中考专题 决胜考场作文之“布局谋篇” 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
决胜考场作文之“布局谋篇”
德国文学家歌德说：“结构文章像首饰匠打金手链那样……把一个个小环非常适当地连接起来，”这么才能真正形成一个鲜活灵动有机整体，才能写出好文章。
布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
什么是布局谋篇
结合教材九下语文第三单元写作
默读、勾画，从整体上了解布局谋篇的概念和作用。
以下是学生在考场作文中，结构方面轻易出现问题，你们看看自己有没有：
1、撇开中心，横生枝节。
2、恣意妄为，逻辑混乱。
3、层次不清，分段失当。
4、缺乏过渡，忽略照应
5、剪裁不妥，头重脚轻。
那么我们怎样才能克服这些弊端，写出在结构上摇曳多姿作文呢？
结合《高高手》p169
向课文学习布局谋篇
向课文学习写作
一、一线串珠式
如《背影》，课文以“背影”为线索，开篇点题：我与父亲不相见已二年余了，最不能忘怀的是他的“背影”。回忆背影：追述在车站与父亲离别的情景，重点描述望父买橘背影和依依惜别的背影。再现背影：写别后对父亲的思念，以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。
二.小标题式
如《邓稼先》，该文介绍了邓稼先光辉的一生，高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。全文共五个部分，拟写了五个小标题，依次是：从“任人宰割”到“站起来了”；两弹元勋；邓稼先与奥本海默；民族感情 友情 ；我不能走。即课文从这五方面来介绍邓稼先光辉的一生。
三、纵式结构式
纵式结构式，即围绕明确的主旨，按照时间顺序把一件事或多件事进行叙写。
如《植树的牧羊人》，这是一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人艾力泽 布菲，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，这篇文章意在证实人生的价值在于为他人、为后人造福。作者首先详写了1913年我初次来到法国阿尔卑斯山地看到一片荒漠，见到一位孤独的老人在种橡树种子。再写我六年后我又踏上了去往那片高原的路，看到荒原已经变成了森林。最后写1945年6月，我最后一次见到植树的老人，他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路，一切都变了，变成了一个拥有一万多人口的美丽村庄。
四、一波三折式
一波三折式，即围绕一个中心，在记叙的过程中不断设置悬念，使得情节一波三折，扣人心弦。
如《驿路梨花》，小说围绕“我”和老余夜宿的小茅屋的主人是谁的问题，在记叙过程中不断设置悬念。由于对材料的巧妙安排，使得情节出乎意料又在情理之中，富有戏剧性。当写着“请进”的小茅屋出现在“我”和老余面前时，这是什么人的房子呢？这是第一个悬念。当须眉花白的瑶族老人手提明火枪，肩扛一袋米出现时，“我”和老余都认为他就是茅屋的主人，而老人却说小茅屋是在他打猎又累又饿之时为他提供方便的，第二次悬念顿现。
“我们”从老人口中得知，小屋的主人是一位叫梨花的哈尼小姑娘，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。正当“我们和老人给屋顶加草挖排水沟时，一群活泼可爱的哈尼小姑娘出现了“我们”以为走在前列的“红润的脸，弯弯修长的眉毛，一对晶莹的大眼睛”的姑娘就是梨花姑娘，她赶紧摇手：“不要谢我们”，第三次悬念出现了。最后通过小姑娘的介绍，引出解放军建造小茅屋，梨花姑娘照顾小茅屋的情节。文章就这样围绕“谁是主人”的问题，引出解放军建造小茅屋的过程。这实际上是文章的两个插叙，插中有“设悬念一释悬一推出新悬念”的过程，环环相扣，层层递进，构思巧妙而新颖。
五、对比式
对比式，即把两种人或事物、同一人或事物的前后不同的方面组合在一起，进行对比。
如《我的叔叔余勒》，这篇小说主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的前后不同态度，形成强烈对比，从而揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。
如《岳阳楼记》，两种景的对比，两种情的对比，最终是为了引出“不以物喜，不以己悲”的心态，是为了引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨。
六、场景式
场景式，即在写人叙事时，围绕主旨选取几个动人的场景，再现当时情形，表现人物情感，凸显人物性格。
如《秋天的怀念》，这篇散文重点写了四个场景。第一个场景是我双腿瘫痪后，情绪崩溃，母亲悄悄地偷听，邀我去看菊花，忍住哭声劝说。第二个场景是母亲又央求我去北海看菊花，我同意了母亲的请求。第三个场景是永远的诀别，母亲昏迷前的牵挂。第四个场景是妹妹推我去北海看菊花。这四个场景以时间为明线，看菊花为暗线，第三个场景属于“虚写”，即邻居们的转告，其余的场景属于“实写”，我亲身的经历。母亲的爱让我从自暴自弃中走了出来，从拒绝感受美到懂得欣赏美，终于理解了“好好儿活”的深刻含义。
1、合理选择记叙文体常见结构中适合自己的。
2、下笔之前，通盘思考。列简单的提纲，先写什么，后写什么。
3、认真安排好文章开头。不宜太长，以精练优美的语言给人留下深刻的印象。
4、重视关键语句的运用。如开头的总提句，结尾的总括句（点题句），段与段之间过渡句，段落开头结构相似的中心句等。
小结考场作文“布局谋篇”要点：
结合教材九下语文第三单元写作
默读、勾画，从整体上了解布局谋篇的操作程序。
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600 字。
列出写作提纲
学以致用：
学生展示写作提纲
列提纲（考试时可以简化这个步骤）
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600 字。
提示：
1. 认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。
2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
3. 根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。
实战演练
我们正在成长路上奋然前行，虽然有辛酸挫折，但一路撒下更多的是欢声笑语。
——题记
在路上
在人生的道路上，我才刚刚起程，或许是年幼无知，曾经耗费了光阴，只为欣赏那路边的花花草草，扑蝶嬉戏。当道路不再平坦笔直时，我开始明白旅途的艰辛。
还记得那年夏天的军训。骄阳似火，知了在
被烤得发烫的枝干上聒噪。我们正在训练站姿，
一排排的同学就像一棵棵挺拔的小白杨，每个人
的脸上都带着庄重和肃穆——我们正在学会远离
父母的搀扶，独自接受恒心和毅力的挑战。看，每个同学的脸上虽然布满了细小的汗珠，但它依然是充满自信地向上仰起，纵然汗水早已浸透了闷热难耐的军装，但我们依然屹立不动，即使有小飞虫爬到了身上，让我们痛痒难忍，我们也始终如一地坚持着。
四周安静得只听得见蝉鸣，半个小时的时间似乎变得比三个小时还长。我的鞋底像被烤红的铁板，烫得我直想跳起来，但是我不能！我甚至不能挪动一下自己早已站得麻木的双腿，更不能伸手揩去脸上淌下的汗水。因为我正在进行军训，正在接受成长发下的挑战书。
时间一分一秒地消逝，当教官严肃地喊道：“时间到”时，我竟还恍惚如在梦中，一个机灵回过神来，双腿却似灌了铅一般沉重，半天还迈不出脚步。同学拽了我一下，我竟吃痛地瘫坐在地上，差点哭出来。
环顾周围，几乎没有一个同学嘴里不喊叫着“累！”但是脸上却都挂着幸福的微笑，鼻翼上的汗水闪耀着光芒——我们为自己感到自豪，为自己感到骄傲。因为自己接受了磨砺，通过了考验，学会了成长！
成长路上，我们一路走来，逐渐褪去无知，学会自立，走向成熟。在路上，我们哭过，我们笑过。眼泪洗去的是幼稚，汗水见证的是成长。
我们正在路上奋然前行……