部编版七年级下册 第6课 老山界 教案

《老山界》
【教学目标】
1.整体阅读课文，捕捉构思艺术。
2.精读文章佳段，捕捉细节妙处。
3.品析文章妙点，捕捉红军精神。
【教学重难点】
学习如何写事、表达情感的语言及方式。
【教学流程】
一、导入：毛泽东《七律·长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
二、整体把握
1．以“难”为切点，通读课文。
（1）默读课文，梳理红军翻越老山界的情节。找出表示时间的词语，并按照时间点，找出红军队伍所处的地点和正在做的事情。（完成作业本当堂一）
2. “老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”“难走”到底“难”在哪里？从文中找到依据，批注红军遇到的具体困难。
如：吃饭难（2、29、32）、走路难（13-20）、睡觉难（21-23）、处境难（30）。
（2）按照找到的困难，把文章自然地分成四个板块。
如：瑶民攀谈、山腰露宿、“之”路攀爬、轻松下山。
（完成作业本当堂二题）
三、品读领会精神
1.感受昂扬的革命情怀
A.交流阅读感受（指向人物情感）
B.这种意志与精神遍布于全文中，请同学们找到其中的一段，作精段赏析。
以走“之”字路一段为例——
（1）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
（2）在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
（写景是为凸显人，“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，准确而形象的写出山路之陡峭，表达赞叹奇观的背后，表现红军战士具有视险路为坦途的乐观豪放的精神，有直面困难，不断克服困难的坚强意志与气魄。）
（3）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。用巨人矗立比喻眼前的山峰，用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。调动多种感官进行描写）
……
A.反复朗读、感受，
B.努力让学生找到文字的落脚点。
引导关注表达情感的语言及方式。（可在让学生谈谈散落其他在语段的文字）
如：我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。
（景色明朗、清新，表达了战士们克服困难后欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。）
2.完成作业本当堂三。
四、毛泽东《十六字令》体会充满着豪情壮志！
山，快马加鞭未下鞍。
惊回首，离天三尺三。
山，倒海翻江卷巨澜。
奔腾急，万马战犹酣。
山，刺破青天锷未残。
天欲堕，赖以拄其间。