综合性学习 天下国家 教案

教学设计
课程基本信息
学科 中学语文 年级 七年级 学期 春季
课题 天下国家
教学目标
1.理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的，激发对祖国的热爱之情。 2.在理解的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，感悟名言的内涵，献上敬意。 3.反思自我，实践“家国精神”，传递“家国情怀”。
教学内容
教学重点： 1.在理解的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人。
2.感悟名言的内涵，献上敬意。
教学难点： 1.在理解的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，感悟名言的内涵，献上敬意。
教学过程
一、导入 部编语文教材七下第二单元所选的都是表现爱国情怀的作品，“天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。 2019年年底，新冠疫情出现，一夜之间我们的生活全变了，但我们依然相信有些东西从未改变。是什么从未改变？是家国情怀。在爱国精神的感召下，701班将要开展“天下国家”的综合性学习活动，请你一起来参加吧！ 二、教学过程 任务一：悟“家国情怀”，悟出内涵 观看《我和我的祖国》视频，唤醒学生心中的家国情怀。 我和我的祖国，多么温暖的字眼，它承载了我们与祖国之间点点滴滴的记忆，它勾连了我们之间密不可分的关系，唤起了我们内心浓烈而又炽热的爱国情怀，这种字眼、记忆、情感正是我们需要一起探究的“天下国家”。关于天下国家，孔孟有过如下阐述： 2.赏读“天下国家”有关的言论，理解“家与国”“个体与国家”的时代使命。 “有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” ——《孟子·离娄上》 “心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国，国治而后天下平。” ——《礼记·大学》 明确：国家的内涵即个人与国家密不可分的关系，同时也强调了作为个体我们要修身养性，推己及人，发扬家国情怀，尽自己所能。 任务二：讲故事展示，讲出精神 刚刚我们探究了家国情怀的内涵，但是家国情怀很抽象，到底怎样算是家国情怀呢？让我们继续深入探究。 请从给定的“战疫”英雄人物（钟南山、社区干部、疫情下的教师）中任选一个，按照示例，述说他们的故事。 示例： 彭银华：臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 他有一甜蜜爱人，一未出世的宝宝，他本打算在今年正月初八举行婚礼。但突如其来的新冠肺炎疫情把计划都打断了。疫情就是命令，他们推迟婚礼并约定：“疫情不散，婚礼不办。”他就是尽忠职守的医生彭银华。白班加夜班轮班倒，忙的时候，两天接诊300多位门诊病人！大年三十，他也只是简短通了电话，仍守在防控一线，他在隔离病区守了近一个月。就这样，不间断接诊患者、过度劳累、抵抗力下降，最后，他不幸感染了新冠病毒，终于倒下了。2月20日，他永远地离开了。 推婚期，上战场，显医者担当；忠职位，不肯休，展爱国形象！ 小结：疫情时期的这样的爱国英雄人物数不胜数。有医者、军人、外卖员，社区工作者，千千万万的普通人……家国情怀，有的时候显得遥不可及，空洞无味，但是在此时，却是那么清晰可见！ 任务三：名言展示，献上敬意 搜集爱国名言（不限时代和国籍），理解名言内涵，明确把名言送给哪位抗疫英雄，并说说你赠送的理由和你的思考、感悟。最后，用恰当的方式朗读名言。 任务四：反思自我，实践抱负 鲁迅先生说：“无限的远方、无数的人们，都与我有关。”反观疫情的三年，思考下我们这群少年人可以做什么？ 反思：我们要去理解、尊重每个在自己岗位默默奉献的人。 （一）理性反思自我，尊重理解他人 （1）缅怀事迹 （2）关注当下 （二）尽己所能，树立正确人生目标 除了思考，还要行动，做好每个人力所能及的事情。树立正确人生目标，成为一位才德兼备、有责任、担当的青年人！ 三、结语 在几千年的历史发展中，中华民族凝聚了以爱国主义为核心的伟大民族精神。它是中华民族五千多年悠久历史文化的积淀，是一种巨大的精神力量，是我们中华民族的宝贵精神财富。爱国心、爱国情会永远伴随着我们每一个中国人。