3 拍手歌 教案

拍手歌
板块一：游戏回顾生字，习题巩固识字
1.送信游戏：之前，我们去了森林动物园，认识了许多动物朋友，邮递员叔叔想请大家帮忙把信送给森林中的动物们。（提前板贴儿歌中的动物图片）
2.依次出示带有动物姓名的信封，读一读，再指名贴到黑板上对应的动物图片下方。
3.动物们特别感谢你们帮忙送信，回赠了字词大礼包：（出示作业本第2题）
（1）自由认读词语。
（2）同桌互读，评评星。
（3）全班齐读，随机正音，关注前后鼻音区分。
板块二：互助朗读儿歌，发现儿歌秘密
看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，邀请大家一起读一读儿歌。
1.互助学习：合作拍手读儿歌，了解动物特点。
（1）多种形式读儿歌，体会节奏。
◆ 分小节读：一人读一小节，发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好，给伙伴提提建议。
◆ 动物与数字对应着读：前后桌一人读“你拍几，我拍几”，另一人接读后续的对应相关动物的句子。
◆ 四人小组分工读：选自己喜欢的方式读。
◆师生共读：拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏、韵味。
（2）结合板贴拍手读，了解动物特点：借助板贴的动物图片，每读一节拿下相应动物图片，走近展示，点名交流这一节写了动物什么特点。
预设：孔雀锦鸡：漂亮友爱；雄鹰：自由飞翔；大雁：成群结队；猛虎：凶猛威武；黄鹂百灵：歌声悦耳；熊猫：淘气。
（3）你最喜欢哪个动物朋友？指名说说喜欢的原因，加深对动物特点的了解。交流后，学生将动物图片贴回黑板。
（4）边做动作边读：师生合作，全体起立，结合动物特点，边做动作边读。（做出“飞翔”、“雁群写字”“猛虎张牙舞爪”“歌唱”“嬉戏”等动作）
（5）读着读着，你明白了什么？（人和动物是朋友，保护动物是大事）
（6）遮住动物名字，一边玩拍手游戏，一边试背儿歌。
2.探究学习：发现拍手歌的秘密。
再看看这拍手歌，你发现什么秘密了吗？
儿歌共有几句？
预设：共10句，从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”。
这10句有什么相同或不同之处吗？
预设：每句话节奏相同，如“你拍一/我拍一/动物/世界/很新奇”；每一句列举的动物都不同。
点拨：你还有什么发现？自己再多读一读。
预设：读起来朗朗上口，很顺口。
随机引导：哪几句特别顺口？你知道是为什么吗？
预设：有些句子末尾字的韵脚是一样的，这叫押韵。末尾押韵的句子，读起来就特别顺口。第一、四、七、十句均押“i”韵，第三句押“an”韵，第五句押“u”韵，第六句押“iu”韵，第八句押“a”韵，第九句押“ou”韵。
（5）原来藏着这么多秘密呢！再次拍手齐读儿歌，感受节奏和韵味。
过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。
板块三：搭乘想象翅膀，创编动物儿歌
1.出示其他动物的图片，仿照课文、小组合作试编拍手歌。
2.适时点拨：看看课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）
预设：“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。”“你拍二，我拍二，房檐底下有燕子。”“你拍五，我拍五，企鹅冰上来起舞。”
3.动笔写儿歌，教师巡视。指点讲评。
4.拍手打着节奏，读一读自己编的儿歌。
5.课间操：拍手读新版儿歌，轻松一刻。
板块四：聆听动物心声，情境中学写字
1.动物们可喜欢你们给他们编的儿歌了，我们来听听它们的心里话吧：　
小（péng you）你们看，我们的世界多么美丽啊！雄鹰在飞翔，（xióng māo）在嬉戏，老虎在（cóng lín）（shēn chù）奔跑，孔雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声（gē chàng）！我们都期待跟你们交（péng you）呢!
2.你愿意跟它们交朋友吗？那动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它吧！
3.书写：朋友、熊猫、丛林、深处、歌唱
（1）借助魔法方块，发现“丛、深、处”三字的结构特点。
（2）范写：朋、友、丛、深、处
（3）学生练写，教师巡视指导并展示评价。
板块五：拓展阅读，筑牢动物保护基石
1.推荐阅读：有个小女孩也认识很多动物朋友。听听她的自我介绍吧：
“我是一个非洲女孩，名叫蒂皮。我的父母是专门为野生动物拍照的摄影师，从小我就有了和动物打交道的经验，父母也为我留下了许多精彩的瞬间。我和动物们发生的故事都写在《我的野生动物朋友》这本书里，可有意思了！”
2.拓展阅读《我的野生动物朋友》片段。
3.动物世界很新奇，可有人却伤害小动物们，你会怎么劝说他们呢？
4.小结：学习了《拍手歌》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――人和动物是朋友，保护动物是大事！
板书设计：
《拍手歌》
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