部编版七年级下册 第14课 叶圣陶先生二三事 课件（30张PPT）

(共30张PPT)
叶圣陶先生二三事
张中行
大人物——叶圣陶
1923年起开始从事编辑出版工作，主编或编
辑过《文学周报》、《小说月报》、《中学
生》、《国文月刊》、《笔阵》等。
1931年“九 一八”事变后投入抗日救亡活动。1946年后积极参加爱国民主运动。
1949年后历任出版总署副署长兼编审局局长、
教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编
辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席
等职。
作者简介
张中行（1909-2006），原名张璇，学名张璿，河北香河河北屯人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。新中国成立后在人民教育出版社任编辑。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
中行先生的文章是极富有特色的。他行
文节奏短促，思想跳跃迅速；气韵生动，天
趣盎然；文从字顺，但绝不板滞，有时宛如
大珠小珠落玉盘，仿佛能听到节奏的声音。
中行先生学富五车，腹笥丰盈。他负暄闲坐，
冷眼静观大千世界的众生相，谈禅论佛，评
儒论道，信手拈来，皆成文章。这个境界对
别人来说是颇难达到的。我常常想，在现代
作家中，人们读他们的文章，只须读上几段
而能认出作者是谁的人，极为稀见。在我眼
中，也不过几个人。鲁迅是一个，沈从文是
一个，中行先生也是其中之一。——季羡林
参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，
一则说说自己的心情，二则作为纪念。可是
一拖延就三个月过去了。依理，或依礼，都
应该尽早拿起笔来。写什么呢 这有困难。
一是他业绩多，成就大，写不胜写；二是遗
体告别仪式印了《叶圣陶同志生平》的文本，
一生事业已经简明扼要地说了；三是著作等
身，为人，以及文学、教育、语文等方面，
足以沾溉后人的，都明摆着，用不着再费辞。
但纪念文是还要写。为了不重复，打算沿着
两条线选取题材：一是写与我有关的，二是
写不见于或不明显见于高文典册的。
1. 根据划线处的意思，写出相应的词语，使句子表达更简洁。
（1）叶老既是一个身体力行的君子（ ），又能勤奋学习不感到满足（ ），教诲学生从不倦怠（ ），所以确是人之师表。
（2）他对普通话生疏，于是乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉不好意思（ ），让我帮他修改润色（ ） 。
（3）我看了信，也很悲伤，不是为自己的生活艰难，四处流浪（ ），是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
zhuó
zhui
tiē
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简明扼要
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别扭
biè
rùn
阅读策略——略读
1、略读侧重观其大略，粗知文章的大意。
2、略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。
3、还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。
关注标题：叶圣陶先生二三事
阅读重点：事件+人物特点+作者情感
关注与叶圣陶先生有关的事件、特点和体现作者感情倾向、文章结构变化的评价性语言，与之无关的内容可以快速跳过。
“叶圣陶”：文章写作对象
“先生”：作者对叶圣陶先生的尊敬（情感）
“二三事”：泛指零星片段的事情（多用作文章标题或书名）
体裁：写人叙事的散文
【略读·整体感知】
本文记述了哪些事例来进行说明叶圣陶先生的品德？
（要求：以默读的方式，快速浏览课文，
边读边勾画。 将时间控制在4分钟之内。）
大人物——小事情
1.叶先生伏案执笔给吕叔湘文章描标点。
2.叶先生让我修润他文章直接改别客气，
他却客气地跟我商量改回原文。
3.叶先生定要送客人到大门外，鞠躬说谢谢。
叶先生晚年对探望他的人举手打拱说谢谢。
4.叶先生为我访他不遇而悔恨,为我生活困窘
而悲伤。
5.叶先生主张写完文章自己试念试听，力求
简明如话。
6.叶先生重视文风简洁。
7.叶先生推进制定“做”和“作”使用标准。
源于仁心，成于小节
关键句特点
位置：多位于文章的首尾、每一段的首尾
结构：承上启下（过渡句）、引出下文（总起句）、总结上文（总结句）
内容：多为作者的评价语，运用议论的表达方式
这么多的事件，作者是如何把它有机的串起来的呢？请关注语段的关键句，整理文章。
2、叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
3、凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深爱感动。
4、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
6、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
7、在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
8、在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
总结句
总起句
过渡句
过渡句
总起句
总起句
人之师表
（2）
待人厚
（3—5）
文字方面：
（3）
描标点
请“我”帮他修润
日常交往：
（4、5）
对来访的客人要远送
晚年对来访客人举手打拱道谢
看望不遇，叶老悔恨、悲伤
律已严
（6—9）
写文章力求明白如话
文风方面重视简洁
规范了“做”和“作”的使用，
并监督执行
总的用语：
（6、7）
零碎方面：
（9）
关注关键句：理清段落关系
【略读·初识先生】
从关键句、评价句中你读出了叶圣陶先生具有怎样的品格？
大人物——小事情——大品格
两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未
能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，
我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又
能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。”
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的
待人厚而感动。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，
宽厚待人。
谨严认真，诚恳谦逊
深情厚谊，仁爱宽厚
叙议结合
躬行君子，人之师表
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一
面。他还有严的一面，是律己，这包括正心
修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
大人物——小事情——大品格
一丝不苟，严于律己
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，
努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶
圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的
用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至
一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，
不做到完全妥帖决不放松。
力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁
阅读策略——“略读”基础上的“精读”
一、待人厚（3—5）
（一）【赏读“言”中的宽厚】
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
关注标点、句式：揣摩人物（说话者及听话者）心理。（说什么？怎样说？为什么说？从中读出人物特点。）
（二）【赏读“行”中的宽厚】
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
总起句（议论）
支撑句（叙事）
关注表达方式：叙议结合，以叙为主。叙是基础，议是升华。
运用一系列的副词，强调他非常的谦虚有礼貌，强调他对别人特别尊重感恩。突出叶老待人的善良仁厚。
关注用词：修饰词、限制词、反复出现的词等。
二、律己严（6—9）
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
请用“叶圣陶先生的严，严到 的程度。”的句式表达你对叶老谨严律己的理解。
叶圣陶先生的严，严到：写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格的程度。
叶圣陶先生的严，严到：写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改的程度。
叶圣陶先生的严，严到：你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行的程度。
叶圣陶先生的严，严到：零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松的程度。
叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。” 1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。”
1918年大儿子出生后，叶圣陶为他取名“至善”。
第二个孩子是女儿，他为女儿取名“至美”。
第三个孩子是男孩，他为老三起名叫“至诚”。
命名见品质
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
景仰和敬佩
三、情之深
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣
陶先生总当排在最前列。叶圣陶先
生是单一的儒，思想是这样，行为
也是这样。这有时使我想到《论语》
上的话，一处是：“躬行君子，则
吾未之有得。”一处是：“学而不厌
，诲人不倦，何有于我哉!”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。
——张中行
悲痛和怀念
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
　 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
关注首尾：开头和结尾的方式。
交情兼师友，四十八年，立身治事，长仰楷式；
道德寓文章，一千万字，直言曲喻，永溉后生。
——吕叔湘先生挽联
以小见大，叙议结合。
01
本文主要是记人，但文章中没有精细的人物描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，通过一件件具体的生活小事来再现叶圣陶先生的品格风采，并结合适当的议论，使得叶圣陶先生的形象生动感人。
语言平易朴素，内涵深厚。
02
本文态度诚恳，行文平易，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致，内涵深厚。
【升华·明确手法】
表意含蓄，内涵丰富。
语言风格
平易质朴，简明如话。
装帧素朴的《负暄琐话》、《负暄续话》、
《负暄三话》次第问世，内容新异，笔法不
群，言淡，旨远……几年间，它好似功率越
来越大的磁力场，把一圈复一圈的读者如铁
屑般吸引到自己周围。一股清风从国之北端
刮起，一丝丝，一缕缕，逐渐形成文坛上不
大不小的“张旋风”。一位80岁上下的老翁
（张中行生于1909年）背晒着太阳（“负
暄”）在茅檐下短篱边闲说细碎（“琐谈”），
竟至有如此大的魅力！
“负暄”是一个典故。
古代有一个人,他突然
发现在外面晒太阳比
在屋里暖和,然后就告
诉其他的人：“你们
知道吗，晒太阳特暖
和！”其实大家都知
道，只是他刚刚知道，
还以为别人都不知道。
张中行用这个词作书
名是一种谦虚的表现。