Module 8 Unit 1 It’s on your desk. 教案

外研版新标准（三起点）三年级下册
Module 8 Unit 1 It’s on your desk.教学设计
一、课标解读(Curriculum interpretation)
《英语课程标准》中提出:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，是小学英语教学的任务。课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
二、教材分析(Text description )
本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时， 本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在卧室按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in,on, behind, under, 要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。掌握重点句型It’s in/on/behind /under the.. 的句型,以及掌握重点单词 toy,for,box, bedroom。 要熟练掌握文中涉及到一些情景单词如door，chair, present, your, desk, birthday。
三、学情分析(Pupil description )
三年级的学生通过半年多的英语学习，已有了一定的英语基础。 在上学期已经学习了方位词in,on,以及询问方位的句型: Where' s the cat Is it in the..？对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略。
四、教学目标(Teaching objectives )
1.语言知识目标：
学生能听懂、会说、会读:单词: under, behind, in, on, box, bedroom, toy理解并灵活运用句型: It' s in/on/behind/under the/your..
A present for you.
2.语言技能目标:
①学生能够熟练介绍室内的物品单词和学习用品单词；
②学生能够运用It’s in/on/behind/under the..掌握描述物品所在位置的句子， 并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
3.情感态度目标
通过教学活动，让学生能在活动中相互帮助、合作，加强相互协作的情感，增强合作交流能力。教育学生不乱丢东西，保持干净整洁，学会有序整理好自己的物品。
4.学习策略目标.
①通过听录音，看视频，感知文本内容，学会在问题的辅助下捕捉短文的重要信息。
②通过作业设计绘画并描述卧室和父亲节给爸爸写信送礼物等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
五、教学重难点(Important and difficult points )
1.重点:
①能听懂，会读单词box, bedroom, in, on, under, behind及相关的动作短语。
②能掌握功能句It' s in/on/under/behind the ..来描述物品的位置。
2.难点:
让学生理解、掌握、运用难点单词: under, behind, 区分类似的介绍方位的句型:It’s.. the....与It' s.. your..采用了词不离句方式，通过多种操练方式进行操练，引导学生真正理解并区分两个句型，通过游戏: I say you do 的方式，进一步巩固句型，从而有效地突破了难点。在处理A present for you.句型时，采用奖励两队送礼物的评价方式，每一次奖励时都说: A present for you. 这样让学生在自然真实的语境中不断体验本句的含义，练说句型，达到了润物细无声的效果。
六、教学策略(Teaching strategies )
结合小学生活泼好动的年龄和性格特点，在课堂中运用歌曲、游戏、表演、书写、观图猜测等多种方法以及TPR手势体态语，促使学生多听、多读、多说、多写，采用任务型教学法，情境教学法，合作探究教学法，游戏教学法让学生在互动介绍、讨论交流的活动中享受学习的快乐，培养学生英语运用的实践能力。
七、教学资源(Teaching resources)
与教材配套的flash动画、自制课件、单词卡片，磁力图片、 装有卧室及相关物品图片。
八、教学过程（Teaching Steps)
Step 1 Warming up and lead in ( three minutes)
1.Greetings
2.Let’s do the action and sing a song: ON IN UNDER
3.Divide into tow groups: The blue present box and the pink present box
Step 2 Presentation ( eight minutes)
1.Learn some new words : box , under , toy , bedroom , behind
2.Play a game: I say and you do
3.Lead in activity 1 :
(1)Listen and think: Where’s the toy
(2)Listen, repeat and answer: Where’s the bag
Step 3 Pre-listening ( three minutes)
1.Lead in Activity 2 ( Today is Daming’s birthday, We will prepare a surprise for him)
2.Listen and think : What’s the surprise？
Step 4 While-listening ( twelve minutes)
1.Listen and circle in/on/under/behind then answer the question: Where’s the present
2.Listen and repeat Activity 2
3.Read by yourselves and fill in the blanks.
Step 5 Post-listening ( ten minutes)
1.Task 1: Point and say in pair work
2.Task 2: Little Designer
Four pupils in a group
A: 组长分工、协作汇报
B：Where’s....
C：It’s in/on/under/behind...
D: 根据B和C 的问答在贴上相对应的物品
Step 6 Summary ( two minutes)
Retell the text and review the important words and sentences
Step 7 Homework ( One minutes)
1.Draw and describe your bedroom, using the key words“in/on/under/behind.
（画并描述你的卧室）
2.Write a letter to your dad and tell him where his present is.
（父亲节到了，写一封信给你的父亲告诉他的礼物在哪里）
Step 8 Blackboard Design （大致图）