13 寒号鸟 教学设计

《寒号鸟》
板块一：回顾旧知，导入新课
1.聊印象。
这节课，我们继续学习课文《寒号鸟》。通过上节课的学习，我们知道寒号鸟住在——崖缝里；喜鹊住在——杨树上，它们是邻居。
你能说一说：喜鹊和寒号鸟分别给你留下了什么印象？预设：（1）喜鹊很勤劳，在晴朗的日子里，衔来枯草忙着做窝。（2）寒号鸟只知道出去玩，累了就回来睡觉。（3）喜鹊很善良，还劝告寒号鸟早点做窝。
说故事。
（1）出示第一张插图，出示相应词语
寒号鸟 喜鹊 崖缝 晴朗 衔来 枯草 劝告
（2）说故事：寒号鸟住在 里，它的邻居是 。天气 ，喜鹊就 做窝，寒号鸟却不听它的 ，只知道出去玩。
板块二：抓关键词，感情朗读
1.出示两张插图，对比发现。
看看这两幅插图，你发现有哪些变化吗？
预设:季节发生了改变；一对好邻居只剩下一个。
追问:寒号鸟去哪儿了呢？
质疑：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了
2.自学课文，交流想法。
（1）自由朗读5-9自然段，用横线画出寒号鸟冻死的原因。
（2）小组合作交流，全班讨论，梳理原因。
3.聚焦对话，梳理原因。
趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。
傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
（1）有感情朗读对话。
（2）说说“得过且过”的意思。
（3）感受寒号鸟的“得过且过”。
a当冬天到来，寒风呼呼地刮着，寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
b但是，当天气一暖和，它却说一一傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
c寒冬腊月，大雪纷飞，寒号鸟重复着哀号一一哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
4.聚焦哀号，品读句子
（1）读出哀号。
哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
生自由读句子，思考这两次说话的相同和不同。
相同：文字相同 不同：环境不同，说话的语调也不同。
聚焦环境。
寒号鸟在崖缝里冻得直哆嗦。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
①读第一句，想象：寒号鸟在崖缝里还冻得 。
小结：这么冷的天，没有窝，寒号鸟会怎么说这句话呢？
②读第二句，图片理解冰窖；音频理解“狂吼”；理解“腊月”，是农历十二月，是一年中最冷的时候。联系《十二月花名歌》中“腊月寒梅斗冰霜”
小结：多么悲惨、哀伤地号叫，这就是重复着“哀号”，真是凄惨呀！你还能用“哀”组词吗？预设：悲哀、哀伤、哀求等。
再读哀号。
感情地齐读寒号鸟“哀号”的两个句子。
出示最后一段
寒号鸟重复地哀号着。慢慢地，天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
板块三：朗读表演，领悟寓意
1.合作表演读5——8自然段，师读旁白，男女生分角色读对话部分。
2.寒号鸟剧场
（1）出示锦囊：化身主人公，练好对话。加上动作、表情
（2）同桌分角色朗读
3.故事直播间
你在生活中有没有见过像喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。
板块四：以文带文，拓展阅读
1.自由读《两只小狮子》。
思考：懒狮子和寒号鸟有什么共同的特点？读一读相关的句子。
2.请你帮帮小树劝劝懒狮子。
3.积累《明日歌》：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
板块五：小结全文，书写练习
1.书写指导:纷、将、难、第。
关注结构:一看宽窄、二看高低、三看穿插
2.学生练习，教师评议，适当范写指导。