛎钱，全家不动声色地改乘别的船回来。
缩写，不能改变叙述顺序，要保留主要内容。
评价项目 具体内容 分值 自评 互评 终评
原文风格和面貌 不改变中心思想，不改变原文的体裁，不改变人称 30
保持主要事件，保持人物基本特点 保持段落顺序，保持表达方法
缩概删 篇幅缩短或去掉部分描写语句 20
把有些次要事件加以概括 10
删去无关紧要的介绍 10
整体性 衔接自然，首尾贯通 30
（全程结合评价量表开展评价、修改、再评价）
4. 参考展示
我家住在勒阿弗尔，生活拮据，全家人都盼望有钱的于勒回来。于勒是父亲的弟弟，因大肆挥霍家中财产，被打发到美洲。没想到，他来信说赚到了钱，“并且希望能够赔偿我父亲的损失”。于是我们一家日夜盼着他归来。二姐结婚后，我们一家人乘船去海岛旅游。在游轮上，父亲发现卖牡蛎的穷水手酷似于勒，他又到船长那里印证了这可怕事实。最后，全家不动声色地改乘别的船回来。
（三）写作实践二
1.从学过的议论文里选择一篇，缩写为200字左右的短文。以《敬业与乐业》为例。要求：
（1）突出原文的论点，包括主论点和分论点。
（2）用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。
（3）可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。
2.思路点拨
学习过程与上一环节相仿。
（四）学习小结
第一要体现原文的风格和面貌。
第二要保持主干，删减枝叶。
第三要成为一个整体。
（五）课后作业
班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。要求：
1.要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。
2.文章主体部分呈现这本书的主要内容。整体的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。
3.可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
（提醒：参照评价量表撰写、修改、评价。）
（六）强调缩写要求
1.善删者，字去而意留。 ——刘勰
2.舍。得。
3.自成一文。
4.因文制宜。