【人教版】一年级下册数学 第六单元《用同数连加解决问题》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 【人教版】一年级下册数学 第六单元《用同数连加解决问题》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 299.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-22 07:29:40 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
单元 人教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》
单元解读 单元教学内容及分析 100以内的加法和减法属于“数与运算”领域的学习内容，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用，这部分内容学习的好坏将直接影响以后多位数加减法的学习。本单元的主要教学内容有:口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减法混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决比较复杂的实际问题。具体编排结果如下：
单元教学目标 1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，理解100以内加法和减法口算算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。4.通过数学学习，感受100以内的加、减法和20以内的加、减法间的联系，体会数学的价值。
单元课时安排 课时课时内容第1课时整十数加减整十数第2课时两位数加一位数、整十数（不进位）第3课时两位数加一位数、整十数（进位）第4课时两位数减一位数、整十数（不退位）第5课时两位数减一位数、整十数（退位）第６课时小括号第７课时用同数连加解决问题第８课时解决“减去相同数”的实际问题
课时设计 课时解读 课时教学内容 新人教版一年级数学下册教材P75例4
课时教学目标 1. 结合具体情境，经历解决问题的一般步骤，理解数量关系，并学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。2. 经历动手操作、合作交流、比较优化等过程，不断积累解决问题的策略和经验，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3.在发现问题、解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用价值。
用同数连加解决问题
教学内容 新人教版一年级数学下册教材P75例4 时间 2023.5.19
教学目标 1. 结合具体情境，经历解决问题的一般步骤，理解数量关系，并学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。2. 经历动手操作、合作交流、比较优化等过程，不断积累解决问题的策略和经验，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3.在发现问题、解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用价值。
教学准备 课件、学习单。
教学重点 掌握解决问题的一般步骤，积累解决问题的策略。
教学难点 方法的多样性及优化意识的培养。
教 学 过 程 复习导入课件出示口算接龙。（箭头）点名两组同学开火车口算。观察这两道算式有什么特点呢？预设：第一道算式是连续＋2，第二道算式是连续＋5，加数相同。3. 小结：像这样同一个数连续相加叫作“同数连加”，今天我们来学习用同数连加解决问题。（板书课题：用同数连加解决问题。）探究新知读懂主题图，找出条件、问题。课件分三次出示例4主题图。学生用自己的话描述图中的信息。课件完整出示例4主题图。把这幅图的意思完整的说一说，并用数学语言提炼关键信息，提出问题。（板书：知道了什么？）预设：3名同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？（板书:3名同学 每人折了6个 他们一共折了多少个小星星？）（3）画图理清数量关系。预设：画星星、圆圈，或直接用数字表示出信息和问题。课件出示正确图示，集体订正。自主探究，解决问题。（1）尝试解决问题。学生独立在学习单上记录解题过程，同桌讨论交流后，举手汇报。（板书：怎样解答？）预设：6+6+6=18(个)（板书：列式法 6+6+6=18(个)）追问：为什么要用加法？每个数表示什么意思？观察一下这道算式有什么特点呢？ 预设：三个加数都是6，加数相同。小结：像这样的算式我们把它叫做“同数连加”。（2）交流展示不同策略。除了列算式还有什么方法？引导：在学习第三单元《分类与整理》时，我们是怎样直观的表示数据的？学生尝试列表格，投影展示。（板书：列表法）还有谁愿意来分享不同的方法？投影展示，指生汇报。预设：画箭头表示的。（板书：箭头法）强调：要注意在箭头上写清楚加几，一边画一边计算。（3）检查核对写答语。解答正确吗？怎样检验？（板书：解答正确吗？）追问：“三个同学”这个信息有用到吗？为什么不用“6＋3”？强调不要忘记写答语，全班口答。（板书：答：一共折了18个小星星。）3.对比观察，方法优化。课件出示三种不同策略。你最喜欢哪种方法？为什么？小结：在解决同一个问题时，可以根据题意，灵活选用不同的方法解决问题。练习巩固课本p45“做一做”。（1）师带读题目，圈出信息。（2）学生独立解题后，汇报交流。（3）课件展示三种方法，集体订正。 （四）全课小结愉快的一节课就要结束了，谁愿意来分享这节课你学到了什么？引导:能说说解决问题经历了哪些步骤吗？学到了哪些解决问题的策略？师：看来同学们这节课的收获真不少，数学跟我们的生活密切相关，愿你们都成为解决问题的小能手，去生活中发现问题，解决问题。这节课就上到这里，下课！板书设计用同数连加解决问题知道了什么？ 3名同学 每人折了6个他们一共折了多少个小星星？人数123星星个数61218怎样解答？ +6 +6 +6 +6 列式法 6+6+6=18(个)列表法 箭头法61218 解答正确吗？ 答：一共折了18个小星星。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
单元 人教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》
单元解读 单元教学内容及分析 100以内的加法和减法属于“数与运算”领域的学习内容，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用，这部分内容学习的好坏将直接影响以后多位数加减法的学习。本单元的主要教学内容有:口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减法混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决比较复杂的实际问题。具体编排结果如下：
单元教学目标 1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，理解100以内加法和减法口算算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。4.通过数学学习，感受100以内的加、减法和20以内的加、减法间的联系，体会数学的价值。
单元课时安排 课时课时内容第1课时整十数加减整十数第2课时两位数加一位数、整十数（不进位）第3课时两位数加一位数、整十数（进位）第4课时两位数减一位数、整十数（不退位）第5课时两位数减一位数、整十数（退位）第６课时小括号第７课时用同数连加解决问题第８课时解决“减去相同数”的实际问题
课时设计 课时解读 课时教学内容 新人教版一年级数学下册教材P75例4
课时教学目标 1. 结合具体情境，经历解决问题的一般步骤，理解数量关系，并学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。2. 经历动手操作、合作交流、比较优化等过程，不断积累解决问题的策略和经验，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3.在发现问题、解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用价值。
用同数连加解决问题
教学内容 新人教版一年级数学下册教材P75例4 时间 2023.5.19
教学目标 1. 结合具体情境，经历解决问题的一般步骤，理解数量关系，并学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。2. 经历动手操作、合作交流、比较优化等过程，不断积累解决问题的策略和经验，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3.在发现问题、解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用价值。
教学准备 课件、学习单。
教学重点 掌握解决问题的一般步骤，积累解决问题的策略。
教学难点 方法的多样性及优化意识的培养。
教 学 过 程 复习导入课件出示口算接龙。（箭头）点名两组同学开火车口算。观察这两道算式有什么特点呢？预设：第一道算式是连续＋2，第二道算式是连续＋5，加数相同。3. 小结：像这样同一个数连续相加叫作“同数连加”，今天我们来学习用同数连加解决问题。（板书课题：用同数连加解决问题。）探究新知读懂主题图，找出条件、问题。课件分三次出示例4主题图。学生用自己的话描述图中的信息。课件完整出示例4主题图。把这幅图的意思完整的说一说，并用数学语言提炼关键信息，提出问题。（板书：知道了什么？）预设：3名同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？（板书:3名同学 每人折了6个 他们一共折了多少个小星星？）（3）画图理清数量关系。预设：画星星、圆圈，或直接用数字表示出信息和问题。课件出示正确图示，集体订正。自主探究，解决问题。（1）尝试解决问题。学生独立在学习单上记录解题过程，同桌讨论交流后，举手汇报。（板书：怎样解答？）预设：6+6+6=18(个)（板书：列式法 6+6+6=18(个)）追问：为什么要用加法？每个数表示什么意思？观察一下这道算式有什么特点呢？ 预设：三个加数都是6，加数相同。小结：像这样的算式我们把它叫做“同数连加”。（2）交流展示不同策略。除了列算式还有什么方法？引导：在学习第三单元《分类与整理》时，我们是怎样直观的表示数据的？学生尝试列表格，投影展示。（板书：列表法）还有谁愿意来分享不同的方法？投影展示，指生汇报。预设：画箭头表示的。（板书：箭头法）强调：要注意在箭头上写清楚加几，一边画一边计算。（3）检查核对写答语。解答正确吗？怎样检验？（板书：解答正确吗？）追问：“三个同学”这个信息有用到吗？为什么不用“6＋3”？强调不要忘记写答语，全班口答。（板书：答：一共折了18个小星星。）3.对比观察，方法优化。课件出示三种不同策略。你最喜欢哪种方法？为什么？小结：在解决同一个问题时，可以根据题意，灵活选用不同的方法解决问题。练习巩固课本p45“做一做”。（1）师带读题目，圈出信息。（2）学生独立解题后，汇报交流。（3）课件展示三种方法，集体订正。 （四）全课小结愉快的一节课就要结束了，谁愿意来分享这节课你学到了什么？引导:能说说解决问题经历了哪些步骤吗？学到了哪些解决问题的策略？师：看来同学们这节课的收获真不少，数学跟我们的生活密切相关，愿你们都成为解决问题的小能手，去生活中发现问题，解决问题。这节课就上到这里，下课！板书设计用同数连加解决问题知道了什么？ 3名同学 每人折了6个他们一共折了多少个小星星？人数123星星个数61218怎样解答？ +6 +6 +6 +6 列式法 6+6+6=18(个)列表法 箭头法61218 解答正确吗？ 答：一共折了18个小星星。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)