24 风娃娃 教案（2课时）

24.风娃娃
课文简析
本文是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文共有7个自然段。故事通过风娃娃做的事情来告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
课文重点写了风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”，事情按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎么样的顺序写的。
本文这这一册的最后一篇文章，是二年级上册第二篇没注音的课文，是学生练习灵活运用已经学的认字方法的好机会。
教学目标：
1.运用多种识字方法猜读生字，认识“助、劲”等12个生字，会写“车”等8个字，会写“田野”等词语。
2.通过读好关键词的方法，读懂、读好课文。
3.能根据“按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎么样的顺序”的顺序，讲故事、编故事。
4.写好左右结构的字，注意“路”等字“丿”划的穿插。
教学时间：2课时
第一课时
板块一、游戏导入，激发兴趣
1.玩游戏“大风车转转”引出“风”
积累关于风的词语：（风的冷暖）寒风 冷风 暖风
（风的大小）狂风 暴风 微风
2.揭题：这节课我们学习一个童话故事（出示课题）：风娃娃
指导读好“娃娃”的轻声。
版块二、梳理课文，猜读生字
1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文，圈一圈生字，猜一猜。
2.同桌合作交流识字办法。
3.检查字词
（1）纤 翻 秧苗 （形声字猜字，图片展示秧苗的生长过程。）
（2）栽：载 栽 裁 与图片连一连
（3）哗啦哗啦，你能读出下雨的声音吗？哗啦...哗啦.... 读得慢一点（指导读好）
拓展雨水声：滴答滴答 叮咚叮咚.....
4.风娃娃的愿望是什么 帮助
（1）读准“助”，发现偏旁“力”，帮助别人是要花力气的。
拓展：小助手、拔苗助长 助力......
（2）出示句子：风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”
想象妈妈平常说话的语气，读好句子。
小结：今天我们学习了在读书当中遇到不认识的字进行猜字的方法，通过看半边猜字、做动作猜字、和部首猜字的方法，我们可以猜出这些不认识的字的读音或者意思，（板书：猜）从而加快我们阅读的速度，提高阅读的质量。
5.同桌轮流读以上生字，开火车读。
7.默读课文，梳理事件
（1）学习活动：默读课文，要求：不出声、不唇读、不指读。“——”划出风娃娃帮助人们做了哪些事。
（2）反馈交流板贴：转动风车 吹跑衣服 吹动帆船 吹跑风筝 吹断小树（板贴）
（3）把这些事分分类：让学生到黑板前把这些事进行归类，并说说这样分的理由。（好事 坏事）
(4）用上“先.......再.......最后.......”说一说风娃娃到过的地方。
板块三、研读第二段，学习讲故事
出示第二自然段
出示图片：说说风娃娃来到了哪里？看见了什么？
第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
指导读正确 读流利长句子
师生合作读，读好慢慢地
理解：断断续续。（老师倒水演示）
师：水一会儿流，一会儿停，这就是断断续续。
出示词卡：断断续续。学生认读。
水断断续续的流，说明水很少，田里的秧苗快渴死了。
抓关键词：慢慢 断断续续
小结：我们这样读好关键词，就能读好句子了。
2.出示第二句：
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
看到这些后，风娃娃是怎么做的呢？
戴上头饰演一演：深深地吸气 鼓起腮
师：这样鼓起腮，用力地吹就叫“使劲”的吹。再读词语“使劲”
你平常还使劲的干过什么？
指导朗读，读出很努力的样子。
3.出示第三、四句：
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头
（1）在风娃娃的帮助下，风车发生了什么变化？
指名读
（2）还有什么发生变化？
（3）想象说话：你仿佛听到了什么声音？秧苗和谁的声音.....
读好句子
秧苗很开心，很感谢风娃娃，从哪里看出来的？
（4）秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
师：您能给“不住地”换一个词吗？预设：“不停地”。
指名读，齐读。
4.回归整体，讲故事
（1）借助板书，整理第二段内容
风娃娃来到什么地方，看到什么，他怎么做,结果怎么样。
（2）自由练习讲故事，按照以上的顺序讲第二段故事。
谁是故事大王：
故事讲得有条理1星
故事讲得完整1星
故事讲得声音响亮1星
板块四、书写生字，结课
风娃娃来到田野，成功地帮助了风车转动，让秧苗喝足了水，他很高兴。他还会去哪里帮助谁结果怎么样呢？写节课继续学习。
指导书写：秧 ：一看宽窄 二看长短 三看穿插
苗 ：观察草字头和田的宽窄
车：独体字，注意笔顺。关键笔画“竖”要写在竖中线上。
总结：小朋友这节课用了不同的方法学会了生字，真是了不起！我们还学会了借助关键词读好句子的本领，你们还知道按风娃娃来到哪里，看到什么，他怎么做，结果怎么样，这样的顺序讲故事。老师给你们鼓掌。
板书：
风娃娃
吹动风车 吹落风筝 猜
吹动帆船 吹断小树、吹落衣服 借助关键词
好事 坏事
第二课时
板块一、复习旧知，导入新课
自由读 比赛读指名读 开火车读
再读复习第二自然段
版块二、读好故事，体会心情
风娃娃做了好事之后很开始，今天又出门了。
出示第三自然段
1.默读读第三自然段。思考：风娃娃来到什么地方，做什么，结果怎么样？
2.交流
风娃娃来到了河边，看到什么？
出示图片，学生说一说。再出示句子：
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
（1）师：从哪里看出他们需要帮忙的？
标出：弯着腰 流着汗 嗨哟，嗨哟 船走得很慢。
借助关键词读好句子，再看微视频，进一步体会，再读。
师：风娃娃怎么做的？
出示句子：
（2）他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
指名读，齐读。男女生合作读。
（3）船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
创设情境：船工们会说什么呢
船工们是这样表示的，你能读好这句话吗？
读得这么好，同学们的掌声是表示什么呢？
你还能用表示说句话吗？
学习第四段
朗读句子：
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
过渡：风娃娃做事得到人们的夸奖和感谢，他心里怎么想？
质疑：做好事真得是只要力气就行吗？
板块三、对比学习五、六自然段，悟得道理
自由朗读课文第5、6自然段,思考：风娃娃接下来做的事人们还称赞吗？
交流：
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
联系生活、做做动作理解：摇摇摆摆 翻跟头
如果你是那个放风筝的孩子你会对风娃娃说什么呢？
读好句子。
风娃娃还吹跑了衣服，吹断了小树，人们又会怎么说呢？
小朋友批评他，人们埋怨他，这就是“责怪”，学生再读词语“责怪”。
出示句子：
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事，人们为什么还责怪我呢？
风娃娃的委屈是什么？
联系生活：你平常受过委屈吗？
受委屈心里感觉怎么样？
指导读好句子。
同学们帮帮风娃娃，分析分析原因吧？
出示句子：
妈妈：“孩子，做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人真的有用。”
引语：孩子，就像可爱的风娃娃一样，不过在做事情之前，希望我们的小朋友都能记住风妈妈的话，不要好心办了坏事情，再读
师：风娃娃记住了风妈妈的话，又帮人们做了许多的事，那风还能帮人们做什么事呢？
（发电、传播种子......）
学习活动：用上我们今天学到的讲故事的方法，选择下面的一幅图来自己编一个风娃娃帮助人的故事吗？
（1）传播种子 （2）带来凉爽
学生编故事，讲故事
教师评价：
谁是故事大王：
故事讲得有条理1星
故事讲得声音响亮1星
故事讲得生动1星
得到三星就是故事大王哦！
板块四、指导书写
1.出示：“路、场、伤”
2.提醒：左右结构的字，左窄右宽，注意左右穿插，每个字的“撇”的穿插。
示范
生书写一个，展示再写一个。
评价：
书写端正1星
左窄右宽1星
“撇”有穿插1星。
总结：今天我们从风娃娃这里懂得了做好事要思考是不是别人真正需要的。还学会了人物来到哪里，看见什么，怎么做，结果怎么样来编故事。收获真大哦。
板书：
风娃娃
吹动风车 吹落风筝
吹动帆船 吹断小树、吹落衣服
风娃娃来到什么地方，看到什么，他怎么做，结果怎么样。