苏教版（2017秋）小学科学 五年级下册 4.4斜坡的启示 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
《斜面》
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说教学目标
说教材
说重、难点
说实验内容
说实验创新要点
说教学过程
说板书设计
说实验效果评价
说教法与学法
《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》中的第2课 ，是本单元认识的一种简单机械。
对于简单机械方面的学习，《新标准》要求认识几种最简单、最典型的机械，通过探究学习，让学生真正体验到这些机械能提高我们的工作效率。
说教材
教学目标
知识与技能
认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力 。
过程与方法
指导学生制订简单的研究计划并能通过实验验证斜面省力的原理。
情感态度价值观
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；关注身边的简单机械的应用。
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教学重点
教学难点
“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点；
“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学重难点。
教法与学法
科学是实验的科学。
主要采用合作探究式、交流式教学法，
引领学生经历“提出问题→实验证明 →实际应用”的整个过程
对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质，实现每个学生都得到发展的目标。
学情分析：
六年级的学生，经过3年的科学学习，科学探究意识已较为清晰，探究过程已基本掌握，并具备一定的分析、归纳和迁移能力。
说实验内容、器材
（二）分组实验材料：
钩码、不同高度的物体、测力计、搭斜面的木板
改进材料：多孔支架、滑轮
（一）实验内容
1、验证斜面的作用：省力
2.验证斜面坡度大小与省力大小的关系：
坡度越小越省力。
实验创新要点
多孔支架稳固性强
滑轮带动重物，力均衡
多孔支架界定坡度
直观、科学、准确
设计理念：
本课是按照“明确概念――比较实验――原理应用”的思路编写的。
创设情境------
认识斜面
探究斜面的作用
课堂小结
斜面在生活中的应用
探究不同坡度的斜面
板书设计
教学过程
（一）创设情境-----认识斜面
设置疑问
学生讨论
汇报总结
阐述科学概念
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斜面：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械。
（二）探究斜面的作用
如何验证？
1
2
3
4
实验注意事项
分组探究实验
实验结果
斜面的状况 提升的物体 我们的发现
直接提升物体的力 1.5N 0.5N 1N
沿斜面提升物体的力 1N 0.1N 0.7N 1、设计实验
2、分工合作
3、重复实验
4、记录数据
5、讨论结论
斜面省力
（三）探究不同坡度斜面
01、设疑：不同坡度，同样省力吗？
02、制定实验计划，注意实验要点
03、合作探究实验
04、分析数据，得出结论
培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。
实验目的 研究不同坡度的斜面的作用
预测 坡度越大，用力越（ ）
坡度越小，用力越（ ）
要改变的条件
不要改变的条件
实验设计
大
小
坡度的大小
斜面长度/重物……
斜面长度相等，高度不等
设计意图：通过再探究，让学生进一步熟悉实验方法，自主探究；通过汇报交流得出最终结论，系统知识，突出重点。
制定室验计划表
（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表）
直接提升物体的力 沿不同坡度提升物体的力(N) 我们的发现
1 2 3 2.9 1.9 1 斜面坡度越小越省力；斜面坡度越小越省力
实验验证
斜面在生活中的应用
设计意图:学习知识的目的就是让学生在掌握知识后转化为技能，学以致用，活学活用，运用所学知识解决新的问题。
课堂小结
01.斜面坡度越小越省力；
02.斜面坡度越大越不省力；
1
斜面
有省力作用
4
2
3
01 .实验材料的使用与存放
02 .认真填写实验报告单
01.整理分析实验数据
02. 验证实验原理
斜面有省力作用
斜面坡度越小，越省力
板书设计
斜面坡度越大，越费力
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。重点知识的板书，也是课程内容的提炼。
说实验效果评价
直观可感
实验器材简易且稳固，便于操作，实验效果显而易见，易于分析
大胆质疑
理论结合实际，大胆质疑，激发浓厚兴趣，，提高科学素养
合作探究
学生明确实验目标，自主合作探究实验，学做实验、记录并分析数据、交流得出结论
情感升华
科学是实验的科学，学生处理数据更严谨，更注重细节。
谢谢您的欣赏