【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中语文（粤教版，必修2）教师用书 第一单元 体验情感
文档属性
| 名称 | 【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中语文（粤教版，必修2）教师用书 第一单元 体验情感 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-08-06 16:30:31 | ||
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文档简介
第一单元 体验情感
1 我的母亲
(见学生用书第1页)
水是流泻轻盈的，灵秀而畅达。母爱似水，水的名字很多。有时候，她叫甘露，去亲吻干涸的泥土；有时候，她叫细雨，用温情感化冷漠的冻土；有时候，她叫冰石，用坚毅期待闪着碎光的沃土。母亲永远是儿女可以停泊栖息的港湾，她的关爱和呵护会把你渡上一条风雨无阻的人生之路。人说，女人是水做的。母亲用涵养了一生一世的水，汇成一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
山有着岿然不动的庞大的身躯，变化无穷的颜色，山沉郁苍茫，山雄壮奇伟。父爱似山的沉稳，花开花落，岁月匆匆流过，你才能从父亲指尖淡淡的烟味体会到父爱蕴藏的深远韵味。水流有声，山却无言。狂风暴雨中，有父亲山一样的脊背在我们灵魂深处撑起一片绿荫。漫漫人生路，
有父爱静静地伴我们上下求索。前面的路再艰难，还怕什么？
鸟飞行需要两只翅膀，我们的翅膀，一只名叫父爱，一只名叫母爱。我们是小舟，畅流于山水之间。山因水而伟岸，水因山而秀美；山有样而水无形，山有头而水无尽。山是静止的，水则流泻不止；水是蔚蓝的，山则变幻色彩。山水相依便有了地球这个家。父亲勤快认真，母亲心灵手巧，父亲朴素不善言语，母亲灵巧总爱唠叨。锅碗瓢盆交响曲中便有了和谐的一家。
山水产生了文明，山水延续了生命。父爱、母爱启迪我们的智慧，陶冶我们的心灵。水的灵秀给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。山水养育一方水土，父母哺育我们儿女。关爱山水，我们要保护环境；报答比山还高、比水还深的父爱、母爱，我们该怎么做呢？
(见学生用书第1页)
1．字音辨识
(1) 单音字
敷衍(yǎn) 撮土(cuō) 殷勤(yīn)
份礼(fèn) 刮痧(shā) 绞脸(jiǎo)
庚子(ɡēnɡ) 筹划(chóu) 私塾(shú)
供给(jǐ) 耽误(dān) 廿三(niàn)
(2)多音字
折 揣
横 露
2．字形辨认
3．词语辨析
(1)独力·独立
两者都有“依靠自己”的意思。“独力”侧重“力”，指靠自己一个人的力量单独去办、去完成一件事情。“独立”是与“依赖”、“依附”相反的状态；也指单独地站立，如“独立寒秋”；自主地存在，如“宣布独立”等。
请将正确的词语填在横线上。
①法国政府表示，尽管中东和平受阻，巴以之间未达成协议，但为翻越障碍，法国正考虑承认巴勒斯坦是独立(独力/独立)主权国家。
②德国总理默克尔当日在柏林出席国会会议时呼吁欧洲加强政治联盟，同时表示德国虽强大但无法独力(独力/独立)解决所有问题。
(2)筹划·筹备
“筹划”指想办法，定计划。重在“计划”。
“筹备”指为进行工作、举办事业或成立机构等事先筹划准备。重在“准备”。
两者的侧重点不同。
请将正确的词语填在横线上。
①海峡论坛组委会新闻中心在厦门召开新闻发布会宣布，海峡论坛各项筹备(筹备/筹划)工作基本就绪，台湾各界别、各县市的8000多位乡亲将前来共襄盛举。
②北矿磁材发布公告称，公司控股股东北京矿冶研究总院正在筹划(筹备/筹划)涉及公司的重大事项，公司股票自2013年1月4日起进行停牌。
4．熟语积累
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)成都离昆明很近，坐飞机只四十五分钟，坐火车只一昼夜，成都和昆明是两个在险象环生的青藏高原上各奔前程的城市，就像两个兄弟，或者一对分居的恋人。( × )
请说明理由：“各奔前程”指各走各的路。比喻各人按不同的志向，寻找自己的前途。用在此处不合语境。应改为“相依为命”，指互相依靠着过日子，泛指互相依靠，谁也离不开谁。
(2)专家建议的比退税更好的其他方式，政府都做了。而且政府目前所做的能够更加促进出口，渡过难关。因此，专家对提高出口退税的质疑有鸡蛋里找骨头的嫌疑。( √ )
请说明理由：“鸡蛋里找骨头”比喻故意挑毛病。用在此处符合语境。
(3)凡是职业经理人开始利用媒体做个人形象宣传了，频繁地出头露面，就已经离离职不远了，因为他要积累更大的社会价值和个人价值。( × )
请说明理由：“出头露面”指在公开场合出现或出面(做事)。用在此处感彩不当，应改为“抛头露面”。“抛头露面”旧指妇女出现在大庭广众之中，现指某人公开露面(多含贬义)。
新中国第一位“人民艺术家”——老舍
老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师。曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。文化大革命开始以后，因不堪蹂躏之辱，于1966年8月24日投湖自尽。其作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮，被称为“人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。
老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。其母于1942年夏季在北平病逝，当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息，这次也是一样。12月26日，他收到家信，仍不敢拆读，临睡之前才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。
(见学生用书第2页)
母亲的娘家是在北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
层解：第一部分，交代“我”所仅知的一点母亲娘家的情况。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥、四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐、二姐、三姐、三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
……
哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花、爱清洁、守秩序。这些习惯至今还被我保存着。
段解：通过交代兄姐等家庭成员的情况，表现了母亲勤俭诚实、做事认真、爱清洁的品质，以及母亲这些良好的品质对“我”的影响。
有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这样清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
段解：写母亲热情待客的品质以及母亲对“我”的影响。
……,文章第一自然段有何作用？
提示：第一自然段展现了旧时平民百姓的一种生存状态，为下文写母亲性格的形成做铺垫。
“母亲的娘家”的情况，更多的是村里的情况，以至于“外公外婆”或是别的亲人，作者一概不知。可见，“母亲的娘家”的光景是不太好的。
如何理解画线句子的含意？
提示：母亲身体好，使她在父亲去世后能为“我”撑起一片成长的天空；而母亲的勤俭诚实等美好品德，更是对“我”的一生产生了重大影响。假如没有这些，“我”的成长将会受到不利的影响。
交代“我”哥姐众多有何用意？
提示：一方面介绍了“我”的家庭成员；另一方面，说明养育这么多儿女，母亲付出了无数辛劳。
母亲送走或接回哥哥时都“含着泪”，这泪水包含着母亲怎样的感情？
提示：母亲的眼泪表现的是对儿子的疼爱和对现实的无奈，更多的是对当初送走儿子的自责。
这个细节描写表现了母亲的什么性格特点？
提示：艰难的母亲因为没钱买酒肉食待客而害羞，表现了其内心的倔强好胜。, 可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们家被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作是当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
段解：写在兵荒马乱的岁月里，母亲坚强的性格及对“我”的教育。
层解：第二部分，写母亲美好的品质及对“我”成长的影响。
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给，只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便,“可是，母亲并不软弱”，从文中哪些地方能表现出来？
提示：联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女；在北平的无数变乱中，母亲不慌不哭，从无办法中想出办法，为一家人的生计考虑。
“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了”这个句子有什么表达效果？
提示：运用排比的手法，有力地渲染了母亲所处处境的艰难，突出了母亲的坚强。
“这点软而硬的性格，也传给了我”中“软而硬”是否矛盾，为什么？
提示：不矛盾。“软”指母亲的善良，有爱心，愿意吃亏等美好品质；“硬”指母亲的坚强，做人讲原则。这样写，恰恰充分展示了母亲平凡而伟大的人格品质。
“含泪把我送出门去”包含着母亲怎样复杂的情感？
提示：“含泪”表明母亲的不易；而又“把我送出门去”，表明母亲明理，并希望儿子有出息。
,利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
……
七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。
去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，没有不幸，或家中念我流亡孤苦，不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！
层解：第三部分，写“我”成人后与母亲的聚散离合，以及害怕失去母亲的感情。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉，还说什么呢？心痛！心痛！
层解：第四部分，感谢母亲的养育教化之恩，表达对母亲的沉痛怀念。,“我”除夕请假回家，母亲的一系列动作表情可看出她怎样的性格特点？
提示：“我”回家，母亲先是“笑了”，继而“愣住”，“叹出一口气”，“我”走时递给我一些花生，表现出母亲为“我”回来而喜，为“我”离开而惊，为“我”不能和她共度除夕而无奈，“递”则表现出母亲对“我”的举动的理解和关爱。
本段反复说我“怕”，表达了作者怎样的心情？
提示：本段反复出现了七个“怕”字，表达了作者极度担心失去母亲的心情。
“我”给母亲写去祝寿的信，家信传来的却是母亲去世的噩耗，且迟到一年！“我”巨大的悲痛尽在不言中，平静的叙述中字字是泪。这是用淡笔写浓情的范例。
文章结尾运用了什么修辞手法？有何作用？
提示：运用反复的修辞手法，充分表达了“我”失去母亲的极度悲痛之情。
(见学生用书第4页)
1．贯串本文的线索有明暗两条，分别是什么？请简要分析。
【答案】 本文是一篇回忆性记人散文。有明暗两条线索。
(1)明线：以时间为序，从母亲的出生、出嫁、生儿育女，一直写到母亲去世，有了这条时间的主线，母亲一生的琐琐碎碎就显得庞而不杂，繁而不乱。
(2)暗线：作者通过重温和反思已经逝去的天伦往事，深刻揭示了母亲的性格特征以及对我的影响，抒发了儿子对母亲的深深的爱和思念。
2．文章开头，作者对母亲家世的叙述在文中起到了什么作用？
【答案】 通过介绍母亲娘家的情况，说明母亲生在农家，从小知道日子的艰苦、劳动的可贵，为她“勤俭诚实，身体也好”以及“软而硬”等个性的表现埋下了伏笔。
3．面对母亲所做的一切，老舍先生心存感激。那么，母亲给了老舍哪些方面的生命教育呢？
【答案】 (1)勤劳认真：独力抚养子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老……
(2)待人热情：给亲友帮忙，她总跑在前头；客人来，无论手中怎么穷，也设法弄一点东西款待……
(3)坚强硬性：丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来……
(4)朴实善良：默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不斗气……
(5)慈爱明理：送“我”上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张……
总之，母亲方方面面的性格都给了作者深刻的教育。
4．本文作者刻画母亲形象，选取了生活中看似微不足道的细节，而恰是这些细微之处，表现了母亲的大爱。试从文中筛选典型的细节描写，并理解其深刻内涵。
【答案】 (1)写母亲筹备“巨款”，送我上学。在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母亲对儿子的全部希望。
(2)三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
(3)写除夕之夜母亲送“我”返校。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶”的家中，母亲“笑了”。一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天“才叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。
心理描写
定义：心理描写是指对处在一定环境中的人物内心情感活动的描写。
设问方式：
1．文中心理描写对刻画人物形象有何作用？
2．文中心理描写主要是表现了什么？它起到了怎样的作用？
3．作品在刻画人物形象时，主要采用了什么手法？试简要说明。
规范思路：
1．有助于突出文学作品的主题思想。
2．能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，有助于刻画人物的性格。
3．能够将人物内心深处细微复杂的感情表现出来。
?请完成“课后知能检测·课时作业(一)”第7题
细节描写
本课成功地运用了细节描写的艺术手法，为我们塑造了一位勤劳诚实、做事仔细、热情好客而又助人为乐、不怕吃亏的母亲形象。在一系列动作、语言等细节描写之中，母亲的音容笑貌尽在眼前，感情变化的层次跌宕有致，给人们留下难以磨灭的印象。
定义：指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
作用：
1．刻画人物形象，丰富人物性格。
2．为推动故事情节发展服务。
3．直接或间接揭示作品或主题思想。
写法指点：
1．细致观察事物。在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物进行非常细致的观察。
2．选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，给人留下更为深刻的印象。
3．精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，达到一字传神。
将下面的词语连缀成文，写一个片段来刻画一个人物。
抓紧 扑面 行走 弓着 进 退
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【参考答案】 十字路口有一个老妇人，略微有些驼背，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前弓着身子，抓紧雨伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
(见学生用书第5页)
母亲，人格教育的第一位老师
老舍在《我的母亲》中说，“我的性格、习惯，是母亲传给的”，并特别说，母亲“软而硬的性格，也传给了我”。母亲是我们人格教育的第一位老师，不仅用乳汁喂养我们，更给我们以精神和灵魂。老舍的为人处世，直至十年动乱不堪受辱，自沉太平湖，都显示出他受母亲影响而形成的“软而硬”的个性。每一位母亲都是平凡的，但其善良美好的品格熏陶着我们每一个人，甚至影响我们的一生。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”当我们看着母亲日渐衰老的面容时，当我们喝着母亲为我们煲好的汤时，当我们听着母亲日复一日的唠叨时，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血！
【应用角度】 “母爱”、“亲情”、“感恩”、“孝”等。
北大校长跪母
2012年7月13日，北大校长周其凤回湖南浏阳老家为母亲庆祝90大寿，长跪在母亲膝前痛哭流涕。最后母子二人抱头痛哭。现场围观的群众被这幅画面感动，有的鼓掌，有的跟着默默流泪。
1947年周其凤出生在尚埠村。父亲去世早，母亲费尽心力，将周其凤兄弟四个拉扯大。后来，周其凤考上了大学，飞出了穷山窝，因为工作原因，他多年难得回家一次。最近3年，周其凤每年都回家看望老母亲。这次周其凤回家祝寿，在当地已经传为美谈，很多家长都拿这件事来教育孩子要孝顺长辈。
很多人被他的孝心感动，但也有人认为他是在作秀。有非议在所难免，毕竟周其凤是名人，跪地感谢母亲这样的举动在现在这个浮躁冷漠的社会里是少之又少的。
【媒评文摘】 1.无论是“感动派”还是“质疑派”，却都有着一个共识，那就是百善孝为先。无论你是北大校长还是贩夫走卒，都应该有事没事常回家看看，这也是对父母最好的回报。
——凤凰网
2．男儿膝下有黄金，但在父母面前的下跪却能够将“百善孝为先”的理念发挥到极致。“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲将儿子抚养成人，希望得到的就是衣锦还乡。周其凤作为校长兼化学专家可谓成功人士，其回乡祝寿的意义便在于此。
——新浪网
(教师用书独具)
[教学设想]
教学目标
1．品味语言，感受平实质朴的语言与丰富的思想内涵相融的艺术魅力。
2．理解母亲不凡的精神及母子生命传承蕴涵思想传承的人生意义。
3．反省自身，树立正确的人生观，感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情。
4．通过学习本文，做同题作文训练，训练叙议、描写、抒情相结合的写作能力。
课时安排
两课时
教具准备
制作多媒体课件
[教学过程]
第一课时
新课导入
1．歌曲导入
播放歌曲《烛光里的妈妈》(或《懂你》)，创设温馨浪漫的情景，营造浓浓亲情的气氛，以勾起学生对母亲的思念。
2．名句导入
莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。
文本解读
知识积累
1．作家作品
老舍(1899－1966)，现当代作家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师。解放后曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
主要著作有：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、《赵子曰》、《月牙儿》等，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。他的作品大都取材于市民生活。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。他的作品幽默风趣、民族色彩浓厚，并做到了雅俗共赏。
2．基础积累
字词正音解释：
撮土(cuō)：抓。
窘(jiǒnɡ)：生活或处境困迫；没有办法。窘迫穷困，困苦。
份礼(fèn)：份子，若干人均摊等份额的钱同办一件事。
私塾(shú)：旧时私人设立的教学处所，一般只有一个教师，实行个别教学，没有一定的教材和学习年限。
供给(jǐ)：①满足社会购买力的需要；②按一定规格供应或作为伴随物而配给。
拥挤不堪(kān)：人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。
庚子(ɡēnɡ)：天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。
廿(niàn)：二十。
出阁：地方语，出嫁。
信息筛选
整体感知，把握文意：
1．读课文，找出文中叙述了母亲的哪些事。
理清思路，学生概括，教师归纳总结。
明确：母亲的身世；母亲的出嫁，生“我”；母亲的勤俭持家；待人接物，为人处世；保护儿女；爱子情深；母对儿的理解、牵挂；儿对母的想念；儿对母的哀悼、感激和怀念。
2．文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点？塑造了一个怎样的母亲形象？
美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？
学生讨论并归纳总结。
明确：反映了母亲的优秀品质：吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢(软而硬的性格)、爱子情深、无私等。
合作探究
1．快速阅读课文，说说母亲给了老舍哪些生命的教育。
明确：四个方面——
(1)第9段，“从这里，我学得了爱花、爱清洁、守秩序”。
(2)第10段，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这样清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的”。
(3)第12段，“她的泪会在心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看做是当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限”。“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”
(4)第17段，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的”。
2．请大家梳理出本文的写作顺序。
明确：按时间顺序。
体现语句：
母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
3．作者对母亲身世的叙述有什么作用？
明确：母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉，而是出生在穷苦农家，所以她从小就能吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格”埋下了伏笔。
4．文中“母亲”给你留下了什么印象？那么作者是如何描写母亲的呢？谁来说一说，这位母亲给你的印象最深刻的是什么？作者是通过什么描写方法来刻画母亲形象的？
明确：母亲的手给作者留下了深刻的不可磨灭的记忆，也给读者留下了深刻的印象。作者细致地描写了母亲的手，通过这一细节来表现母亲热爱劳动、勤劳能干、不怕吃苦的优良品德，也体现了中华民族劳动妇女优良的传统美德。
5．再看还有哪些细节表现了母亲的性格特点？
(学生举例并说明其所用的描写方法)
明确：如第13段有这样一段描写：“除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！’……”这里用了语言描写、神态描写、动作描写，以“笑”、“愣”、“叹”、“递”等字写出了母亲神态的变化及感情的变化，表现了母亲对儿子的疼爱——虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。
规律总结
本文作者沿着母亲“活到老，穷到老，辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。通过平淡的文字表达了对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。同学们在以后的记叙文写作当中可以学习老舍先生抓住细节描写人物性格，以及以时间为顺序的叙述方式。
课堂小结
在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。
作者不但形象地写出了母亲的种种优秀品质，同时也写下了母亲对于他的根本意义，这样就使人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。
全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足地大声呼唤，“心痛！心痛！”赤子之心，溢于篇外，戛然而止，余味无穷。
作业设计
你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方？你的母亲对你的成长又有着怎样的影响？请写成500字的短文。
板书设计
时间线索：母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
第二课时
新课导入
1．图片导入
展示有关母爱的图片，让学生谈谈看过图片的感受，引入对文本的解读。
2．影片导入
以日本影片《狐狸的故事》片断导入。在自然界，有许多舐犊情深的例子。而作为万物之长的人类，这样感人的故事就更加多了。
文本解读
重点研读课文，把握文章的语言特色。
一、分析课文第6段、第8段
明确：第6段：反复说“我”，是感情激动的反映，前一个“我”，一字一逗，表示心情的难过，饱含心疼母亲的感情。
第8段：“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这一句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。
“她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”一黑一白，色彩对比鲜明，从对比中显出母亲做事认真。
“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
二、讲析第12段
指名朗读第12段，思考：可分几个层次？写了母亲什么样的性格品质？语言特点如何？
明确：1.分两层：
第一层(开头至“她的泪会在心中落！”)，记叙母亲在兵荒马乱中表现出的坚强个性。
第二层(“这点软而硬的性格”至段末)，写“母亲”对“我”的人格影响。
2．写母亲的坚强，既概括又具体。
(1)联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
(2)北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。
(3)为一家人的生计考虑。
3．写母亲对我的影响，这处是归纳起来写。
“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”“生命的教育”，说得何等精辟。所谓“生命的教育”，就是教育“我”怎样做人，“我”的生命渗透着母亲的熏陶。也可以说母亲在为人处世、习惯品德方面给“我”的影响。
三、讲析第13段
主要写三件事：
1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
2．写母亲送三姐出嫁。
3．写除夕之夜母亲送“我”返校。
这三件事的内涵在于表现伟大的、无私的母爱。
(1)在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲做具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月的难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母亲对儿子的全部希望。
(2)三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
(3)第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
写作鉴赏
1．作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。
例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”、“咬”、“扶”、“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴涵着非常丰富的潜台词。
2．作者善于运用白描的手法刻画人物形象。白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”，这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展现了出来。再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光”，这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
3．以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息”，这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦”，句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。
拓展探究
“情”是一篇文章的灵魂，能否引起读者的共鸣是一篇文章成功与否的关键所在，本文语言朴实但却情深至诚。我们在学习文章之余，品味作品的语言之后，对这份深厚的母爱亲情，又有什么感想呢？
明确：可以结合自己的现实情况来探讨如何来对待我们每个人都拥有的伟大无私的母爱。
课堂小结
老舍这篇散文感情充沛，深刻透彻地写出了作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
其实每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，在这个过程当中，会有许多人影响我们的人生，而其中最重要的人，一定是我们的母亲。
作业设计
1．体验反思：善待母亲。
是啊，母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为80多岁的老母洗澡；正因如此，为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程。同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样对待自己的母亲？
2．搜集整理古今中外关于母亲的名人名言或故事。
【教学参考】
母爱如海，母亲是师
——老舍《我的母亲》解读
老舍是一个含蓄、内敛的人，不属情感型作家，绝不擅长直抒胸臆式的铺陈宣泄。然而，阅读老舍的《我的母亲》一文时，我们却可以分明地感受到作者那在朴实、平淡的语言外衣下汹涌澎湃着的感情的潮水。是什么力量使作者的感情如此奔放的呢？下面就让我们一起去探寻一下那神秘的力量吧！
一、母爱如海
“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰”，危难当头，母亲毫不畏惧，“要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女”。母亲就是这样“要从无办法中想出办法来”，这“知其不可而为之”的勇气，不正是无私母爱的折射吗？
在家境极其困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后却不但没有责怪“我”，还想方设法筹齐了保证金，“含泪把我送出门去”。这让母亲“作了半个月的难”才筹齐的巨款，不正是无私母爱的结晶吗？
“三姐是母亲的右手”，但是，“她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春”，“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这悲壮的一幕，不正是无私母爱的胜利吗？
而最催人泪下的，则要数母亲在除夕之夜送“我”返校的情景。“除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中”时，母亲“笑”了。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。而“及至听说我还须回校”时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”，包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲“递给我一些花生”，说了声“去吧，小子！”。母亲的这一声“去吧，小子”，听起来极平常，仔细品味，却不由得让人潸然泪下：母亲是多么地渴望儿子与自己一起热热闹闹地过春节，然而，当她明白“我”必须返校时，她却故作平静地让“我”离去。母亲这平静的反应下，遮掩着多少的理解，遮掩着多少的深情啊！母亲的音容笑貌宛在眼前，让老舍泪眼朦胧，又怎能不让读者为之鼻酸呢！
其实，母亲所爱的又何止于自己的子女？姑母常闹脾气，单在鸡蛋里挑骨头，她都默默地忍受着，还自我解嘲地说：“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”而“给亲友帮忙，她总跑在前面”，“凡是她能做的，都有求必应”。这默默忍受、乐于助人的背后所闪耀着的，不都是母亲的爱的光芒吗？
没有什么豪言壮语，甚至连话语也说得不多，老舍的母亲就是这样默默地用自己的行动爱着自己的子女，爱着自己的家庭，爱着自己的亲友，爱着自己的邻居……总之，母亲有着大海一般无私、宽广的胸怀，无时不在为自己所爱的一切默默地奉献着。
二、母亲是师
“我”的母亲虽然只是一位普通的劳动妇女，并不识字，但她却是“我的真正的教师”，对“我”进行了“生命的教育”，在性格、习惯、为人处世等等方面都给了“我”巨大的影响，让“我”继承了一种可贵的积淀了中华民族几千年优良传统的美德，从而成为一位伟大的作家。
老舍之所以成为老舍，就是因为有母亲这位“真正的教师”，正如作者所写，“我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯是母亲传给的”。是啊！如果没有母亲，怎会有日后的老舍！想到这点时，作者心中能不激情洋溢吗？而我们能不把对老舍的满腔热爱自然地转化为对其母亲的仰慕与缅怀吗？
母爱如海，母亲是师。然而，母亲只知付出，从不索取，“她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮”，令作者情不自禁地连呼“心痛！心痛！”，赤子之心，溢于篇外。
纸轻情重，作者对母亲的深深眷恋岂是这薄薄的纸所能承载的！这也许就是作者的情感突然变得奔放的根源吧。
(见学生用书第103页)
一、基础巩固
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是( )
A．筹划(chóu) 绞脸(jiǎo)
折扣(zhé) 贻人口实(yí)
B．蛮横(hènɡ) 份礼(fèn)
怀揣(chuǎi) 天寒地坼(chè)
C．供给(jǐ) 敷衍(yán)
露面(lòu) 为虎作伥(chānɡ)
D．刮痧(shā) 撮土(zuō)
惦念(diàn) 一丘之貉(hé)
【解析】 B项，“揣”读chuāi；C项，“衍”读yǎn；D项，“撮”读cuō。
【答案】 A
2．下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．殷勤 委屈 指手画脚 苦思冥想
B．私塾 疑虑 礼义廉耻 焕然冰释
C．耽误 书藉 千古之谜 弥天大谎
D．凄惨 红肿 真知卓见 提纲挈领
【解析】 B项，焕—涣；C项，藉—籍；D项，卓—灼。
【答案】 A
3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是( )
现在，方兴未艾的网络文学势头强劲，网络写手成为媒体追捧的对象。有人扬言，网络文学使文学的概念发生了革命性的变化，极有可能是未来文学的主流样式；有人则对网络文学不赞一词，认为它只不过是文学的大众游戏，很容易出现大众迷失；有人慎言网络文学尚在襁褓，还没有形成独立成熟的文本样式……对于网络文学，众说纷纭，各执一词。
A．方兴未艾 B．不赞一词
C．襁褓 D．各执一词
【解析】 B项，“不赞一词”指文章写得很好，别人不能再添一句话；也指一言不发。用在这里属望文生义。A项，“方兴未艾”意思是事物正在发展，一时不会终止。C项，“襁褓”指包裹婴儿的被子和带子，后亦指婴儿。这里用其引申义，指最初的阶段。D项，“各执一词”意思是各人坚持各人的说法，形容意见不一致。A、C、D三项都合乎语境。
【答案】 B
4．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．在网络上，郭德纲的相声、周立波的海派清口一直以极高的速度和数量被人们传阅、下载。
B．《华尔街日报》认为，中国是否能够逐步释放房地产泡沫的压力，抑或房地产泡沫将破灭并影响经济发展仍是未知数。
C．人口学分析表明，中国老龄化远比国民富裕进程快得多，在社会保障体系完备之前就进入了老龄化社会，这种状态充满了危机。
D．星巴克在向亚洲国家扩张的过程中，不得不面对的问题是：在一个习惯喝茶的国度里普及和推广喝咖啡，必然会遇到消费者情结上的抵触。
【解析】 A项，“以极高的速度和数量被人们传阅、下载”搭配不当；C项，“远比国民富裕进程快得多”句式杂糅；D项，“普及和推广”语序不当。
【答案】 B
5．把下列句子组成语意连贯的一段文字，衔接最恰当的一组是( )
①人们把自身发展过程中所积累的各类重大发明，以及对各种自然、社会障碍的克服，都加在一个个神话英雄身上，并把他们看做是本部族的理想的象征。
②这些神话的主人公通常是人的形象，他们都有着神异的经历或本领，他们的业绩在于创造和征服，如燧人氏、有巢氏、神农氏、仓颉、后稷等等。
③它标志着人类自身的主体性突出了，这是社会进步的结果，历史上相继出现了大量有关文化英雄的神话。
④黄帝之前，神话中有着大量的自然神。黄帝之后，神话进入了一个英雄的时代。
⑤自然神从而被人类自己的神所代替。
A．④①⑤③② B．①⑤④③②
C．④⑤①②③ D．①⑤④②③
【解析】 ④总起全段，①解释④，⑤再次为①④下结论。以上为第一层次。然后③继续诠释这种替代的意义所在，按照逻辑，事实在前，意义在后，所以③放在后面，最后②“这些神话”刚好接上③。
【答案】 A
二、课内阅读
阅读下文，完成6～8题。
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给，只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
6．这段文字写了关于母亲的几件事？请用简明的语言加以概括。
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【解析】 此题考查对文章内容要点的概括，从叙述的内容看，共三件事，分点概括即可。
【答案】 这段文字写了有关母亲的三件事：母亲对“我”升学的支持；三姐出嫁时母亲的悲伤和顽强；除夕时母亲的孤单和对“我”工作的支持。
★7.(对应本课“重难突破”第4题)作者在刻画母亲这一人物形象时，主要采用了什么手法？试简要说明。
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【解析】 作者在刻画母亲这一人物形象时，主要通过母亲的一举一动来刻画母亲的内心世界。这道题首先要找到比较传神的四个动词，然后仔细体会这四个动词传达出来的母亲心理活动的变化。
【答案】 作者在刻画母亲这一人物形象时，主要采用了心理描写的手法。通过“笑、愣、叹、递”四个动词写出了母亲内心世界的变化。母亲为“我”回来而喜，为“我”离开而惊，为“我”不能和她共度除夕而无奈，“递”则表现出母亲对“我”的举动的理解和关爱。
8．“可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这句话表现了作者怎样的情感？
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【解析】 回忆往事，作者悲伤难过，甚至是深深地自责。结合文本的主要事件，注意体会里面蕴涵的作者的愧疚之情。
【答案】 回忆起以往母亲在家等“我”盼“我”，而“我”只能使她失望，这让我感到无比愧疚。现在，我永远失去了母亲，内心又涌起无限的痛楚和怀念。
三、课外阅读
阅读下面的文字，完成9～11题。
母亲与莫扎特
肖复兴
这似乎是一个不伦不类的题目。母亲目不识丁，根本没有想过这个世界上曾有过一位莫扎特。
是冥冥中的命运，把母亲和莫扎特连在一起。
那一年的夏天最难熬，我常去两个地方消遣：一是月坛邮票市场，一是灯市口唱片公司。抱着邮票回家，邮票不会说话，任你摆弄，母亲只是悄悄坐在床头看我，看困了，便倒下睡着了，微微打着鼾。唱片不是邮票，买回来是要听的，而且，常觉得音量太小难听出效果，便把音量放大，震得满屋摇摇晃晃；又常在夜深人静时听，觉得那时才有韵味，才能把心融化……母亲常无法休息。我几次对老人说：“吵您睡觉吧？”她总是摆摆手：“不碍的，听你的！”我问她：“好听吗？”她点着头：“好听！”其实，我知道，一切都是为了我。她总是默默地坐在床头，陪我听到很晚。母亲并不关心那个大黑匣中的贝多芬、马勒或曼托瓦尼，母亲只关心一个人，那便是我。
八月一天的黄昏，我又来到灯市口，偶然间看到一盘莫扎特的《安魂曲》。我拿起来，犹豫了一下，买还是不买？这是莫扎特的最后一部未完成曲，拥有它是值得的。但是，我实在是不大喜欢莫扎特。我一直觉得他缺少柴可夫斯基的忧郁、勃拉姆斯的挚情，更缺少贝多芬的深刻。我知道这是我的偏执，但在音乐面前喜欢与不喜欢，来不得半点虚假。
这一天黄昏，我空手而归，母亲还好好的，正坐在厨房里帮我择新买的小白菜和嫩葱。我问她：“今晚您想吃点儿什么？”她像以往一样说：“你想吃什么就做什么吧！”几十年，她都是这样辛勤操劳，却从不为自己提一点点要求。我炒菜，她像以往一样站在我旁边帮我打下手。晚饭后我听音乐，她像以往一样坐在床头默默陪我一起听，一直听到很晚、很晚……谁会想到，第二天她老人家竟会溘然长逝呢？母亲依然如平日一样默默坐在床头，突然头一歪倒在床上，无疾而终，突然得让我的心一时无法承受。
丧事过后，我想起那盘《安魂曲》。莫非莫扎特在启迪我母亲即将告别这个世界，灵魂需要安慰？而我却疏忽了，只咀嚼个人的滋味！我很后悔没有买。如果买下让母亲临别最后一夜听听也好啊！我甚至想，如果买下也许能保佑母亲不会那样突然而去呢！
我直感到对不住莫扎特，我直感到对不住母亲。
不要执意追求什么深刻，平凡、美好，本身不就是一种深刻吗？母亲太过平凡，但给予孩子最后一刻的爱，难道不也是一种深刻吗？我看到梅纽因写过的一段话，说莫扎特的音乐“像一座火山斜坡上的葡萄园，外面优美宁静，里面却是火热的！”我没有理解莫扎特，也没有理解母亲。
我鬼使神差又跑到灯市口，可惜，那盘唱片没有了。
9．请根据文中材料，简要说出作者通过记叙哪几件事情来表现母亲的平凡而美好。
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【解析】 完成此题的第一步是速读全文，将记叙母亲的地方用笔划出；第二步去粗取精，提取表现母亲平凡而美好的具体事例；第三步就筛选出的具体事例，从文字上加以压缩。例如第一件事，文中叙述我“抱着邮票回家，邮票不会说话，任你摆弄，母亲只是悄悄坐在床头看我，看困了，便倒下睡着了，微微打着鼾”应浓缩概括为：悄悄地看儿子摆弄邮票。
【答案】 ①悄悄地看儿子摆弄邮票；②常常陪儿子听音乐到很晚；③帮儿子择菜，打下手，不为自己提一点点要求。
10．请结合阅读材料，分条概述作者对母亲抒发了怎样的感情？
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【解析】 完成此题可从两方面入手：其一从表现母亲的具体事例中去体会，然后将体会逐条概括出来。其二从文段中提取相关信息，然后加以概括。例如，“其实，我知道，一切都是为了我”，“母亲并不太关心那个大黑匣子中的贝多芬、马勒或曼托瓦尼，母亲只关心一个人，那便是我”。又例如“我很后悔没有买。如果买下让母亲临别最后一夜听听也好啊！我甚至想，如果买下也许能保佑母亲不会那样突然而去呢！”
【答案】 ①感激母亲对自己的体谅关爱；②赞颂母亲的平凡、美好；③自己没能让母亲临终听到《安魂曲》的悔恨之情。
11．本文主要写母亲，却花了不少笔墨写莫扎特，请简要分析作者这样写的好处。
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【解析】 要回答“这样写的好处”类的题目，一般从两方面入手，一是表现手法，二是表达效果。回答时需要紧扣文章的主题。
【答案】 以莫扎特音乐的外静内热的特点，来烘托母亲外表平凡而内心充满了深挚的母爱。把看似毫不相干的两个人合起来写，使文章新颖、独特，从而吸引读者。
四、语言表达
12．以“母爱”为话题，运用比喻的修辞手法仿写两句话，构成排比句式。
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；________________；________________；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
【解析】 本题考查仿写语句的能力。根据给出的话题，以及题目中要求的两种修辞手法，结合一、四句给出的形式，仿写难度不大。
【答案】 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然/母爱就像一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱
13．随着私家车的普及，“车标语”文化越来越值得我们品味把玩。请从下面车尾标语中任选一则，只写序号，然后写一段鉴赏性文字，不少于35字。
①距离产生美
②你让我也让，心宽路更宽
③别吻我！我怕羞。
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【解析】 这是一道对“车标语”进行鉴赏的题目。鉴赏主要是指出“车标语”在表情达意方面的妙处，可以从思想内容、艺术手法(修辞手法、表达方式)等角度进行鉴赏。鉴赏时应注意“车标语”与现实生活的联系。
【答案】 示例：①语意双关，有距离才有美，另一层意思是请保持好车距，只有保持一定的距离，相互才是安全的。②运用了对偶的修辞手法，不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则、互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。③运用了拟人的修辞手法，用人的语气写出在行车中应保持一定的距离，让人警醒，不要靠得太近。2 冰心：巴金这个人……
(见学生用书第6页)
送友人
李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤篷万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【赏析】 首联交代了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。未见“送别”二字，但那笔端却分明饱含着依依惜别之情。
中间两联切题，写出了离别的深情。颔联的意思是此
地一别，离人就要像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二句表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
尾联两句，情意更切。送君千里，终须一别。“挥手”，是写分离时的动作，诗人内心的感觉没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。
这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。
(见学生用书第6页)
1．字音辨识
(1)单音字
钦佩(qīn) 慷慨(kǎi) 聘任(pìn)
压抑(yì) 缔结(dì) 惦念(diàn)
领衔(xián) 笃厚(dǔ) 应酬(chóu)
滞留(zhì) 吴文藻(zǎo) 胡絜青(jié)
靳以(Jìn)
(2)多音字
率 吁
曾 难
2．字形辨认
3．词语辨析
(1)暴发·爆发
两个词都是动词，都含有“突然发作”的意思。
“暴发”指突然发财或得势，多含有贬义或指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
“爆发”指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物或指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物。
请将正确的词语填在横线上。
①美国财政“堕崖”的外溢效应将冲击全球经济复苏，欧元区在严重的债务危机中运行将更为艰难，再次爆发(暴发/爆发)新一轮全球银行业危机的可能性不能排除。
②新版《指南》提出，流感样病例疫情暴发(暴发/爆发)后，疾病预防控制机构应强化监测，要求辖区内的医疗机构做好流感样病例监测报告。
(2)捐赠·捐献
“捐赠”指赠送物品给国家或集体，侧重于“赠”。
“捐献”指拿出财物献给国家或集体，侧重于“献”。
请将正确的词语填在横线上。
①日前，新加坡乡贤、李氏基金会代表吴定基先生携家人和新加坡华中校友会的部分成员，来到泉州华侨历史博物馆参观，并再次捐赠(捐赠/捐献)一批珍贵实物资料。
②1974年，一些热心公益的团体和人士共同发起推动爱心人士捐献(捐赠/捐献)热血运动，并成立民间团体，即现在的“台湾血液基金会”。
4．熟语积累
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)感怀世事沧桑，如今虽站在此地，心却恍若隔世，年华终逝，很多人和事都看得淡然了。当初的狂热在如今看来，竟不如那片刻的宁静。( √ )
请说明理由：“世事沧桑”比喻世上的事变化很大。用在此处符合语境。
(2)君子之交，淡交如水，大道若弦，既清淡又正直高雅。这是对巴老和冰心女士真挚情谊的生动写照。( √ )
请说明理由：“淡交如水，大道若弦”形容君子之间的友谊真挚淡泊，互相仰慕，互相支持，达到很高的境界。用在此处符合语境。
(3)幼年时期，我曾跟从方之孝先生学习古琴。几十年来，方先生那种正直淳朴的高尚品格，一丝不苟的治学精神，疾言厉色的恳切态度，谆谆善诱地耐心教诲，深深铭记在我的心中。( × )
请说明理由：“疾言厉色”指说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情，此处属使用不当，和中心语不搭配。
教授作家——吴泰昌
吴泰昌，生于1937年，安徽当涂人，当代作家。1964年毕业于北京大学中文系。现为文艺报社顾问，兼任中国散文学会、中国报告文学学会副会长，《儿童文学》编委，《小说月报》顾问，南京师范大学教授等，中国作协第五、六届全委会委员，第七届名誉委员。享受政府特殊津贴。1954年开始发表作品，1979年加入中国作家协会。著有散文集《文苑随笔》、《吴泰昌散文》、《梦里沧桑》、《我亲历的巴金往事》、《我认识的钱钟书》等20部。《艺文轶话》1989年获中国作协举办的新时期全国优秀散文集奖。
本文发表在2003年11月2日的《羊城晚报》上。编者称：“11月25日，一代文学大师巴金老先生将迎来他的百岁华诞。我们特刊此文以为‘暖寿’。”冰心与巴金的友谊，多少年忠贞不渝，已成文坛佳话。冰心年长于巴金几岁，两人以姐弟相称，数十年如一日，两人九十多岁依然不改初衷。在功利性充斥社会的今天，巴金和冰心的友谊，一如既往，纯真如少年，令人动容。
(见学生用书第7页)
“好好休息，尽情享受”
确切地描述一个人谈何容易？尤其是巴老。我说难，不仅因为他在我的印象中如同一个世界。他的读者撒在世界各地，他写了那么多动人的书，自己也是无数令人沉思和落泪的故事的主人公。
这么一位思想和情感都十分深沉的大师，经常给我的感觉却是一块纯净的水晶……我从哪里下笔？
……
1984年10月，巴老赴港接受香港中文大学名誉博士学位前夕，我和几个中青年作家约好给巴老发贺电。11月25日是他八十寿辰，我们怕他应酬多一时滞留回不来，打算提前给他祝寿。
恰巧这是个星期天，一个相当暖和的初冬。我们附近新开了一家邮局，我信步走去。我花一分钱买了张电报稿纸，正要填写，突然发现一个电话间是空着的，真难得。何不利用这个机会，问候一下多日没见的冰心老太太呢？
我与冰心老太太电话里常常谈到巴金。有次冰心在电话里小声地问我，最近她才听人说，老巴几十年从不拿工资，是不是有这事？她说老巴从来没有和她谈过这件事。我说我也听说是这样。我还告诉她一件小事，有回巴老来京参加中国作家协会主席团会议，中国作协秘书长张僖同志说巴老的飞机票别忘了替他报销，叫我代办一下。后来听巴老的女儿说，巴老意思还是不报为好。冰心听了这些情况，她笑着说：“巴金这个人……”
“巴金这个人……”这句话里包含了多少东西，随你想去吧！
我打这个电话是因为我们决心联名给巴老拍一个有趣的能逗他发笑，哪怕让他只笑一秒钟的电报，想请冰心老太太出个词儿。她称赞我们的这番心意，说“巴金准高兴”，“让他高高兴兴地上飞机”。她说，电文越随便就越亲切，巴金这人辛苦一辈子，勤奋一辈子，认真一辈子，这次去香港，叫他好好休息，尽情享受，别累了，别苦了，住得惯就多住几天。我提醒说，万一巴老11月赶不回来，这份电报是否可以预先祝寿，冰心笑我太心急。“到时回不来，我再领衔专发贺电！”她要我加上吴青的名字，说这回你们小字辈出面。 ,
这句话是作者对巴金的总体评价和总体感觉。“纯净的水晶”形象地表现出巴金胸怀坦荡、正直无私的个性。
文章开头两段两个问句有何作用？
提示：两句设问“谈何容易？”“我从哪里下笔？”引出巴老影响之大，思想情感之纯净。文章运用曲笔总括巴金，既引出冰心对巴金的总评，又引出两位老人的友谊。
写“我们”打算提前给巴金祝寿有何作用？
提示：侧面表现巴金事务的繁忙，同时自然引出下文给冰心打电话。
几十年不拿工资却从来没和老朋友谈起过，这表现出巴金为人处世怎样的特点？
提示：低调处世，把为国家奉献看做是理所当然，表现出他的高风亮节。
结合上文推断，“巴金这个人……”包含了哪些意思？
提示：巴金这个人就是这样大公无私，就是这样低调处世，就是这样人品、文品俱佳等等。, 我得意地将电报稿递给译电员，他看了电文，又望了望我，笑着说：“‘好好休息，尽情享受’，真有意思！”“好好休息，尽情享受”，这是我们真心的祝愿。
层解：第一部分“好好休息，尽情享受”。这一部分以冰心建议给巴金的电文为标题，八个字非常随意，却恰恰反映了冰心对巴金的了解。
淡交如水，大道若弦
1985年，冰心爱人吴文藻教授去世，巴金深为悲痛。冰心说，我暂不给巴金写信，你将一些情况告诉他，叫他放心，我好好的。过了不久，吴青写信给巴金，巴老在给吴青的回信中说：
吴青：
听泰昌说文藻先生逝世，非常难过。想写封信给你，但手抖得厉害，而且这个时候讲什么话好呢？我只能说：“望务节哀！好好地照顾你母亲！”我知道冰心大姊是想得开的。请她多多保重。
问候你们全家！
祝好！
巴 金
一九八五年九月廿八日
1986年5月18日上午10时，冰心应北方月季花公司邀请去花房赏花，邓颖超得知这个消息，10时40分赶去看望冰心。关于两位老人在月季花丛中相会的情景，冰心当天下午叫我去，说给我听，我随即写了一篇散记发表在《文艺报》上。文章见报后，冰心又叫我去，详细对我说，叫我告诉巴金。我说巴老看《文艺报》的，他肯定会知道，但冰心说，你没有参加这个活动，你写的内容是听我说的，我上次说给你的是打算公开的，还有一些具体的细节，再给你讲，告诉一下巴金，也让他高兴，文藻去世后，他一定担心我情绪不好。
段解：通过吴文藻去世这一事件，反映出冰心与巴金之间的伟大友谊。
……,
对于丈夫去世，冰心为什么暂时不给巴金写信，而让“我”告诉他一些情况？
提示：一方面，冰心担心巴金见信更加伤心；另一方面也担心巴金挂念她担不起丧夫之痛。自己失去亲人，却还时时怕对方为自己伤心，可见二人友情之深厚。
引用巴金给吴青的回信，在文中有什么作用？
提示：引用巴金的回信，表现了巴金在得知冰心丈夫去世后的深沉悲痛和对冰心的真诚劝慰，反映了他们的友情之深。也为下文写冰心赏花后托“我”告诉巴金让他高兴做了铺垫。, 巴金1985年7月17日在给冰心的信中说：
冰心大姐：
读到您给小林的信，很想念您。近三个月来身体不好，但总有些杂事，一方面感到疲劳，另一方面不曾做过什么事情，自己觉得还是在混日子，想到这里，便不能不着急。您要把那么些珍品送给资料馆，太慷慨了，我很高兴，谢谢您。但您不能说是“巴金资料馆”，您也是资料馆的一位股东，一位大股东啊。您同“五四”时期开始的我国新文学的关系太深了。叶圣老同您，你们两位是仅存的两大功臣，无论如何应当给你们树碑立传。中国需要这样一个文学资料馆。话很多，手不听指挥，写不下去。我也想念吴青。
问候文藻先生。
祝好！
巴金
七月十七日
……
段解：写冰心为中国现代文学馆捐赠自己珍藏的手稿。截取生活中的书信往来，选材简洁精当，表现了两位老人之间的真挚友谊，用形象的生活事例阐释“淡交如水，大道若弦”的思想内涵。
层解：“淡交如水，大道若弦”是冰心、巴金关系的最好概括。表面上他们之间没有很密切的交往，但他们又都在仰慕着对方，欣赏着对方，支持着对方，他们的友谊已达到了很高的境界。
“人生得一知己足矣”
1985年，《中国作家》创刊，创刊号上，主编冯牧约我写一篇关于巴金的散文。初稿写出后，我曾专门去天津骥才家，请他看看，他帮我 修改了几处，并建议题目就用“巴金这个人……”，但他提醒我，原稿一定要请冰心老太太把关，他说，“巴金这个人……”这句话，说得好，只有老太太能说出，既是她对你说的，她看了这篇文章，认可了“巴金这个人……”是她说的，作标题就没问题了。我回京后请人工整地抄了一遍，送给冰心。后来我在与冰心通电话时，她说：题目我同意，“巴金这个人……”是写不尽的。
……
巴金和冰心之间的友谊是文坛公开的佳话。巴金1988年在为《冰心传》以《思想不老的人才永远年轻》为题写的序言中说：,
巴金用“混日子”这一短语说明了什么？
提示：使用“混日子”这一短语，在看似自责的语气中透露出巴金对时间的珍视。
引用巴金给冰心的信，在文中有什么作用？
提示：既客观地反映出巴金在病中仍坚持工作的奉献精神，又体现了冰心对文学馆贡献之大，表现了两位老人友情之深厚。
冯骥才为什么建议“我”写的这篇关于巴金的散文题目用“巴金这个人……”，并请冰心把关？
提示：因为这句话是冰心说的，以此为题目既有吸引力，又有影响力。请冰心把关，一方面是文章题目用了冰心说的话；另一方面是因为冰心与巴金相知甚深，她最有资格对巴金的文章作出评价。, 冰心大姐比我年长四岁，可是她在前面跑了那么一大段路。她是“五四”文学运动最后一位元老，我却只是这运动的一个产儿。她写了差不多整整一个世纪，到今天还不肯放下笔。尽管她几次摔伤、骨折，尽管她遭逢不幸、失去老伴，她并不关心自己，始终举目向前，为我们国家和民族的前途继续献出自己的心血。虽然她有很长的写作经历，虽然健在的作家中她出名最早，她却喜欢接近年轻读者，在他们中间不断地汲取养料。她这个与本世纪同年龄的老作家的确是我们新文学的最后一位元老，这称号她是受之无愧的。但是把“老”字同她连在一起，我又感到抱歉，因为她的头脑比好些年轻人的更清醒，她的思想更敏锐，对祖国和人民她有更深的爱。我劝她休息，盼她保重，祝愿她健康长寿。然而病榻前，书房内，靠助步器帮忙，她接待客人，答复来信，发表文章。她呼吁，她请求，她那些真诚的语言，她那些充满感情的文字，都是为了我们这个多灾多难的国家，都是为了我们大家熟悉的忠诚老实的人民。她要求“真话”，她追求“真话”，将近一个世纪过去了，她还用自己做榜样鼓励大家讲“真话”，写“真话”。
……
余思牧认为，我信中所说“是有道理，有根据的。冰心欣赏巴金的纯真、坦诚、大公无私，巴金也一样欣赏冰心的坦率、坚强、友善”。
两位文学大师纯真亲密的友谊是文学史永远值得研究，但难以穷尽的话题，我以为。
层解：“人生得一知己足矣”，这是冰心题赠给巴金的话，也是他们两人之间友谊的见证。作者从多个角度探寻冰心与巴金之间友谊的源流，最后以余思牧的话作结，高度概括了两位老人的品质。,巴金称冰心是“五四”文学运动的元老，自己“只是这运动的一个产儿”，说明了什么？
提示：一方面说明巴金虚怀若谷，另一方面也说明了巴金对冰心的尊敬、仰慕。
尽管自己遭逢不幸，但始终举目向前，为国家和民族的前途继续献出自己的心血。可贵的品质、高尚的人格可见一斑。
(见学生用书第9页)
1．文章用第一人称的叙事方式有何好处？
【答案】 “我”是冰心和巴金两人友情的见证人。没有这个“我”，固然可以按第三人称写法来完成，但许多生活镜头和人物原貌就无法穿插其中，就会失去许多史料般珍贵的细节，在真实感人这一方面也要大打折扣。
2．文中哪些事情体现出了冰心与巴金的友谊？
【答案】 (1)冰心提议用“好好休息，尽情享受”作为电文给巴金拍电报。(了解)
(2)冰心丧夫，巴金写信安慰，冰心担心巴金牵挂自己，因而嘱托吴泰昌转告巴金自己赏花的一些细节，以免巴金牵挂。(互相关心)
(3)冰心热情支持巴金关于成立中国现代文学馆的提议，不仅多方呼吁，而且积极捐赠珍藏的手稿，完成老朋友的心愿。
(4)巴金乐意担任冰心研究会的会长。
(5)巴金给《冰心传》作序，在序中热情赞扬了冰心为人为文的优秀品质。
3．结合课文内容，谈谈我们该怎样理解巴金眼中的冰心？
【答案】 文章借巴金之口谈冰心的语言不多。我们可以从引用巴金的几则书面材料中找到所需的信息，如“我知道冰心大姊是想得开的”，“您要把那些珍品送给资料馆，太慷慨了”等。在巴金眼中，冰心为中国现当代的文学做出了巨大贡献，为民族的前途奉献了毕生的精力，是一个乐观向上、勇于追求人生目标的女性。在生活上，冰心为他摆脱孤独；在事业上，冰心给他指明方向。文中，巴金不多的话语却表达了他对冰心的仰慕、关切与敬意。
4．“‘巴金这个人……’是写不尽的。”但作者又试图来写尽他，文章以“冰心：巴金这个人……”为题，有何作用？
【答案】 (1)体现了本文通过冰心之口侧面写巴金的写作思路。巴金这个人主要是通过冰心的言谈来表现的，读来真实、亲切。
(2)揭示了表现冰心、巴金纯真友情的主题。题中包含了文中的两个主人公，而冰心这一句话，又可以看出他们之间相互的了解、仰慕和支持。
(3)文章有更广阔的写作空间，可以写生活上的，也可以写事业上的；可以表现人物的人品，也可以表现人物的文品。
5．文章主要体现了冰心、巴金两位老人哪些优秀品质？你是从文中哪些地方看出来的？
【答案】 冰心是一位坦率、坚强、友善的人。如文中写冰心的丈夫吴文藻先生去世后，巴金深为悲痛。而冰心说暂不给巴金写信，但请吴泰昌将一些情况告诉巴金，让巴金放心。巴金写冰心几次摔伤、骨折、遭逢不幸、失去老伴，但她始终举目向前。这些都体现出她内心的坚强。冰心在巴金画像旁题写赠言：“人生得一知己足矣，此际当以同怀视之。”冰心写一组《关于男人》的系列散文，“她常笑着说：老巴就是我这组散文里的‘候选人物’，我肯定要把他写进去。”这些都体现了冰心老人的坦率、友善。
巴金是一位纯真、坦诚、大公无私、善良的人。如文中写巴金：不拿国家工资，不让国家报销飞机票。当冰心的丈夫吴文藻去世后，巴金在信中所说的“我知道冰心大姊是想得开的”等朴实的话语，体现了巴金的善良、坦诚。
侧面描写
本课成功地运用了侧面描写的艺术手法。文章第一部分巴金虽自始至终未正面出场，但感觉却是处处有巴金，这主要是由于作者恰当地运用了侧面描写的手法，作者通过与冰心的闲谈来表现冰心对巴金的评价，读来真实、亲切，起到了正面描写很难达到的艺术效果。
定义：侧面描写又叫间接描写，就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
作用：
1．更能激发人的想象力，收到强烈的艺术效果。
2．对正面描写的有益补充。
3．有利于表现人物的性格，烘托人物形象。
写法指点：
1．确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。
2．侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。
3．介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。
请仔细观察这幅图画，然后运用“侧面描写”的手法写一段生动形象的记叙性文字，来表现三轮车夫在风雨中的艰难跋涉。(200字左右)
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【参考答案】 夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾很快就模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人)只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在暴风骤雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱嘎吱声。(以物衬人)那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，(以人衬人)车夫用尽全力保持住车身的平衡，奋力前行。
(见学生用书第10页)
君子之交淡如水
“五四”运动把冰心推上了文坛，巴金正是从阅读到的冰心小说和诗文中结识了她。受冰心文学作品魅力的感染，巴金开始步入文坛。自20世纪30年代初，冰心和巴金相识并逐渐结成了挚友。至世纪之末，耄耋之年的冰心和巴金，依然亲如姐弟，成为当代文坛耳熟能详的佳话。八十年始终不渝的友爱，让人赞叹。他们的友情，似和田美玉般真挚，纯澈而高贵的人格和坦诚的心胸是他们友情的基石。
《庄子·山木》：“且君子之交淡如水，小人之交甘如醴；君子淡以亲，小人甘以绝。”“君子之交淡如水”，这种高明的说法中包藏着一种智慧，是朋友之间关系的最高境界，那是一种相互的信任和生活所带来的平淡后的宁静与幸福。“淡”是生活的味道，也是时间验证的朋友的味道，淡淡地相知，淡淡地守望！如淡水一杯，平淡无奇却余味无穷！所以说只有“淡如水”的友谊才会长久。
【应用角度】 “君子之交”、“知己”、“纯真的友情”、“真正的友谊”等。
巴金——一盏永不熄灭的明灯
秋烟含悲，文坛失色。您骤然殒身了，这不能不是我国文坛的一大损失。因为您是当今中国文坛巨匠，德艺双馨、才华横溢、战果辉煌。正如作家肖复兴先生说：“巴金的存在，熬得比他年龄小的人，出师未捷身先死。巴金的存在，让中国作家感到惭愧，因为迄今为止，尚未能够有一人能够当之无愧地赶上并顶替他的位置。”
在当今中国文坛，您是一颗璀璨的明星。在浩瀚无垠的宇宙间，一颗闪耀着光辉的小行星——巴金星，翱翔太空，永载史册。而今，这颗星虽然陨落了，但它的光还亮在我们的眼前，它正照耀着我们前进。
【媒评文摘】 1.从字里行间都可以感受到您的心在跳动、血在奔流，在向一切邪恶势力发出铿锵有力的控诉，在为一切正义和无辜悲恸、流泪，在向光明的未来呼喊着。
——中国作家网
2．您无愧于时代、无愧于人民，是中国文坛的自豪，是中华民族的骄傲。您的精神和您的人格魅力永远活在人民的心中。
——新浪网
(教师用书独具)
[教学设想]
教学目标
1．了解巴金、冰心的生平及其重要作品。
2．体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情。
3．理解本文的写作特点，了解小标题的作用。
4．探讨一些关于友情的问题。
课时安排
1课时。
教具准备
制作多媒体课件。
[教学过程]
新课导入
诗词导入(介绍古代一些表现友谊的诗歌)
赠汪伦
李 白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
别董大
高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
文本解读
知识积累
1．作家、作品人物
(1)吴泰昌：《文艺报》前副主编、中国作协全国委员会委员、中国散文学会副会长。本文是作者为巴金百年寿辰而写的文章。
吴泰昌是文坛的有心人，多年来，他随身总是带着两样东西：一是小笔记本，一是一架口袋型的自动相机。在种种文友之间相互拜访与聚会中，种种文坛盛事或笔会里，他会随时举起相机“咔嚓”一下，或者掏出小本子把一些谈话及细节飞速地记录下来。吴泰昌是站在明天的角度来观察今天，选择今天，记录今天和收藏今天的。当“今天”渐渐成为历史时，这些资料珍贵的历史性便一点点显现出来。吴泰昌对文坛有浓烈的热情。他与文友们真诚交往，尊敬先辈，亲切后生。为人又急公好义，替人出力，排难解纷，不辞辛苦。从他个人的角度看，文坛是情感化的。他把文坛看做花坛，所以他才会这样珍视文坛的点点滴滴。
对于吴泰昌之散文，文学大家们早有定评。孙犁说：“我很喜欢读泰昌的这类文章，文字流畅，考订详明，耐人寻味。”钱钟书云：“(他)是‘文学世家’，又有轻灵的手笔，所以兼有史料价值和轶事笔记的趣味。”吴组缃曰：“我把《论语》、《孟子》都看做散文；泰昌的散文，正是这样一路的散文；它们的特色，是随随便便、毫不作态的称心而道，注重日常生活和人情事理的描述，读来非常真切、明白，又非常自然而有意味。”
(2)冰心(1900.10－1999.2)，福建长乐人，原名谢婉莹。1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。1914年就读于北京教会学校贝满女中。“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨。出版了小说集《超人》，诗集《繁星》和《春水》，儿童文学有《寄小读者》、《再寄小读者》，散文有《往事》、《关于女人》等。
冰心那种清丽、自然并夹杂着古汉语韵味的语言，那些具有鲜明艺术特点与个人叙述风格的文体，则被人们称之为“冰心体”。而以文本内容而言，母爱、童心和大自然，是冰心写作的母题。在冰心的故乡，建有“冰心文学馆”，有一个配套的公园，名为“爱心公园”。
(3)巴金：著名作家。原名李尧棠，字芾甘；1904年生，四川成都人。1920年5月考入成都外国语专门学校。1923年5月离家到上海。1927年赴法国巴黎，创作中篇小说《灭亡》。1928年回到上海，继续从事翻译和写作。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》：《雾》、《雨》、《电》；《激流三部曲》、《火》；中篇小说《寒夜》、《憩园》；散文《随想录》等。
2．基础积累
(1)字音
滞留(zhì) 领衔(xián) 卷轴(zhóu)
笃厚(dǔ) 缔结(dì) 钦佩(qīn)
聘任(pìn) 非难(nàn)
(2)词语
应酬：①交际往来；②指私人间的宴会。
滞留：停留不动。
领衔：在共同署名的文件上署名在最前面。
渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。
信息筛选
通读课文，整体感知，筛选信息，理清结构。
先由学生通读课文，然后再让学生以小组为单位归纳文章总体思路。在学生读完后，教师及时提示归纳的思路。
明确：本文要写的是冰心和巴金两个人物，两者地位均等，都不能偏颇。而文章的主题又是歌颂两位文坛巨匠终生不渝的友情，所以又不能简单地写两个独立的人物，而应写他们之间不可割裂的丝丝缕缕。作者巧妙地运用了正面、侧面交换使用的方法，很好地解决了写作上的这个难题。第一部分正面写冰心，又让读者从侧面了解巴金；第三部分正面写巴金，又托出了巴金心中的冰心；中间部分两人均有正面描写。
合作探究
1．文章以“冰心：巴金这个人……”为题，有什么原因和作用？
明确：作者写巴金，从材料的来源来看，一是冰心的言谈：冰心和“我”谈起巴金不拿工资、不报机票的事；冰心说“巴金这人辛苦一辈子，勤奋一辈子，认真一辈子”“巴金是讲真话的”；冰心如是评价巴金：“内向，忧郁，但心里有团火，有时爆发出极大的热情，敢讲真话。”
二是巴金的书面材料。引用巴金的书面材料共四则：冰心的爱人去世，巴金给冰心的女儿吴青写的信；巴金与冰心关于成立现代文学馆的通信；巴金为《冰心传》写的序言《思想不老的人才永远年轻》；巴金给冰心的题词。除此之外，也有正面写巴金的，如：成立现代文学馆，并带头捐款献物；担任冰心研究会会长。通过以上材料，直接或间接地表现了巴金是一个勤奋、认真、敢说实话、大公无私、人品文品俱佳的现当代文学大师。
以《冰心：巴金这个人……》为题，有这几个方面的作用：
(1)体现了本文通过冰心侧面写巴金的写作思路。巴金这个人主要是通过冰心的言谈来表现的，读来真实、亲切。(2)揭示了表现冰心、巴金纯真友情的主题。题中包含了文中的两个主人公，而冰心这一句话，又可以看出他们之间相互的了解、仰慕和支持。(3)文章有更广阔的写作空间，可以写生活上的，也可以写事业上的；可以表现人物的人品，也可以表现人物的文品。
2．怎样理解巴金眼中的冰心？
明确：文章借巴金之口谈冰心的语言不多。我们可以从引用巴金的几则书面材料中找到所需的信息。巴金在写给冰心的书信中说：“您同‘五四’时期开始的我国新文学的关系太深了。叶圣老同您，你们两位是仅存的两大功臣，无论如何应当给你们树碑立传。”巴金在给《冰心传》写的序言中说：“我劝她休息，盼她保重，祝愿她健康长寿。然而病榻前，书房内，靠助步器帮忙，她接待客人，答复来信，发表文章。她呼吁，她请求，她那些真诚的语言，她那些充满感情的文字，都是为了我们这个多灾多难的国家，都是为了我们大家熟悉的忠诚老实的人民。她要求‘真话’，她追求‘真话’……”巴金给冰心的题词：“冰心大姐的存在就是一种巨大的力量，她是一盏明灯，照亮我前面的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大步向前。灯亮着，我不会感到孤独。”
根据以上材料可以看出，在巴金眼中，冰心为中国现当代的文学做出了巨大贡献，为民族的前途奉献了毕生的精力，是一个乐观向上、勇于追求人生目标的女性。在生活上，冰心为他摆脱孤独；在事业上，冰心给他指明方向。表达了巴金对冰心的仰慕、关切与敬意。
分析鉴赏
分析鉴赏本文的写作特色：
1．丰富的一手资料
文章记录了冰心和巴金交往的许多珍贵的生活画面和详尽的人物资料，这些都是作者留心生活和广泛采撷的结果，都是第一手的资料。
如冰心给巴金拟电文的详细经过，冰心让“我”转告给巴金的赏花的细节，巴金写给冰心及其女儿的书信，巴金为《冰心传》写的序言，还有他们之间相互的评价及题词……这些珍贵的一手资料形成了文章的特色，它带来的创作效果至少包括两个方面。一是文章真实、亲切。本文是写人的。冰心和巴金都不是一般的人，他们和中国的新文学有着极深的渊源，是中国现当代文学史上不可或缺的名字，来不得半点虚构，读者也不愿看到半点虚构的痕迹，都想知道他们所鲜为人知的、真实的细节。本文做到了这一点，读来那样真实，那样亲切，仿佛读者也跟着作者走进了冰心和巴金的生活。二是使文章具有文学史料价值。这两个人物，是闪耀在中国现当代文坛的明星，对他们的人品文品，对他们深厚的友谊，必然会引起研究者的极大兴趣。作者捧出的珍贵的一手资料，正是研究者们所需要的。
2．多维的写作思路
本文的写作思路是多维的，可以结合前面“文脉梳理”的图示来帮助理解。这里再做个归纳概括。
(1)本文采用第一人称的叙事方式，大致上按时间的先后顺序行文。本文几乎所有资料都是作者所见所闻或所了解到的，并按照他掌握这些资料的时间顺序来组织。
(2)全文用了三个小标题，将文章内容分成了三个部分。小标题的应用，使一系列琐碎的事件、资料组织有序，一目了然。
(3)三个小标题写的内容各有侧重。第一部分重在写冰心和巴金的友情，给人留下一个初步印象；第二部分继续写他们的友情，但这种友情有了加深，并延续到他们的
1 我的母亲
(见学生用书第1页)
水是流泻轻盈的，灵秀而畅达。母爱似水，水的名字很多。有时候，她叫甘露，去亲吻干涸的泥土；有时候，她叫细雨，用温情感化冷漠的冻土；有时候，她叫冰石，用坚毅期待闪着碎光的沃土。母亲永远是儿女可以停泊栖息的港湾，她的关爱和呵护会把你渡上一条风雨无阻的人生之路。人说，女人是水做的。母亲用涵养了一生一世的水，汇成一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
山有着岿然不动的庞大的身躯，变化无穷的颜色，山沉郁苍茫，山雄壮奇伟。父爱似山的沉稳，花开花落，岁月匆匆流过，你才能从父亲指尖淡淡的烟味体会到父爱蕴藏的深远韵味。水流有声，山却无言。狂风暴雨中，有父亲山一样的脊背在我们灵魂深处撑起一片绿荫。漫漫人生路，
有父爱静静地伴我们上下求索。前面的路再艰难，还怕什么？
鸟飞行需要两只翅膀，我们的翅膀，一只名叫父爱，一只名叫母爱。我们是小舟，畅流于山水之间。山因水而伟岸，水因山而秀美；山有样而水无形，山有头而水无尽。山是静止的，水则流泻不止；水是蔚蓝的，山则变幻色彩。山水相依便有了地球这个家。父亲勤快认真，母亲心灵手巧，父亲朴素不善言语，母亲灵巧总爱唠叨。锅碗瓢盆交响曲中便有了和谐的一家。
山水产生了文明，山水延续了生命。父爱、母爱启迪我们的智慧，陶冶我们的心灵。水的灵秀给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。山水养育一方水土，父母哺育我们儿女。关爱山水，我们要保护环境；报答比山还高、比水还深的父爱、母爱，我们该怎么做呢？
(见学生用书第1页)
1．字音辨识
(1) 单音字
敷衍(yǎn) 撮土(cuō) 殷勤(yīn)
份礼(fèn) 刮痧(shā) 绞脸(jiǎo)
庚子(ɡēnɡ) 筹划(chóu) 私塾(shú)
供给(jǐ) 耽误(dān) 廿三(niàn)
(2)多音字
折 揣
横 露
2．字形辨认
3．词语辨析
(1)独力·独立
两者都有“依靠自己”的意思。“独力”侧重“力”，指靠自己一个人的力量单独去办、去完成一件事情。“独立”是与“依赖”、“依附”相反的状态；也指单独地站立，如“独立寒秋”；自主地存在，如“宣布独立”等。
请将正确的词语填在横线上。
①法国政府表示，尽管中东和平受阻，巴以之间未达成协议，但为翻越障碍，法国正考虑承认巴勒斯坦是独立(独力/独立)主权国家。
②德国总理默克尔当日在柏林出席国会会议时呼吁欧洲加强政治联盟，同时表示德国虽强大但无法独力(独力/独立)解决所有问题。
(2)筹划·筹备
“筹划”指想办法，定计划。重在“计划”。
“筹备”指为进行工作、举办事业或成立机构等事先筹划准备。重在“准备”。
两者的侧重点不同。
请将正确的词语填在横线上。
①海峡论坛组委会新闻中心在厦门召开新闻发布会宣布，海峡论坛各项筹备(筹备/筹划)工作基本就绪，台湾各界别、各县市的8000多位乡亲将前来共襄盛举。
②北矿磁材发布公告称，公司控股股东北京矿冶研究总院正在筹划(筹备/筹划)涉及公司的重大事项，公司股票自2013年1月4日起进行停牌。
4．熟语积累
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)成都离昆明很近，坐飞机只四十五分钟，坐火车只一昼夜，成都和昆明是两个在险象环生的青藏高原上各奔前程的城市，就像两个兄弟，或者一对分居的恋人。( × )
请说明理由：“各奔前程”指各走各的路。比喻各人按不同的志向，寻找自己的前途。用在此处不合语境。应改为“相依为命”，指互相依靠着过日子，泛指互相依靠，谁也离不开谁。
(2)专家建议的比退税更好的其他方式，政府都做了。而且政府目前所做的能够更加促进出口，渡过难关。因此，专家对提高出口退税的质疑有鸡蛋里找骨头的嫌疑。( √ )
请说明理由：“鸡蛋里找骨头”比喻故意挑毛病。用在此处符合语境。
(3)凡是职业经理人开始利用媒体做个人形象宣传了，频繁地出头露面，就已经离离职不远了，因为他要积累更大的社会价值和个人价值。( × )
请说明理由：“出头露面”指在公开场合出现或出面(做事)。用在此处感彩不当，应改为“抛头露面”。“抛头露面”旧指妇女出现在大庭广众之中，现指某人公开露面(多含贬义)。
新中国第一位“人民艺术家”——老舍
老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师。曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。文化大革命开始以后，因不堪蹂躏之辱，于1966年8月24日投湖自尽。其作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮，被称为“人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。
老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。其母于1942年夏季在北平病逝，当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息，这次也是一样。12月26日，他收到家信，仍不敢拆读，临睡之前才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。
(见学生用书第2页)
母亲的娘家是在北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
层解：第一部分，交代“我”所仅知的一点母亲娘家的情况。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥、四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐、二姐、三姐、三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
……
哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花、爱清洁、守秩序。这些习惯至今还被我保存着。
段解：通过交代兄姐等家庭成员的情况，表现了母亲勤俭诚实、做事认真、爱清洁的品质，以及母亲这些良好的品质对“我”的影响。
有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这样清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
段解：写母亲热情待客的品质以及母亲对“我”的影响。
……,文章第一自然段有何作用？
提示：第一自然段展现了旧时平民百姓的一种生存状态，为下文写母亲性格的形成做铺垫。
“母亲的娘家”的情况，更多的是村里的情况，以至于“外公外婆”或是别的亲人，作者一概不知。可见，“母亲的娘家”的光景是不太好的。
如何理解画线句子的含意？
提示：母亲身体好，使她在父亲去世后能为“我”撑起一片成长的天空；而母亲的勤俭诚实等美好品德，更是对“我”的一生产生了重大影响。假如没有这些，“我”的成长将会受到不利的影响。
交代“我”哥姐众多有何用意？
提示：一方面介绍了“我”的家庭成员；另一方面，说明养育这么多儿女，母亲付出了无数辛劳。
母亲送走或接回哥哥时都“含着泪”，这泪水包含着母亲怎样的感情？
提示：母亲的眼泪表现的是对儿子的疼爱和对现实的无奈，更多的是对当初送走儿子的自责。
这个细节描写表现了母亲的什么性格特点？
提示：艰难的母亲因为没钱买酒肉食待客而害羞，表现了其内心的倔强好胜。, 可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们家被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作是当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
段解：写在兵荒马乱的岁月里，母亲坚强的性格及对“我”的教育。
层解：第二部分，写母亲美好的品质及对“我”成长的影响。
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给，只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便,“可是，母亲并不软弱”，从文中哪些地方能表现出来？
提示：联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女；在北平的无数变乱中，母亲不慌不哭，从无办法中想出办法，为一家人的生计考虑。
“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了”这个句子有什么表达效果？
提示：运用排比的手法，有力地渲染了母亲所处处境的艰难，突出了母亲的坚强。
“这点软而硬的性格，也传给了我”中“软而硬”是否矛盾，为什么？
提示：不矛盾。“软”指母亲的善良，有爱心，愿意吃亏等美好品质；“硬”指母亲的坚强，做人讲原则。这样写，恰恰充分展示了母亲平凡而伟大的人格品质。
“含泪把我送出门去”包含着母亲怎样复杂的情感？
提示：“含泪”表明母亲的不易；而又“把我送出门去”，表明母亲明理，并希望儿子有出息。
,利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
……
七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。
去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，没有不幸，或家中念我流亡孤苦，不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！
层解：第三部分，写“我”成人后与母亲的聚散离合，以及害怕失去母亲的感情。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉，还说什么呢？心痛！心痛！
层解：第四部分，感谢母亲的养育教化之恩，表达对母亲的沉痛怀念。,“我”除夕请假回家，母亲的一系列动作表情可看出她怎样的性格特点？
提示：“我”回家，母亲先是“笑了”，继而“愣住”，“叹出一口气”，“我”走时递给我一些花生，表现出母亲为“我”回来而喜，为“我”离开而惊，为“我”不能和她共度除夕而无奈，“递”则表现出母亲对“我”的举动的理解和关爱。
本段反复说我“怕”，表达了作者怎样的心情？
提示：本段反复出现了七个“怕”字，表达了作者极度担心失去母亲的心情。
“我”给母亲写去祝寿的信，家信传来的却是母亲去世的噩耗，且迟到一年！“我”巨大的悲痛尽在不言中，平静的叙述中字字是泪。这是用淡笔写浓情的范例。
文章结尾运用了什么修辞手法？有何作用？
提示：运用反复的修辞手法，充分表达了“我”失去母亲的极度悲痛之情。
(见学生用书第4页)
1．贯串本文的线索有明暗两条，分别是什么？请简要分析。
【答案】 本文是一篇回忆性记人散文。有明暗两条线索。
(1)明线：以时间为序，从母亲的出生、出嫁、生儿育女，一直写到母亲去世，有了这条时间的主线，母亲一生的琐琐碎碎就显得庞而不杂，繁而不乱。
(2)暗线：作者通过重温和反思已经逝去的天伦往事，深刻揭示了母亲的性格特征以及对我的影响，抒发了儿子对母亲的深深的爱和思念。
2．文章开头，作者对母亲家世的叙述在文中起到了什么作用？
【答案】 通过介绍母亲娘家的情况，说明母亲生在农家，从小知道日子的艰苦、劳动的可贵，为她“勤俭诚实，身体也好”以及“软而硬”等个性的表现埋下了伏笔。
3．面对母亲所做的一切，老舍先生心存感激。那么，母亲给了老舍哪些方面的生命教育呢？
【答案】 (1)勤劳认真：独力抚养子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老……
(2)待人热情：给亲友帮忙，她总跑在前头；客人来，无论手中怎么穷，也设法弄一点东西款待……
(3)坚强硬性：丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来……
(4)朴实善良：默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不斗气……
(5)慈爱明理：送“我”上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张……
总之，母亲方方面面的性格都给了作者深刻的教育。
4．本文作者刻画母亲形象，选取了生活中看似微不足道的细节，而恰是这些细微之处，表现了母亲的大爱。试从文中筛选典型的细节描写，并理解其深刻内涵。
【答案】 (1)写母亲筹备“巨款”，送我上学。在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母亲对儿子的全部希望。
(2)三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
(3)写除夕之夜母亲送“我”返校。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶”的家中，母亲“笑了”。一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天“才叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。
心理描写
定义：心理描写是指对处在一定环境中的人物内心情感活动的描写。
设问方式：
1．文中心理描写对刻画人物形象有何作用？
2．文中心理描写主要是表现了什么？它起到了怎样的作用？
3．作品在刻画人物形象时，主要采用了什么手法？试简要说明。
规范思路：
1．有助于突出文学作品的主题思想。
2．能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，有助于刻画人物的性格。
3．能够将人物内心深处细微复杂的感情表现出来。
?请完成“课后知能检测·课时作业(一)”第7题
细节描写
本课成功地运用了细节描写的艺术手法，为我们塑造了一位勤劳诚实、做事仔细、热情好客而又助人为乐、不怕吃亏的母亲形象。在一系列动作、语言等细节描写之中，母亲的音容笑貌尽在眼前，感情变化的层次跌宕有致，给人们留下难以磨灭的印象。
定义：指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
作用：
1．刻画人物形象，丰富人物性格。
2．为推动故事情节发展服务。
3．直接或间接揭示作品或主题思想。
写法指点：
1．细致观察事物。在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物进行非常细致的观察。
2．选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，给人留下更为深刻的印象。
3．精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，达到一字传神。
将下面的词语连缀成文，写一个片段来刻画一个人物。
抓紧 扑面 行走 弓着 进 退
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【参考答案】 十字路口有一个老妇人，略微有些驼背，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前弓着身子，抓紧雨伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
(见学生用书第5页)
母亲，人格教育的第一位老师
老舍在《我的母亲》中说，“我的性格、习惯，是母亲传给的”，并特别说，母亲“软而硬的性格，也传给了我”。母亲是我们人格教育的第一位老师，不仅用乳汁喂养我们，更给我们以精神和灵魂。老舍的为人处世，直至十年动乱不堪受辱，自沉太平湖，都显示出他受母亲影响而形成的“软而硬”的个性。每一位母亲都是平凡的，但其善良美好的品格熏陶着我们每一个人，甚至影响我们的一生。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”当我们看着母亲日渐衰老的面容时，当我们喝着母亲为我们煲好的汤时，当我们听着母亲日复一日的唠叨时，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血！
【应用角度】 “母爱”、“亲情”、“感恩”、“孝”等。
北大校长跪母
2012年7月13日，北大校长周其凤回湖南浏阳老家为母亲庆祝90大寿，长跪在母亲膝前痛哭流涕。最后母子二人抱头痛哭。现场围观的群众被这幅画面感动，有的鼓掌，有的跟着默默流泪。
1947年周其凤出生在尚埠村。父亲去世早，母亲费尽心力，将周其凤兄弟四个拉扯大。后来，周其凤考上了大学，飞出了穷山窝，因为工作原因，他多年难得回家一次。最近3年，周其凤每年都回家看望老母亲。这次周其凤回家祝寿，在当地已经传为美谈，很多家长都拿这件事来教育孩子要孝顺长辈。
很多人被他的孝心感动，但也有人认为他是在作秀。有非议在所难免，毕竟周其凤是名人，跪地感谢母亲这样的举动在现在这个浮躁冷漠的社会里是少之又少的。
【媒评文摘】 1.无论是“感动派”还是“质疑派”，却都有着一个共识，那就是百善孝为先。无论你是北大校长还是贩夫走卒，都应该有事没事常回家看看，这也是对父母最好的回报。
——凤凰网
2．男儿膝下有黄金，但在父母面前的下跪却能够将“百善孝为先”的理念发挥到极致。“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲将儿子抚养成人，希望得到的就是衣锦还乡。周其凤作为校长兼化学专家可谓成功人士，其回乡祝寿的意义便在于此。
——新浪网
(教师用书独具)
[教学设想]
教学目标
1．品味语言，感受平实质朴的语言与丰富的思想内涵相融的艺术魅力。
2．理解母亲不凡的精神及母子生命传承蕴涵思想传承的人生意义。
3．反省自身，树立正确的人生观，感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情。
4．通过学习本文，做同题作文训练，训练叙议、描写、抒情相结合的写作能力。
课时安排
两课时
教具准备
制作多媒体课件
[教学过程]
第一课时
新课导入
1．歌曲导入
播放歌曲《烛光里的妈妈》(或《懂你》)，创设温馨浪漫的情景，营造浓浓亲情的气氛，以勾起学生对母亲的思念。
2．名句导入
莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。
文本解读
知识积累
1．作家作品
老舍(1899－1966)，现当代作家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师。解放后曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
主要著作有：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、《赵子曰》、《月牙儿》等，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。他的作品大都取材于市民生活。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。他的作品幽默风趣、民族色彩浓厚，并做到了雅俗共赏。
2．基础积累
字词正音解释：
撮土(cuō)：抓。
窘(jiǒnɡ)：生活或处境困迫；没有办法。窘迫穷困，困苦。
份礼(fèn)：份子，若干人均摊等份额的钱同办一件事。
私塾(shú)：旧时私人设立的教学处所，一般只有一个教师，实行个别教学，没有一定的教材和学习年限。
供给(jǐ)：①满足社会购买力的需要；②按一定规格供应或作为伴随物而配给。
拥挤不堪(kān)：人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。
庚子(ɡēnɡ)：天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。
廿(niàn)：二十。
出阁：地方语，出嫁。
信息筛选
整体感知，把握文意：
1．读课文，找出文中叙述了母亲的哪些事。
理清思路，学生概括，教师归纳总结。
明确：母亲的身世；母亲的出嫁，生“我”；母亲的勤俭持家；待人接物，为人处世；保护儿女；爱子情深；母对儿的理解、牵挂；儿对母的想念；儿对母的哀悼、感激和怀念。
2．文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点？塑造了一个怎样的母亲形象？
美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？
学生讨论并归纳总结。
明确：反映了母亲的优秀品质：吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢(软而硬的性格)、爱子情深、无私等。
合作探究
1．快速阅读课文，说说母亲给了老舍哪些生命的教育。
明确：四个方面——
(1)第9段，“从这里，我学得了爱花、爱清洁、守秩序”。
(2)第10段，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这样清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的”。
(3)第12段，“她的泪会在心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看做是当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限”。“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”
(4)第17段，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的”。
2．请大家梳理出本文的写作顺序。
明确：按时间顺序。
体现语句：
母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
3．作者对母亲身世的叙述有什么作用？
明确：母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉，而是出生在穷苦农家，所以她从小就能吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格”埋下了伏笔。
4．文中“母亲”给你留下了什么印象？那么作者是如何描写母亲的呢？谁来说一说，这位母亲给你的印象最深刻的是什么？作者是通过什么描写方法来刻画母亲形象的？
明确：母亲的手给作者留下了深刻的不可磨灭的记忆，也给读者留下了深刻的印象。作者细致地描写了母亲的手，通过这一细节来表现母亲热爱劳动、勤劳能干、不怕吃苦的优良品德，也体现了中华民族劳动妇女优良的传统美德。
5．再看还有哪些细节表现了母亲的性格特点？
(学生举例并说明其所用的描写方法)
明确：如第13段有这样一段描写：“除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！’……”这里用了语言描写、神态描写、动作描写，以“笑”、“愣”、“叹”、“递”等字写出了母亲神态的变化及感情的变化，表现了母亲对儿子的疼爱——虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。
规律总结
本文作者沿着母亲“活到老，穷到老，辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。通过平淡的文字表达了对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。同学们在以后的记叙文写作当中可以学习老舍先生抓住细节描写人物性格，以及以时间为顺序的叙述方式。
课堂小结
在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。
作者不但形象地写出了母亲的种种优秀品质，同时也写下了母亲对于他的根本意义，这样就使人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。
全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足地大声呼唤，“心痛！心痛！”赤子之心，溢于篇外，戛然而止，余味无穷。
作业设计
你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方？你的母亲对你的成长又有着怎样的影响？请写成500字的短文。
板书设计
时间线索：母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
第二课时
新课导入
1．图片导入
展示有关母爱的图片，让学生谈谈看过图片的感受，引入对文本的解读。
2．影片导入
以日本影片《狐狸的故事》片断导入。在自然界，有许多舐犊情深的例子。而作为万物之长的人类，这样感人的故事就更加多了。
文本解读
重点研读课文，把握文章的语言特色。
一、分析课文第6段、第8段
明确：第6段：反复说“我”，是感情激动的反映，前一个“我”，一字一逗，表示心情的难过，饱含心疼母亲的感情。
第8段：“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这一句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。
“她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”一黑一白，色彩对比鲜明，从对比中显出母亲做事认真。
“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
二、讲析第12段
指名朗读第12段，思考：可分几个层次？写了母亲什么样的性格品质？语言特点如何？
明确：1.分两层：
第一层(开头至“她的泪会在心中落！”)，记叙母亲在兵荒马乱中表现出的坚强个性。
第二层(“这点软而硬的性格”至段末)，写“母亲”对“我”的人格影响。
2．写母亲的坚强，既概括又具体。
(1)联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
(2)北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。
(3)为一家人的生计考虑。
3．写母亲对我的影响，这处是归纳起来写。
“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”“生命的教育”，说得何等精辟。所谓“生命的教育”，就是教育“我”怎样做人，“我”的生命渗透着母亲的熏陶。也可以说母亲在为人处世、习惯品德方面给“我”的影响。
三、讲析第13段
主要写三件事：
1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
2．写母亲送三姐出嫁。
3．写除夕之夜母亲送“我”返校。
这三件事的内涵在于表现伟大的、无私的母爱。
(1)在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲做具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月的难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母亲对儿子的全部希望。
(2)三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
(3)第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
写作鉴赏
1．作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。
例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”、“咬”、“扶”、“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴涵着非常丰富的潜台词。
2．作者善于运用白描的手法刻画人物形象。白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”，这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展现了出来。再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光”，这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
3．以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息”，这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦”，句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。
拓展探究
“情”是一篇文章的灵魂，能否引起读者的共鸣是一篇文章成功与否的关键所在，本文语言朴实但却情深至诚。我们在学习文章之余，品味作品的语言之后，对这份深厚的母爱亲情，又有什么感想呢？
明确：可以结合自己的现实情况来探讨如何来对待我们每个人都拥有的伟大无私的母爱。
课堂小结
老舍这篇散文感情充沛，深刻透彻地写出了作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
其实每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，在这个过程当中，会有许多人影响我们的人生，而其中最重要的人，一定是我们的母亲。
作业设计
1．体验反思：善待母亲。
是啊，母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为80多岁的老母洗澡；正因如此，为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程。同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样对待自己的母亲？
2．搜集整理古今中外关于母亲的名人名言或故事。
【教学参考】
母爱如海，母亲是师
——老舍《我的母亲》解读
老舍是一个含蓄、内敛的人，不属情感型作家，绝不擅长直抒胸臆式的铺陈宣泄。然而，阅读老舍的《我的母亲》一文时，我们却可以分明地感受到作者那在朴实、平淡的语言外衣下汹涌澎湃着的感情的潮水。是什么力量使作者的感情如此奔放的呢？下面就让我们一起去探寻一下那神秘的力量吧！
一、母爱如海
“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰”，危难当头，母亲毫不畏惧，“要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女”。母亲就是这样“要从无办法中想出办法来”，这“知其不可而为之”的勇气，不正是无私母爱的折射吗？
在家境极其困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后却不但没有责怪“我”，还想方设法筹齐了保证金，“含泪把我送出门去”。这让母亲“作了半个月的难”才筹齐的巨款，不正是无私母爱的结晶吗？
“三姐是母亲的右手”，但是，“她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春”，“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这悲壮的一幕，不正是无私母爱的胜利吗？
而最催人泪下的，则要数母亲在除夕之夜送“我”返校的情景。“除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中”时，母亲“笑”了。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。而“及至听说我还须回校”时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”，包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲“递给我一些花生”，说了声“去吧，小子！”。母亲的这一声“去吧，小子”，听起来极平常，仔细品味，却不由得让人潸然泪下：母亲是多么地渴望儿子与自己一起热热闹闹地过春节，然而，当她明白“我”必须返校时，她却故作平静地让“我”离去。母亲这平静的反应下，遮掩着多少的理解，遮掩着多少的深情啊！母亲的音容笑貌宛在眼前，让老舍泪眼朦胧，又怎能不让读者为之鼻酸呢！
其实，母亲所爱的又何止于自己的子女？姑母常闹脾气，单在鸡蛋里挑骨头，她都默默地忍受着，还自我解嘲地说：“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”而“给亲友帮忙，她总跑在前面”，“凡是她能做的，都有求必应”。这默默忍受、乐于助人的背后所闪耀着的，不都是母亲的爱的光芒吗？
没有什么豪言壮语，甚至连话语也说得不多，老舍的母亲就是这样默默地用自己的行动爱着自己的子女，爱着自己的家庭，爱着自己的亲友，爱着自己的邻居……总之，母亲有着大海一般无私、宽广的胸怀，无时不在为自己所爱的一切默默地奉献着。
二、母亲是师
“我”的母亲虽然只是一位普通的劳动妇女，并不识字，但她却是“我的真正的教师”，对“我”进行了“生命的教育”，在性格、习惯、为人处世等等方面都给了“我”巨大的影响，让“我”继承了一种可贵的积淀了中华民族几千年优良传统的美德，从而成为一位伟大的作家。
老舍之所以成为老舍，就是因为有母亲这位“真正的教师”，正如作者所写，“我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯是母亲传给的”。是啊！如果没有母亲，怎会有日后的老舍！想到这点时，作者心中能不激情洋溢吗？而我们能不把对老舍的满腔热爱自然地转化为对其母亲的仰慕与缅怀吗？
母爱如海，母亲是师。然而，母亲只知付出，从不索取，“她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮”，令作者情不自禁地连呼“心痛！心痛！”，赤子之心，溢于篇外。
纸轻情重，作者对母亲的深深眷恋岂是这薄薄的纸所能承载的！这也许就是作者的情感突然变得奔放的根源吧。
(见学生用书第103页)
一、基础巩固
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是( )
A．筹划(chóu) 绞脸(jiǎo)
折扣(zhé) 贻人口实(yí)
B．蛮横(hènɡ) 份礼(fèn)
怀揣(chuǎi) 天寒地坼(chè)
C．供给(jǐ) 敷衍(yán)
露面(lòu) 为虎作伥(chānɡ)
D．刮痧(shā) 撮土(zuō)
惦念(diàn) 一丘之貉(hé)
【解析】 B项，“揣”读chuāi；C项，“衍”读yǎn；D项，“撮”读cuō。
【答案】 A
2．下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．殷勤 委屈 指手画脚 苦思冥想
B．私塾 疑虑 礼义廉耻 焕然冰释
C．耽误 书藉 千古之谜 弥天大谎
D．凄惨 红肿 真知卓见 提纲挈领
【解析】 B项，焕—涣；C项，藉—籍；D项，卓—灼。
【答案】 A
3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是( )
现在，方兴未艾的网络文学势头强劲，网络写手成为媒体追捧的对象。有人扬言，网络文学使文学的概念发生了革命性的变化，极有可能是未来文学的主流样式；有人则对网络文学不赞一词，认为它只不过是文学的大众游戏，很容易出现大众迷失；有人慎言网络文学尚在襁褓，还没有形成独立成熟的文本样式……对于网络文学，众说纷纭，各执一词。
A．方兴未艾 B．不赞一词
C．襁褓 D．各执一词
【解析】 B项，“不赞一词”指文章写得很好，别人不能再添一句话；也指一言不发。用在这里属望文生义。A项，“方兴未艾”意思是事物正在发展，一时不会终止。C项，“襁褓”指包裹婴儿的被子和带子，后亦指婴儿。这里用其引申义，指最初的阶段。D项，“各执一词”意思是各人坚持各人的说法，形容意见不一致。A、C、D三项都合乎语境。
【答案】 B
4．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．在网络上，郭德纲的相声、周立波的海派清口一直以极高的速度和数量被人们传阅、下载。
B．《华尔街日报》认为，中国是否能够逐步释放房地产泡沫的压力，抑或房地产泡沫将破灭并影响经济发展仍是未知数。
C．人口学分析表明，中国老龄化远比国民富裕进程快得多，在社会保障体系完备之前就进入了老龄化社会，这种状态充满了危机。
D．星巴克在向亚洲国家扩张的过程中，不得不面对的问题是：在一个习惯喝茶的国度里普及和推广喝咖啡，必然会遇到消费者情结上的抵触。
【解析】 A项，“以极高的速度和数量被人们传阅、下载”搭配不当；C项，“远比国民富裕进程快得多”句式杂糅；D项，“普及和推广”语序不当。
【答案】 B
5．把下列句子组成语意连贯的一段文字，衔接最恰当的一组是( )
①人们把自身发展过程中所积累的各类重大发明，以及对各种自然、社会障碍的克服，都加在一个个神话英雄身上，并把他们看做是本部族的理想的象征。
②这些神话的主人公通常是人的形象，他们都有着神异的经历或本领，他们的业绩在于创造和征服，如燧人氏、有巢氏、神农氏、仓颉、后稷等等。
③它标志着人类自身的主体性突出了，这是社会进步的结果，历史上相继出现了大量有关文化英雄的神话。
④黄帝之前，神话中有着大量的自然神。黄帝之后，神话进入了一个英雄的时代。
⑤自然神从而被人类自己的神所代替。
A．④①⑤③② B．①⑤④③②
C．④⑤①②③ D．①⑤④②③
【解析】 ④总起全段，①解释④，⑤再次为①④下结论。以上为第一层次。然后③继续诠释这种替代的意义所在，按照逻辑，事实在前，意义在后，所以③放在后面，最后②“这些神话”刚好接上③。
【答案】 A
二、课内阅读
阅读下文，完成6～8题。
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给，只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
6．这段文字写了关于母亲的几件事？请用简明的语言加以概括。
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【解析】 此题考查对文章内容要点的概括，从叙述的内容看，共三件事，分点概括即可。
【答案】 这段文字写了有关母亲的三件事：母亲对“我”升学的支持；三姐出嫁时母亲的悲伤和顽强；除夕时母亲的孤单和对“我”工作的支持。
★7.(对应本课“重难突破”第4题)作者在刻画母亲这一人物形象时，主要采用了什么手法？试简要说明。
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【解析】 作者在刻画母亲这一人物形象时，主要通过母亲的一举一动来刻画母亲的内心世界。这道题首先要找到比较传神的四个动词，然后仔细体会这四个动词传达出来的母亲心理活动的变化。
【答案】 作者在刻画母亲这一人物形象时，主要采用了心理描写的手法。通过“笑、愣、叹、递”四个动词写出了母亲内心世界的变化。母亲为“我”回来而喜，为“我”离开而惊，为“我”不能和她共度除夕而无奈，“递”则表现出母亲对“我”的举动的理解和关爱。
8．“可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这句话表现了作者怎样的情感？
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【解析】 回忆往事，作者悲伤难过，甚至是深深地自责。结合文本的主要事件，注意体会里面蕴涵的作者的愧疚之情。
【答案】 回忆起以往母亲在家等“我”盼“我”，而“我”只能使她失望，这让我感到无比愧疚。现在，我永远失去了母亲，内心又涌起无限的痛楚和怀念。
三、课外阅读
阅读下面的文字，完成9～11题。
母亲与莫扎特
肖复兴
这似乎是一个不伦不类的题目。母亲目不识丁，根本没有想过这个世界上曾有过一位莫扎特。
是冥冥中的命运，把母亲和莫扎特连在一起。
那一年的夏天最难熬，我常去两个地方消遣：一是月坛邮票市场，一是灯市口唱片公司。抱着邮票回家，邮票不会说话，任你摆弄，母亲只是悄悄坐在床头看我，看困了，便倒下睡着了，微微打着鼾。唱片不是邮票，买回来是要听的，而且，常觉得音量太小难听出效果，便把音量放大，震得满屋摇摇晃晃；又常在夜深人静时听，觉得那时才有韵味，才能把心融化……母亲常无法休息。我几次对老人说：“吵您睡觉吧？”她总是摆摆手：“不碍的，听你的！”我问她：“好听吗？”她点着头：“好听！”其实，我知道，一切都是为了我。她总是默默地坐在床头，陪我听到很晚。母亲并不关心那个大黑匣中的贝多芬、马勒或曼托瓦尼，母亲只关心一个人，那便是我。
八月一天的黄昏，我又来到灯市口，偶然间看到一盘莫扎特的《安魂曲》。我拿起来，犹豫了一下，买还是不买？这是莫扎特的最后一部未完成曲，拥有它是值得的。但是，我实在是不大喜欢莫扎特。我一直觉得他缺少柴可夫斯基的忧郁、勃拉姆斯的挚情，更缺少贝多芬的深刻。我知道这是我的偏执，但在音乐面前喜欢与不喜欢，来不得半点虚假。
这一天黄昏，我空手而归，母亲还好好的，正坐在厨房里帮我择新买的小白菜和嫩葱。我问她：“今晚您想吃点儿什么？”她像以往一样说：“你想吃什么就做什么吧！”几十年，她都是这样辛勤操劳，却从不为自己提一点点要求。我炒菜，她像以往一样站在我旁边帮我打下手。晚饭后我听音乐，她像以往一样坐在床头默默陪我一起听，一直听到很晚、很晚……谁会想到，第二天她老人家竟会溘然长逝呢？母亲依然如平日一样默默坐在床头，突然头一歪倒在床上，无疾而终，突然得让我的心一时无法承受。
丧事过后，我想起那盘《安魂曲》。莫非莫扎特在启迪我母亲即将告别这个世界，灵魂需要安慰？而我却疏忽了，只咀嚼个人的滋味！我很后悔没有买。如果买下让母亲临别最后一夜听听也好啊！我甚至想，如果买下也许能保佑母亲不会那样突然而去呢！
我直感到对不住莫扎特，我直感到对不住母亲。
不要执意追求什么深刻，平凡、美好，本身不就是一种深刻吗？母亲太过平凡，但给予孩子最后一刻的爱，难道不也是一种深刻吗？我看到梅纽因写过的一段话，说莫扎特的音乐“像一座火山斜坡上的葡萄园，外面优美宁静，里面却是火热的！”我没有理解莫扎特，也没有理解母亲。
我鬼使神差又跑到灯市口，可惜，那盘唱片没有了。
9．请根据文中材料，简要说出作者通过记叙哪几件事情来表现母亲的平凡而美好。
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【解析】 完成此题的第一步是速读全文，将记叙母亲的地方用笔划出；第二步去粗取精，提取表现母亲平凡而美好的具体事例；第三步就筛选出的具体事例，从文字上加以压缩。例如第一件事，文中叙述我“抱着邮票回家，邮票不会说话，任你摆弄，母亲只是悄悄坐在床头看我，看困了，便倒下睡着了，微微打着鼾”应浓缩概括为：悄悄地看儿子摆弄邮票。
【答案】 ①悄悄地看儿子摆弄邮票；②常常陪儿子听音乐到很晚；③帮儿子择菜，打下手，不为自己提一点点要求。
10．请结合阅读材料，分条概述作者对母亲抒发了怎样的感情？
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【解析】 完成此题可从两方面入手：其一从表现母亲的具体事例中去体会，然后将体会逐条概括出来。其二从文段中提取相关信息，然后加以概括。例如，“其实，我知道，一切都是为了我”，“母亲并不太关心那个大黑匣子中的贝多芬、马勒或曼托瓦尼，母亲只关心一个人，那便是我”。又例如“我很后悔没有买。如果买下让母亲临别最后一夜听听也好啊！我甚至想，如果买下也许能保佑母亲不会那样突然而去呢！”
【答案】 ①感激母亲对自己的体谅关爱；②赞颂母亲的平凡、美好；③自己没能让母亲临终听到《安魂曲》的悔恨之情。
11．本文主要写母亲，却花了不少笔墨写莫扎特，请简要分析作者这样写的好处。
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【解析】 要回答“这样写的好处”类的题目，一般从两方面入手，一是表现手法，二是表达效果。回答时需要紧扣文章的主题。
【答案】 以莫扎特音乐的外静内热的特点，来烘托母亲外表平凡而内心充满了深挚的母爱。把看似毫不相干的两个人合起来写，使文章新颖、独特，从而吸引读者。
四、语言表达
12．以“母爱”为话题，运用比喻的修辞手法仿写两句话，构成排比句式。
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；________________；________________；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
【解析】 本题考查仿写语句的能力。根据给出的话题，以及题目中要求的两种修辞手法，结合一、四句给出的形式，仿写难度不大。
【答案】 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然/母爱就像一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱
13．随着私家车的普及，“车标语”文化越来越值得我们品味把玩。请从下面车尾标语中任选一则，只写序号，然后写一段鉴赏性文字，不少于35字。
①距离产生美
②你让我也让，心宽路更宽
③别吻我！我怕羞。
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【解析】 这是一道对“车标语”进行鉴赏的题目。鉴赏主要是指出“车标语”在表情达意方面的妙处，可以从思想内容、艺术手法(修辞手法、表达方式)等角度进行鉴赏。鉴赏时应注意“车标语”与现实生活的联系。
【答案】 示例：①语意双关，有距离才有美，另一层意思是请保持好车距，只有保持一定的距离，相互才是安全的。②运用了对偶的修辞手法，不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则、互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。③运用了拟人的修辞手法，用人的语气写出在行车中应保持一定的距离，让人警醒，不要靠得太近。2 冰心：巴金这个人……
(见学生用书第6页)
送友人
李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤篷万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【赏析】 首联交代了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。未见“送别”二字，但那笔端却分明饱含着依依惜别之情。
中间两联切题，写出了离别的深情。颔联的意思是此
地一别，离人就要像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二句表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
尾联两句，情意更切。送君千里，终须一别。“挥手”，是写分离时的动作，诗人内心的感觉没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。
这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。
(见学生用书第6页)
1．字音辨识
(1)单音字
钦佩(qīn) 慷慨(kǎi) 聘任(pìn)
压抑(yì) 缔结(dì) 惦念(diàn)
领衔(xián) 笃厚(dǔ) 应酬(chóu)
滞留(zhì) 吴文藻(zǎo) 胡絜青(jié)
靳以(Jìn)
(2)多音字
率 吁
曾 难
2．字形辨认
3．词语辨析
(1)暴发·爆发
两个词都是动词，都含有“突然发作”的意思。
“暴发”指突然发财或得势，多含有贬义或指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
“爆发”指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物或指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物。
请将正确的词语填在横线上。
①美国财政“堕崖”的外溢效应将冲击全球经济复苏，欧元区在严重的债务危机中运行将更为艰难，再次爆发(暴发/爆发)新一轮全球银行业危机的可能性不能排除。
②新版《指南》提出，流感样病例疫情暴发(暴发/爆发)后，疾病预防控制机构应强化监测，要求辖区内的医疗机构做好流感样病例监测报告。
(2)捐赠·捐献
“捐赠”指赠送物品给国家或集体，侧重于“赠”。
“捐献”指拿出财物献给国家或集体，侧重于“献”。
请将正确的词语填在横线上。
①日前，新加坡乡贤、李氏基金会代表吴定基先生携家人和新加坡华中校友会的部分成员，来到泉州华侨历史博物馆参观，并再次捐赠(捐赠/捐献)一批珍贵实物资料。
②1974年，一些热心公益的团体和人士共同发起推动爱心人士捐献(捐赠/捐献)热血运动，并成立民间团体，即现在的“台湾血液基金会”。
4．熟语积累
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)感怀世事沧桑，如今虽站在此地，心却恍若隔世，年华终逝，很多人和事都看得淡然了。当初的狂热在如今看来，竟不如那片刻的宁静。( √ )
请说明理由：“世事沧桑”比喻世上的事变化很大。用在此处符合语境。
(2)君子之交，淡交如水，大道若弦，既清淡又正直高雅。这是对巴老和冰心女士真挚情谊的生动写照。( √ )
请说明理由：“淡交如水，大道若弦”形容君子之间的友谊真挚淡泊，互相仰慕，互相支持，达到很高的境界。用在此处符合语境。
(3)幼年时期，我曾跟从方之孝先生学习古琴。几十年来，方先生那种正直淳朴的高尚品格，一丝不苟的治学精神，疾言厉色的恳切态度，谆谆善诱地耐心教诲，深深铭记在我的心中。( × )
请说明理由：“疾言厉色”指说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情，此处属使用不当，和中心语不搭配。
教授作家——吴泰昌
吴泰昌，生于1937年，安徽当涂人，当代作家。1964年毕业于北京大学中文系。现为文艺报社顾问，兼任中国散文学会、中国报告文学学会副会长，《儿童文学》编委，《小说月报》顾问，南京师范大学教授等，中国作协第五、六届全委会委员，第七届名誉委员。享受政府特殊津贴。1954年开始发表作品，1979年加入中国作家协会。著有散文集《文苑随笔》、《吴泰昌散文》、《梦里沧桑》、《我亲历的巴金往事》、《我认识的钱钟书》等20部。《艺文轶话》1989年获中国作协举办的新时期全国优秀散文集奖。
本文发表在2003年11月2日的《羊城晚报》上。编者称：“11月25日，一代文学大师巴金老先生将迎来他的百岁华诞。我们特刊此文以为‘暖寿’。”冰心与巴金的友谊，多少年忠贞不渝，已成文坛佳话。冰心年长于巴金几岁，两人以姐弟相称，数十年如一日，两人九十多岁依然不改初衷。在功利性充斥社会的今天，巴金和冰心的友谊，一如既往，纯真如少年，令人动容。
(见学生用书第7页)
“好好休息，尽情享受”
确切地描述一个人谈何容易？尤其是巴老。我说难，不仅因为他在我的印象中如同一个世界。他的读者撒在世界各地，他写了那么多动人的书，自己也是无数令人沉思和落泪的故事的主人公。
这么一位思想和情感都十分深沉的大师，经常给我的感觉却是一块纯净的水晶……我从哪里下笔？
……
1984年10月，巴老赴港接受香港中文大学名誉博士学位前夕，我和几个中青年作家约好给巴老发贺电。11月25日是他八十寿辰，我们怕他应酬多一时滞留回不来，打算提前给他祝寿。
恰巧这是个星期天，一个相当暖和的初冬。我们附近新开了一家邮局，我信步走去。我花一分钱买了张电报稿纸，正要填写，突然发现一个电话间是空着的，真难得。何不利用这个机会，问候一下多日没见的冰心老太太呢？
我与冰心老太太电话里常常谈到巴金。有次冰心在电话里小声地问我，最近她才听人说，老巴几十年从不拿工资，是不是有这事？她说老巴从来没有和她谈过这件事。我说我也听说是这样。我还告诉她一件小事，有回巴老来京参加中国作家协会主席团会议，中国作协秘书长张僖同志说巴老的飞机票别忘了替他报销，叫我代办一下。后来听巴老的女儿说，巴老意思还是不报为好。冰心听了这些情况，她笑着说：“巴金这个人……”
“巴金这个人……”这句话里包含了多少东西，随你想去吧！
我打这个电话是因为我们决心联名给巴老拍一个有趣的能逗他发笑，哪怕让他只笑一秒钟的电报，想请冰心老太太出个词儿。她称赞我们的这番心意，说“巴金准高兴”，“让他高高兴兴地上飞机”。她说，电文越随便就越亲切，巴金这人辛苦一辈子，勤奋一辈子，认真一辈子，这次去香港，叫他好好休息，尽情享受，别累了，别苦了，住得惯就多住几天。我提醒说，万一巴老11月赶不回来，这份电报是否可以预先祝寿，冰心笑我太心急。“到时回不来，我再领衔专发贺电！”她要我加上吴青的名字，说这回你们小字辈出面。 ,
这句话是作者对巴金的总体评价和总体感觉。“纯净的水晶”形象地表现出巴金胸怀坦荡、正直无私的个性。
文章开头两段两个问句有何作用？
提示：两句设问“谈何容易？”“我从哪里下笔？”引出巴老影响之大，思想情感之纯净。文章运用曲笔总括巴金，既引出冰心对巴金的总评，又引出两位老人的友谊。
写“我们”打算提前给巴金祝寿有何作用？
提示：侧面表现巴金事务的繁忙，同时自然引出下文给冰心打电话。
几十年不拿工资却从来没和老朋友谈起过，这表现出巴金为人处世怎样的特点？
提示：低调处世，把为国家奉献看做是理所当然，表现出他的高风亮节。
结合上文推断，“巴金这个人……”包含了哪些意思？
提示：巴金这个人就是这样大公无私，就是这样低调处世，就是这样人品、文品俱佳等等。, 我得意地将电报稿递给译电员，他看了电文，又望了望我，笑着说：“‘好好休息，尽情享受’，真有意思！”“好好休息，尽情享受”，这是我们真心的祝愿。
层解：第一部分“好好休息，尽情享受”。这一部分以冰心建议给巴金的电文为标题，八个字非常随意，却恰恰反映了冰心对巴金的了解。
淡交如水，大道若弦
1985年，冰心爱人吴文藻教授去世，巴金深为悲痛。冰心说，我暂不给巴金写信，你将一些情况告诉他，叫他放心，我好好的。过了不久，吴青写信给巴金，巴老在给吴青的回信中说：
吴青：
听泰昌说文藻先生逝世，非常难过。想写封信给你，但手抖得厉害，而且这个时候讲什么话好呢？我只能说：“望务节哀！好好地照顾你母亲！”我知道冰心大姊是想得开的。请她多多保重。
问候你们全家！
祝好！
巴 金
一九八五年九月廿八日
1986年5月18日上午10时，冰心应北方月季花公司邀请去花房赏花，邓颖超得知这个消息，10时40分赶去看望冰心。关于两位老人在月季花丛中相会的情景，冰心当天下午叫我去，说给我听，我随即写了一篇散记发表在《文艺报》上。文章见报后，冰心又叫我去，详细对我说，叫我告诉巴金。我说巴老看《文艺报》的，他肯定会知道，但冰心说，你没有参加这个活动，你写的内容是听我说的，我上次说给你的是打算公开的，还有一些具体的细节，再给你讲，告诉一下巴金，也让他高兴，文藻去世后，他一定担心我情绪不好。
段解：通过吴文藻去世这一事件，反映出冰心与巴金之间的伟大友谊。
……,
对于丈夫去世，冰心为什么暂时不给巴金写信，而让“我”告诉他一些情况？
提示：一方面，冰心担心巴金见信更加伤心；另一方面也担心巴金挂念她担不起丧夫之痛。自己失去亲人，却还时时怕对方为自己伤心，可见二人友情之深厚。
引用巴金给吴青的回信，在文中有什么作用？
提示：引用巴金的回信，表现了巴金在得知冰心丈夫去世后的深沉悲痛和对冰心的真诚劝慰，反映了他们的友情之深。也为下文写冰心赏花后托“我”告诉巴金让他高兴做了铺垫。, 巴金1985年7月17日在给冰心的信中说：
冰心大姐：
读到您给小林的信，很想念您。近三个月来身体不好，但总有些杂事，一方面感到疲劳，另一方面不曾做过什么事情，自己觉得还是在混日子，想到这里，便不能不着急。您要把那么些珍品送给资料馆，太慷慨了，我很高兴，谢谢您。但您不能说是“巴金资料馆”，您也是资料馆的一位股东，一位大股东啊。您同“五四”时期开始的我国新文学的关系太深了。叶圣老同您，你们两位是仅存的两大功臣，无论如何应当给你们树碑立传。中国需要这样一个文学资料馆。话很多，手不听指挥，写不下去。我也想念吴青。
问候文藻先生。
祝好！
巴金
七月十七日
……
段解：写冰心为中国现代文学馆捐赠自己珍藏的手稿。截取生活中的书信往来，选材简洁精当，表现了两位老人之间的真挚友谊，用形象的生活事例阐释“淡交如水，大道若弦”的思想内涵。
层解：“淡交如水，大道若弦”是冰心、巴金关系的最好概括。表面上他们之间没有很密切的交往，但他们又都在仰慕着对方，欣赏着对方，支持着对方，他们的友谊已达到了很高的境界。
“人生得一知己足矣”
1985年，《中国作家》创刊，创刊号上，主编冯牧约我写一篇关于巴金的散文。初稿写出后，我曾专门去天津骥才家，请他看看，他帮我 修改了几处，并建议题目就用“巴金这个人……”，但他提醒我，原稿一定要请冰心老太太把关，他说，“巴金这个人……”这句话，说得好，只有老太太能说出，既是她对你说的，她看了这篇文章，认可了“巴金这个人……”是她说的，作标题就没问题了。我回京后请人工整地抄了一遍，送给冰心。后来我在与冰心通电话时，她说：题目我同意，“巴金这个人……”是写不尽的。
……
巴金和冰心之间的友谊是文坛公开的佳话。巴金1988年在为《冰心传》以《思想不老的人才永远年轻》为题写的序言中说：,
巴金用“混日子”这一短语说明了什么？
提示：使用“混日子”这一短语，在看似自责的语气中透露出巴金对时间的珍视。
引用巴金给冰心的信，在文中有什么作用？
提示：既客观地反映出巴金在病中仍坚持工作的奉献精神，又体现了冰心对文学馆贡献之大，表现了两位老人友情之深厚。
冯骥才为什么建议“我”写的这篇关于巴金的散文题目用“巴金这个人……”，并请冰心把关？
提示：因为这句话是冰心说的，以此为题目既有吸引力，又有影响力。请冰心把关，一方面是文章题目用了冰心说的话；另一方面是因为冰心与巴金相知甚深，她最有资格对巴金的文章作出评价。, 冰心大姐比我年长四岁，可是她在前面跑了那么一大段路。她是“五四”文学运动最后一位元老，我却只是这运动的一个产儿。她写了差不多整整一个世纪，到今天还不肯放下笔。尽管她几次摔伤、骨折，尽管她遭逢不幸、失去老伴，她并不关心自己，始终举目向前，为我们国家和民族的前途继续献出自己的心血。虽然她有很长的写作经历，虽然健在的作家中她出名最早，她却喜欢接近年轻读者，在他们中间不断地汲取养料。她这个与本世纪同年龄的老作家的确是我们新文学的最后一位元老，这称号她是受之无愧的。但是把“老”字同她连在一起，我又感到抱歉，因为她的头脑比好些年轻人的更清醒，她的思想更敏锐，对祖国和人民她有更深的爱。我劝她休息，盼她保重，祝愿她健康长寿。然而病榻前，书房内，靠助步器帮忙，她接待客人，答复来信，发表文章。她呼吁，她请求，她那些真诚的语言，她那些充满感情的文字，都是为了我们这个多灾多难的国家，都是为了我们大家熟悉的忠诚老实的人民。她要求“真话”，她追求“真话”，将近一个世纪过去了，她还用自己做榜样鼓励大家讲“真话”，写“真话”。
……
余思牧认为，我信中所说“是有道理，有根据的。冰心欣赏巴金的纯真、坦诚、大公无私，巴金也一样欣赏冰心的坦率、坚强、友善”。
两位文学大师纯真亲密的友谊是文学史永远值得研究，但难以穷尽的话题，我以为。
层解：“人生得一知己足矣”，这是冰心题赠给巴金的话，也是他们两人之间友谊的见证。作者从多个角度探寻冰心与巴金之间友谊的源流，最后以余思牧的话作结，高度概括了两位老人的品质。,巴金称冰心是“五四”文学运动的元老，自己“只是这运动的一个产儿”，说明了什么？
提示：一方面说明巴金虚怀若谷，另一方面也说明了巴金对冰心的尊敬、仰慕。
尽管自己遭逢不幸，但始终举目向前，为国家和民族的前途继续献出自己的心血。可贵的品质、高尚的人格可见一斑。
(见学生用书第9页)
1．文章用第一人称的叙事方式有何好处？
【答案】 “我”是冰心和巴金两人友情的见证人。没有这个“我”，固然可以按第三人称写法来完成，但许多生活镜头和人物原貌就无法穿插其中，就会失去许多史料般珍贵的细节，在真实感人这一方面也要大打折扣。
2．文中哪些事情体现出了冰心与巴金的友谊？
【答案】 (1)冰心提议用“好好休息，尽情享受”作为电文给巴金拍电报。(了解)
(2)冰心丧夫，巴金写信安慰，冰心担心巴金牵挂自己，因而嘱托吴泰昌转告巴金自己赏花的一些细节，以免巴金牵挂。(互相关心)
(3)冰心热情支持巴金关于成立中国现代文学馆的提议，不仅多方呼吁，而且积极捐赠珍藏的手稿，完成老朋友的心愿。
(4)巴金乐意担任冰心研究会的会长。
(5)巴金给《冰心传》作序，在序中热情赞扬了冰心为人为文的优秀品质。
3．结合课文内容，谈谈我们该怎样理解巴金眼中的冰心？
【答案】 文章借巴金之口谈冰心的语言不多。我们可以从引用巴金的几则书面材料中找到所需的信息，如“我知道冰心大姊是想得开的”，“您要把那些珍品送给资料馆，太慷慨了”等。在巴金眼中，冰心为中国现当代的文学做出了巨大贡献，为民族的前途奉献了毕生的精力，是一个乐观向上、勇于追求人生目标的女性。在生活上，冰心为他摆脱孤独；在事业上，冰心给他指明方向。文中，巴金不多的话语却表达了他对冰心的仰慕、关切与敬意。
4．“‘巴金这个人……’是写不尽的。”但作者又试图来写尽他，文章以“冰心：巴金这个人……”为题，有何作用？
【答案】 (1)体现了本文通过冰心之口侧面写巴金的写作思路。巴金这个人主要是通过冰心的言谈来表现的，读来真实、亲切。
(2)揭示了表现冰心、巴金纯真友情的主题。题中包含了文中的两个主人公，而冰心这一句话，又可以看出他们之间相互的了解、仰慕和支持。
(3)文章有更广阔的写作空间，可以写生活上的，也可以写事业上的；可以表现人物的人品，也可以表现人物的文品。
5．文章主要体现了冰心、巴金两位老人哪些优秀品质？你是从文中哪些地方看出来的？
【答案】 冰心是一位坦率、坚强、友善的人。如文中写冰心的丈夫吴文藻先生去世后，巴金深为悲痛。而冰心说暂不给巴金写信，但请吴泰昌将一些情况告诉巴金，让巴金放心。巴金写冰心几次摔伤、骨折、遭逢不幸、失去老伴，但她始终举目向前。这些都体现出她内心的坚强。冰心在巴金画像旁题写赠言：“人生得一知己足矣，此际当以同怀视之。”冰心写一组《关于男人》的系列散文，“她常笑着说：老巴就是我这组散文里的‘候选人物’，我肯定要把他写进去。”这些都体现了冰心老人的坦率、友善。
巴金是一位纯真、坦诚、大公无私、善良的人。如文中写巴金：不拿国家工资，不让国家报销飞机票。当冰心的丈夫吴文藻去世后，巴金在信中所说的“我知道冰心大姊是想得开的”等朴实的话语，体现了巴金的善良、坦诚。
侧面描写
本课成功地运用了侧面描写的艺术手法。文章第一部分巴金虽自始至终未正面出场，但感觉却是处处有巴金，这主要是由于作者恰当地运用了侧面描写的手法，作者通过与冰心的闲谈来表现冰心对巴金的评价，读来真实、亲切，起到了正面描写很难达到的艺术效果。
定义：侧面描写又叫间接描写，就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
作用：
1．更能激发人的想象力，收到强烈的艺术效果。
2．对正面描写的有益补充。
3．有利于表现人物的性格，烘托人物形象。
写法指点：
1．确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。
2．侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。
3．介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。
请仔细观察这幅图画，然后运用“侧面描写”的手法写一段生动形象的记叙性文字，来表现三轮车夫在风雨中的艰难跋涉。(200字左右)
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【参考答案】 夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾很快就模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人)只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在暴风骤雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱嘎吱声。(以物衬人)那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，(以人衬人)车夫用尽全力保持住车身的平衡，奋力前行。
(见学生用书第10页)
君子之交淡如水
“五四”运动把冰心推上了文坛，巴金正是从阅读到的冰心小说和诗文中结识了她。受冰心文学作品魅力的感染，巴金开始步入文坛。自20世纪30年代初，冰心和巴金相识并逐渐结成了挚友。至世纪之末，耄耋之年的冰心和巴金，依然亲如姐弟，成为当代文坛耳熟能详的佳话。八十年始终不渝的友爱，让人赞叹。他们的友情，似和田美玉般真挚，纯澈而高贵的人格和坦诚的心胸是他们友情的基石。
《庄子·山木》：“且君子之交淡如水，小人之交甘如醴；君子淡以亲，小人甘以绝。”“君子之交淡如水”，这种高明的说法中包藏着一种智慧，是朋友之间关系的最高境界，那是一种相互的信任和生活所带来的平淡后的宁静与幸福。“淡”是生活的味道，也是时间验证的朋友的味道，淡淡地相知，淡淡地守望！如淡水一杯，平淡无奇却余味无穷！所以说只有“淡如水”的友谊才会长久。
【应用角度】 “君子之交”、“知己”、“纯真的友情”、“真正的友谊”等。
巴金——一盏永不熄灭的明灯
秋烟含悲，文坛失色。您骤然殒身了，这不能不是我国文坛的一大损失。因为您是当今中国文坛巨匠，德艺双馨、才华横溢、战果辉煌。正如作家肖复兴先生说：“巴金的存在，熬得比他年龄小的人，出师未捷身先死。巴金的存在，让中国作家感到惭愧，因为迄今为止，尚未能够有一人能够当之无愧地赶上并顶替他的位置。”
在当今中国文坛，您是一颗璀璨的明星。在浩瀚无垠的宇宙间，一颗闪耀着光辉的小行星——巴金星，翱翔太空，永载史册。而今，这颗星虽然陨落了，但它的光还亮在我们的眼前，它正照耀着我们前进。
【媒评文摘】 1.从字里行间都可以感受到您的心在跳动、血在奔流，在向一切邪恶势力发出铿锵有力的控诉，在为一切正义和无辜悲恸、流泪，在向光明的未来呼喊着。
——中国作家网
2．您无愧于时代、无愧于人民，是中国文坛的自豪，是中华民族的骄傲。您的精神和您的人格魅力永远活在人民的心中。
——新浪网
(教师用书独具)
[教学设想]
教学目标
1．了解巴金、冰心的生平及其重要作品。
2．体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情。
3．理解本文的写作特点，了解小标题的作用。
4．探讨一些关于友情的问题。
课时安排
1课时。
教具准备
制作多媒体课件。
[教学过程]
新课导入
诗词导入(介绍古代一些表现友谊的诗歌)
赠汪伦
李 白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
别董大
高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
文本解读
知识积累
1．作家、作品人物
(1)吴泰昌：《文艺报》前副主编、中国作协全国委员会委员、中国散文学会副会长。本文是作者为巴金百年寿辰而写的文章。
吴泰昌是文坛的有心人，多年来，他随身总是带着两样东西：一是小笔记本，一是一架口袋型的自动相机。在种种文友之间相互拜访与聚会中，种种文坛盛事或笔会里，他会随时举起相机“咔嚓”一下，或者掏出小本子把一些谈话及细节飞速地记录下来。吴泰昌是站在明天的角度来观察今天，选择今天，记录今天和收藏今天的。当“今天”渐渐成为历史时，这些资料珍贵的历史性便一点点显现出来。吴泰昌对文坛有浓烈的热情。他与文友们真诚交往，尊敬先辈，亲切后生。为人又急公好义，替人出力，排难解纷，不辞辛苦。从他个人的角度看，文坛是情感化的。他把文坛看做花坛，所以他才会这样珍视文坛的点点滴滴。
对于吴泰昌之散文，文学大家们早有定评。孙犁说：“我很喜欢读泰昌的这类文章，文字流畅，考订详明，耐人寻味。”钱钟书云：“(他)是‘文学世家’，又有轻灵的手笔，所以兼有史料价值和轶事笔记的趣味。”吴组缃曰：“我把《论语》、《孟子》都看做散文；泰昌的散文，正是这样一路的散文；它们的特色，是随随便便、毫不作态的称心而道，注重日常生活和人情事理的描述，读来非常真切、明白，又非常自然而有意味。”
(2)冰心(1900.10－1999.2)，福建长乐人，原名谢婉莹。1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。1914年就读于北京教会学校贝满女中。“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨。出版了小说集《超人》，诗集《繁星》和《春水》，儿童文学有《寄小读者》、《再寄小读者》，散文有《往事》、《关于女人》等。
冰心那种清丽、自然并夹杂着古汉语韵味的语言，那些具有鲜明艺术特点与个人叙述风格的文体，则被人们称之为“冰心体”。而以文本内容而言，母爱、童心和大自然，是冰心写作的母题。在冰心的故乡，建有“冰心文学馆”，有一个配套的公园，名为“爱心公园”。
(3)巴金：著名作家。原名李尧棠，字芾甘；1904年生，四川成都人。1920年5月考入成都外国语专门学校。1923年5月离家到上海。1927年赴法国巴黎，创作中篇小说《灭亡》。1928年回到上海，继续从事翻译和写作。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》：《雾》、《雨》、《电》；《激流三部曲》、《火》；中篇小说《寒夜》、《憩园》；散文《随想录》等。
2．基础积累
(1)字音
滞留(zhì) 领衔(xián) 卷轴(zhóu)
笃厚(dǔ) 缔结(dì) 钦佩(qīn)
聘任(pìn) 非难(nàn)
(2)词语
应酬：①交际往来；②指私人间的宴会。
滞留：停留不动。
领衔：在共同署名的文件上署名在最前面。
渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。
信息筛选
通读课文，整体感知，筛选信息，理清结构。
先由学生通读课文，然后再让学生以小组为单位归纳文章总体思路。在学生读完后，教师及时提示归纳的思路。
明确：本文要写的是冰心和巴金两个人物，两者地位均等，都不能偏颇。而文章的主题又是歌颂两位文坛巨匠终生不渝的友情，所以又不能简单地写两个独立的人物，而应写他们之间不可割裂的丝丝缕缕。作者巧妙地运用了正面、侧面交换使用的方法，很好地解决了写作上的这个难题。第一部分正面写冰心，又让读者从侧面了解巴金；第三部分正面写巴金，又托出了巴金心中的冰心；中间部分两人均有正面描写。
合作探究
1．文章以“冰心：巴金这个人……”为题，有什么原因和作用？
明确：作者写巴金，从材料的来源来看，一是冰心的言谈：冰心和“我”谈起巴金不拿工资、不报机票的事；冰心说“巴金这人辛苦一辈子，勤奋一辈子，认真一辈子”“巴金是讲真话的”；冰心如是评价巴金：“内向，忧郁，但心里有团火，有时爆发出极大的热情，敢讲真话。”
二是巴金的书面材料。引用巴金的书面材料共四则：冰心的爱人去世，巴金给冰心的女儿吴青写的信；巴金与冰心关于成立现代文学馆的通信；巴金为《冰心传》写的序言《思想不老的人才永远年轻》；巴金给冰心的题词。除此之外，也有正面写巴金的，如：成立现代文学馆，并带头捐款献物；担任冰心研究会会长。通过以上材料，直接或间接地表现了巴金是一个勤奋、认真、敢说实话、大公无私、人品文品俱佳的现当代文学大师。
以《冰心：巴金这个人……》为题，有这几个方面的作用：
(1)体现了本文通过冰心侧面写巴金的写作思路。巴金这个人主要是通过冰心的言谈来表现的，读来真实、亲切。(2)揭示了表现冰心、巴金纯真友情的主题。题中包含了文中的两个主人公，而冰心这一句话，又可以看出他们之间相互的了解、仰慕和支持。(3)文章有更广阔的写作空间，可以写生活上的，也可以写事业上的；可以表现人物的人品，也可以表现人物的文品。
2．怎样理解巴金眼中的冰心？
明确：文章借巴金之口谈冰心的语言不多。我们可以从引用巴金的几则书面材料中找到所需的信息。巴金在写给冰心的书信中说：“您同‘五四’时期开始的我国新文学的关系太深了。叶圣老同您，你们两位是仅存的两大功臣，无论如何应当给你们树碑立传。”巴金在给《冰心传》写的序言中说：“我劝她休息，盼她保重，祝愿她健康长寿。然而病榻前，书房内，靠助步器帮忙，她接待客人，答复来信，发表文章。她呼吁，她请求，她那些真诚的语言，她那些充满感情的文字，都是为了我们这个多灾多难的国家，都是为了我们大家熟悉的忠诚老实的人民。她要求‘真话’，她追求‘真话’……”巴金给冰心的题词：“冰心大姐的存在就是一种巨大的力量，她是一盏明灯，照亮我前面的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大步向前。灯亮着，我不会感到孤独。”
根据以上材料可以看出，在巴金眼中，冰心为中国现当代的文学做出了巨大贡献，为民族的前途奉献了毕生的精力，是一个乐观向上、勇于追求人生目标的女性。在生活上，冰心为他摆脱孤独；在事业上，冰心给他指明方向。表达了巴金对冰心的仰慕、关切与敬意。
分析鉴赏
分析鉴赏本文的写作特色：
1．丰富的一手资料
文章记录了冰心和巴金交往的许多珍贵的生活画面和详尽的人物资料，这些都是作者留心生活和广泛采撷的结果，都是第一手的资料。
如冰心给巴金拟电文的详细经过，冰心让“我”转告给巴金的赏花的细节，巴金写给冰心及其女儿的书信，巴金为《冰心传》写的序言，还有他们之间相互的评价及题词……这些珍贵的一手资料形成了文章的特色，它带来的创作效果至少包括两个方面。一是文章真实、亲切。本文是写人的。冰心和巴金都不是一般的人，他们和中国的新文学有着极深的渊源，是中国现当代文学史上不可或缺的名字，来不得半点虚构，读者也不愿看到半点虚构的痕迹，都想知道他们所鲜为人知的、真实的细节。本文做到了这一点，读来那样真实，那样亲切，仿佛读者也跟着作者走进了冰心和巴金的生活。二是使文章具有文学史料价值。这两个人物，是闪耀在中国现当代文坛的明星，对他们的人品文品，对他们深厚的友谊，必然会引起研究者的极大兴趣。作者捧出的珍贵的一手资料，正是研究者们所需要的。
2．多维的写作思路
本文的写作思路是多维的，可以结合前面“文脉梳理”的图示来帮助理解。这里再做个归纳概括。
(1)本文采用第一人称的叙事方式，大致上按时间的先后顺序行文。本文几乎所有资料都是作者所见所闻或所了解到的，并按照他掌握这些资料的时间顺序来组织。
(2)全文用了三个小标题，将文章内容分成了三个部分。小标题的应用，使一系列琐碎的事件、资料组织有序，一目了然。
(3)三个小标题写的内容各有侧重。第一部分重在写冰心和巴金的友情，给人留下一个初步印象；第二部分继续写他们的友情，但这种友情有了加深，并延续到他们的