【核心素养目标】21.杨氏之子第一课时教案

中小学教育资源及组卷应用平台
21.杨氏之子
教学目标
1.认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣”等3个字。
2.正确、流利的朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。
【核心素养】
文化自信：紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。
语言应用：理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。
思维能力：体会杨氏之子的回答妙在哪里，感受文言文的语言之韵。
审美创造：感悟古文的韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。
教学重难点
重点：1. 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
难点：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。
第一课时
课时目标
1.认识“诣”“禽”等2个生字，会写“梁”“诣”等3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能借助注释了解课文大意。
【核心素养】
文化自信：了解文言文的语言特点。
语言应用：了解文言文的特点，把课文读流利，理解课文内容。
思维能力：参考注释，理解句子的意思。
审美创造：在不断诵读中感悟文言文的韵味，初步培养学生喜爱文言文的感情。
课时重难点
能借助注释了解课文大意。
教学过程
一、谈话导入
1.读一读，你发现了什么？
《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆撰写的文言志人小说集，是魏晋轶事小说的集大成之作，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
2.说一说题目《杨氏之子》的意思。
“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。
李氏之子 刘氏之子 王氏之子 ……
二、初读课文，解决字词
1.大声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.我会读
诣yì问 家禽 qín
3.我会写
梁 聪 诣 禽
书写指导
梁：结构：上下 组词：房梁 梁上君子 音序：L 部首：木 笔画：十一
上边要窄，刅字左右两点写法不同。木字扁宽、上横平直要长、撇捺舒展。易错提示：下部是“木”哦！
聪：结构：左右 组词：聪慧 聪明 音序：C 部首：耳 笔画：十五
左右部分都是扁长 注意“心”的写法规范
诣：结构：左右 组词：诣前请教 苦心孤诣 音序：Y 部首：讠笔画：八
讠旁窄小、横和提要短。匕字短撇要平、竖短、弯横稍长有力，日字窄小。易错提示：右上部是“匕”哦！
禽：结构：上下 组词：禽兽 飞禽走兽 音序：Q 部首：人 笔画：十二
人字舒展、撇和捺靠上边相连。下边文字窄小，下框要宽，撇折连接上框。易错提示：最后两笔是撇折、点，不要写成“人”哦！
4.读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。请同学们按照课件上的画好的停顿自己试着读一读。
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
借助注释，疏通文意
1）梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。
惠：同“慧”，智慧。
甚：非常。
句意：梁国有一户姓杨的人家，家中有一个九岁的儿子，他特别聪明。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
作用：总起全文
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：拜访。 乃：就；于是。
句意：孔君平来拜访杨氏之子的父亲，却没有见到孩子的父亲，于是就把杨氏之子叫了出来。两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟。
为设果，果有杨梅。
为：替、给。 设：摆放，摆设。
句意：杨氏之子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
示：给……看 曰：说。 此：这。
句意：孔君平指着水果中的杨梅给杨氏之子看，并说道：“这是你家的水果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声：随着声音，马上。
未闻：没有听说。
家禽：您家的鸟。
句意：杨氏之子马上回答说： “我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
大意：梁国有一户姓杨的人家，他家有个儿子今年九岁了，孩子非常聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人，水果中有杨梅。孔君平指着水果问这个小孩说：“这个是你家的水果。”孩子应声回答道：“没听说过孔雀是您家的家禽。”
5.小结：这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并读熟了课文，大体了解了课文内容。请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)