4 田家四季歌 教学设计（2课时）

链接生活场景，落实识字教学
——《田家四季歌》教学设计
课文简析：
本课是一首朗朗上口的识字歌谣，介绍了“春夏秋冬”田家的风光，有着鲜明的季节特色和田园特色。低段的孩子田家生活经验不多，所以教师需要搜集一些图片，链接生活场景，在“边读边想想画面”中落实识字写字要求。
识字歌谣的“春”部分，简介了春季的美景：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。学生对这些美景是熟悉的，但是“麦苗儿嫩”、“桑叶儿肥”需要链接生活场景，给予理解。
“夏”部分，可以聚焦“农事忙”进行朗读和理解，在这部分，农事有“采了蚕桑”和“插秧”，课后题中有四个季节的主要农事活动“播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥”，可以在学习时，进行补充和“读一读，记一记”。这部分还有个需要掌握的生字“戴”，笔画比较多，结构比较复杂，教师可以通过课件进行分解，知道学生书写。
“秋”歌谣，“场”是个多音字，需要进行分辨和记忆，“谷像黄金粒粒香”是个比喻句，可以进行拓展说话，在语言实践中理解“心里喜洋洋”。
“冬”片段，除了多音字“了”需要多关注，识字写字的任务不多。“一年农事了”可以再次勾连课后题的四个季节的主要农事活动“播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥”，形成一个回应，也再次回应课题。本课在落实识字写字要求的同时，要引导学生朗读课文，背诵课文，在听说读写中落实识字写字要求。
教学目标：
1.正确认读15个生字和两个多音字，会写10个生字。
2.朗读课文，通过借助图片、联系上下文、想象画面等方法，理解歌谣内容。
3.能结合歌谣描写的场景，入情入境背诵课文，体会歌谣描写的四季农家风光，培养热爱生活热爱劳动的情怀。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
板块一：谈话导入，链接生活
一年有四个季节。板书“四季”（田字格里范写“季”）。看看图片，说说是哪个季节？（春夏秋冬）
这节课，我们就来学习《田家四季歌》（补充课题）。
本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写。
读课题：田家四季歌
板块二：了解歌谣，读通读顺
1.自由读课文，读准字音、读通句子，难读的字借助拼音多读几遍。
2.学习生字词：带着拼音自由读，指生读，开火车读，去拼音读。
（1）生字教学：
“归”：你能给“归”组组词吗？（归来，回归）
“辛苦”：句式说话，“ （谁）在 （干什么），很辛苦。”
“肥”：记住它，你有什么好方法？
（“月”和“巴”加一加；生活中识字，妈妈总是说要减肥；新闻上说肥胖会对健康不利；“把”去掉提手旁改成“月”字旁）
教师小结：可以加一加、换一换、生活识字等方法
（2）多音字“场”和“了”：出示不同读音和词语，出示“场院”图表
（3）齐读生字词。
4.指生分节读课文，每一小节都写了哪些季节呢？圈出表示季节的词语。
（春季、夏季、秋季、冬季）
板块三：链接生活，夯实读写
你喜欢哪个季节，就把这个季节读给同桌。读对了夸夸他，读错了帮帮他。
根据学生情况分节学习：
◆“春季”
指生读，春季的田家都有哪些景物？用“○”画出来
交流：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。
出示“蝴蝶”图片：因为是种小昆虫，所以这两个形声字都是“虫子旁”。
出示“麦苗儿”图片：春天到了，麦苗儿抽出嫩条了，多嫩哪！指读“麦苗儿多嫩”。
出示“桑叶儿”图片：桑叶儿嫩绿多汁，蚕宝宝肯定喜欢！指读“桑叶儿正肥”。
春天到了，田家不仅有麦苗儿、桑叶儿，还有油菜、菠菜、韭菜、莴苣、卷心菜、葱等农作物呢！我们一起去田家的春季去看看，去读一读这么美丽的场景吧。
朗读片段，背诵片段
◆“夏季”
指生读，夏季的田家农事忙，这里介绍了什么农事？用“○”圈出来。
交流：“采了蚕桑”“插秧”
出示图片，理解采桑养蚕，插秧。
田家的人们要干这些农活，所以说——“农事忙”
你知道除了这些农事，还有哪些农事活动吗？
根据学生回答，出示课后题——四个季节的主要农事活动“播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥”——做完这些农事活动，就是冬季部分说的“一年农事了”。
要想干完这些农事，田家的人们常常需要“早起勤耕作，归来戴月光。”，农事的确是忙，难怪古诗说“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
学写“戴”字：给“戴”字组词（佩戴、戴帽子）
半包围结构，课件出示逐笔笔顺，学生书空。
教师范写，学生写字2个。
点评，学生再写1个。
朗读片段，背诵片段。
板块四：识字写字，巩固基础
1.这节课，我们去欣赏了田家的春季和夏季；这节课，我们还要来写这3个字。
仔细观察，你发现了写什么？（左右结构，左窄右宽，左高右低）
教师范写，学生写字2个。
点评，学生再写1个。
第二课时
板块一：听写导入，复习前文。
听写词语：四季、归来、很忙、肥羊、爱戴。
全班校对：错的改一改，同桌互改。
2.读一读生字词。
3.女生背“春季”片段，男生背“夏季”片段
板块二：链接生活，夯实读写
“秋季”
指生读，再次关注多音字“场”，场院读第二声。
到了秋季，田家的人们心里是喜洋洋的，用“ ”画出原因。
默读，画词语。
交流：稻上场，谷像黄金粒粒香
出示：稻上场的图片，句式说话“稻上场，说明今年 了。”（预设：丰收了）
“谷像黄金粒粒香”，也可以说是“谷像黄金粒粒 ”（预设：满、滚、鼓等等）
勾连“夏季”片段，进行朗读：要想获得丰收，让“稻上场，谷像黄金粒粒香”，田家的人们常常需要——“早起勤耕作，归来戴月光。”
勾连课后题：要想获得丰收，让“稻上场，谷像黄金粒粒香”，田家的人们需要进行这些农事活动—— “播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥”——难怪说“身体辛苦”
学写“辛苦”：这两个字的“横笔画”多，书写时要注意间距均等。
教师范写，学生写字2个。
点评，学生再写1个。
朗读片段，背诵片段。
◆“冬季”
师生合作读。冬季下雪了，新的一年马上要来到了。
田家的“一年农事了”，再次关注多音字“了”。
勾连课后题：田家的人们，这一年需要进行的农事活动有—— “播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥”
勾连“夏季”片段：要想干完这些农事，田家的人们常常需要“早起勤耕作，归来戴月光。”
勾连“秋季”片段：田家的“一年农事了”，可以——（引读）“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香” ，
回读“冬季”片段：田家的“一年农事了”，所以冬季，人们都有了（引读）“新制棉衣暖又轻”，可以有很多很多收获——所以“大家笑盈盈”。
学写“年”：给年组词（新年、年龄、过年等）
教师范写，学生写字2个。
点评，学生再写1个。
朗读片段，背诵片段。
板块三：整合全课，吟诵抒怀
1.填空式背诵：春季里，（ ）吹，
花开（ ）（ ）飞。
（ ）多嫩，（ ）正肥。
夏季里，（ ）忙，
才了（ ）又插秧。
（ ）勤耕作，（ ）带月光。
秋季里，（ ）上场，
谷像（ ）粒粒香。
（ ）虽辛苦，（ ）喜洋洋。
冬季里，（ ）初晴，
新制（ ）暖又轻。
一年（ ）了，大家（ ）。
2.文题对比，发现歌谣秘密
这首歌谣写了四季的景象，能不能删去“田家”两个字？为什么？
预设：不可以删去，因为描写是是田家风光。
那怎样才能让“田家四季歌”永远传唱下去呢？
预设：勤奋劳作、珍惜粮食、保护环境......
3.吟诵赛读赛背。
板书设计：
田家四季歌
勤奋劳作、珍惜粮食