【教学设想】
一、教学目标
1．通过对两首诗歌意象的细读分析，理解其思想感情。
2．领会《死水》“化丑为美”的艺术手法和《再别康桥》的“音乐美”。
3．通过两首诗歌的阅读鉴赏，认识新格律诗的形式美。
二、教学重点
1．新格律诗的“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。
2．《死水》的“化丑为美”的艺术手法(“反讽”手法)。
三、教学难点
1．“死水”的象征意义。
2．《再别康桥》的意境之美。
【教学过程】
一、新课导入
我国现代著名诗人艾青把诗称为“文学的文学”，“是文学的顶峰，是文学的最高样式”。诗歌，作为文学艺术的骄子，以它特有的声情韵律，感染着万千读者，影响着人们的精神世界。诗，应该是真理的声音、时代的号角、历史前进的足音；或者说，它应该是心灵的歌、感情的火、思想的光。德国著名抒情诗人荷尔德林曾有这样的诗句——“充满劳绩，但人诗意地栖居在这片大地上”，热爱写诗、读诗，也正是人诗意栖居的必要方式。从今天这节课起，让我们一起到现当代诗歌的百花园中去寻芳览胜，去聆听那心灵的歌音，去谛视那感情的火焰，去沐浴那思想的光芒！
二、阅读鉴赏《死水》
(一)作者简介。
闻一多(1899—1946)，原名家骅，后改名亦多，一多是他的笔名。湖北浠水人，1899年出生于一个“世望家族，书香门第”，幼时即爱好古典诗词歌赋和美术。1913年考入北京清华学校(清华大学前身)。“五四”前后开始进行新诗创作，是清华文学社的主要成员。1922年赴美国留学，学习绘画，同时研究文学和戏剧。西方文学艺术的熏陶，同他浓厚的文学修养融合起来，在爱国感情的激发下，勃发了诗歌创作的冲动。1925年闻一多不堪民族歧视，在强烈的爱国思乡的情怀支配下，毅然返国，投身振兴中华的事业。回国后，同徐志摩、胡适等人编辑《新月》和《诗刊》杂志。闻一多是个诗人、学者，更是一位英勇无畏的民主斗士。在抗战胜利的民主运动中，闻一多光荣地献出了他宝贵的生命，以他的鲜血写下了壮丽的爱国主义诗篇。
作为一个诗人，闻一多的诗歌数量并不多，他只出版过两本完整的诗集：《红烛》和《死水》。然而，在我国新诗史上，他却占有独特的重要地位。他在1926年发表了著名的《诗的格律》一文，针对新诗的种种流弊，提出“戴着脚镣跳舞”的观点，即主张新诗应有音乐的美、绘画的美、建筑的美。闻一多关于现代格律诗的提倡，得到了徐志摩、朱湘、孙大雨等诗人的响应，一时间在诗坛开创了一种新风气新局面。于是，在20年代中后期中国诗坛上就形成了以闻一多为代表的现代格律诗派(又称为“新月派”)。【板书：新格律诗】
新格律诗派是中国新诗史上活动时间长并在创作中取得了较高成就的诗派。新格律诗派提出了“理性节制情感”的美学原则，提倡格律诗，主张诗歌的色彩美和意境美，讲究文辞修饰，追求炼字炼意，其鲜明的艺术纲领和系统理论对中国新诗的发展进程产生了较大的影响。在新格律诗派诗人中，闻一多、徐志摩是最有代表性的杰出诗人。
(二)听读课文朗读录音，感受诗歌情感。
1．读准下列词语中加点字的读音：
漪(yī)沦 残羹(gēng) 翡(fěi)翠
油腻(nì) 罗绮(qǐ)
霉菌(méi jūn) 酵(jiào)
2．注意朗读停顿，读清诗句的节奏：
这是/一沟/绝望的/死水，2232
清风/吹不起/半点/漪沦。2322
不如/多扔些/破铜/烂铁，2322
爽性/泼你的/剩菜/残羹。2322
也许/铜的/要绿成/翡翠，2232
铁罐上/锈出/几瓣/桃花；3222
再让/油腻/织一层/罗绮，2232
霉菌/给他/蒸出些/云霞。2232
让死水/酵成/一沟/绿酒，3222
飘满了/珍珠/似的/白沫；3222
小珠们/笑声/变成/大珠，3222
又被/偷酒的/花蚊/咬破。2322
那么/一沟/绝望的/死水，2232
也就/夸得上/几分/鲜明。2322
如果/青蛙/耐不住/寂寞，2232
又算/死水/叫出了/歌声。2232
这是/一沟/绝望的/死水，2232
这里/断不是/美的/所在；2322
不如/让给/丑恶来/开垦，2232
看他/造出个/什么/世界。2322
解说：
关于本诗的“音乐美”：
本诗共五节，每节四句，每句九字，排列非常整齐，内部又有变化，每行结尾都以双音节词收束；从韵律看，每节双数句押韵，每节韵脚都有变换，读起来十分和谐。每行诗都是用三个“二字尺”(两个字构成的音尺，音尺指的是节奏停顿)和一个“三字尺”(三个字构成的音尺)构成。由于内在节奏的高度和谐一致，加上严格的双行压韵、每节一韵的音响效果，使诗具有鲜明的节奏感，体现了音律之美。
(三)研习文本。
1．最能集中地体现诗人对“死水”的强烈感情的是哪一句诗？请找出，并说明理由。
【答案预设】 “这是一沟绝望的死水”一句反复三次出现(一、四、五节)，“绝望”一词集中地抒发了诗人对“死水”的憎恶、厌弃、决绝的态度。
【板书：“这是一沟绝望的死水”】
2．这“一沟绝望的死水”具有怎样的特点？(或说：“死水”的“绝望”表现在哪些方面？)诗人是怎样具体表现“绝望”的状态的？请认真品读诗歌各节，然后具体阐释。
【答案预设】 这“一沟绝望的死水”是凝滞的、腐烂的、污浊的、肮脏的、沉寂的、没有生机的。第一节先总写“死水”的呆滞不动、死气沉沉的现状。第二节从色泽方面状写“死水”的外表。由于“破铜烂铁”“剩菜残羹”倾倒在“死水”中，这些污秽的东西在里面霉烂、变质、发酵，使之更加的“绝望”。诗人运用了一系列华丽的词语来描摹“死水”的病相，那“翡翠”便是破铜的绿，“桃花”是烂铁的锈迹，“罗绮”是油腻的光泽。第三节从色泽与声音两方面状写“死水”的病相，用“绿酒”比喻那霉变腐烂的臭水，用“珍珠”比喻那水沟中冒出的白色气泡，又用幻觉的想象——“小珠们笑声”，表现气泡由小而大的突变，展现死水腐败蜕变的剧烈，再用臭味相投的“偷酒的花蚊”来从侧面表现死水沟里的污浊。第四节从声音角度写“死水”的沉寂，以“青蛙”“耐不住寂寞”的叫声，来反衬出死水沟的死气沉沉、了无生气。
【板书：意象：翡翠桃花罗绮云霞绿酒珍珠】
3．“死水”如此令人厌恶，为什么诗人却要用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等华丽的词语描写它？这样写有怎样的表达效果？
【答案预设】 诗人用一系列的华丽的词语描写这沟死水，将丑恶写得很美。
从破铜绿成的“翡翠”到铁罐锈出的“桃花”，从油腻织就的“罗绮”到霉菌蒸出的“云霞”，绚烂夺目，恰如著名的诗歌评论家孙玉石先生所说的，“最丰富的想象在这里开花”。这样写，不仅极尽反讽和嘲弄之意，而且起到一种化丑为美、化腐朽为神奇的“惊人”的艺术效果。
作者用这类美丽的词语描摹“死水”，显然是在讽刺、嘲弄现实，这样一种正话反说、暗含讥讽式的情感表达方式，我们可称之为“反讽”。
【板书：化丑为美】
【板书：手法：反讽】
4．诗歌的最后一节，表明了诗人对“死水”怎样的一种态度？如何理解“不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”这两句诗的含意？
【答案预设】 诗人清醒地意识到“死水”是毫无生机、毫无希望的，断然不是“美的存在”。于是，他以近乎诅咒的口吻，发出了对“死水”未来命运的预言：加速其腐败恶化直至其彻底毁灭，从而催生出一个美丽新世界——这样才能彻底改变现状。由此，可见出闻一多先生对现实的激愤之情。诗人对光怪陆离的死水般的旧社会彻底绝望，他热切期望旧社会的彻底毁灭，渴盼着新事物的茁壮成长。
当年，朱自清先生在给《闻一多全集》写的序言中引了本诗最后一节四句，他认为“这不是‘恶之花’的赞颂，而是索性让‘丑恶’恶贯满盈，‘绝望’里才有希望。”闻一多自己也说过：“只有少数跟我很久的朋友(如梦家)才知道我有火，并且就在《死水》里感出我的火来。”因此诗歌末尾两句就是他义愤填膺的“火气”的爆发。
5．意象是一首诗歌的基本构成单位。象征性意象，是指运用象征、隐喻、暗示、联想等手法以看得见、摸得着的事物表现一种或多种看不见、摸不着的事物，来表现诗人的特定思想感情或者某种抽象的哲理意义。由于读者对于象征关系理解的不同，象征意象的含义往往出现多义性。“死水”是本诗的核心意象，属于象征性意象。通读全诗，结合作者的生平和本诗写作的时代背景，试探究“死水”这一意象的象征意义。
关于本诗写作背景的参考资料：
(1)本诗后面曾署有一个写作时间：1925年4月。据今人考证，实际时间应该是1926年4月，即诗人回国之后。老诗人饶孟侃回忆说：“《死水》一诗，即君偶见西单二龙坑南端一臭水沟有感而作……”(《诗词二题》，原载《诗刊》1979年第8期)。
(2)1926年3月18日，就是鲁迅所说的“民国以来的最黑暗的一天”，段祺瑞北洋政府血腥屠杀请愿的爱国学生，制造了震惊中外的“三一八”惨案。闻一多先生怀着满腔义愤，声援学生的爱国斗争。
(3)1927年，轰轰烈烈的大革命失败了。闻一多先生对于祖国的美好希望破灭了。他结束了诗人的生涯走进了学者的书屋。1928年，他编成他自己的第二部诗集，取名“死水”出版，作为向诗坛的告别。他亲自为诗集设计了封面和封底，采用通盘黑纸，只有封面的上方贴有小小的金色签条，写着书名与作者。
这个封面封底散发着忧郁、沉闷的气息。人们看到这以“死水”命名的黑色诗集，心中就会浮起“这是一沟绝望的死水”的诗句。
(4)《死水》写于1926年，是闻一多留美归来的第二年。留美期间，诗人饱受民族歧视之苦，倍感离群孤雁的寂寞和酸楚，对美国社会那种在繁华掩盖下的腐朽与罪恶感到愤怒与厌恶。留学时期他写的《太阳吟》《洗衣歌》等名篇，表现的是他对异国帝国主义“文明”的鄙视以及对祖国的深切怀念。回国之后他见到的却是军阀统治下的破碎山河和哀鸿遍野的苍凉现实，于是他大呼：“啊，这不是我的中华……”爱之深，责之切，这种矛盾悲愤的心情促使他写出《死水》这一名篇。
【答案预设】 关于“死水”的象征意义的几种看法：
(1)“死水”是外表繁华、内里充满罪恶的美国社会的象征。
(2)“死水”象征北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败的旧中国。
(3)“死水”象征黑暗的中国现实。
【板书：隐喻】
【板书：死水——黑暗中国现实的象征】
6．闻一多是新格律诗的倡导者和开拓者，《死水》是他对新格律诗的“最满意的试验”。他强调要具备“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。本诗的音乐美，前面我们已分析过了；那么绘画美和建筑美又体现在哪些方面呢？
【答案预设】 绘画美：诗中运用了许多富有色彩的词语和物象，来描绘死水，画面鲜明，并以辞藻的绚丽多彩反衬了其内容之丑，使“死水”的面目越显可憎可厌。
建筑美：本诗五节，每节都是四行，每行都是九个字，形成了诗歌的“节的匀称和句的均齐”，既有外形的整齐感，又有内在的韵律感。
(四)小结：
诗歌第一节总起，指明“死水”的“死”，已无可救药，让人彻底绝望。第二节主要从色彩、光泽、静态上描写死水的肮脏和污浊。第三节从动态上写死水的腐烂变质；第四节以动衬静，写出死水的沉寂。第五节总结，同时紧扣开头。
诗人围绕死水的凝滞、肮脏和霉烂，创造出一系列华美的意象，将痛恨的感情隐藏在“反讽”的背后，感情层层积淀，最后达到高潮——“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”，因为诗人看透中国毫无希望，惟有腐烂一个旧世界，才能创造一个新世界，找到“美的所在”。从中，我们应该可以体验到诗人对祖国的深沉的爱同对反动统治者的恨，他的呼声宛如黑夜里一声疾呼：“黑暗世界，你快早点去吧，还我一个美丽的中国。”
三、阅读鉴赏《再别康桥》
(一)引入
这首诗作于1928年徐志摩第三次旅游欧洲的归途中。这次重游康桥是在一个夏日晴朗的午后，诗人到康桥来找他的英国朋友，但由于未联系好，他熟悉的朋友一个也不在，只有康桥在默默地迎接他。他一个人漫步在七八年前曾生活过的地方，感受那美好的回味。归国途中，在汹涌的海涛声中记下了这次重返康桥时的感受。
作者简介：
徐志摩(1896—1931)，原名徐章垿，出身于浙江海宁一个富商之家。1915年中学毕业后，考入上海浸信会学院，次年入天津北洋大学预科，1917年随校并入北京大学就读。1918年夏赴美留学，先后在克拉克大学和哥伦比亚大学学习历史、政治和经济，以期“善用其所学，以利导我国家”。1920年，受英国哲学家罗素的吸引，横渡大西洋到英国康桥(即剑桥)大学深造。两年的英国生活，对他的一生有着重要影响，是他思想的转折点。这期间，他接受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，兴趣逐渐转向文学，并开始从事新诗创作。
1922年10月，徐志摩回国，先后在北大、清华任教。1923年，与胡适、梁启超等人组织新月社。1925年编辑《晨报副刊》，次年创办《晨报诗刊》。《诗刊》的创办，标志着新月派的形成。不久，徐志摩南下，定居上海，历任光华大学、东吴大学、大厦大学及南京中央大学教授。在此期间与胡适、梁启超等人在上海开办新月书，创立《新月》月刊。1931年11月19日，徐志摩在北上途中，因飞机失事遇难，年仅35岁。
作为诗人，徐志摩共留下四部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》和《云游》。此外，还有部分散文、译作和日记。
徐志摩称自己“是一个有过单纯信仰的人”。胡适把他的“单纯信仰”解释为“爱”“自由”“美”，同时也构成了徐诗的主旋律。
(二)朗读指导
1．指名学生朗读。
提示：这首诗像一首小夜曲，应读出委婉细腻的感情，节奏要轻慢一点。语气要舒缓、轻柔、低沉。
2．播放朗读录音。
提示：可轻声跟读，感受朗读的技巧。
读准下列词语中加点字的读音：
河畔(pàn) 青荇(xìng) 浮藻(zǎo)
长篙(gāo) 漫溯(sù)
笙箫(shēng)(xiāo) 斑斓(lán)
3．自由诵读，感受情感。
(三)研习文本
1．整体感知诗歌主要内容。
(1)这首诗主要抒发了什么感情？诗人笔下的康桥给你留下怎样的印象？
【答案预设】 依依惜别眷恋不舍的感情。诗人笔下的康桥美丽如画，充满诗意。
【板书：对康桥的依恋和惜别】
教师扩展补充：
康桥是英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月至1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经说过，在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰于他心中的诗人的生命。因此他后来曾满怀深情地说：“康桥的灵性全在一条河上：康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”康桥是萦绕在徐志摩心头的一个情结。
(2)苏轼评价王维的诗时说：“观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画。”这首《再别康桥》堪称“诗中有画”。那么，诗人主要抓住哪些景物来展现康桥的如画风光呢？为什么要描写这些景物？
【答案预设】 主要描写的景物有：云彩、金柳、青荇、清潭、星辉。这些自然景物给人以柔美的感觉，是作者对康河恋情的见证。这种融入了作者主观情意的景象(物象)，我们通常把它称为意象。
【板书：意象：云彩、金柳、青荇、清潭、星辉】
(3)第二至六节中描绘了哪几幅图景？请简要概括。(每幅图景各用小标题概括。)
【答案预设】 河畔金柳艳影荡/软泥青荇水底摇/榆阴清潭彩虹梦/撑篙满载星辉歌/夏虫沉默悄别离
(4)诗歌的首尾两节在表情达意上有什么特点？
【答案预设】 开头和结尾两节句式相似，遥相呼应，回环往复，构成一唱三叹的复沓之美。两节中的“轻轻”“悄悄”等叠音词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。
2．细读体会诗歌意象组合与意境营构之美。
(1)诗中的“金柳”“青荇”“清潭”等意象各有什么特点？表达了诗人怎样的感情？请同学们细读诗歌，然后简要分析。
【答案预设】 “金柳”是夕阳照射下的柳树，它被镀上了一层妩媚的金色。诗人把随风摇摆，秀美婀娜的金色柳条比作美艳的“新娘”，形象逼真地写出了金柳的美好姿态，传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。“艳影”“荡漾”在水中，其实是在诗人“心头”荡漾，物我合一，情景交融，谁舍得离开美丽的新娘呢？可见康桥在徐志摩心中的地位。
“青荇”是指康河里青绿的水草，“软泥上的青荇/油油的在水底招摇”，写出了水草生命力的旺盛；“招摇”一词写出了水草随着微波起伏的轻盈之态。在柔波里招摇的“水草”意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。诗人说“我甘心做一条水草”，这就表达了他对康河的永久恋情，愿意永远留在康河。
“清潭”是指拜伦潭，相传拜伦曾在这里游玩。潭水清澈，诗人将之比作“天上虹”，“揉碎在浮藻间”，又变成“彩虹似的梦”，先实后虚，虚实相生。青荇浮藻之间，荡漾着绚丽多彩的晚霞，波光潋滟、水天一色，如梦如幻，怎能不让人心驰神往呢？于是诗人乘兴撑篙荡舟，披星戴月，漫溯康河，去追寻遗失的美梦，去重温昔日的欢乐。他心花怒放，陶醉在这星辉迷人的夜色当中，禁不住想要引吭高歌。四、五两节诗围绕“青潭”展开行文，先把清潭想象成色彩斑斓的梦，再由“梦”联想到以前寻梦的浪漫。眼前所见为实，联想、想象为虚，由实到虚，借潭写梦，融情于梦，借梦发感，以实衬虚，虚实相映，诗意地表达了诗人的浪漫情怀。
(2)诗人一方面要“在星辉斑斓里放歌”，另一方面又说“但我不能放歌”，“沉默是今晚的康桥”；按常理，“悄悄”是无声的，“笙箫”是有声的，而诗人却说“悄悄是别离的笙箫”，这应该如何理解？
【答案预设】 “在星辉斑斓里放歌”是对往昔康桥生活的回忆。“但我不能放歌”，是因为今晚就要和康桥道别了，不禁离情别绪，丝丝缕缕地萦绕在心，情绪顿然低落了下来。不能“放歌”，只能“悄悄”吹起离别的伤感的笙箫，在沉默中体味离别的惆怅。“夏虫也为我沉寞”，则是诗人移情于物的体现，连夏虫仿佛也体会到了离别之情，也为他保持沉默。“沉默是今晚的康桥”，往日欢愉的康桥寂然无语，一切都为诗人的离去而归于寂然，这就将诗人的离愁推到了极点。
(3)小结：
本诗意象选择独具特色。诗人借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“水草”“星辉”等自然景物，避开了人间烟火：高楼大厦、车水马龙、机械轰鸣及送行之人，这样就营造出了一种清新、宁静、深邃的意境。独特构思来自诗人对个人自由天性的追求。徐志摩崇拜大自然，主张人类应接近自然，回归自然，融合自然。因此，诗人在诗中写到“甘心做一条水草”，想到“青草更青处”寻梦，这是他诗化人生的表现，也是他“单纯信仰”的人生观的缩影。
胡适曾说：“他(徐志摩)的人生观是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。”
3．分析、归纳本诗的表现手法。
徐志摩赞赏闻一多的音乐美、绘画美、建筑美的诗学主张，而《再别康桥》是新格律诗的代表作之一。请结合本诗，说说它的“三美”体现在哪里？
【答案预设】 音乐美：本诗七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格又法度严谨；每节韵式上严守二、四(每节的第二、四句)押韵，抑扬顿挫，朗朗上口；结构上采用回环复沓(回环呼应)的形式，首、尾两节，语意相似，节奏相同。
绘画美：①多用色彩较为绚丽的词语：“云彩”“金柳”“夕阳”“艳影”“青荇”“彩虹”“星辉斑斓”等；②多用动作性很强的词语：“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使之变成动态画面，给人以立体感。
建筑美：句子整齐，每节匀称。每节两句，单、双行错开一格排列。外形整齐划一，给人以美感。
【板书：三美：音乐美、绘画美、建筑美】
(四)总结
《死水》和《再别康桥》各为新月派诗人闻一多、徐志摩的代表作之一，这两首诗或以炽热的心怀关注着现实的黑暗，或以隽永的文字抒写对爱、自由、美的信仰的追求，都饱蘸真情，都让我们充分体会到现代新格律诗的“音乐美”“绘画美”和“建筑美”。把主观的情绪客观化、具体化，使情感的表现蕴藉，具有鲜明的形象性，这也是两首诗的共性。阅读这类诗歌，我们应该通过解析诗歌的意象，把握诗歌的意境，分析表现手法，品味作品语言来领会诗人的思想感情和作品内涵。
【附】板书设计
(一)
死水
闻一多
新格律诗
三美：音乐美、绘画美、建筑美
主旨：“这是一沟绝望的死水”
意象：翡翠、桃花、罗绮、云霞、绿酒、珍珠——化丑为美
死水——黑暗的中国现实的象征
手法：隐喻、反讽
(二)
再别康桥
徐志摩
主旨：对康桥的依恋和惜别
意象：云彩、金柳、青荇、清潭、星辉
手法：比喻、拟人、反复
【期刊拔萃】
评《死水》
何 平
《死水》一首代表他的作风。
——陈梦家：《新月诗选·序言》
对《死水》这一首大家耳熟能详的诗歌，我们不想逐字逐句拆开疏解了。这样的工作，我们中学语文教学课堂上一直都在做。我想说的是，当然可以凭直觉进入一首诗的内核，但如果我们对一首诗的生成背景、诗学主张、诗学谱系以及接受史等基本问题更清楚了，是不是可以对其有和直觉不同的进入路径和获解？事实上，逐字逐句如果不是建立在对这些基本问题的明晰化之后，有的解读可能会很不靠谱甚至很离谱。
1926年4月15日，闻一多写于留美期间的诗歌《死水》在《晨报·诗镌》发表。意识到《死水》写作的时间早于发表的1926年，且是闻一多在中国之外的另一个空间写出来的很有必要，这常常是我们读解《死水》所忽略的。同年5月13日，闻一多在《晨报·诗镌》发表重要的诗学论文《诗的格律》。该文系统发表其音乐美、绘画美、建筑美的诗学主张，被认为是“新格律诗派”“创格”的标准和尺度。文中闻一多举《死水》来阐发他的“新格律”诗学实践：“这首诗从第一行‘这是/一沟/绝望的/死水’起，以后每一行都是用三个‘二字尺’和一个‘三字尺’构成的，所以每行的字数也是一样多。结果，我觉得这首诗是我第一次在音节上最满意的试验。因为近来有许多朋友怀疑到《死水》这一类麻将牌式的格式，所以我今天就顺便把它说明一下。我希望读者注意新诗的音节，从前面所分析的看来，确乎已经有了一种具体的方式可寻。这种音节的方式发现以后，我断言新诗不久定要走进一个新的建设的时期了。无论如何，我们应该承认这在新诗的历史里是一个轩然大波。这一个大波的荡动是进步还是退步，不久也就自然有了定论。”(闻一多：《诗的格律》，《晨报副刊·诗镌》1926年5月13日。)
其实，早在20世纪20年代初，闻一多已经在《诗歌节奏的研究》《〈冬夜〉评论》等报告和诗歌批评中对现代白话诗的音节等问题作出了自己的思考，而到1926年，经过胡适的“尝试”和郭沫若等人的“解放”，诗坛的乱象和无序，已经使现代白话诗到了需要节制，吁求诗学规范的关键时刻了，闻一多、徐志摩等提倡并实践“新格律诗”，“把新诗的创格当作一件认真的事来做”可以说恰逢其时，也正是从这种意义上理解有的文学史家说《死水》“象征了新诗的成熟，是新文学的一个里程碑”。(司马长风：《中国新文学史》上卷，香港昭明出版社有限公司1978年，第201页。)
和一些白话诗歌通过文学启蒙教育传播并被经典化不同，《死水》的经典化一开始是在纯粹的选本和诗歌批评等诗歌活动内部完成的，至迟到1930年代，《死水》已被指认为“新月诗派”、乃至闻一多所说的新诗“走进一个新的建设的时期”的经典之作，并被选入多个重要选本。
《死水》的经典性首先被赋予白话诗“形式”革命的意义。陈梦家认为：“影响于近时新诗形式的，当推闻一多和饶孟侃他们的贡献最多。中国文字是以单音组成的单字，但单字的音调可以别为平仄(或抑扬)，所以字句的长度和排列常常是一首诗的节奏的基础。主张以字音节的谐和，句的均齐，和节的匀称，为诗的节奏所必须注意而与内容同样不容轻忽的，使听觉与视觉全能感应艺术的美(音乐的美、绘画的美、建筑的美)使意义音节(Rhythm)色调(Tone)成为完美的谐和的表现，而为对于建设新诗格律(Form)惟一的贡献。是他们最不容抹杀的努力。……苦炼是闻一多写诗的精神，他的诗是不断的锻炼不断的雕琢的结晶，《死水》一首代表他的作风。”(陈梦家：《新月诗选·序言》，上海新月书店1931年，第23－25页。)而苏雪林则关注到闻一多个人写作史中诗歌色调的转换，“《红烛》的色现在表面，《死水》却收敛到里面去了。”进而从诗歌的主题意蕴上肯定闻一多《死水》的价值，指出：“闻氏的《死水》是象征他那时代的中国。死水里也有所谓美，但是人家乱扔的破铜烂铁，破铜上能锈出翡翠，铁罐上能锈出桃花，臭水酵成一池绿茵茵的酒，泡沫便成了珍珠。还有青蛙唱歌，好像替这池臭水谱赞美曲。生在那时代的旧式文人诗人，并不知置身这种环境之可悲可厌，反而陶陶然满足，自得其乐。只有像闻一多那类诗人，看出这池臭水是绝望的，带着无边憎恶与愤怒的心情，写出这首好歌、奇歌。”(苏雪林：《闻一多的诗》，《现代》1934年1月第4卷第3期。)
应该说，这些观点早已成为理解和接受《死水》的“原型”，但需要指出的是，类似苏雪林对《死水》象征意义的索解存在不存在审美误读？《死水》的意义溯源中，闻一多1940年代写臧克家的信常常被拿出来作为《死水》“本源”意义别解的一个确证。在信中，闻一多提醒读者关注《死水》“技巧”之外的“压抑”之下的意义：“我只觉得自己是座没有爆炸的火山，火烧得我痛，却始终没有能力(就是技巧)炸开那禁锢我的地壳，放射出光和热来。只有少数跟我很久的朋友(如梦家)才知道我有火，并且就在《死水》里感觉出我的火来。说郭沫若有火，而不说我有火，不说戴望舒、卞之琳是技巧专家，而说我是，这样的颠倒黑白……”(《闻一多致臧克家》(1943年11月25日)，《闻一多论新诗》，武汉大学出版社1985年，第268页。)显然，我们在注意到《死水》和现代中国经由象征、隐喻建立起来的对应关系的同时，而不应该轻忽诗歌生成过程中诗和诗人内心世界之间的复杂建构。除此之外，就像前面所说，在《死水》的解读中，很多研究往往无视《死水》写作闻一多的“珂泉时期”。关于这个问题，和闻一多交往甚笃的梁实秋的回忆应该引起我们的重视，梁实秋在其《谈闻一多》里有关于《死水》如何写出来的这样说：
在英诗班上，一多得到很多启示。如丁尼孙的细腻写法和伯朗宁之偏重丑陋的手法，以及现代诗人霍斯曼之简练整洁的形式，吉伯林之雄壮铿锵的节奏，都对他的诗作产生很大的影响。例如他以后所写的《死水》……这一首诗可以推为一多的代表作之一，我们可以清楚的看出这整齐的形式，有规律的节奏，是霍斯曼的作风的影响。那丑陋的描写，是伯朗宁的味道，那细腻的刻画，是丁尼孙的手段。这首诗的主旨是写现实的丑恶，当然也有“化腐朽为神奇”的企图，一多为人有一种强烈的矛盾，理想与现实的要求在他心理永远在斗争，他想在艺术里诗里求得解脱与协调。我在前面提到的Grigson编的那本书也曾提到这一首诗，他说“‘一沟绝望的死水’当然即是中国，闻一多终其一生都在希望着破铜烂铁能变成为翡翠一般的绿。”这完全是附会。一多写这首诗的时候，正是我们一同读伯朗宁的长诗《指环与书》的时候。他有爱国思想，但不是在这首诗里。(梁实秋：《谈闻一多》，台湾传记文学出版社1967年，第33－36页。)
梁实秋的材料，不仅提供了《死水》主旨理解的宽阔视野，如其所言，《死水》的写作是诗人闻一多内心的矛盾和斗争与恰如其分诗歌形式的相互寻找、发现和安放的过程；而且据此我们也可以对闻一多以及“新格律诗”的诗学谱系作更深刻的正本清源，进而我们还可以思考的是《死水》这首诗学资源驳杂，有着“雕琢”“怪诞”风刻意的“习作”怎样因为诗歌和诗歌之外的“中国问题”，怎样因为理论的导引而被聚焦而被经典化。《死水》这首入选多种版本中学教材的诗歌，其接受史提醒我们，一首貌似意义显豁，没有问题的诗歌，其实仍然隐藏着一些盲点和暗角，或者我们在解读时已经将文本逼到狭窄的通道，带上一条歧路。
(选自《扬子江》，2012年4期)
《再别康桥》情感内涵的多重解读
李红梅
《再别康桥》是现代诗人徐志摩最著名的诗篇之一。它是一首优美的抒情诗，诗歌意境柔美悠远，风格清新飘逸，宛如一曲优雅动听的轻音乐。正因为它那柔美飘逸的意境和欲别不能的缠绵情谊，多少年来一直深受读者的喜爱与钟情。高中语文教材几度更易，也从未把它删除在外。由此可见，《再别康桥》一诗地位之非同寻常。
一个纯粹的中国诗人，缘何会对一座异国他乡的康桥如此依恋，如此挂肚牵肠、萦萦于怀呢？笔者认为，那是因为康桥承载了作者一生的理想，亦即《再别康桥》诗中所说的，康桥有他“彩虹似的梦”。“彩虹”是色彩丰富的，诗人在康桥的“梦”也是丰富多彩的。
胡适尝言：“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字，一个是爱，一个是自由，一个是美。”
我想以“彩虹似的梦”和胡适的这句话来引领我的这篇文章，浅析徐志摩的康桥情节，解读《再别康桥》一诗中情感的多重内涵。
一、爱情梦——爱
1920年，徐志摩来到英国剑桥大学学习，其间邂逅了在当时称为“中国第一才女”的林徽因，从此他便堕入了一场不能自拔、刻骨铭心的爱恋中。他爱上了像精灵一般的林徽因，为她写下了无数情真意切的诗句。应该说，对林徽因的爱，是徐志摩第一次真正的恋爱，也是他人生中迟到的初恋。
然而，他与林徽因的爱情无果而终。他不无留恋而又遗憾地写道“我这辈子就只那一春”。从此林徽因成为徐志摩梦中可望而不可即的一个完美身影，他只得自我安慰似地说道：“我将于茫茫人海中寻访唯一灵魂之伴侣。得之我幸，失之我命。”
至美如金的康桥，对徐志摩来说，留下了太多初恋的美好回忆，是他一生刻骨铭心的爱的圣地。康桥的记忆，是为了那个叫林徽因的女子，倘若没有她，康桥也不过是一座桥，一种存在的风景。因此，我们完全有理由说，徐志摩对康桥的赞美，包含着他没有明说的言外之意——对爱情的歌颂。也就是说，康桥成了徐志摩对林徽因爱的一个象征、一个载体，这构成了他所寻之“梦”的内核和真正的秘密。
二、政治梦——自由
在剑桥学习期间，徐志摩确立了他的政治理想和社会理想——在中国建立英国似的资产阶级民主政治。他认为德国人太蠢，干事机械；法国人太阴，干事过分；南欧人太乱，头脑混乱；美国人浅薄，文化历史不长。所以比较像样的是英国。他曾说过“英国人是自由的，但不机械；是保守的，但不顽固”。所以他满怀英国康桥式的人生理想，期望在中国实现他的资产阶级政治制度。
但是归国后，内忧外患、战火连连的中国在“五四”后掀起了如火如荼的革命浪潮，资产阶级民主政治在中国这片土壤里找不到生根发芽的沃野。徐志摩的单纯信仰在中国缺乏实现的社会基础，它注定是要破灭的。诗人曾经无比向往的政治梦想还是在半殖民地半封建、外辱内患、民不聊生的残酷现实中夭折了。
三、文学梦——美
徐志摩是一个热情地拥抱、深情地爱恋英国文化的人。留学欧美期间，他喜与名士交往，广泛涉猎世界名家名作，也接触了各种思潮流派。这个时期，孕育了他的政治理想，胚胎了他的自我意识，同时也拨动了他的求知欲，触发了他的创作意念。欧洲的文明，名流的思想，雪莱、拜伦的风流与浪漫，如同一道道洪流，不时冲击着徐志摩，他崇拜的偶像也由美国的汉密尔顿转向了英国的雪莱和拜伦，他弃政从文，走入了诗人的行列。
然而，彩虹绚丽，终归虚幻；“梦”虽绝美，终归成空。这一华美的诗句下，掩饰不住的是诗人曾经热情万种却背后无奈的凄凉，而“揉碎”一词更是暗含破碎幻灭的无言悲苦。
狂飙突进的“五四”，已经昭示了时代所呼唤的精神力量，这时的徐志摩却还在一边吟唱着康桥的微波、向往着雪花的快乐，就显得太不合时宜了。这种浪漫飘逸的文学理想在时代大潮的冲击下，都统统化作了空中飞沫。诗人曾经一度狂恋的美政理想和文学梦幻都如肥皂泡一样破灭了，这“彩虹似的梦”最后终归是被“揉碎”在了现实的“浮藻间”。
故地重游，再一次回到这个曾让他热情燃烧的母校，满是忧伤失落的他怎能不感慨万千？
刻骨的爱情，炫美的理想，别样的人生，徐志摩演绎的是一曲灵性的舞蹈，华美绝伦，但身处灰色的年代，终究摆脱不了灰色的落幕。他宛如云中那一只闲云野鹤，轻轻的飞走，将那华美空影留给日落和黄昏。此乃诗人之不幸，更是时代之大不幸，但能借助《再别康桥》一诗感受到绝美的自然、纯美的人生、华美的梦想却是我们无数读者的幸运。
(选自《中小学教育》，2012年26期)
一、基础巩固
1．下列加点的字，注音全部正确的一项是( )
A．榆(yú)阴 沉淀(dìng) 笙(shēng)箫 悠(yōu)长
B．开垦(kěn) 荡漾(yàng) 河畔(bàn) 柔(róu)波
C．残羹(gēng) 罗绮(qǐ) 浮藻(zǎo) 揉(róu)碎
D．沉默(mò) 彩虹(hóng) 满载(zāi) 斑(bān)斓
【解析】 A项，“淀”读diàn；B项，“畔”读pàn；D项，“载”读zài。
【答案】 C
2．下列各项中，有错别字的一项是( )
A．绝望 油腻 铁罐 珍珠
B．寂寞 鲜明 爽性 飘满
C．招摇 星辉 漫朔 衣袖
D．柔波 软泥 艳影 翡翠
【解析】 C项，朔—溯。
【答案】 C
3．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。
B．如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。
C．建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效的措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。
D．地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。
【解析】 A项，成分残缺。“损失在百万元以上”缺主语。B项，语意重复。“不合法、不透明”与“暗箱操作”重复。D项，成分残缺。应改为“在地铁紧张施工时”。
【答案】 C
4．下列四项中，诗歌节奏划分错误的一项是( )
A．轻轻的/我走了，/正如我/轻轻的来
B．波光里的/艳影，在我的/心头荡漾
C．这里/断不是/美的/所在
D．我/甘心/做/一条/水草
【解析】 B项，在/我的心头/荡漾。
【答案】 B
5．下列句子使用的修辞手法与其他不同的一项是( )
A．那河畔的金柳/是夕阳中的新娘
B．夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥
C．这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦
D．再让油腻织一层罗绮/霉菌给他蒸出些云霞
【解析】 拟人，其他三项都是比喻的修辞。
【答案】 B
二、课内阅读
(一)阅读《死水》，完成6～7题。
6．诗人用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等词语来描写“死水”的形象，这样写有怎样的表达效果？请简要分析。
________________________________________________________________________
【解析】 注重分析这些内容表现的事物特征，以此分析使用的写作手法和表达的情感等。
【答案】 诗人用这些华丽的词语来描写“死水”的形象，将丑恶写得很美，美与丑交织反差，造成新颖独特的表达效果，丑写得越美，越引起反感，促使读者去反思诗人要表达的真实感情。
7．细读诗歌的最后一节诗，说说它表达了怎样的思想感情？
________________________________________________________________________
【解析】 分析具体诗句表达的作者情感，比如“看他造出个什么世界”表达的就是作者的愤怒之情。
【答案】 表达了对“死水”一般腐败、黑暗的中国现实的深恶痛绝之情。
(二)阅读《再别康桥》，完成8～9题。
8．诗歌第一节中连用三个“轻轻的”，有怎样的表达效果？请从内容和结构两方面简要分析。
________________________________________________________________________
【答案】 从内容上看，这样写突出强调了诗人对康桥的爱和依依惜别的情感，给人一种宁静安谧的意境；从结构上看，这样写使诗歌节奏轻柔舒缓，和谐自然。
★9.(对应本课“重难突破”第1、2题)“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”这句诗使用了什么意象？表达了诗人怎样的情感？
________________________________________________________________________
【解析】 注重分析诗句中表现诗人情感的景物，然后分析诗人写这样的景物体现的情感等。
【答案】 诗歌使用的意象有“柔波”“水草”，诗人用“柔波”表现康河的宁静、祥和，用“水草”表现诗人对康桥的喜爱，诗人以此表达离别康桥的留恋、惆怅等情感。
三、课外阅读
(一)阅读下面的诗歌，回答10～11题。
春 光
闻一多
静得像入定了的一般，那天竹，
那天竹上密叶遮不住的珊瑚；
那碧桃，在朝暾里运气的麻雀。
春光从一张张的绿叶上爬过。
蓦地一道阳光晃过我的眼前，
我眼睛里飞出了万支的金箭，
我耳边又谣传着翅膀的摩声，
仿佛有一群天使在空中逻巡……
忽地深巷里迸出了一声清籁：
“可怜可怜我这瞎子，老爷太太！”
10．本诗前后两节中的意象构成有什么特点？这样安排有怎样的表达效果？
________________________________________________________________________
【解析】 可以分析两节诗歌描写的内容体现的特点，然后分析作者这样写的目的或者抒发的情感等。
【答案】 前后两节中的意象构成对比关系。第一节描写了一幅五彩缤纷、生机盎然，让人心旷神怡的春光图；第二节描写了一幅黯淡、凄惨的图景：幽暗深远的小巷，衣衫褴褛的盲人在乞讨。第一节意象抒发的是“春喜”，而第二节意象抒发的是“春怨”，从而表达了诗人对冷酷黑暗现实的审视与反思。
11．“忽地深巷里迸出了一声清籁”一句中的“迸”字换用“传”字好不好？为什么？
________________________________________________________________________
【解析】 可以先分析两个词的意思，然后分析使用的写作手法的不同以及在表达情感上的作用即可。
【答案】 用“迸”字，写出了盲人乞讨呼唤声的凄厉、响亮，它照应“忽地”一词，突出这种声音来得突然，把人从眼前的绚烂、迷醉的春光中拉出来，去窥探那春天里的严酷与肃杀、枯萎与破败的惨景，具有振聋发聩、催人深省的效果。用“传”字，则显得平淡，不能充分地表达诗人对现实的忧愤之情。
(二)阅读下面的诗歌，回答12～13题。
雪花的快乐①
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬，——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞扬，飞扬，飞扬，——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的②，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
【注】 ①此诗写于1924年12月30日。发表于1925年1月17日《现代评论》第一卷第6期。②亦作凝凝的。
12．“雪花”是本诗的核心意象，它有哪些特点？请从诗中找出相应的语句来说明。
________________________________________________________________________
【解析】 分析“雪花”代表的意义，然后分析意象体现的诗人情感等即可。
【答案】 “雪花”这一意象具有欢快、无拘无束、轻松自由，坚定而执著地追求着美的归宿的特点。如诗句“翩翩的在半空里潇洒”“在半空里娟娟的飞舞”“认明了那清幽的住处”“盈盈的，沾住了她的衣襟”等。
13．细读诗歌，概括诗中“她”这一意象的特点并指出它的象征意义。
________________________________________________________________________
【解析】 思考诗歌描写“她”的相关语句，比如“有朱砂梅的清香”，从“梅”的角度可以判断出“她”应该是高洁的等。
【答案】 诗中“她”这一意象的特点是高洁清雅(“有朱砂梅的清香”)、温柔宽和(“柔波似的心胸”)，“她”象征着诗人所追求的“爱、自由、美”的理想。
四、语言表达
14．以“徐志摩”为句子的开头，写一段80字左右的文字，表达对诗人喜爱的理由。要求：①理由中要点出该人的一部作品或一篇文章；②不出现常识性的错误；③语言衔接连贯。
________________________________________________________________________
【解析】 注重表达诗人对诗歌的贡献、诗人诗歌的特点以及喜爱诗人的原因等。
【答案】 (示例)徐志摩，新月派代表诗人，他的诗新颖、独特，素以飘逸著称中外文坛，他把潇洒空灵的个性融合于对诗歌“爱”“自由”“美”的追求。如《再别康桥》就表现了对母校的眷恋之情。
15．示例描述了农历二十四节气中“小满”的相关内容，表现了“小满”时田野中独特的景色。请仿照示例，从“秋分”“冬至”“春分”三个节气中任选一个写一段表现这个节气特点的文字。
【示例】 小满：麦穗灌满雪白的乳汁，豌豆荚装满翠绿的珍珠，连芦笋青青的池塘里也溢满“小荷才露尖尖角”的诗情……
________________________________________________________________________
【答案】 (示例)秋分：高粱缀满紫红的宝石，玉米棒铺满黄色的金子，连白云飘飘的碧空也布满“晴空一鹤排云上”的画意。
课件62张PPT。【精美文段】
柳 之 绿
雷晶晶
这是一棵柳树。春至之时，本是棕褐色的树皮缝隙里开始挤出满满的绿。树身高处的粗枝分了枝丫，摩擦着早春的微风四散开来，飘飘忽忽像是招摇的手臂，条条丝绦，轻轻柔柔，像流溢的清波。那荡漾的无尽情愫，不正是星星点点的绿尖尖儿？未成绿芽，稚嫩中透着几丝娇羞，几丝妩媚。偶尔的一两片枯叶，在这绿波中无处躲藏，硬被拽着一起跳起舞来，舞曲的鼓点密密匝匝、欢快不已，它们不小心跳错了就抱着笑成一团儿，窸窸窣窣，“咯咯咯……”4 中国现代诗二首(一)
这是最远的绿。沉寂了一个冬天，在襁褓中听过了风声呼呼，见过了雪花飘飘，似贪睡的孩童翻翻身继续美梦，殊不知枕上六角形的印记是寒冬眷恋的吻。
这是最早的绿。天还不够蓝，水还不够清，地还不够暖，小鸟小虫还不曾梳洗打扮。只有这绿色来得敞亮，才不管周围的不完美，才不怕残冬诧异的冷眼光，她行得端庄，独树一帜于自己的美好。
这是最鲜的绿。尽管雪松冬青也是绿的，但那绿熬了太久，过于稳重，不免呆板；尽管有段时间知了会用歌声迎来满世界的浓绿，但那绿是纷纷扰扰的，一不留意就会变成疯丫头。只有此时的柳树最漂亮，活泼而不轻浮，委婉而不冷漠；只有此刻的绿色最可爱，令你想去抱抱却又心有不舍，让你想静静待着又不停张望。这颜色喔，聪明得恰到好处。
春是好的，柳是绿的。恍惚之间我看到这柳树鼓起了嘴唇，大口喝着水，那种绿色就开始在季节里延伸，延伸……【图说天下】
通往城市的路有两条：一条是宽得不能再宽的柏油路，另一条则是布满了水泥锥子的坎坷路。据媒体报道，为了防止流浪者滞留高架桥底，影响市容，广州用水泥浇筑了锥形的“尖牙利齿”，让流浪者“无地自容”。3．词语辨析
(1)爽性·率性
二者都是形容词。
“爽性”指丧失本性，索性，干脆。
“率性”指索性；由着性子，任性。
请将正确的词语填在横线上。
①仅一期节目，那英就两次登台相助学员，激动之下更是爽性(爽性/率性)脱鞋赤脚上台和选手合唱。
②唐可在处理《半透明》这一主题时至今仍然以率性(爽性/率性)而为的方式搜罗着信手拈来的素材。(2)斑斓·斑驳
二者都是形容词。
“斑斓”指灿烂多彩。如：五色斑斓。
“斑驳”指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。如：树影斑驳。
请将正确的词语填在横线上。
①本次展览的近百件作品，质地多样，形神奇秀，风格独特，韵味十足，色彩斑斓(斑斓/斑驳)，给人以美的享受。
②这些大型仓库，岁月在上面留下了历史的痕迹，掉皮、褪色、裂痕，尽显斑驳(斑斓/斑驳)沧桑。
(3)招摇·炫耀
二者都是动词。
“招摇”指张扬炫耀以引人注意。如：招摇过市。
“炫耀”指夸耀、照耀。如：炫耀武力。
请将正确的词语填在横线上。
①近日，樟树市人民法院审理了一起假冒交警进行招摇(招摇/炫耀)撞骗的刑事案件。
②这几天国内股市开始泛红，著名编剧六六昨天在微博上炫耀(招摇/炫耀)起了自己的战绩。民主战士——闻一多闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，湖北浠水人，中国现代著名诗人、学者和民主战士。幼年爱好古典诗词和美术。1913年考入清华学校，1922年毕业后赴美留学，研习绘画、文学。1923年出版诗集《红烛》。1925年回国，历任北京艺术专科学校、武汉大学、青岛大学、清华大学等校教授。1928年出版第二部诗集《死水》。1946年7月15日被国民党特务杀害，用自己的鲜血谱写了爱国主义的不朽诗篇。闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。在艺术上，闻一多的诗歌想象奇特，结构整饬，形式整齐，音节和谐，具有较高的艺术成就。新月派诗人代表——徐志摩
徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人。中国现代著名诗人、散文家。曾就读于沪江大学、北京大学，后留学欧美，1922年回国后，先后在北京大学、光华大学、大夏大学等高校任教。他参加并发起新月社，为“新月诗社”的著名诗人。1925年主编《晨报副刊·诗镌》。1928年任《新月》杂志主编。1931年因飞机失事遇难。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。散文集有《落叶》《自剖》《巴黎的鳞爪》等。
《死水》：1922年，诗人怀着报效祖国的志向去美国留学，在异国的土地上，诗人尝到了华人被凌辱、歧视的辛酸。1925年，诗人怀着一腔强烈爱国之情和殷切的期望提前回国，然而，回国后呈现在他面前的祖国却是一幅令人极度失望的景象——军阀混战、帝国主义横行，以至于诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤怒。《死水》一诗就是在这种情况下创作的。
《再别康桥》：1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里。1928年，诗人故地重游。11月6日，在归途的中国南海上，他吟成了这首传世之作。
新月派
新月派是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨、刘梦苇等。1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，“新月派”的主要活动转移到上海，这是后期新月派。它以《新月》月刊和1930年创刊的《诗刊》季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。
新月派在提倡现代诗歌格律化的同时，强调对诗歌语言词汇的运用，在诗歌创作中体现文学美的意境，因此新月派也称为新格律诗派。死 水
闻一多
这是一沟绝望的死水?，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
第一部分(第一节)：表达了诗人对“死水”一般的旧中国腐败现实的激愤之情。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。?
让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。?
第二部分(第二、三、四节)：诗人对“死水”进行了细致描绘，具体形象地揭露出了旧中国腐朽颓败的社会现状，表达了对旧中国憎恶、愤怒、嘲讽的感情。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在；
不如让给丑恶来开垦，
看他造出个什么世界。
第三部分(第五节)：表达了诗人诅咒现实，迫切希望改变现实的强烈愿望。
全诗把军阀统治下黑暗陈腐的旧中国比作“一沟绝望的死水”，对其进行了强烈的鞭挞与诅咒，表现了诗人深沉的爱国热情。
?“这是一沟绝望的死水”有何象征意义？
提示：象征着当时处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中国。当时，旧中国封建传统势力根深蒂固，渗透于各个领域；帝国主义的入侵，资产阶级的所谓文明，又使一些无耻的中国人滋长了洋奴思想；反动派相互勾结，残酷地扼杀着一切进步的新思想、新事物。正是这一切，使当时的中国成了“一沟绝望的死水”。
?“不如多扔些……蒸出些云霞”几句诗表现了诗人怎样的情感？
提示：这几句诗表现了诗人面对“死水”，继失望而产生的恨极心情。现实既然如此黑暗，让人绝望，倒不如让它彻底腐烂发臭，也许病入膏肓，不可救药，烂得更快、更透，旧的彻底死亡了，新的才会成长得更茁壮。这两句诗，又表现了诗人激愤中饱含着对美好事物的殷切希望。
?“死水”的“绝望”表现在哪些方面？
提示：①“死水”外部：一池的“绿酒”，上面有绿的“翡翠”、红的“桃花”、闪光的“罗绮”和灿烂的“云霞”，还“飘满了珍珠”，又有“歌声”。②“死水”内部：“破铜烂铁”和“剩菜残羹”，这些污秽的东西在这里霉烂、发酵；那“翡翠”便是破铜之绿，“桃花”是烂铁之锈，“罗绮”是油腻的光，“云霞”是霉菌，“绿酒”是一沟臭水，“珍珠”是臭水上的泡沫。再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。?
第一部分(第一节)：写诗人作别母校时的万千离愁。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波里的艳影，
在我的心头荡漾。?
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；?
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；?
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！?
第二部分(第二、三、四、五、六节)：描写诗人在康河里泛舟寻梦。
点拨：把“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景物化作有生命的活物，温润可人。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。?
十一月六日，中国海上
第三部分(第七节)：照应第一部分，用两个“悄悄的”形成回环对应的韵味，表现对母校的留恋之情。?三个“轻轻的”表达了诗人怎样的情感？有何作用？
提示：三个“轻轻的”，写只身悄悄来到和离开康桥的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，衬托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情的基调。
?第二节使用了什么样的修辞？表现了事物怎样的特点？
提示：比喻。把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，形象逼真地写出了金柳的美好姿态，传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。
?“青荇”“招摇”表现了描写对象怎样的特点？表达了诗人怎样的情感？
提示：“油油的”的“青荇”写出了水草生命力的旺盛，“招摇”写出了水草的轻盈之态，表现了诗人在康桥生活的幸福状态，表达了诗人对康河的永久恋情。
?如何理解“放歌”和“悄悄”？
提示：“放歌”是对往昔康桥生活的回忆，“不能放歌”是因为今晚要和康桥道别，离情别绪萦绕在心，情绪顿然低落，所以只有“悄悄”的别离。?第二至六节中描绘了哪几幅图景？
提示：河畔金柳艳影荡/软泥青荇水底摇/榆阴清潭彩虹梦/撑篙满载星辉歌/夏虫沉默悄别离
?诗歌的第一节和最后一节在语意上同中有异，形成回环往复的结构形式，这样写有怎样的表达效果？
提示：第一节和最后一节语意相似，都表达一种与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情。但相似中有不同，首节的两个“轻轻”末节改成了两个“悄悄”，首节是“招手”作别西天的“云彩”，末节是挥“袖”不带走“云彩”，末节表达的依依惜别之情比首节又进了一层，强化了对母校恋恋不舍的感情，营造了一种惆怅、伤感的意境。 死 水
闻一多
内容：死水→旧中国的黑暗社会现实
感情：建设新中国的强烈愿望
技巧：“反讽”→以丑为美：突出丑，强化憎恶之情再别康桥
徐志摩
艺术：善于取景、精于抒情、音韵和谐。
意象：
云彩——难分难舍
金柳——欢喜眷恋
青荇——永久留恋
清潭——陶然忘情
星辉——放歌抒情
语言：用韵细密精巧，结构和谐回环。1．《死水》中“清风吹不起半点漪沦”一句中的意象“清风”象征什么？
【答案】 “清风”是与诗歌中的“死水”对照的一个意象，象征着一切新鲜的思想和力量。2．《再别康桥》使用了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？
【答案】 意象有：云彩，金柳，柔波，青荇，水草，星辉等自然景物。
诗歌通过描写西天的云彩、夕阳中的河畔金柳、在水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉以及笙箫和想象中沉默的夏虫，共同构成了一幅宁静、清丽的图画，这些图画融入了诗人对母校深沉的爱，表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离愁别绪；同时，还表达了人类共有的一种情感：即对失去的美好事物的怀念之情。意 象
1．提问方法。
(1)这首诗使用了哪些意象？(2)某意象表达了诗人怎样的情感？(3)诗歌是如何使用意象营造意境的？2．解题步骤。
(1)找出诗歌使用的意象。(2)用整齐的短语形式列举诗歌使用的意象。(3)写出意象营造的氛围、描述的画面或者表达的诗人情感等。
比如，题目要求回答诗歌是如何营造意境的，可以这样回答：①列举意象(可以直接列举意象，也可以用四个字或五个字描述意象)，②分析意象的意义，③写出这些意象营造了怎样的意境。
?请完成“课后知能检测·课时作业(四)”第9题腐臭的事物“小珠们”得意洋洋的情态以及与那些借机滋生的花蚊臭味相投的情状。
再如《再别康桥》中“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，使用拟人的手法表现出康桥对诗人徐志摩的欢迎之情；“夏虫也为我沉默”一句中的“沉默”表现了诗人离别康桥时的悲凉之情。
定义：拟人，是比拟的一种，是把物直接当作人来写的一种修辞手法。它的最基本特点就是把事物的行为状态人化。也就是说，为了表现某事物的状态行为，转用人所特有的行为状态来写，而这种行为状态明显不是该事物所应该具有的。
作用：①生动形象。拟人的运用能使所描绘的事物更加生动形象，从而使该事物给读者留下深刻的印象。
②蕴涵情感。拟人的运用能化平常为别致，不但能表达说话者对该事物的情感，还可以引起读者的共鸣。
如：难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？(《罗密欧与朱丽叶》)
作者把“死亡”人化，称它为“多情的种子”，说它“藏匿”“朱丽叶”“做情妇”，从而生动形象地描绘出了罗密欧面对朱丽叶的“死亡”表现出的癫狂状态，进而表现出罗密欧对朱丽叶炽烈的爱，从而引起读者的共鸣。在“古桥”“大海”“小草”等事物中任选一个，用拟人的手法写一段不少于100字的语段表现对这个事物的喜爱之情。
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【参考示例】 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，唯有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到一种古老而坚韧的灵魂。铁骨铮铮
“这是一沟绝望的死水”，1925年诗人闻一多的这声呐喊无疑道出了绝大多数中国人的心声。
“爱之深，恨之切”，正是因为对祖国毫无保留的爱，使得诗人在看到如此腐朽、没落的黑暗社会时，忍不住大声呐喊。
抗战爆发了，闻一多开始蓄胡须。他说：“赶不走日本人，我就不剃胡子，看它能够长多长！”他出席各种进步会议，他在会上的发言犹如狮吼虎啸，不做任何的掩饰。他的发言，老实人听了连胆子都要被吓破，谁都知道国民党统治黑暗，弄不好，脑袋就没了，但是闻一多先生不怕。他当着国民党军官邱清泉的面发问道：“国家糟到这步田地了，我们再不出来讲话，还要等到什么时候，我们不管，还有谁管？有人怕青年闹事，我倒以为闹闹无妨。现在只有一条路，革命。”
在李公朴的追悼大会上，他说：“争取民主、和平要付出代价的，我们绝不怕牺牲，我们每一个人都要像李先生一样，跨出了门，就不准备再跨回来。”
【应用角度】 “勇敢面对”“爱国情怀”“敢于说真话”“行动的巨人”等。
剑桥大学为徐志摩树碑
1920年10月到1922年8月，诗人徐志摩游学于剑桥大学。1928年，诗人故地重游，11月在回国的轮船上写下著名诗作《再别康桥》。在《再别康桥》诞生80周年之际，剑桥大学国王学院在剑河畔为徐志摩立下了大理石诗碑。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”《再别康桥》中这两句著名的诗句，镌刻在这块白色大理石碑上。徐志摩诗碑于2008年7月8日树立，据国王学院发布的相关消息，这块白色大理石的质地与北京紫禁城内的大理石完全一样，放在这里寓意为连接中国和剑桥的纽带。国王学院还表示，徐志摩正是在剑桥大学国王学院留学期间读到了济慈和雪莱的诗歌，才开始写诗的，“许多中国留学生都知道这首诗(《再别康桥》)并被深深地打动，它架起了中国和剑桥之间的桥梁。”
【媒评文摘】 1.康桥岁月成了徐志摩一生的转折点。徐志摩后来在《猛虎集·序文》中自叙了康桥岁月对其一生的影响：“在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。”徐志摩在另一篇文章《吸烟与文化》中还说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
——新华网
2．1920年，徐志摩违背父亲的意愿离开哥伦比亚大学来到剑桥大学国王学院当了特别进修生，在这里度过了一年多无忧无虑的时光。在这里，徐志摩接受了文学洗礼，开始步入文学殿堂。1922年， 徐志摩离开剑桥时写下了《康桥再会吧》，表达对康桥的眷恋。
——《东方早报》
走近徐志摩故居
吴珍艳
我该如何走近你？走近这一个诗意的居所？
在这样的一个冬日的午后，有着暖暖的阳光、微微的柔风，我久久伫立于一所中西合璧的小楼前，让一颗心暂时游离于喧闹的人群之外。
楼前有你的石像，我且问你，滚滚红尘，谁是你眼里最后的泪滴？是康桥边上那位天真无邪的林姓少女吗？还是北京城内风华绝代的名媛小曼？在飞机坠落的那一刻，于你是否算一种解脱：情感里的种种奢华，终究无法在世间圆满，唯有离去……楼内陈列着你的诗作，或者，你依然追忆着星光满载的康河，低吟着“我是天空里的一片云/偶尔投影在你的波心……你记得也好/最好你忘掉/在这交会时互放的光芒”；又或者，你浪漫的天性困惑于现实与梦想的落差，只能叹息着“我不知道风/是在哪一个方向吹——我是在梦里/黯淡是梦里的光辉。”
空气中流动着淡淡的忧伤、属于尘埃的忧伤。徜徉于诗人的遗像前，不说那清俊的相貌、倜傥的风度，只是眉眼间一抹诗意的温情，便醉了多少女子的心。
有同行之友笑我，花痴，你该早生几十年。若我早生七十年，恰恰好的年岁，那么，我应该以什么样的身份出现在你的生命之中？是的，我绝不做那一个凭媒妁言父母命被娶进徐家大门的元配。我知道，以你洒脱不羁的个性，任是我有千般贤淑万种柔情也难以换你偶尔专注的目光，与其爱得如此卑微，不如不要这样一段不平等的婚姻，其实我很想告诉你，平凡的暮暮朝朝里也有它的诗情画意。
我也不做你心底完美无瑕的影子情人。在我尚未准备好的时候，你的热情是多么的让我惊慌失措，我即使有十分的爱你，怕也没有勇气面对世俗的流言蜚语，而你的执著却终于让我背负了一生的愧疚，我只能说，忘掉曾有这个世界，你也要忘了我，曾经在这个世界里活过。我曾经以为做那一个被你真正宠爱的女子是很幸福的事。院里的井边，你喃喃细语：眉，这潭清冽的泉水，你不来洗濯谁来；你不来解渴谁来；你不来照形谁来。小楼的书斋内，我红袖添香，你诗意飞扬，一沓爱眉小札记录下多少浓情时光……可是，记忆中所有的美好，最后都成了一捧荆棘，原来，爱也会让彼此伤痕累累，所以，你用最残酷的方式结束这一切，让我终于明白我的爱有多么的自私……
当然，若我恰在美丽的年华与你相遇，我定会仰慕你的才情，你是这般的优秀、这般的光彩夺目呀！可我怕你的光华灼伤了我，更怕陷入你诗样的柔情里无可自拔。那么，不如让我远远地注视着你、微笑地欣赏着你，然后，在适当的时候淡淡地擦肩而过，“你有你的，而我有我的方向……”
若我早生七十年，你我相遇，最好的不过是彼此过客。而今日，在我离开海宁的徐志摩故居前，也注定是一位匆匆的过客，让我在漫天的晚霞之中，作这一旅程最后的回眸吧：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”
(选自《散文选刊·下半月》，2012年8期)
【精要赏析】 文章以参观徐志摩故居为切入点，介绍与徐志摩关系密切的女子情况，并猜测“我”早生70年应该与徐志摩最好的关系是彼此的过客。文章先介绍徐志摩，然后用虚拟的口吻写“我”不愿意做的三种女人：不做凭媒妁之言、父母之命的原配，不做完美无瑕的影子情人，不做被你伤害的女人。文章选点好，以诗歌作为平台，以徐志摩一生中的女子为情感载体，表达了作者对徐志摩的理解和感悟。教学资源链接课后知能检测本小节结束
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雨 巷
【教学设想】
一、教学目标
1．知识目标：分析、理解本诗的意象和象征意味；能有感情地诵读诗歌。
2．情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美，并正确看待诗人的孤独和忧伤。
3．能力目标：通过诵读、意象解读，增强对诗歌的分析鉴赏能力，培养学生审美感悟力和想象力。
二、教学重点
1．营造情感氛围，感悟诗歌朦胧意境中所传达的细腻情感，把握作者的思想情感。
2．对诗歌中浸润了古典情怀和江南风韵的意象进行解读，引导学生入境。
【教学过程】
一、新课导入
1．欣赏歌曲《丁香花》，感受歌曲的旋律和意境。
听完歌曲，教师提问：这首歌中，紫色美丽的丁香花承载了怎样的情感？为什么会承载这样的情感？(初步解读丁香花这个意象。)
【答案预设】 丁香花承载了忧伤而缠绵的情感。丁香形状像结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。
2．导入新课：也有这么一位诗人，用丁香花这个意象烘托出一位美丽多愁的姑娘，她走在寂寥而悠长的雨巷中，引出了诗中多情人的期待和惆怅，也为诗人赢得了“雨巷诗人”的美誉。让我们一起走进雨巷中，感受丁香般的芬芳，丁香般的忧愁。
二、品读入境
1．自由朗读诗歌，正音正词。
2．带着情感小声朗读，并用一句话写出自己的初读体验。
3．请学生朗读，教师点评。
4．欣赏乔榛的朗读录音。
三、赏析诗歌
1．《雨巷》营造了一种什么样的意境？
学生自由交流自己的阅读初体验。
知识讲解1：
意境是指诗人的主观情意与客观物象相互交融而形成的韵味无穷的诗意空间。这种艺术境界是由主观思想感情和客观景物环境交融而成的。
【答案预设】 狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及丁香般结着愁怨的姑娘构成一种凄婉迷茫、朦胧动人，而又具有强烈暗示的意境。
2．我们对这首诗歌的这种感觉和体验是如何获得的？
知识讲解2：
(1)意象——寓“意”之“象”，是用来寄托主观情思的客观物象。
(2)语言——形象生动，含蓄蕴藉，体现一种回环舒缓、迷离感伤的音乐美。
3．作者为了能营造出这种朦胧的意境采用了哪些重要意象？
一共有6 个，主要有：油纸伞、雨巷、丁香。另外还有篱墙、“我”和姑娘。
4．学生讨论：油纸伞、雨巷、丁香这些意象具有哪些特点和意义？
小组讨论，发言，教师评点。
这些意象朦胧、感伤。诗歌从物象的选择，到物象的颜色状态以及赋予的情感都流露出一种朦胧的哀怨。
(1)油纸伞。这件真实的雨具，在特殊环境下会构成更典型的意象。雨打油伞的意境是朦胧迷离的。油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠、凄清氛围，撑一伞风雨独立销魂的形象，会因为这小小的道具更显得绝尘飘逸、幽缈迷离，更有一种淡淡的感伤梦境一般弥散开来。
(2)雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8 号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，雨打房檐，滴滴答答，湿漉漉的小径，人迹稀疏，平添几分凄清伤感。小巷绵延，看不到尽头，而两旁高墙堆砌，日久斑驳，置身其间免不了要愁肠百转。
(3)丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁。丁香何以寄愁，我们在之前已分析过，而本诗中诗人是化用古典诗词“芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁”(李商隐《代赠》)、“丁香空结雨中愁”(李璟《摊破浣溪沙》)中的“丁香”形象。
丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。
5．诗中的“丁香姑娘”和“我”又是怎样的形象？
明确：(1)丁香姑娘她是有丁香一样的颜色、丁香一样的芬芳、丁香一样的忧愁。(美丽高洁)在雨中哀怨，哀怨又彷徨。(哀怨彷徨)
(2)“我”独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅——是个怀着“希望”的，有美好理想追求的青年形象，但又是孤独、迷茫的。
6．探讨主题：诗人所吟咏的“丁香姑娘”这个抒情形象有什么象征和暗示的意味？结合诗中情节及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的关系，你认为作者要表达一种怎样的情感？(联系背景)
学生可以根据对相关背景的了解来谈这首诗的主题，不限定唯一答案。
知识讲解3：
(1)戴望舒出生于一个银行职员家庭，虽然不太富有，生活也还是无忧无虑。然而一场天花在他脸上留下了片片瘢痕。这生理上的缺陷，常常被当成取笑的把柄，使得诗人的性格变得沉郁。
(2)居住松江期间，诗人对朋友施蛰存的妹妹绛年产生了爱慕之情，但生理上的缺陷使诗人心中充溢着自卑感，给本来甜蜜的初恋罩上了一层阴影。没有真诚的理解，爱情之花注定要枯萎，他终于与恋人分手了。
(3)1927 年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮坠入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927 年3 月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。
“四·一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。
归结：不管是个性本身的忧郁，还是爱情的失落，还是时代的苦闷，我们从诗中感受到的是：结着愁怨的姑娘是诗人一种想象中的创造，是一种人生理想和希望的象征，也是诗人孤独、苦闷时的一个幻影、一个“白日梦”。是诗人既迷惘又感伤又有期待的情怀的暗示。诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。
所以说《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱。
7．语言赏析：除了意象，这首诗本身在朗读时就能让人陷入那种回环舒缓、迷离感伤的音乐美中。请说说这首诗的语言特点。(叶圣陶盛赞这首诗“替新诗的音节开了一个新的纪元”)
学生交流讨论，结合课文发表自己的观点。
教师归纳：
(1)《雨巷》的音节特色——舒缓悠扬。
①诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。
②单字顿都设置在诗行的行首。韵律诗停顿时需基本一致，而诗行间停顿稍长，节与节之间停顿更长，《雨巷》单字顿放行首，一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。
③复沓句式的妙用。以第三节为例“像我一样”“像我一样地”，第四节“像梦一般地”“像梦一般地凄婉迷茫”等连贯上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势——强调——飞跃的递进效果。特别是首尾两节互相呼应，起结复见，使诗歌节奏显得更整齐和谐，也加重了诗人彷徨和幻灭心境的表现力。
④词的重叠运用。有时在同一行诗中，如“悠长、悠长”，有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。《雨巷》在音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。
(2)诗歌的押韵。
《雨巷》共7 节，每节6 行，每行押“ang”2 到3 次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊的情调很好地融合起来，这也是音节要舒缓悠扬的原因所在。诗歌的外在形式是要为诗歌所要表达的意境和内容而服务的。
(3)不但使用“ang”的韵尾、用音节的舒缓悠扬来增添幽深空蒙的意境，而且在修辞上也使用了排比的手法来增添幽深空蒙的意境。“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”这句是排比。这几句字数相同，结构相似，用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对美好理想的追求，但理想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境。
(4)诗歌的用词。
《雨巷》在用词上也别具特色，用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮、忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。彷徨、芬芳、惆怅这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，把它们巧妙地放在诗行中，形成了精巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。
四、延伸拓展
这首诗的美不仅在于它把握了时代性的精神苦闷，还在于它创造了舒缓迷蒙的内在旋律和音乐性，而其长久的生命力更在于它传达了一种对美的追忆和留恋这种人类共同的情结。同学们能否联系一下自己的阅读和欣赏的经验，谈谈自己的理解？
学生发言。
示例：李商隐的《锦瑟》中有“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”这段感情早已经逝去了，只剩下当事人面对着多少年后的物是人非来深深的怀恋，然而无论心里有多少痛惜，曾有的深情却也无可挽回了。这又怎么不让人悱恻伤感呢？
寂 寞
【教学设想】
一、教学目标
1．分析意象特点，把握诗歌主题，体会诗人的思想感情。
2．了解诗歌的结构特点及其艺术表现力。
3．体会对比衬托等艺术手法的运用。
二、教学重点
1．对诗歌意象内涵的把握。
2．体会诗歌艺术手法的运用。
三、教学难点
领会诗歌中“寂寞”的内涵。
【教学过程】
一、新课导入
回顾《断章》这首小诗。
“你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。”
这是卞之琳最出名的诗，也是我们熟悉的一首诗，它通过一种虚拟的“戏剧化处境”，写出事物的相对性和以一种反讽的眼光看人生的智慧。我们阅读时能够隐隐约约感受诗人想表达什么，可又不能确定它就是表达某一个意思。短小、含蓄、不动声色，这些正是卞之琳诗歌的特点。
二、介绍作者
卞之琳1929 年毕业于上海浦东中学后入北京大学英文系就读，较多地接触英国浪漫派、法国象征派诗歌，并开始新诗创作。1933 年毕业于北京大学英文系，就读期间曾师从徐志摩，深受赏识，徐志摩不仅将卞之琳的诗歌在其编辑的《诗刊》上发表，还请沈从文先生写题记。因为这段经历，卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人。
卞之琳于20 世纪30 年代出现于诗坛，受过“新月派”的影响，但他更醉心于法国象征派，并且善于从中国古典诗词中汲取营养，形成自己独特的风格。他的诗精巧玲珑，联想丰富，跳跃性强，尤其注意理智化、戏剧化和哲理化，善于从日常生活中发现诗的内容并进一步挖掘出常人意料不到的深刻内涵，诗意偏于晦涩深曲，冷僻奇兀，耐人寻味。
在中国新诗史上，卞之琳与戴望舒往往被人相提并论，如果说后者是生命的寻梦者，卞之琳就是一位“生命的玄思者”。他的诗，体现了由“主情”到“主智”的艺术转变。他的创作，比起同时代的其他诗人，更具有一种现代的心智，也更讲究艺术的克制、洗练，每每达到一种千锤百炼的结晶状况。
三、赏析诗歌
(一)朗读诗歌，说出自己的初读感受。
(二)诗歌是如何表现“寂寞”这个主题的？
1．意象解读
《寂寞》中小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用？
讨论交流：
小孩子是被“寂寞”贯穿一生的小人物的形象，是一个“寂寞”的载体。
“蝈蝈”“夜明表”等意象分别衬托了小时的寂寞、死时的寂寞。它们是主人公活着和死亡的见证和承担之物，诉说着生死皆寂寞的生命形态。
2．结构分析
《寂寞》这首诗篇幅短小，但结构却富有特点。你能说说其特点吗？这种结构是如何有力地表现主题的呢？
讨论交流：
本诗从内容结构上说，跳跃性非常大，乡下与城里、童年与成年、古老与现代、生与死，将时空高度概括组织到一起，概括了主人公一生的命运，给人以丰富的想象空间。在宏大的背景下，一个小人物倍显寂寞，这种寂寞是地老天荒的。
从音节结构来说，每一行都是八个字，共八行，只有两节，后一节并非前一节的节奏，每一句也各不相同，它以童年/成年，童年/死亡的结构铺开，对称地变化出来，它衍化着，使“寂寞”笼罩我们，并且无所不在。
3．手法运用
怎样理解“如今他死了三小时，夜明表还不曾休止”？
讨论交流：
以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，死亡的寂静被加深。而“三小时”——一个如此准确的时间，它把“寂寞”逼近了，“寂寞”更清晰了，“寂寞”被放大，变成了宿命，让我们惊心动魄。
(三)深层探讨
1．“寂寞”历来是中国古典诗歌中的一个主题，但它们往往写的是成年人的寂寞或隐者的寂寞，而卞之琳的这首诗却从孩童时期来写“寂寞”，诗人这样写有什么寓意？
讨论交流：
诗人没有写成年人的寂寞，而是从孩童时开始写起，似乎这种古老的寂寞生来就伴随着人们。诗人写的是一种与生俱来，人们从小就“怕”，就想方设法逃避的“寂寞”。这样来理解，才能更深刻地把握诗人的立意。“枕头边养一只蝈蝈”，也不是像一般的诗那样仅止于表现童心，而是为了打破从小就害怕的“寂寞”；长大后在城里操劳，夜明表代替了蝈蝈，也是为了陪伴生命的寂寞；尤其是诗的结尾，不仅写出了一种人生的荒唐和不公，而且对“寂寞”的表现也到了使人暗自惊心的强烈程度。
这就是“乡下小孩子”的命运，从一开始懂事起就逃避寂寞，到最后又这样回到了寂寞的怀抱。“言有尽而意无穷”，这首诗到最后留给我们的，就是这样一种地老天荒的寂寞之感。显然，在一个乡下小孩子那里，诗人寄寓了他自己对人生的感受。
2．你如何看待《寂寞》中作者的冷静态度？
讨论交流：
卞之琳认为写诗是把生活经验中那些最深沉的感受，通过艺术过程，使之结晶升华，成为艺术品。在这首诗中，卞之琳以他特有的风格，克制自己的主观抒情(“我写诗，而且一直是写的抒情诗，也总在不能自己的时候，却总倾向于克制，仿佛故意要做‘冷血动物’”。见《〈雕虫纪历〉自序》)，只让人物、事物和细节在一种冷静的叙述中陆续出场，让事物本身呈现、演出它们自己，而这样写自有一种特殊的力量。诗一开始的“乡下小孩子怕寂寞，/枕头边养一只蝈蝈”，是叙述，却又写出了孩子的天真和寂寞；而结尾的“如今他死了三小时，/夜明表还不曾休止”，看似是一种客观、冷静的陈述，像一种事实报告，冷静到了极点，然而“此时无声胜有声”，它对人的心灵的冲击是如此强烈！这样不动声色的陈述，不仅加倍写出了一种人生的荒唐，也暗含了一种无声的控诉。
阅读比较戴望舒的《寂寞》与卞之琳的《寂寞》。
寂 寞
戴望舒
园中野草渐离离，
托根于我旧时的脚印。
给他们披青春的彩衣；
星下的盘桓从兹消隐。
日子过去，寂寞永存，
寄魂于离离的野草。
像那些可怜的灵魂，
长得和我一般高。
我今不复到园中去，
寂寞已如我一般高；
我夜坐听风，昼眠听雨，
悟得月如何缺，天如何老。
【期刊拔萃】
浅谈《雨巷》中的青春苦闷
黄 燕
《雨巷》是中国现代文学史上的名篇，一经发表就广为传诵，成为戴望舒的代表作，戴望舒也因此赢得了“雨巷诗人”的称号。《雨巷》的感情基调是忧愁、苦闷的，全诗反复咏叹的是凄婉、迷茫、彷徨等低沉的情绪，这是公认的。至于为什么如此低沉、苦闷，却是见仁见智。大体有以下几种代表性意见：一是抒发大革命失败后的苦闷、幻灭感；二是表达恋爱的忧愁；三是由于作者小时候得天花脸上落下了疤痕，从而养成了内向感伤的性格。不朽的作品，是不需要附带说明的，它自己就能最好地表达自己，说明自己。它有一种深刻、内在的力量，表达出一种超越具体时代，具体人、事局限的思想与情感。《雨巷》就写出了这种具有时代穿透力的思想情感。
《雨巷》抒发的情感，与其说是时代的苦闷，不如说是“青春的苦闷”，因为这种苦闷并不特别属于哪一个年代，而是一种广泛的青春体验。它也许与恋爱有关，但这个时期的恋爱也表现出独特而鲜明的心理特征。《雨巷》那种忧伤的情绪、浪漫的情调、彷徨的思想无不流露出诗人青年时代特有的人生状态与审美趣味。《雨巷》中也许有社会时代的投影，但首先是个人青春时代心灵状态的一种隐喻与象征，可以说《雨巷》是一首忧伤的青春奏鸣曲。
青春的一方面，是明媚、烂漫、生机勃勃，但是，不可否认，青春也是一生中内心最彷徨、最动荡、最苦闷、最孤寂的时期。青春是理想主义的时代，理想主义的背面是悲观主义；青春是浪漫主义的时代，但浪漫的对面是现实的藩篱；青春是自我意识觉醒的时代，自我往往遇到人群的桎梏；青春是生命力贲张的时代，但张扬的生命力常常会遇到社会强大惯性的制约，所以，青春时代既是热情的又是忧伤的，既是追求的又是彷徨的，既是浪漫的又是孤寂的。
请看作者选择的意象：细雨、小巷。雨，一定不大，否则便喧嚣、淋漓；雨只是淅淅沥沥，像绵长的倾诉，天地只是一层干净的银灰色，清冷。小巷，窄窄的，阻隔了人群；青石板，带着一种不染纤尘的唯美。小巷悠长，为浪漫的遐思做好了充分的时间和空间准备。这样的意象，充满着孤独的暗示。其实每个人的青春都是无人陪伴的，所以，与青春有关的画面总显得孤独而落寞。孤独是孕育自我的土壤，没有孤独，就不会有觉醒，不会有成长。
如果说雨巷营造出了一种孤独寂寥之感，雨伞则突出了一个自我的天地。一把雨伞，在天地之间，隔出了一个小小的自我空间。外面是笼罩天地的雨幕，耳边是雨的滴答，是自己寂寥的跫音和自己心灵的声音。雨伞下的“我”是独立的，是思绪充实的，是不被扰动的，是寂寥背景下的一个充实的小世界。这里我们看到的是一个成长的心灵，哪怕充满忧伤，但是他深深地沉入自我的内心，并对自己的忧伤玩味不已。
《雨巷》又是充满象征意味的。请看作者反复咏叹的“彷徨”。在这里，行走没有目的，只有一种期待、一种想象。如果说童年的欢笑是无忧的，成年的追逐是奔忙的，一生中真正彷徨的正是青春时代。因为已经觉醒，所以不会再安于现状；因为未曾经验，所以要寻觅、探求。迷茫恰是坚定的必由之路，彷徨恰是开始探求的前奏。青春时代的迷茫是美的，唯经历迷茫才会获得真正的坚定，唯彷徨过后才会一往无前，未曾彷徨的心灵一定是未曾思考的心灵。《雨巷》中的彷徨正是这样一种青春的彷徨，也许这种彷徨在一个动荡的大时代中会被放大，但实际上应该是生命走向成熟与坚定的必由之路。
丁香姑娘，象征着青春的寄托与浪漫的追求。丁香姑娘是作者青春梦幻与理想的集中体现。丁香姑娘只是一个淡淡的身影。唯有这样绰约的身影才能与年轻诗人那浪漫而缥缈的追求相称。她不能有清晰的相貌，因为过于清晰的相貌会有损诗人追求的浓厚的精神气息；她一定是叹息的，只有这叹息符合作者忧伤的心境；她静默地走近，如紧闭的花蕾，那静默中饱含着一种对自我的坚守、一种对孤独的爱好；她在小巷中，远离繁华，远离喧闹，远离滚滚红尘、熙熙攘攘……她最后消失在雨巷的尽头，篱墙颓圮处，仿佛走到了时间的尽头、世界的尽头，一种与人群落落难合的感觉顿起，那身影立刻有了一种遗世独立的清高与落寞。一个与繁华无关、与喧闹无关的姑娘，一个疏离于人群的姑娘，她那浅浅的颜色、淡淡的芳香，以及那叹息轻轻、落落难合的神情，无一丝人间烟火气，寄托的正是青年人的审美趣味和人格追求。
青春就是这样一种情绪、一种色调。这种情绪与色调也许会与时代有关，但首先是与年龄有关，与青春时代独有的生命体验有关。所以，在比戴望舒晚了将近一个世纪的郭敬明的作品中，我们也能看到这样的一种姿态。郭敬明笔下主人公“以45度角仰望天空”的姿态不仅充满孤独的意味，而且充满了对这种孤独的自赏。而几米的漫画经常是一个人的世界，即便背景是高楼林立，主人公依然是孤独的，将青春时代一个人与外界的对峙突出到了极致，赢得了青年读者广泛的喜爱。那种忧伤会因不同的时代被涂上不同的色彩，又因个体不同而呈现出不同的姿态，但深层的原因是一致的，那就是觉醒的生命第一次面对自我、社会的孤独与迷茫。
成长是孤寂的，是充满彷徨与追求的，所以一代又一代人，用诗、用歌，咏叹着青春的哀愁，这哀愁带着别样的浪漫感动着一代又一代人。
(选自《语文建设》，2010年6期)
戴望舒《雨巷》四美解读
尤晓娟
《雨巷》写于1928年，是诗人戴望舒前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。这首诗之所以征服了无数读者的心，在于这首诗中所表现出的“四美”：意境的朦胧美、情感的含蓄美、形式的音乐美和新颖的象征美。
一、意境的朦胧美
这首诗的最大特点是朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了以下意象。
第一是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写，而是给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面避免喧宾夺主落俗套，另一方面又留下了雨打油纸伞的迷蒙意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地结合起来，时间是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠、凄清氛围和撑一伞风雨独立销魂的形象。
第二是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号，他小学、中学走的都是长长的青石板路，这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。这里的雨巷，既可实指雨巷，江南阴沉的梅雨季节里湿漉漉的小巷子，两边是寂寞的人家，偶尔有人声和鸡鸣狗吠，间或有人匆匆而过，总之，这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象天地。我们也可以把雨巷虚化，这是一条追求之路吗？前面是什么地方？它通向康庄大道还是通向死胡同？人生之路不也这样？
第三是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起，丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁。为什么要选用丁香？因为丁香形状像结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。在李璟和李商隐的诗中都有丁香这种意象。李璟词中有“丁香空结雨中愁”的句子。全词是：“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼 。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流 。”(《摊破浣溪沙》)李商隐诗中也有“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的句子。
第四是姑娘。在诗中丁香一样的姑娘是一个重要的意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么？诗中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，希望逢着一个“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳”的姑娘，但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁，她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同时希望自己也能找到出路，但是连这最后的一点希望也消失了。“消了她的颜色/散了她的芬芳/消散了，甚至她的/太息般的眼光”。而“我”仍旧彷徨在这雨巷，仍旧希望飘过一个丁香一般的结着愁怨的姑娘。诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅凄美、缥缈哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想、人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，像梦一样来，又像梦一样地飘逝。
诗中另外的意象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的，就让人感到有种哀怨、凄凉的氛围。除了以上几个意象外，《雨巷》还用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、太息、凄婉、颓圮等，借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情；而彷徨、芬芳、惆怅等双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，诗人把它们巧妙地放在诗行中，更形成了精巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。
二、情感的含蓄美
诗中表达的思想感情很含蓄，使人难以明了诗人的情感。诗人借助这首诗想表达什么情绪呢？从诗中我们无法找到确切的答案，但这种情感的含蓄美更能激起人们探究的兴趣，不同的读者有不同的理解。
有人把这首诗当作一首爱情诗来读。现实生活中完全有可能出现这样的情景：一个多情的少年，在一个特定的时刻，邂逅一位美丽的少女，这少女是那样地孤傲、高洁而忧郁，她令少年怦然心动，念念不忘，“辗转反侧，寤寐思服”，于是诗情喷发，有了诗中这样莫名的忧愁与惆怅。
也有人把这首诗当作诗人对心中朦胧的人生理想的追求。文学即为人学，其终极意义即是对人性的揭示，对人生意义的揭示，对生命的观照。对人生而言，那悠长又寂寥的“雨巷”到底意味和象征着什么？ 如果我们把诗中的“我”和我们每一个自身都看作人生的赶路人，那么，这悠长寂寥的雨巷正象征着“长亭更短亭”的漫漫人生路。我们每一个人更多地是在孤独地赶自己的人生之路，促使我们前行的，是那不断升起又不断陨落的希望。这正如诗中“丁香一样的姑娘”，“她”美好，“她”是我们前行的理想或者希望，而这理想或希望并不是实实在在，伸手可触的，“她”隐隐约约，朦胧迷茫，迷离恍惚，似真似幻。“她”带给我们那么多希望、期待，又带给我们那么多的失望、忧伤。“她”会有因无因地杳然而失，使我们遭遇“山重水复疑无路”的痛苦、困顿，又会不经意地悄然亮起，使我们拥有“柳暗花明又一村”的惊喜、执著。唯其如此， “她”才成为我们追寻的动力。人的一生总会面临诸多的希望，当希望破灭，我们失意之时，新的希望又会重新升起，使我们不断前行，这正是人生的过程和意义。《雨巷》中“我”寻觅求索(希望逢着“姑娘”) ——与“姑娘”相逢(惊喜) ——“姑娘”消失(失望) ——再度寻觅(希望飘过“姑娘”) 这一过程正是人生寻寻觅觅的隐喻。
还有的读者联系特定的政治背景，把这首诗的思想感情理解得更“实”一些。这首诗写成于1927年夏天，当时中国的政治形势非常黑暗。“国共”分裂后，蒋介石对革命群众进行了血腥镇压，白色恐怖笼罩了全国，造成中国现代历史上空前的黑暗。原来积极响应革命的青年，一下子从火的高潮坠入了夜的深渊，找不到方向和出路，从而陷入苦闷、迷惘、彷徨、幻灭之中，“你往何处去”成了他们的普遍心结，他们在失望中挣扎，在失望中渴求着新的希望出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。戴望舒本人曾加入共产主义青年团，从事革命的文艺活动。1927 年3 月，因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四·一二”政变后，他隐居于江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代的中国人的苦恼”(《望舒草·序》) 。这种特定的时代氛围和作者此时特定的心境在《雨巷》中都可以找到对应物。在该诗里，那悠长寂寥、阴暗颓圮的“雨巷”实际上正是那个时代令人压抑的氛围的写照；而“我”的孤独、彷徨，对“丁香一样的姑娘”的追慕和希望破灭后的惘怅、忧伤，实际上正是当时一部分小资产阶级知识分子的精神状态的流露——苦闷、迷惘、失望着，又憧憬期待着。这种心境不禁使人想到金克木先生所译的诗句——“那黄金的青春与希望，今在何方？ 已如吹啸着的风，风去茫茫。” 诗歌虽是诗人内心深处情感的流露，在所有文体中，最具私人性、个性化，但它必然会或多或少地打上时代、社会的烙印。戴望舒作为一位曾经追随过革命而世界观又尚未根本转变的知识分子，内心难免痛苦失望有幻灭感，思想上消沉，行动上彷徨。时代和个人的忧愁交织在一起，他写出《雨巷》这样的诗，也就顺理成章了。从这个意义上，可以说，《雨巷》反映了一代知识分子在特定年代里的思想与情绪。
三、形式的音乐美
这首诗在形式上给人印象最突出的是它的音乐美，它节奏舒缓，音调和谐，为全诗平添一份凄婉迷蒙的意境。
全诗节奏舒缓悠扬。节奏舒缓悠扬与全诗的停顿分不开。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一、有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很分明，很有规律。单字停顿一般设置在诗行的行首，诗行间停顿稍长，节与节之间停顿更长。《雨巷》单字停顿放在行首，一开始就拉长了这个字的声音，起着一种强调、舒缓的效果。诗行的停顿基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，读起来有舒缓悠扬的效果。此外，诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨/哀怨又彷徨”，“像我一样/像我一样地/默默彳亍着”，“像梦一般地，/像梦一般地凄婉迷茫”，而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，美化了声律，增强了诗歌的抒彩，形成了舒缓悠扬的节奏。
这首诗音韵和谐悠扬。全诗每节第三、六行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，而句中韵(ang韵)的运用，是戴望舒新诗写作中的一大创造。如开头和结尾的两节中，“彷徨”“长”“望”“香”“样”，都是同一韵母ang的字，而且又恰恰和韵脚“长”“巷”“娘”韵母相同，这些字被有意识地安排在诗行内部，构成句中韵，在诗中不断出现，一再重复，并与句尾韵相呼应，形成了鲜明的音乐效果。《雨巷》在用词上也别具特色，“雨巷”“悠长”“姑娘”“芬芳”“惆怅”等词在韵脚中一再重复，传达出一种流动着的情绪，一种低回而迷茫的感觉，构成了一种回荡往返、摄人心魄的音乐旋律。
四、新颖的象征美
戴望舒早期的创作明显地接受了法国象征派的影响。他的创作的一个重要特点，就是注意挖掘诗歌暗示隐喻的能力，在象征性的形象和意境中抒情。诗人以鲜明可感的意象表现内心深处的意识，抒写的既不怪诞晦涩，也不过分袒露直白，而是似暗似明，迷离恍惚，具有一种朦胧美，在多层面中蕴含着更深的真实内蕴。诗歌的创作意图没有说穿，也没有点透，让人看得懂却充满朦胧的意味，使人在虚实相生的感觉中思索，拥有无穷的回味。这首诗在象征手法的运用上有以下特点：
1．立意的象征美。这首诗表面上描绘的是“打着油纸伞”，静静地走过“寂寥而又悠长的雨巷”的“丁香姑娘”，抒写“我”对“丁香姑娘”的倾慕与期盼和在失意中所感到的迷茫和惆怅，深层则抒写“我”所追求的理想和对理想的执著向往与追求，这是一个健康而又忧国忧民的游子在当时特定的历史条件下的真实的情感体验。但这一创作立意是朦胧的，使诗歌看上去是爱情诗，又不仅仅是爱情诗，它表达了似爱而又超然于爱的一种感情。
2．背景的象征美。“我”和“丁香姑娘”相遇的环境是怎样的呢？——“悠长、悠长又寂寥的雨巷”，“颓圮的篱墙”，“雨的哀曲”。诗歌所描写的这一抒情环境本身就给人一种朦胧感，在其中却能象征着追求真理、理想道路的孤独、漫长，感到理想破灭后的迷茫、惆怅。这正暗示着诗人当时所处的两难的社会环境。
3．形象的象征美。《雨巷》中那阴暗狭窄的小巷，连绵不断的雨丝，是江南小镇梅雨时节司空见惯的普通景色，可是诗中出现的“撑着油纸伞”的“我”和“一个结着愁怨的姑娘”却并非真实生活的具体写照，而是充满象征意味的抒情形象，隐喻着一代青年追寻理想而不得的迷惘心境。展读《雨巷》，我们被引进了一种梦幻曲般的朦胧飘忽的境界，全诗以其优美低沉徐缓的曲调，抒发了诗人的忧愁和追求无着的失落之情。它是诗人美丽憧憬与虚幻追求的艺术显现。这首诗中的“我”，是一位沉醉于追求的青年，他常常孤身一人，彷徨在江南悠长的雨巷，等待着一位姣好的姑娘，她“冷漠，凄清又惆怅”，“她静默地走近”，然而又终于从身边飘然而过，“她”是个梦，难以觉察，不可捉摸，“在雨的哀曲里”，“她”的一切，统统像轻烟薄雾似的消失在朦胧之中，一去不返。只留下“我”追求无着的惆怅和叹息。这些并非实指的虚幻的形象，既清晰又朦胧，既明快又深沉，隐隐约约，若有若无，使读者深切领悟到诗人飘忽不定的愁闷和徒劳追求的空虚孤寂之情。
总之，由于诗人创造了《雨巷》“四美”，使全诗笼罩着一种迷离恍惚的抒情意境，使作者能够用有限的篇幅来表达丰富的复杂微妙的思想感情，并给读者留下了驰骋想象的广阔天地，使读者能够积极的充分的参与艺术的再创造，并从欣赏时所产生的迷离恍惚、可望而不可即的情状中获得一种特殊的艺术享受。这正是《雨巷》跨越时间长河深受人们喜爱的原因所在。
(选自《时代文学》，2008年10期)
一、基础巩固
1．下列词语中加点的字，读音有误的一项是( )
A．撑(chēng)着 彷徨(huáng)
愁(chóu)怨 寂寥(liáo)
B．彳亍(chǐ) 惆(chóu)怅
凄(qī)婉 迷茫(máng)
C．颓圮(pǐ) 篱(lí)墙
冷漠(mò) 蝈(guō)蝈
D．枕(zhěn)头 雨巷(xiàng)
静默(mò) 悠(yōu)长
【解析】 B项，亍读chù。
【答案】 B
2．下列各句中没有语病且句意明确的一项是( )
A．王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。
B．为确保大熊猫入港随俗，科研人员专门安排它们接受语言训练，提升普通话、广东话和英语能力，为在香港定居做好准备。
C．许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险，没有区别股票和基金产品与储蓄、债券的差异，贸然进行证券和基金投资。
D．作为古海岸与湿地同处一地的国家级自然保护区，七里海是京津唐地带极其难得的一片绿洲，被誉为天津滨海地区既大又美的花园。
【解析】 A项，搭配不当。把“努力创造的”中的“的”改为“了”。B项，成分残缺。在“提升”后面加“它们的”。C项，不合逻辑。“股票和基金产品与储蓄、债券”有相容部分。
【答案】 D
3．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是( )
A．她//是有/丁香一样的/颜色，丁香一样的/芬芳，丁香一样的/忧愁
B．又投出//太息/一般的眼光
C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷
D．一个/丁香一样地/结着愁怨的//姑娘
【解析】 B项，应在“一般的”后断开，而不是在“太息”之后。
【答案】 B
4．下列解说不正确的一项是( )
A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。《雨巷》是他早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。
B．戴望舒早期的诗歌受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。
C．卞之琳于20世纪30年代出现于诗坛，受过“新月派”的影响，但他更醉心于法国象征派。他的诗看上去都很浓缩，可称之为一种“袖珍式”的诗，他善于把发生在不同时空和层面的经验组织成一个奇妙的艺术整体，并且善于从中国古典诗词中汲取营养，形成自己独特的风格。《断章》就是他的代表作。
D．在中国新诗史上，卞之琳与戴望舒往往被人相提并论，都受到法国象征派的影响，在诗歌中都善于调动象征、隐喻、暗示等手法。但两人诗风又各有特点，戴望舒“主智”，情感更深沉；卞之琳 “主情”，情感更热烈。
【解析】 D项，戴望舒“主情”，卞之琳 “主智”。
【答案】 D
5．下列六句话，衔接最恰当的一项是( )
①总而言之，生活里应该有美
②生活里面光有真理，有美德还不够，好像还缺少什么
③每个人的生活中都应当有诗
④一个人要过诗意的富有灵感的生活也不一定要做诗人
⑤不过诗也只是一个象征
⑥生活里面还应该有艺术，不管是诗、绘画、音乐或者雕塑
A．③⑤④②⑥① B．①②③⑤⑥④
C．②③①④⑥⑤ D．⑤⑥③④①②
【解析】 从六个语句可以看出，语段主要讨论的是“生活中应该有诗”这个观点。从“不过”可以看出这句话应该放在第二句上，然后讨论过诗意的生活不一定当诗人，然后讨论生活中应该具有的内容，一定要有诗歌，还应该有其他艺术，最后做总结。
【答案】 A
二、课内阅读
(一)阅读《雨巷》，完成6～7题。
6．结合全诗，说说丁香姑娘有什么特点？有什么象征义？
________________________________________________________________________
【解析】 可以结合诗歌描写的丁香姑娘使用的词语，以及表现出来的诗人的情感，比如诗人渴望逢着丁香姑娘体现出来是诗人对理想的追求和渴望。
【答案】 高洁纯美，哀怨又彷徨，冷漠凄清，孤独寂寞，迷茫消散等。
丁香姑娘象征着诗人的美好希望、美好理想，但这理想又是迷离的、飘忽的，甚至是幻灭的，所以又寄予着一份痛苦。
7．诗的首尾两节只有两个字不一样，请具体分析作者采用这种写法的原因及艺术效果。
________________________________________________________________________
【解析】 注重分析第一节和最后一节在词语上的差别，然后分析这种写法在结构上的作用等。
【答案】 这两节诗仅两个字不一样。首节是“逢着”，表明“我”所希冀和追求的目标尚未出现。这目标就是“一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”。结尾一节换用“飘过”，表明“我”并没有完全放弃自己的追求，但同时也透露出这希望越来越渺茫，表现了诗人此时的彷徨和幻灭的心境。从诗歌结构上看，首尾两节互相呼应，起结复见，加强了诗歌的音乐感，也加重了诗人迷茫心境的表现力。
(二)阅读《寂寞》，回答8～9题。
★8.(对应本课“重难突破”第1题)“枕头边养一只蝈蝈”在写作手法上有何特点？表现了乡下孩子怎样的特点？
________________________________________________________________________
【解析】 注意分析第一节诗歌中的“怕寂寞”包涵的意义以及第二节表现出来的人生的寂寞特点。
【答案】 以动衬静，动静结合。怕寂寞，小孩子养了蝈蝈，而“蝈蝈”的叫声更能反衬他的“寂寞”。
9．为何乡下的小孩“羡艳”“墓草作蝈蝈的家园”？
________________________________________________________________________
【解析】 先分析“墓草”体现出来的寂寞特征，再分析乡下孩子“羡艳”的原因，这样分析可以得出答案。
【答案】 墓地虽然寂寞，但还有蝈蝈的存在。乡下孩子“羡艳”墓草是蝈蝈的家园实际上是通过衬托的手法再次重申人生的寂寞和悲凉。
三、课外阅读
(一)阅读下面的诗歌，完成10～11题。
我的记忆
戴望舒
我的记忆是忠实于我的，
忠实甚于我最好的友人。
它生存在燃着的烟卷上，
它生存在绘着百合花的笔杆上，
它生存在破旧的粉盒上，
它生存在颓垣的木莓上，
它生存在喝了一半的酒瓶上，
在撕碎的往日的诗稿上，在压干的花片上，
在凄暗的灯上，在平静的水上，
在一切有灵魂没有灵魂的东西上，
它在到处生存着，像我在这世界一样。
它是胆小的，它怕着人们的喧嚣，
但在寂寥时，它便对我来作密切的拜访。
它的声音是低微的，
但它的话却很长，很长，
很长，很琐碎，而且永远不肯休；
它的话是古旧的，老讲着同样的故事，
它的音调是和谐的，老唱着同样的曲子，
有时它还模仿着爱娇的少女的声音，
它的声音是没有气力的，
而且还挟着眼泪，夹着太息。
它的拜访是没有一定的，
在任何时间，在任何地点，
时常当我已上床，朦胧地想睡了；
或是选一个大清早，
人们会说它没有礼貌，
但是我们是老朋友。
它是琐琐地永远不肯休止的，
除非我凄凄地哭了，
或者沉沉地睡了，
但是我永远不讨厌它，
因为它是忠实于我的。
10．诗歌的第二小节表现了诗人怎样的生活状态？请结合诗句简要解析。
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【解析】 先理解诗歌描写的具体内容，然后分析为何诗人这样。比如“燃着的烟卷”“喝了一半的酒瓶”等体现了诗人怎样的生活状态。
【答案】 诗人用“燃着、破旧、颓垣、喝了一半”等词语修饰“烟卷、粉盒、木莓、酒瓶”，表现了诗人百无聊赖、郁闷烦躁甚至自暴自弃的生存状态。
11．“它的话是古旧的，老讲着同样的故事”这两句诗表达了诗人怎样的思想情感？
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【解析】 先把这句话放到具体的章节中，理解相关章节表达的内容，然后分析这两句诗体现的诗人思想情感。比如可以思考为何诗人总是回忆这种单调的话语，这些对诗人有何帮助等。
【答案】 一是诗人对现实生活的无奈，二是诗人想从回忆中得到生命的力量来克服生活中的困难。
(二)阅读下面的诗歌，回答12～13题。
古镇的梦
卞之琳
小镇上有两种声音
一样的寂寥：
白天是算命锣，
夜里是梆子。
敲不破别人的梦，
做着梦似的
瞎子在街上走，
一步又一步。
他知道哪一块石头低，
哪一块石头高，
哪一家姑娘有多大年纪。
敲沉了别人的梦
做着梦似的
更夫在街上走，
一步又一步。
他知道哪一块石头低，
哪一块石头高，
哪一家门户关得最严密。
“三更了，你听哪，
毛儿的爸爸[注]，
这小子吵得人睡不成觉，
老在梦里哭，
明天替他算算命吧？”
是深夜，
又是清冷的下午，
敲梆的过桥，
敲锣的又过桥，
不断的是桥下流水的声音。
【注】 “毛儿的爸爸”：是废名早期短篇小说的一个篇名。
12．这首诗的开篇说“小镇上有两种声音”，但最后一句却又点出一种声音：“不断的是桥下流水的声音。”作者这样安排有何用意？请结合全诗简要解析。
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【解析】 诗歌开篇写小镇上的两种声音，主要引出两个人，即算命先生和更夫，用这两个人的工作体现小镇的寂寞和落后，而诗歌最后流水的声音的作用有二：一是小镇生活的见证，另一是以动衬静体现小镇的“寂寥”。
【答案】 前面两种声音中，锣声表明算命先生来了，这种“生意”的红火显示了小镇的闭塞和落后；梆子是用来提醒时间的，它的寂寥映衬了小镇的凄清和冷寂。而最后一句用流水的声音含蓄地暗示小镇生活凝固不变、单调贫乏的状态，不停的流水声更让人感觉到古镇的 “寂寥”。
13．如果用诗中的一个词语概括这首诗营造的意境特点，你认为哪一个词最合适？说说你的理由。
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【解析】 诗歌以动衬静，先是用锣声、梆子反衬小镇的寂寥，最后用流水表现小镇的寂寥，同时这种寂寞的声音也体现了小镇人们的生活状态。
【答案】 “寂寥”。诗人巧妙地利用瞎子的算命锣与更夫的梆子这两种声音的传导，来营造悲剧艺术的氛围：古镇上，无论是白天，还是夜里，都一样的寂寥，一样的清冷，一样的凄凉。这两种特有的声音，使人会产生一种空灵、寂寞之感。无论白天还是黑夜，人们都摆脱不了命运的捉弄，不知生活在梦中，还是梦在生活中。这些正是“寂寥”所在。
四、语言表达
14．串台词指文艺演出中两个节目之间作为连接的语句。某校举行现当代诗歌朗诵比赛，其中两个节目是戴望舒的《雨巷》和卞之琳的《寂寞》，请你为主持人拟写一则串台词。
上一个节目：《雨巷》
串台词：
________________________________________________________________________
下一个节目：《寂寞》
【解析】 串台词的作用是承上启下，即概括上一个节目的主要内容，引出下一个节目。拟写相关串台词时，可以总结上一个节目的主要内容或听众的感受，然后概括下一个节目的主要内容。
【答案】 (示例)戴望舒在悠长的雨巷中希望逢着一个丁香一样的女孩，但留下的只是怅惘、迷茫，留下的只是更深的寂寞；卞之琳也抒发了他的寂寞，他是如何表达的呢？请欣赏诗朗诵《寂寞》。
15．阅读下面的文字，给蟾蜍拟写一句得体的话，委婉地表现蟾蜍对狐狸本质的清醒认识。
狐狸抓住一只蟾蜍(俗称癞蛤蟆)，看它长得十分丑陋，就劝告说：“你怎么不把背上难看的疙瘩除掉啊？它们的存在太有损你的形象了。”
蟾蜍看了看狐狸，答道：“_____________________
________________________________________________________________________。”
【解析】 可以从狐狸抓住蟾蜍的目的以及蟾蜍知道狐狸的做法的角度考虑。
【答案】 (示例)去掉疙瘩，我的形象不一定能提升，但你的食欲肯定会提升。
课件57张PPT。时间的鸟
【印度】 萨洛季妮·奈都
呵！时间的鸟停在你结果累累的枝上，她唱的都是什么歌曲呢？
唱的是生命的光荣和喜悦，是深沉的忧苦和热烈的斗争，是春天的引吭高歌的快乐。那为未来岁月播种的希望，为梦想迟迟出现的晨光的信仰，那黄昏气息里芬芳的宁静，和人们叫做死亡的神秘的沉默。5 中国现代诗二首(二)
呵，时间的鸟，告诉我你从哪里学来这些变幻的调子呢？
在呼啸的森林和冲击的波浪，在新娘的嬉笑声中，在新春的鸟巢里，在因一个母亲的祈祷而震颤的黎明，在遮蔽一颗绝望的心的黑夜，在怜悯的叹息中，憎恨的呜咽里，和一个征服了命运的灵魂的骄傲里。快乐的鱼
朱成玉
我只能成为一个行走的逗号，在翻完命运这本书的时候。
行走的逗号，它无法停止疼痛的脚步，无法停止生命之轻中的阵阵喘息。
我只能成为一句朴素的民谣，在翻过所有历史之后。
朴素的民谣，它在贫瘠的脊背上亮着柔和的光，在沧桑的皱纹里游成快乐的鱼。
我必须成为一尾快乐的鱼，在前世的心约被默诵出来的时候。
快乐的鱼，红尘是它必须游过的河流，梦是它必须到达的佛堂。
快乐的鱼，一个行走的逗号。一句朴素的民谣。
快乐的鱼，历千层网，经万重浪——
哪怕最后搁浅在尘世的沙滩上，也要用红色的信念将自己吹干，用燃烧的激情将自己化为灰烬。 3．词语辨析
(1)彷徨·犹豫
二者都是形容词。
“彷徨”指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去好。亦作“旁皇”。
“犹豫”指拿不定主意。如：犹豫不决。
请将正确的词语填在横线上。
①20年前一案件嫌疑犯自首，他感叹逃亡路上每天都很彷徨(彷徨/犹豫)，不知道到底怎么打发时间。
②荆州一好心的哥一天捡到两部手机，发现后毫不犹豫(彷徨/犹豫)送还失主。
(2)寂寥·寥落
两者都是形容词。
“寂寥”指寂静；空旷。
“寥落”指稀少、冷落、冷清。如：疏星寥落。
请将正确的词语填在横线上。
①王国维曾黯然独叹曰：欢场只自增萧瑟，人海何由慰寂寥(寂寥/寥落)。
②在现场，在这个阴郁的北京清晨，主会场后面10排座位整齐摆放但空无一人，显得有些寥落(寂寥/寥落)。(3)操劳·操心
二者都是动词。
“操劳”指辛辛苦苦地劳动；费心料理(事务)。如：日夜操劳。
“操心”指费心考虑和料理。
请将正确的词语填在横线上。
①谁料老人操劳(操劳/操心)一生，十指指纹几乎磨平，办理护照时设备竟然无法采集到指纹。
②“孩子成绩好，不用我们操心(操劳/操心)。”在生活中，不少父母觉得孩子的成绩就是一切。雨巷诗人——戴望舒 戴望舒(1905—1950)，原名戴丞、戴梦鸥，字朝宋，中国现代诗人，浙江杭县(今杭州余杭区)人。1923年秋入上海大学中文系，1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入中国左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。
1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》等。寂寞诗人——卞之琳
卞之琳(1910—2000)，祖籍江苏溧水，生于江苏海门汤家镇，近代诗人、学者。曾任北京大学西语系教授(1949—1952)，中社科院文学所研究员(二级)享受终身制待遇；曾任国务院学位委员会第一、二届外国文学评议组成员；中国莎士比亚研究会副会长；历任中国作家协会理事、顾问。抗日战争初年曾访问延安从事临时性教学工
作、并访问太行山区前方、随军；回西南大后方后在昆明西南联大，任讲师、副教授、定级教授，1946年复员至天津南开大学任职一年。诗集有《三秋草》《鱼目集》《十年诗草》等。
《雨巷》：诗歌产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入到了党的宣传工作。
1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四·一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。(《望舒草·序》)他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影。《雨巷》则用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音。
《寂寞》：1935年上半年，25岁的卞之琳独自远涉东瀛，在岛国客居5个月，期间，应中华文化基金会之邀译出英国现代文学传记作家斯特莱切的名作《维多利亚女王传》。之后，卞之琳归国到山东济南省立高级中学，执教一年期间，创作了风靡一世的诗作《断章》，同时还创作了诗歌《寂寞》等。雨 巷
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长?
又寂寥的雨巷?，
我希望?逢着
一个丁香一样地
结着愁怨?的姑娘。
层解：表现“我”渴望逢着一个丁香姑娘的期望。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，?
丁香一样的忧愁，
在雨?中哀怨，
哀怨又彷徨；
层解：描述希望逢着的姑娘的神韵、情致：有丁香的颜色、芬芳、忧愁。
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞?
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着，
冷漠，凄清，又惆怅。
层解：表现诗人渴望丁香姑娘也和他一样撑着油纸伞，怀着冷漠、凄清又惆怅的情绪，漫步在这寂寥的雨巷。
她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般地，
像梦一般地凄婉迷茫。
层解：再次表达诗人期望逢着的姑娘的特征：凄婉、迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙?，
走尽这雨巷。?
层解：写逢着的姑娘的远去。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
层解：丁香一样的姑娘静默地远了，带着诗人的理想与希望，消失在雨巷的尽头。撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地
层解：呼应前文，表明希望。虽然姑娘已经远去，但诗人心中仍然充满希望。?“独自”“彷徨”“悠长”的含义是什么？
提示：“独自”，表现出诗人的孤独；“彷徨”，表现诗人的迷茫；“悠长”，表现道路的漫长。
?从全诗看，“雨巷”有何特点？
提示：潮湿、阴暗，是黑暗现实的写照，折射出诗人的幽怨心情；少有人走，渲染悲凉寂寥的氛围，诗人压抑哀怨的表现；追求之路，怀揣微茫的希望的诗人在徘徊不前。
?“希望”一词表现了诗人怎样的情感？
提示：表明诗中情境只是作者在迷茫状态下的虚幻追求。
?诗人的“愁怨”是什么？
提示：诗人和丁香姑娘一样有着理想不得实现的忧愁。
?“丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”写出了丁香姑娘怎样的特点？有何象征意义？
提示：写出了丁香姑娘外表的美丽、气味的芳香，象征着诗人理想的美好、高洁。
?诗歌中的“雨”有何特点？
提示：迷惘朦胧、凄婉迷茫，渲染着一种伤感。?“油纸伞”刻画出丁香姑娘怎样的形象特征？
提示：油纸伞本身具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，在悠长的雨巷，丁香姑娘撑着一把油纸伞，为小巷平添了一份寂寥，凄清氛围，也撑起了一个风雨中独立销魂的形象。
?“篱墙”营造了怎样的氛围？
提示：颓圮衰败的篱墙营造了哀怨、惆怅的凄凉氛围。
?“走近”“飘过”“到了”“走尽”等词语刻画了丁香姑娘怎样的形象？表现了诗人怎样的情感？
提示：刻画了丁香姑娘飘然而来，又飘然而去的形象，象征了理想的缥缈、空虚，体现了诗人的伤感、迷惘。提示：①“姑娘”象征对理想、人生和美好事物的信念和追求，“我”象征大革命失败后革命青年的失望、空虚。
②首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒彩。
寂 寞
卞之琳
乡下小孩子?怕寂寞，
枕头边养一只蝈蝈；
长大了在城里操劳，
他买了一个夜明表。?
层解：用“蝈蝈”表现孩子的天真，用“夜明表”表现人生的寂寞。
小时候他常常羡艳
墓草做蝈蝈的家园；?
如今他死了三小时，
夜明表还不曾休止。?
层解：描写人生的荒唐，含蓄地表达一种无声的控诉，寄予了诗人自己对人生寂寞的无限感受。
?“小孩子”是一个什么样的形象？
提示：是被“寂寞”贯穿一生的小人物形象。
?意象“蝈蝈”“夜明表”有何象征意义？
提示：“蝈蝈”象征小孩子小时候的寂寞，“夜明表”象征死时的寂寞。
?“蝈蝈”与“夜明表”和“枕头边”与“墓草”在对称中说明了什么道理？
提示：四个词语是动静相对，成为活着和死亡的见证和承担之物，诉说了生死皆寂寞的生命形态。
?“夜明表还不曾停止”一句在写法上有何特点？作用是什么？
提示：以动写静，用夜明表的不停止来反衬死亡的寂寞。雨 巷
戴望舒
油纸伞——复古、怀旧、神秘、迷蒙
雨 巷——幽深、寂静、朦胧
丁 香——美丽、高洁、愁怨
篱 墙——颓圮、哀怨、凄凉
姑 娘——清雅、凄美、飘渺、哀怨
诗 人——伤感、寂寞心灵的痛苦歌唱
寂 寞
卞之琳
枕头边——蝈蝈——墓草
城里操劳——夜明表——不停
贯穿一生的寂寞1．《寂寞》一诗结尾两句“如今他死了三小时，夜明表还不曾休止”在写作手法上有何特点？表达了诗人怎样的人生感慨？
【答案】 以动写静的手法(对比、反衬)。诗人选择夜明表在孩子死后还在不停地行走，不仅显示了死亡带来的静止，更表现了人生的寂寞，写出了诗人对人生荒唐、命运不公的感慨和控诉。动静结合
1．提问方法。
(1)诗歌在表达技巧上有何特点？(2)诗歌是如何运用动静手法描写景物的？(3)动静结合的手法有何作用？
2．解题步骤。
(1)找出诗歌中动态描写和静态描写的诗句。(2)把握是以动衬静、以静衬动还是动静结合。(3)分析动静结合体现了景物怎样的特点。(4)表达了诗人怎样的情感。
?请完成“课后知能检测·课时作业(五)”第8题2．怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象？
【答案】 《雨巷》中有两个意象非常美。一是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过，这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？二是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。3．《雨巷》一诗中多处运用重叠和反复手法，试分析其表达效果。
【答案】 《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓，全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默彳亍着”“像梦一般地，/像梦一般地凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒彩，全诗每节第3、6行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。定义：通感，指感官感觉(触觉、味觉、嗅觉、听觉、视觉等)之间的相互贯通。
作用：通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。能化抽象为形象，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；能不拘一格，行文活泼；能准确表达，含意深远。比如：听到缥渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；又比如朱自清《荷塘月色》里的“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。运用通感的手法，写一段听音乐后的感受。要求：字数在150左右。
________________________________________________________________________【参考示例】 (1)《保卫黄河》刚开始时，节奏低缓，好似烟波浩渺的湖面上有阵阵轻风拂过，漫无边际的水波轻柔地晃荡着，浪花轻轻拍击着堤岸。紧接着，声音渐渐增大，节奏加快，好似黄河之水从天而降，浩浩荡荡，波汹浪涌，如万马奔腾，似蛟龙出海。
(2)《献给爱丽丝》这首美妙动听的钢琴曲响起。起初，声音低缓、柔和，仿佛母亲的手抚摸着你，柔柔的，暖暖的。忽然，声音拔了一个尖儿，音域变得宽广，我仿佛置身于一望无垠的海边，海水涌向岸边，我的全身被海水打湿了，凉爽的海风吹来，我全身的每一个细胞都被深深地滋润了，好清爽！ 在痛苦中追求
湿湿漉漉的江南古镇、曲曲折折的旧街小巷、斑斑驳驳的白墙黑瓦、平平仄仄的青石板路、缠缠绵绵的雨丝、哀哀怨怨的丁香姑娘。
在诗歌《雨巷》中，诗人通过刻画阴冷、寂寥的雨巷，满怀哀怨惆怅而又彷徨的姑娘，再现了大革命失败后青年人在痛苦中的追求。
人的一生，像一条长河，有急流有缓流；像一幅画卷，有冷色有暖色；像一首乐曲，有低沉有高亢；像一本史诗，有痛苦有悲哀。有了追求，长河奔腾不息，画卷刚刚展开，乐曲逐入高潮，史诗还在书写。有了追求，我们勇往直前，奋斗不息！
追求是痛苦的，但不追求更加痛苦；人生只有拼搏后的胜利，没有等待中的辉煌。
【应用角度】 “敢于追求”“不怕失败”“理想的魅力”“奋斗”等。
卞之琳的人生“格律”
新月派诗歌讲究格律谨严，卞先生对待生活就同对待诗歌格律一样认真。他晚年忙于整编著译，一般不接受记者采访，但是一旦答应了，却是极度认真对待，他还会特意换上整洁的中山装。
卞先生生于1910年，逝于2000年，享年90岁高龄。得此长寿也正源于他晚年生活的极度规律：他一般8点起床，晚上12点以后睡觉。每天只吃两顿饭，其余时间全部用来读书和看报，必看的报纸有《光明日报》《参考消息》《文汇报》以及英文版的《中国日报》等，最令人惊讶的是老先生居然还爱看足球，对英超各队的情况也如数家珍。问卞先生还有什么爱好，他的女儿说：“爱听昆曲和江南丝竹，爱吃江米饭，尤其爱吃青豌豆。”
心态也是卞先生长寿的一大因素，他对荣誉是重视的，但不尚虚名。文革后，诗刊社召开座谈会，胡乔木同志在会上讲话，对“五四”以来的新诗予以充分肯定，列出一批“大诗人”的名字，其中就有卞先生。但卞先生却说，在诗史上，他只是一位次要诗人，既不是大诗人，也不是主要诗人。1997年，《诗刊》有一个“名家经典”栏目，请卞先生自选诗作发表，被先生拒绝了，他说“经典”二字不能随便用，可见他的一丝不苟。【媒评文摘】 1.卞先生很方正、耿直，但说话爱绕弯子，有人因此觉得他说话啰嗦，但牛汉先生说：“卞先生即使啰嗦也啰嗦得可爱。”这是因为卞先生这个人可爱。
——《书摘》
2．他有一张典型的知识分子的脸孔，高阔的前额，轮廓线条近乎优雅。戴着一副眼镜，后面是一双大眼，他很少眼睛转来转去，甚至很少正眼注视别人，似乎总是陷于自己的内心状态，而不关注外界的动静。当他正眼看人时，眼光是专注而冷澈的，很有洞察力，甚至颇有穿透力，只是没有什么亲和力，因为他很少笑意迎人。他嘴角微微有点斜歪，但不难看，这倒是给他的面部平添了些许灵智的生气……
——《书摘》
永远的断章
沈检江
卞之琳这个名字长久地散发着沉静、睿智而潇洒的书卷气和文人气，仿佛永远年轻，永远俊逸，永远超然物外。他是为诗而塑就的，而且是为东方和西方共同塑就的，念一念他的诗，听一听那充盈、茁实而轻灵的音响，多么美妙、动听。读他的诗，读他的文章，仿佛感到是来自古代的才子，沐浴过欧洲文化之雨，又来到了现代中国，用天赋的手响了白话诗的语言与格律的琴弦，发出似曾相识又非同凡响的音韵。谁派遣他来接受苦难而伟大时代的考验，让他经历民族危亡的血与火的洗礼，让他来谛听民族之声和诗歌之音，要言不烦地品析现代诗歌的短长与出路？谁又赋予他西方和东方的双重古典文化涵养，像先知般清醒地审视与评判诗的当下形态？“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦”，多少诗评家围着这四行诗孜孜不倦地加以诠释，雄辩滔滔或者细语潺潺，都留存在中国现代诗歌研究的资料库里，至今依旧意犹未尽。我一读这四行诗，就会想起丰子恺的漫画——只有丰子恺的漫画，简洁而隽永，明白而深邃，刻画出一种心态之美——才能形象地道出《断章》的真谛。《断章》也许是卞之琳灵感瞬息迸发的印记，又是精微而冷隽的诗风的一次不经意的显现。这不是李商隐的“深情绵邈”“包蕴密致”的再现，也不是姜白石“清空高远”审美理想的重复。他在胡适、刘大白等人作诗如说话的主旨指导下，以白话演绎词曲的尝试之后，实现了现代汉语的古典内质，也实现了西方诗歌技巧的东方潜移。《断章》之所以是绝唱，正因为它最突出地体现了卞之琳诗风的特质。远看，一泓清水；近看，无底深潭，这同早期白话诗的肤浅不可同日而语了。它，像是唐宋小令的现代再现，浓郁地散发着东方的、现代的气息；又使人想起西方诗歌中是否有类似的巧思，抑或是诗人对西方诗歌的一种感悟的闪现和融入？《断章》是卞之琳诗作特质的最亮丽、最集中的体现，它本身是一种近乎唯美的情景交融的吟咏，一种纯净心境的凸现和吐露，也是卞之琳才华的象征。《尺八》《圆宝盒》《鱼化石》等名作，都是《断章》的某种推衍和演绎，但却不如《断章》这样清澈、洗练、明净，不如《断章》这样具有“诗中有画”“画中有诗”的魅力，不如《断章》这样显示隽永的、无止境的审美内涵，在中国现代诗歌的星空上，《断章》是娇小而灿烂的一颗星！也许一个诗的时代，只会留给诗的历史这四行不朽的诗——回瞻诗史的时候，这四行诗永远这样清新、奇丽而朴实。我甚至有这样的设想：卞之琳为新诗和中国文化所做的一切，都不是鸿篇巨制，而是精致而睿智的断章。
(选自《散文选刊·下半月》，2012年8期)
【精要赏析】 文章第一段定位卞之琳在文学史上的地位，然后列举诗歌《断章》，概括出《断章》的艺术特点：简洁而隽永，明白而深邃，刻画出一种心态之美；清澈、洗练、明净；具有“诗中有画”“画中有诗”的魅力；具有隽永的、无止境的审美内涵。教学资源链接课后知能检测本小节结束
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我遥望……
【教学设想】
一、教学目标
知识目标：了解曾卓的简历，体悟诗人的情感。
能力目标：训练学生吟诵、感悟和理解的能力，感悟诗歌的思想情感，学会诗歌鉴赏方法。
情感目标：要珍惜年华、珍爱人生，要加倍努力，成就事业，充实人生。
二、教学重点
把握诗人的思想情感和作品内涵，掌握鉴赏诗歌的方法。
三、教学难点
对诗中意象的理解和把握；展开想象，对诗歌进行补白。
四、课时安排
一课时
【教学过程】
一、导语
中国被称为诗的国度，优秀的诗人很多。同学们都知道唐诗宋词，殊不知中国的现当代诗歌也是璀璨夺目的。下面先为大家朗诵一首我自己比较喜爱的一位当代诗人的诗《悬崖边上的树》。
这位诗人便是曾卓，我们今天要一起来赏析他晚年写的一首诗：《我遥望……》。
二、听读课文，把握意象，体会情感
1．请大家轻轻地自由吟诵这首诗。
2．请大家推荐一位同学来朗诵这首诗。(老师在朗读节奏、快慢等方面稍加指导。)
3．听配乐朗诵。(同时要想象诗的画面之美。)
明确：诗者，情动于衷而形于言。在心为志，发言为诗。诗歌最大的特点是抒情性。为了抒发内心的某种情感，诗人就从周围的人、事、景、物中选择对象。把自己的情感注入其中。融注了作者思想感情的人、事、景、物便是意象。解读诗歌应从捕捉、品味意象开始，来还原、丰富这份情感。
4．请同学们再次自由吟诵这首诗，把握意象，体会情感，并在头脑中勾画出诗歌所展示的画面，借助勾勒出的画面品读诗歌所传达的情感。
学生思考回答，师生互相交流。在这一环节中，教师应适时抓住诗歌中的几个意象引导学生赏析。如：怎么理解诗中两个重要的意象——“港口”“故乡”？为什么诗人在“港口”前面使用了“异国”的字眼？为什么“故乡”会“迷失在烟雾中”呢？第一节中的“偶尔抬头”和第二节中的“有时回头”，字面上只有细微的差别，但包含的内在情感一样吗？
5．教师小结：
把握意象，领悟和品析诗歌情感。
意象：饱含着诗人情感意蕴的形象，“意”指诗人的情感意蕴，“象”指物象和事象。
明确：把握诗歌塑造的意象，就能把握诗人所抒发的感情；理解诗歌所营造的意境，体味诗中的相关哲理，就能对诗歌作出客观公正的评价，对诗歌作出合乎情理的鉴赏。
三、联想想象，填充空白
1．大家看课文，诗人写这首诗时大概多大？
作此诗时，诗人已是将近六旬的老人了，回首往事，年少的幻想、青春的激情、中年的坎坷，一齐涌上心头。诗人以“回忆”的视角扫描颇不平坦的一生，应该有许多画面可以描写，但他却不着一字。从第一节到第二节几十年的跨度，诗人只用“抬头”与“回头”、“港口”与“故乡”的对比来表现，而一生的历史、人生的意义等，却全部留给读者去补充想象。这便是我们所讲的“空白艺术”。
2．拓展延伸
“空白艺术”在许多艺术领域中都有运用。国画中有“计白当黑”之法，如齐白石有一幅虾戏画：一张白纸的中央，寥寥几只虾，周围无他物，然而虾以实出，水以虚生，使人觉得满纸溢水，烟波无限，给人留下不尽的想象。我国古典诗词中也有这种现象，如贾岛的《寻隐者不遇》，实写作者和童子的对话。而诗人“问”的内容省去，隐者是什么样子也没有介绍，但我们可以通过想象来补充。使用省略。留下空白是诗的基本特点。将空白留给读者，让读者有更大的想象空间，这就是空白艺术，它在文学作品中具有“此时无声胜有声”的艺术效果。空白是一种美，它给鉴赏留下了再创造的可能。在诗歌鉴赏中，鉴赏者可以通过联想和想象，对诗歌的空白进行补充，体味诗人写诗时的心境、情感，发掘诗歌的意境。
3．诗人用短短的八行诗将年轻到年老的几十年岁月组接在一起，中间用了“经历了狂风暴雨，惊涛骇浪”来上下贯通，那么这几十年是如何过来的？经历了怎样的“狂风暴雨，惊涛骇浪”？诗人又如何来抗御这些“狂风暴雨，惊涛骇浪”呢？诗中没有交代，一笔带过。
4．请同学们展开想象的翅膀，模仿诗歌的笔调，写两三行文字，填补作者在诗中省略后所造成的空白，走进作者的内心世界。
给出例子：
我猜想——
他曾经有诗歌一样纯美的童年理想，
想用心灵酿造诗歌的蜜浆；
他曾经……
他曾经……
他曾经……
(用5～6分钟写，请几位学生朗读自己写的句子，同学之间互相点评。)
5．教师小结：
补白的过程就是一个多角度理解诗歌的过程。是一个想象的过程，没有补白就不能称为读诗。
四、知人论世，走近曾卓
1．刚才同学们的想象固然都有道理，但对“空白艺术”的正确理解、对一首诗的鉴赏品味，还要了解作者的遭际，知道作者创作诗歌时的背景，这就是人们通常所讲的“知人论世”。(引导学生联系《悬崖边上的树》，了解曾卓的经历。)
2．刚才哪些同学的补白比较切近作者的思想呢？
学生发表自己的意见，老师适时引导学生在知人论世的基础上再谈对诗歌思想情感的理解，准确把握诗歌主旨。
3．这首诗为什么会有这么大的感染力，让每个人在读它时都会被深深打动？你从中又悟出了什么？
4．教师小结：岁月易逝，人生如梦。我们既要勇敢地追求理想，又要珍重前行路上的每一段时光。只有走过，才能知道它的艰险，才能领略它的风景。同学们，请把你的每一步路走好，不管是乐还是苦，它们都将是你人生的宝贵财富。
5．学生集体诵读《我遥望……》。
五、课堂总结
通过这堂课的学习。我们在走进曾卓内心世界的同时也学习了鉴赏诗歌的方法。
鉴赏方法之一：把握意象，领悟和品析诗歌情感。
方法之二：展开想象，填充和理解诗歌的空白。
方法之三：知人论世，走进诗人的内心世界。
六、课后作业
1．思考：《悬崖边上的树》这首诗的留白处是什么？
2．模仿这首诗，以“我憧憬……”为题写一首小诗。
面朝大海，春暖花开
【教学设想】
一、教学目标
1．感受诗意，体验诗情，抓住描写的形象，知人论世，了解背景，体会所描写形象中蕴含的情感。
2．让学生懂得为理想而献身的精神的崇高和可贵，并且树立生命宝贵、珍爱生命的理念。
二、教学方法
朗读感悟，启发思考，合作探究。
三、课时安排
1课时
【教学过程】
一、新课导入
1989年3月26日，在山海关的一条冰冷的铁轨上，静静地躺着一个天才的诗人，在他身上是打开的《圣经》，远方，火车呼啸而来，这位用自己孤独的生命为他谱写了最后一首涅槃的诗歌。正如历史上许多同样的悲剧一样，诗人也因此而神圣，而让后人永远景仰。他的名字叫海子。今天让我们大家一同欣赏他的《面朝大海，春暖花开》。
二、诵读诗歌
1．老师配乐范读。
2．再请全班男女生分别朗读一下这首诗，看谁读得更有感情；以两大组为单位分别朗读，注意朗读评价。
3．下面请同学们将这首诗默读一遍，一边品读，一边思考一个问题：透过这首诗你觉得生活中的海子可能是怎样的一个人？
三、整体感知
1．先小组交流，然后指明回答透过这首诗，你看到的海子是怎样的一个诗人，并且在诗中找出依据来。
2．介绍海子其人及这首诗的写作背景，同学们把自己心中的海子和真实的海子作个比较。
相关链接：
海子，原名查海生。1964年3月出生在安徽省一个贫穷封闭的小山村。小时候在饥饿和半饥饿的环境下度过了天真无邪的童年。他下面还有两个弟弟，家里入不敷出。小的时候，一边上学还得一边回来干农活挣工分。1979年考上北大时，30元钱的学费也是父母东拼西凑来的。大学毕业后，海子被分配到中国政法大学工作，“第一个月90元的工资，他寄了60元回家”。1988年，孝顺的海子把妈妈接到北京昌平生活了一段时间，临别前，海子递上300元钱，让妈妈回去买些自己喜欢吃的、用的东西。1989年初，海子回了趟安徽，可是他的家乡依旧是那么封闭而贫穷。在家里，他的农民父亲甚至有点儿不敢跟他说话，他的家人谁也不能理解他的思想和写作。他从小就为不能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。
海子上大学之前一直生活在偏远的农村，他对乡村的风光总是怀着无比的激情。上大学后，从农村来到了北京这所现代化的大都市，面对现代文明的冲击，他很不适应，时常感到痛苦、寂寞和惆怅。他对现代文明生活的排斥，对乡村生活的向往，这种偏颇使他很少与人交往。最后连他的女朋友也离他而去。海子生前的好友诗人西川回忆说：“海子没有幸福地找到他在现代生活中的一席之地。这或许由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机。海子是在贫穷、单调与孤独之中写作，他既不会跳舞，也不会骑自行车。”从中我们可以体会到海子是牺牲了对现代文明生活的追求，而献身诗歌创作的，献身于理想的追求的。
四、合作探究(穿插朗读、咀嚼、感悟)
大家通过我刚才的介绍，对海子是否有了新的认识呢？现在请你们再细细的品读这首诗，看看有哪些疑问，过会儿在小组里讨论交流，实在解决不了的就记录下来，全班进行交流。如果有自己独特的感悟或思维的火花，也请记录下来，过会儿和大家一起分享。
备答：
1．这首诗中的“幸福”一词有什么具体的内容和特定的含义？
具体内容：“喂马，劈柴，周游世界”“关心粮食和蔬菜”“有一所房子，面朝大海，春暖花开”“和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福”“有一个灿烂的前程”“有情人终成眷属”“在尘世获得幸福”。
特定含义：尘世中的幸福。物质的、实在的，不乏新鲜可爱的、被世俗世界理解和认可的。
2．诗当中的“面朝大海，春暖花开”又象征着一种什么样的生活？
超脱尘世的、尘世之外的幸福生活。精神上的、理想的、不现实的，也不被世俗世界理解和认可的。
以上两种生活应该说都是作者非常向往憧憬的，但是喧嚣杂乱的物质世界里，这两种理想是不兼容的，也是相互矛盾的。从这种矛盾中，我们可以想到，海子内心曾有过三种意识互相交织，即世俗意识，对现代尘世生活的理解甚至肯定；理想意识，对自己内心构筑的理想世界的追求。当这两种意识互相斗争、相持不下时，就产生了第三种意识，即逃避意识。最终逃避意识占了上风，他选择了死亡。也可以这样说，他用自己的生命捍卫了心灵中的精神家园。
【期刊拔萃】
品味《面朝大海，春暖花开》
黄 耀
诗歌《面朝大海，春暖花开》语言平易、朴素、通俗易懂，一直以来被广泛流传，不仅因为它是一首精品诗歌，它还是中国当代学院派诗人海子抒情短诗的代表作。《面朝大海，春暖花开》是诗人海子对生活的咏赞，是诗人内心喜悦的抒发，是一个热爱生活的年轻诗人给予所有善良人的发自内心的诚挚的祝福。
一、关于海子及《面朝大海，春暖花开》
海子(1964—1989)，原名查海生，安徽怀宁人。1983年毕业于北京大学，分配到中国政法大学工作。《面朝大海，春暖花开》写于1989年1月13日，1989年3月26日，海子在河北山海关附近卧轨自杀，年仅25岁。
《面朝大海，春暖花开》这首诗歌，表面上看似明丽，透过诗歌，我们看到了诗人海子是用心灵在歌唱，他一直都在渴望倾听远离尘嚣的美丽回音，但这一切与世俗纷纭的生活相隔遥远，他甚至一生都在试图摆脱尘世的羁绊与牵累。诗文如下：
从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开
这首诗的节奏清新、明快，情感淳朴、欢快。诗人真诚善良，愿每个人都能“在尘世获得幸福”，抒情自然而又真挚。
二、诗歌的表象：诗人要“做一个幸福的人”与“幸福”的祝愿
诗人海子理解的幸福是什么？他的诗《面朝大海，春暖花开》给我们作了诠释。诗歌一开始，给我们展示了一幅诗人理想中的“幸福”图景：从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开。诗中描绘了诗人海子向往的幸福生活是平凡人简单的生活——关心粮食和蔬菜；自由、闲散的生活——喂马，劈柴，周游世界；清静、温暖、独立——面朝大海，春暖花开，体现了海子对生活的珍爱，对自然的热爱。诗人海子满怀着“幸福”，他并不想独享，他要“和每一个亲人通信”，向亲人们告之“我的幸福”，并且还要对亲人、对所有人的祝愿，要他们分享自己的快乐与幸福，祝愿他们也幸福。即便是陌生人，他都会真诚地祝愿他“在尘世获得幸福”，甚至不忘给无生命的每一座山、每一条河“取个温暖的名字”，所有这些，都能让我们体会到海子心中那充溢的幸福、诗人的博大爱心和真诚良知。诗人在诗的最后写道：“我只愿面朝大海，春暖花开。”说明诗人已下定决心摒弃生活中的烦扰和沉重，他要发现、展示生活中的美好和幸福。因为，只要面对生活中的美好，就能心胸开阔、感情欢悦、充满幸福，尘世生活的幸福也会感动每一个人。
我们吟咏、品味《面朝大海，春暖花开》这首诗歌，感受到了自然的美好，生活的美好，人生的美好。诗人海子的激动、欢愉、轻快、幸福的感情无不流露在诗的字里行间。
三、诗歌的背后：诗人“幸福”的悲哀
“幸福”本来是一种经过自己体验后的感觉，是一种源自内心深处的平和与协调，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。尽管《面朝大海，春暖花开》诗里行间充满了对幸福生活的憧憬，但是，我们不难发现，从诗的起句开始，加了“从明天起”的时间限定语，意味着今天的不可能性。诗人海子的幸福是“从明天起”，而不是过去、现在，更不可能是此刻所拥有的，说明海子今天的生活并不幸福，他要把自己的幸福寄希望于“明天”，而且是要从“明天”才开始行动，这就为整首诗定下悲凉的基调，他的幸福只像“闪电”一样快速、神秘，让人战栗。
(一)诗歌的孤独
海子经历了生命中的两难的选择：选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想；弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。海子最终选择了后者，选择生活在诗歌王国里，他感受到了来自内心的追问和矛盾困惑的痛苦。他固执地坚持着自己的诗歌理想，独守寂寞，以诗歌为生命，以生命为代价，为理想奉献了全部身心。他不甘于庸俗的生活，追求纯净和理想的园地，苦苦追问生命的终极意义，显示了他对诗歌和人类生存的独到理解。海子献身于诗歌是以牺牲尘世“幸福”为代价的，“我只愿面朝大海，春暖花开”，一个“只”字，我们看到了海子坚定的决绝之心，弃绝尘世幸福，他选择自己的人生道路是坦然而坚定的。尘世生活的轻松与温暖，能够使平凡人享受到的幸福，但对海子来说，他的精神气质使他不肯违背自己的本性，更不能背弃自己的人生信念，哪怕会给他带来一生的孤独和伤痛，他也要坚持走下去，这注定了他的“不幸福”，幸福离他原来越来越远，海子为自己心灵难以企及的幸福唱了一曲挽歌，而他的选择加重了他内心的沉重和痛苦，令他无法承受这生命之重，终于导致了他的悲剧结局。
(二)生活的孤独
海子工作后生活在离北京六十多里的昌平小城，作为中国政法大学的一名年轻教师，本应该朝气蓬勃，有丰富多彩的生活、有自己的交际圈子，可是，在海子生活中却找不到。海子每天除了上课，其余时间就把自己关闭在寓所里读书、创作，不与外界接触，很少与别人打交道，长期生活在一个封闭的环境中，过着与世隔绝的生活。海子死后，他的挚友西川在《怀念》里写道：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。在他的房间里，你找不到电视机、录音机，甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。”“海子的日常生活基本是这样的：每天晚上写作直至第二天早上7点，整个上午睡觉，整个下午读书，间或吃点东西，晚上7点以后继续开始工作。”长久的孤独、暗淡的生活为海子带来了痛苦，他的幸福只是生命中的一个“闪电”，瞬间消失，在诗中，海子是在含着痛苦与坚忍的泪水呼喊着幸福。
(三)爱情的孤独
海子曾经爱过四个女性，但每一次结果都是一场灾难。其中，中国政法大学的学生B是他阳光灿烂的初恋，她是海子一生所深爱的人，是最令他刻骨铭心的，后来爱情出现变故，B有了相恋的男友，离他而去。不久他遇到了给予他无限赠予的S，与S爱情也明朗化，但这段恋情也以苦涩而宣告终结。接着海子遇到A和P，而A与P似乎永远只能是妹妹与姐姐，苦苦追求的“爱”却是常常遭到拒绝的尴尬，最终都不成功，得到的是失落、痛楚，促成了他对人间的爱的“灰飞烟灭”。由爱到痛使海子走向孤独的边缘，并最终沉溺于孤独的悲伤之中。
(四)灵魂的孤独
《面朝大海，春暖花开》是诗人想象中的理想家园，可在幸福的表面下，我们似乎看到隐藏着一个孤独的灵魂的呐喊、挣扎，在这个“做一个幸福的人”所向往的“春暖花开”的季节，有“一个野蛮而悲伤的海子”长久地沉眠……1989年3月26日黄昏，海子在山海关至龙家营之间的一段火车慢行道上卧轨自杀，自杀时他身边带有4本书：《新〈旧约全书〉》，梭罗的《瓦尔登湖》，海雅达尔的《孤筏重洋》和《康拉德小说选》，他在衣服口袋里留下的遗书中写道：“我的死与任何人无关。”一个孤独、徘徊、寂寥、憔悴、悲伤而绝望的诗人，带着对诗的王国的眷恋走向了生命的尽头，他用尽了整个灵魂诠释着“我只愿面朝大海，春暖花开”的海市蜃楼般的浪漫和理想，在大海上，海子找到了他的理想之乡、浪漫之乡和安魂之乡。海子在尘世中没有找到他的幸福，他认为死亡可以成全他所要的幸福。
四、结语
海子给我们太多的美丽遐思。尘世平凡人的幸福，更多的是人们对现实中自己所处的地位与价值的一种肯定与满足，是追求物质上的满足，这是被世俗所理解和认可的。而诗人海子“我只愿面朝大海，春暖花开”更多的是对自己诗歌理想的一种坚守与宣告，是精神上的。从海子的祝福中，我们能够感受到他质朴的善良与真诚，感受到他质朴下的清高与孤傲，理想与现实对抗的痛苦；在尘世获得幸福的憧憬只存在诗人一时的想象中，像“闪电”般短暂。海子把祝福更多地留给世人，而自己不愿找到尘世的幸福生活。“面朝大海，春暖花开”是诗人海子理想中的家园，在现实中根本不可能存在，也许是诗人海子自身对世俗生活的偏执理解和刻意排斥，他长久地感受到孤独与冷漠，尽管他在诗中反复抒写“幸福”“祝福”，慷慨地撒播温情，但事实上，诗人内心孤独依旧、悲凉依旧、痛苦依旧，根本不能获得“幸福”。
(选自《文教资料》，2011年18期)
一、基础巩固
1．下列各项中加点的字，读音完全相同的一项是( )
A．蔬菜 疏远 舒服 运输
B．眷属 捐款 镌刻 疲倦
C．遥望 邀请 照耀 钥匙
D．偶尔 呕吐 殴打 怄气
【解析】 A项，都读shū。B项，juàn/juān/juān/juàn。C项，yáo/ yāo/yào/yào。D项，ǒu/ǒu/ōu/òu。
【答案】 A
2．下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是( )
A．经过几次迂回，解放军驾驶着橡皮艇终于在惊涛骇浪中靠近了被特大山洪围困的11名群众，成功将他们营救。
B．令人惊诧的是，几乎每一起集资大案中，都有当地官员染指其中，坐收渔利，并能在最后清偿之前全身而退，各种蹊跷引人关注。
C．苏轼的诗文汪洋恣肆，清新豪健；书画丰腴跌宕，独具风格。他的文学艺术皆被人称道，堪称舞文弄墨的两栖才子。
D．位于阿拉伯联合酋长国迪拜的哈利法塔，塔高828米，塔外观器宇轩昂，为现今世界第一高楼。
【解析】 A项，惊涛骇浪：比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。B项，坐收渔利：利用别人之间的矛盾而获得利益，句中无此意。C项，舞文弄墨：指玩弄文字技巧或者歪曲法律条文作弊。D项，器宇轩昂：形容人精神饱满，气概不凡，用来形容建筑物的宏伟高大不对，适用对象错误。
【答案】 A
3．下列对《我遥望……》的理解和分析，错误的一项是( )
A. 在这首诗中，诗人展开了对他整个一生的遥望和沉思。诗中的两种“遥望”之间，显示了一种高度的艺术概括力。
B．前一节的“遥望”写出了年轻时代的可爱，而后一节的“遥望”给全诗带来了无尽的重量和感慨。
C．这首诗真实地抒写了一位饱经沧桑的老人的心态，其中不免露出消极伤感的色彩。
D．本诗篇幅虽然短小，但其所表达的哲理耐人寻味：既要勇敢地冲向未来，追求理想，又要珍重前行路上的每一段时光。只有这样，在回首往事的时候，才能无怨无悔。
【解析】 说诗中流露出消极伤感的色彩不对。诗人在年轻时对未来的生活充满了天真的幻想，经过岁月的磨炼，变得成熟。从“抬头”遥望“港口”到“回头”遥望“故乡”。在这种人生历程的回忆中，虽然不免有沧桑之感，但全诗的基调仍然是引人向上的，使人感觉到机不可失，时不再来，应抓紧时间，干出一番事业来，尤其是年轻的读者，更会得到一种年华易逝的忠告，从而唤起成就学业、事业的紧迫感，从而倍加珍爱人生。
【答案】 C
4．下列对《面朝大海，春暖花开》的分析和赏析，错误的一项是( )
A．春暖花开，生机盎然；面朝大海，极目骋怀。诗的画面，开阔悠远；诗的色彩，明丽自然。全诗表达了诗人对尘世幸福生活的向往。
B．这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。诗人想象的尘世，一切都那么新鲜可爱，充满生机和活力。
C．诗中三次重复“从明天起”如何如何，这就暗示我们，今天可以放弃，因为一切都还有明天呢！
D．诗的末节，作者推己及人，声声美好的祝愿，祝福所有的人。这既感染了读者，也使诗歌的立意达到了更高的层次。
【解析】 “喂马，劈柴，周游世界”这样的尘世幸福并不属于诗人，诗人把对尘世幸福的真挚祝愿留给世上的人们。而首尾两节诗的末句反复写到“面朝大海，春暖花开”，则是强调自己想要的幸福是获得心灵的舒展，精神的富足。而海子这种精神的富足最主要来源是诗歌，即实现那种遗世独立的诗歌理想才是海子最大的幸福。
【答案】 A
5．下列六句话，衔接最恰当的一项是( )
①然而这却是一个社会日趋世俗化、传统的道德理想趋于崩溃的时代
②进入了他生命中最后的过程和诗情最灼热的燃烧状态
③在这种情况下海子像一颗诗坛上熊熊燃烧的行星
④童年起接受的中国乡村道德教育和80年代的理想主义精神教育
⑤在最短的时间里以最快的速度
⑥在海子那里产生强烈的共鸣
A．③⑤②⑥①④ B．⑤⑥②①④③
C．⑤③⑥④②① D．④⑥①③⑤②
【解析】 语段主要写海子生活的年代与他追求的理想之间的矛盾。首先写的是海子接受的教育以及对海子的影响，然后写海子生活的年代的特点以及海子的追求和最后的结局。
【答案】 D
二、课内阅读
(一)阅读《我遥望……》，回答6～7题。
6．题目中的“遥望”和诗中的四个“遥望”的含义是否相同？试作简要分析。
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【解析】 可以分析“遥望”出现的诗句的意思，然后通过分析诗句的意思来分析“遥望”的含义。
【答案】 题目中的“遥望”是诗人展开地对他整个一生的遥望和沉思。诗中具体表现为两种不同的“遥望”：前一种是年轻时对“六十岁”的不无好奇的猜想、对未来的遥望，后一种是一个惊涛骇浪中的“过来人”在其“到达”后对过去岁月的回望和反思。
★7.(对应本课“重难突破”第2题)“经历了狂风暴雨，惊涛骇浪”一句使用了怎样的修辞方法？“狂风暴雨，惊涛骇浪”有何象征意义？
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【解析】 可以联系诗人的人生经历，然后分析“狂风暴雨，惊涛骇浪”的象征意义。
【答案】 比喻的修辞。“狂风暴雨，惊涛骇浪”象征生活的艰辛、困境和磨难等。
(二)阅读《面朝大海，春暖花开》，回答8～9题。
8．诗中提到的三次“幸福”，含义有何不同？
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【解析】 注重分析“幸福”一词出现的章节、语句表达的意思，然后分析这种“幸福”代表的意义，比如尘世的生活等。
【答案】 前两次“幸福”是海子的幸福，是在海边有所房子，“喂马，劈柴，周游世界”。这种幸福是远离尘世喧嚣的幸福，是海子虚拟的精神上的幸福；第三次幸福是对陌生人的祝福，“愿你在尘世获得幸福”，是现代尘世生活中的幸福。
9．诗人为什么要把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人？
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【解析】 注重分析诗人此时的心情，即他要过尘世的生活，这种尘世生活的幸福感要传递给每一个人，由此可以推断出诗人的情感。
【答案】 诗人在自己拟想的幸福图景中喜悦着，这种喜悦不断地膨胀，使诗人抑制不住地把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人。但究其根本，还是诗人有一颗博大而善良的心，他爱这个世界的一切。
三、课外阅读
(一)阅读下面的诗歌，回答问题。
悬崖边的树
曾卓
不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边——
平原的尽头
临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体
留下了风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里
却又像是要展翅飞翔……
一九七0年
10．“它孤独地站在那里”“它的弯曲的身体，留下了风的形状”表现了树的什么性格特征？请简要分析。
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【解析】 注重分析两句诗歌描写的树的生存环境以及树本身的特点，以此把握树的特征。
【答案】 倔强的性格特征。诗句以树生存环境的恶劣，来衬托树倔强的生命本质，抗击风雨、傲然挺立。
11．诗歌表现了“悬崖边的树”怎样的生活态度？请结合具体诗句简要分析。
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【解析】 从“平原的尽头，临近深谷的悬崖上” “倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱”等，所以树是“孤独”“寂寞”的，但是这样的树还有着顽强的生命力。
【答案】 诗歌通过描写悬崖边的树的生存环境、树的表现等，表现了树不向命运低头，与恶劣的环境进行顽强斗争的精神。
(二)阅读下面的诗歌，完成12～13题。
亚洲铜
海 子
亚洲铜，亚洲铜
祖父死在这里，父亲死在这里，我也将死在这里
你是唯一的一块埋人的地方
亚洲铜，亚洲铜
爱飞翔和爱怀疑的鸟，淹没一切的是海水
你的主人却是青草，住在自己细小的腰上，守住野花的手掌和秘密
亚洲铜，亚洲铜
看见了吗？那两只白鸽子，它们是屈原遗落在沙滩上的白鞋子
让我们——我们和河流一起，穿上它们吧
亚洲铜，亚洲铜
击鼓之后，我们把在黑暗中跳舞的心脏叫做月亮
这月亮主要由你构成
12．诗歌开篇连续三次写“死在这里”表达了诗人怎样的情感？
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【解析】 注重分析“死亡”代表的意义，诗人表述这种“死亡”表达的意义等。
【答案】 诗歌开篇强调“死亡”，祖父——父亲——我，连续三次“死在这里”，一方面表现了对这片生活的土地的怨恨，同时表达了诗人对这片土地的深爱。
13．第三节中，诗人为何要我们穿上屈原的“鞋”？
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【解析】 由屈原的不惜以生命去追求富国强民的勇者形象分析，可以看出诗人穿上“鞋”表现出来的意义。
【答案】 穿上屈原的“鞋子”象征着要走屈原一样的路，表现了诗人对屈原不惜以身殉国这一壮举的认同与肯定。在诗人看来，只有穿上屈原的“鞋”，不畏走屈原的路，才能使“亚洲铜”超越现实，走向和平与安宁。
四、语言表达
14．《面朝大海，春暖花开》表现了海子对幸福的追求，但两个月后诗人自杀。请你以“幸福”为写作主体，写一段劝慰海子的话。
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【解析】 注重思考《面朝大海，春暖花开》中诗人对幸福的理解(世俗生活、精神生活)以及诗人对自身状态的认识等。回答问题时，可以从“幸福”的内涵以及希望海子对幸福应该如何理解的角度拟写。
【答案】 (示例)没有痛苦，人只有卑微的幸福。面对碧水蓝天、面对青山绿树，清澈的双眸会闪动幸福的灵光。走过去，又将是一片灿烂的天空。
15．提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“知识产权”下定义，要求：不超过30个字。
知识产权是一种无形产权，它是指智力创造性劳动取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。
知识产权的对象是人的智力的创造，它是指在科学、技术、文化、艺术领域从事一切智力活动而创造的精神财富依法所享有的权利。
知识产权具有独占性，即只有权利人才能享有，他人不经权利人许可不得行使其权利。
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【解析】 先筛选相关信息，比如知识产权的内涵是什么，然后找到可以做定义的主干句，比如“知识产权是……权利”，最后把相关词语填写在句中即可。
【答案】 (示例)知识产权是智力劳动者对其所创造的精神财富依法独享的权利。
课件54张PPT。瞬 间
李汉荣
瞬间是多久？眨眼的那会儿，就是瞬间。写下“瞬间”这两个字，就过去了多少瞬间！
风吹过去，一会儿，也是眨眼的工夫，就摇落了多少花，墓地的草色更绿了，放眼望去，死的、寂静的高处，竟是生的、绿意喧嚷的高处。
“当”，钟声响了一下，又响了一下，我身体内有许多石头掉下去，一直掉下去，掉进一个看不见的虚幻尽头。6 中国当代诗二首“当”，钟声就这么响了一下，钟声里，有多少婴儿临盆，我听见哭声、剪刀声、床单声响成一片；我听见草地上、森林里鸟儿孵出蛋壳的声音，白蛾从茧里飞出去的声音，蛇蜕掉去年的皮轻快地滑行在草丛里的声音；我听见许多声音沉落下去，变成寂静。
一片雪落在我的睫毛上，此刻，有多少片雪落在多少睫毛上？纯洁的白，对这个长久地陷于灰黑中的世界做着大规模的占领。乞丐和国王、猛虎和绵羊，都拥有了自己的一份干净和寒冷。宫殿和低矮的茅屋，都有了天堂的屋顶。这个瞬间多么美好，天鹅都飞回来了，曾经拥有而不幸失去的纯真都返回来了。监狱里的囚徒和雪地上漫步的诗人，都看见了自己的童年，看见了世界的良心。
“哗”，此刻，多少印刷物被翻阅，新闻、废话、谎言、古代的诗情、当代的泡沫，漫过无数手和眼睛。我看见一伙歹徒从同一个血腥故事里溜出来，同时闯进许多人的生活。我看见许多写满文字的纸在化浆池里死去。
瞬间，瞬间，在这个瞬间里，海卷起多少波浪又熄灭多少波浪？多少螃蟹在风浪深处用意志的铁钳紧紧扣住岩石，为暴怒的大海守住了一丝宁静？
“嚓”，静夜，我听见空中流星坠落的声音。这迷人的光芒划过屋顶，划过意识的深处。我想起无限的宇宙里、永恒的时间长夜里，多少恒星正在寂灭，多少新的银河、新的星球正在诞生。“嚓”，流星划过的瞬间，照亮了我对无限的想象。我正是置身于无限里想象无限，这个瞬间里包含着无穷的事物和命运。而我的母亲并不想象这些，在这个瞬间里，她正在为孙子缝一双小棉鞋，她手中的针线，缀连起琐碎的事物，而此时，她的头顶，一片云正在缝补寂静的夜空。
3．词语辨析
(1)遥望·眺望
两者都是动词。
“遥望”指远望。如：遥望星空。
“眺望”指从高处远望，观看、观赏。
请将正确的词语填在横线上。
①遥望(眺望/遥望)明月共此时，欢度佳节同相知。
②一只忧郁的猫抱着栏杆眺望(眺望/遥望)远方，那小眼神，那小身板，那pose，喵星人这是要逆天了吗？(2)经历·经过
二者都是动词。
“经历”指亲身见过、做过或遭受过；亲身见过、做过或遭受过的事。如：生活经历。
“经过”指通过(处所、时间、动作等)；过程、经历。如：厂长向来宾报告建厂经过。
请将正确的词语填在横线上。
①支教可以帮助大学生获得丰富的人生经历(经历/经过)，服务社会，实现自我价值的提升。
②通过违章记录，张先生找到了冒用车辆的必经路段，经过(经历/经过)五天五夜的蹲守，找到冒用车辆并报了警。(3)温暖·温馨
二者都可以做形容词，同时“温暖”也可以做动词。
“温暖”指暖和、不冷不热，亲切关怀。如：温暖的集体。
“温馨”指温暖芳香；温暖，指亲切体贴的氛围。如：温馨之家。
请将正确的词语填在横线上。
①志愿者的牵挂化作爱心行动，温暖(温暖/温馨)着“老来乐”公寓的老人们。
②重阳节这天，志愿者们陪伴着孤寡老人们过了一个温馨(温暖/温馨)的节日，受到了福利院里孤寡老人们的欢迎。在沧桑中沉思的诗人——曾卓曾卓(1922—2002)，诗人，原名曾庆冠，原籍湖北黄陂，生于湖北武汉。1936年加入武汉市民族解放先锋队，武汉沦陷前夕流亡到重庆继续求学，并开始发表作品。1940年加入全国文协，组织诗垦地社，编辑出版《诗垦地丛刊》。1943年入重庆中央大学历史系学习。1944至1945年从事《诗文学》编辑工作。1947年毕业后回武汉为《大刚报》主编副刊。1950年任教湖北省教育学院和武汉大学中文系，1952年任《长江日报》副社长，当选武汉市文联、文协副主席。出版诗集有《门》《悬崖边的树》《老水手的歌》《曾卓抒情诗选》；散文集有《美的寻求者》《让火燃着》《听笛人手记》等。在现实和理想中挣扎的诗人——海子海子(1964—1989)，原名查海生。1982年开始诗歌创作，被称为“北大三诗人”之一。1984年创作成名作《亚洲铜》和《阿尔的太阳》，第一次使用“海子”作为笔名。从1982年至1989年不到7年的时间里，海子用超乎寻常的热情和勤奋，创作了近200万字的作品，结集出版了《土地》《海子、骆一禾作品集》《海子的诗》《海子诗全编》等。其主要作品有：二百五十余首优秀抒情短诗，《太阳七部书》，即诗剧《太阳》、诗剧《断头篇》、诗剧《但是水，水》、长诗《土地篇》、第一合唱剧《弥赛亚》、仪式和祭祀剧《弑》、诗体小说《你是父亲的好女儿》。其部分作品被收入近20种诗歌选集以及各类大学中文系《中国当代文学作品选》教材。
《我遥望……》：曾卓是七月派重要诗人。他成名于四十年代，建国后受“胡风反党集团案”牵连，失去了歌唱的权利。一九七九年，诗人从历史的创痛中走来，他的作品《悬崖边的树》因其对苦难时代的深刻反思，引起了人们思想和情感的强烈共鸣。该诗写于1981年3月，诗人被“平反”已有一年多，并被恢复武汉市文联副主席的职务；同时，历尽沧桑的老诗人已接近六十岁，已接近暴风雨后晚年的港口。他就是在这样的心境下写下这首诗的。
《面朝大海，春暖花开》：海子的生前好友、诗人西川曾说，“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机，甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。”我们可以体会到海子在献身诗歌事业的同时是以牺牲尘世的日常生活为代价的。
《面朝大海，春暖花开》写于海子死前的两个月，诗中诗人终于开始拟想尘世的幸福生活，对美好事物的眷恋，对生命的世俗或崇高的激动和关怀。
朦胧诗
朦胧诗是酝酿于“文革”期间，20世纪70年代末开始正式出现于文坛的一种文学思潮，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。从某种意义上说，朦胧诗是人本主义对长期文化专制的反抗。北岛创作于“文革”后期的短诗《回答》是第一首公开发表的“朦胧诗”作品，刊载在1979年3月号《诗刊》上。当年，对“朦胧诗”的公开讨论，基本集中在“懂”与“不懂”的问题上纠缠不休。似懂非懂，但却有一种奇怪的美，“朦胧”便是对这种感觉的描绘和总结。
进入80年代以后，朦胧诗在诗坛乃至整个文学界产生了巨大的影响，并最终给当代文学史带来了一次深刻的思想变革。朦胧诗的出现虽然仍带有国家与民族振兴的使命，但其主要贡献在于：让诗回到了诗歌和个体本身。朦胧诗派的代表人物主要有北岛、舒婷、顾城、海子、江河、杨炼和于坚等。我遥望……
曾卓
当我年轻的时候，
在生活的海洋中，偶尔抬头
遥望?六十岁，像遥望
一个远在异国的港口?
层解：写年轻时代的可爱。
经历了狂风暴雨，惊涛骇浪
而今我到达了?，
有时回头?遥望我年轻的时候，
像遥望迷失在烟雾中的故乡?
一九八一年三月十二日
层解：写年老是的沧桑和感叹。
?“遥望”的内容是什么？体现了诗人怎样的形象特征？
提示：年轻时对“六十岁”的不无好奇的猜想，对未来的遥望，表现了年轻时代的可爱。
?“港口”为何是“异国的”？
提示：年轻时遥望未来，只是充满豪情，因为生活经验、学识水平的原因，对人生的“六十岁”的理解还处于表面，感觉“六十岁”还很遥远，就像是“异国”的“港口”一样遥不可及的。?“而今我到达了”体现了诗人怎样的情感？
提示：表现了诗人悲喜交加的情感，体现了诗人对人生的感叹。
?“有时回头”的含义是什么？
提示：指对过去生活的回望，表现了诗人对生命的留恋之情。
?为何“故乡”“迷失在烟雾中”？
提示：“六十岁”，经历了漫长而曲折的人生，人生发生了巨大的难以置信的变化，所以回头遥望过去时，不免有一种难以辨认之感和迷茫伤感之情，因此“烟雾”一词会出现在诗人的视线中。
面朝大海，春暖花开
海子
从明天起?，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜?
我有一所房子?，面朝大海，春暖花开?
层解：描写出诗人希望的图景，表达了诗人改变生活的意愿和对理想的憧憬。
从明天起，和每一个亲人?通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电?告诉我的
我将告诉每一个人
层解：表达了诗人与世界和他人交流的激情和冲动。
给每一条河每一座山取一个温暖的名字?
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿?面朝大海，春暖花开
1989年1月13日
层解：表达了诗人对整个世界的爱和祝愿。
?诗人为何要“从明天起”？
提示：一方面表现诗人对美好生活的追求，一方面表现诗人目前生活的不如意。
?为何诗人的追求这样普通？
提示：喂马、劈柴、关心粮食和蔬菜是世俗的生活状态，诗人追求的是一个自由、有生气的世界，不再过封闭的生活，要过一种对他来说全新的生活。
?“房子”有何象征意义？
提示：房子象征诗人一生的归宿和灵魂的家园。
?诗人的房子为何要“面朝大海”？
提示：诗人的追求是过一种自由自在的生活，而面朝大海的房子呈现出一种无限的开阔，这是诗人理想的世界，只有这样诗人的灵魂才有所寄托。
?“每一个亲人”指代的内容有哪些？
提示：指诗人爱的每一个人，不单单是亲朋。
?“幸福的闪电”的含意是什么？
提示：诗人的幸福像闪电一样，虽光彩夺目，却高不可攀；虽仰望不已，却始终无法触及。
?为何诗人给河流、山取名字？
提示：因为改变生活状态的诗人眼前的世界是一个全新的世界，所以诗人想通过给山水起名来表达幸福的愿望。
?结合全诗，说说“只愿”的含义？
提示：诗人把自己放在了“尘世”生活之外，他把平和、安稳的尘世生活送给了别人，却固执地把自己关在纯粹而高远的诗歌王国中，面对大海，把尘世生活分散在了身后。
面朝大海，春暖花开
海 子
喂马、劈柴、周游世界 告诉亲人 每一个人
幸福 关心粮食和蔬菜 给山、河取名
祝愿尘世幸福―→真诚善良
我有一所房子 面朝大海，春暖花开
追求唯美理想―→矛盾痛苦 1．《我遥望……》一诗第一节中“生活的海洋”“远在异国的港口”使用了什么样的修辞方法？有何表达效果？
【答案】 比喻。①“生活的海洋”。诗人把“生活”比作“海洋”，形象地表现了生活的波澜壮阔。②“远在异国的港口”。“港口”体现了年轻人生活的五彩缤纷，“异国”表现了港口的遥远、神秘等，表现了诗人远大的抱负。
2．《我遥望……》第二节中，作者用“故乡”比喻什么？
【答案】 “故乡”比喻诗人的年轻时代以及年轻时的理想。比喻修辞
1．提问方法。
(1)诗歌在写作手法上有何特点？(2)诗歌使用比喻的修辞有何效果？(3)诗歌使用比喻的修辞表现了诗人怎样的情感？
2．解题步骤。
(1)找出本体、喻体。(2)分析喻体的特征。(3)分析比喻句描述对象的特征。(4)表达了诗人怎样的情感。
?请完成“课后知能检测·课时作业(六)”第7题
3．《面朝大海，春暖花开》第一节诗中作者对“明天”生活图景的勾勒，表现了作者什么样的生活理想和愿望？
【答案】 诗人精心设计自己“明天”的生活：“喂马，劈柴，周游世界”“关心粮食和蔬菜”“房子”“面朝大海，春暖花开”，表达了诗人对世俗生活的肯定，对田园牧歌般的平凡普通、自由温馨生活的热爱和向往，同时也表现了作者对幸福的理解。4．《面朝大海，春暖花开》诗歌的第1节和第3节的最后，两次写到“面朝大海，春暖花开”的优美意境，结合诗歌内容，谈谈你对这一意境的认识。
【答案】 这两句话，意境优美，给人开阔敞亮，温暖舒适的感觉。欣赏这一意境，我们脑海里浮现出的首先是大海和春花的意象。这两个本不关联的意象，却被海子完美地组合在一起，营造出如此优美的意境来，实在高明。海子在诗歌的第1节，借此优美意境表达自己对尘世生活的肯定和向往，但在第3节，却出人意料地一转，好像在说：“幸福是尘世之中的你们的，我仍然居于我的一隅。”这表现了海子复杂矛盾的内心世界。
定义：对比，也称“对照”“映衬”，它把两种互相对立(或矛盾)的事物或同一事物的两个对立方面，并举出来加以比较，形成映衬，其目的是强调对比对象意义上的相对，从而突出事物的本质特征。
作用：运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。使用对比的手法写一段有关“关与闭”的话。要求：字数在150左右。
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【参考示例】 昔时闭关锁国的清王朝，抱残守缺妄自尊大地夸耀自己的实力，当西方的坚船利炮打开了我们的国门，当强盛的西方文明破灭了我们民族的虚幻梦想，我们明白了我们守了千年的封建制度多么的腐朽没落；如今，我们开放，我们包容，我们让世界文明的瑰宝齐集上海世博，让不同肤色的人们唱响北京奥运，为的就是开阔这个民族的视野，让我们对万物有更理智的判断力和鉴赏力。在痛苦中追求
幸福，是对未来的期盼；幸福，是对过往的回望。
不论生活的道路多么曲折、艰辛，只要经历了、坚持了，就是幸福。一如曾卓，即便是生活中有着狂风巨浪，即便是生命中有着困扰困难。
幸福，是一种追求；幸福，是一种渴望。不论生活中有多少迷茫、磨难，只要想象了、追求了，就是幸福。一如海子，他渴望着尘世的幸福生活，他渴望着精神的富足；他想着把自己的幸福传递给每一个人，甚至传递给每一座山、每一条河流。
幸福，是种感觉；幸福，是种需要。
当你学会珍惜时，你就拥有了许多的幸福，珍惜春风的妩媚、珍惜夏日的火热、珍惜秋叶的潇洒、珍惜冬雪的纯洁……懂得珍惜的人可以从身边的琐碎事情当中体会幸福，懂得珍惜的人可以从许许多多的细节当中去寻找幸福。
不要感叹幸福是多么遥远，只要你真的有一颗懂得珍惜的心、你就会明白，获取幸福原来就是这么简单。
【应用角度】 “真心拥有”“幸福是种感觉”“坚持”“经历，就是幸福”等。
诗人海啸呼吁还原一个真实的海子近日，诗人海啸提出：海子从一个普普通通的人，一个普普通通的诗人，“成长”为一个“英雄”、一个“神话”，而且，这种从人到神的进程还在继续，需要进一步的反思和追问。在今天，是该把海子还原给他自己，还原成“一个人”的时候了。海子是中国诗歌的创痛，也是集体意志下的“善意”和谎言。从中国的传统文化来看，海子卧轨自杀是大不孝。我们知道一个乡村家庭培养一个大学生的不易，这几乎会耗尽家中所有积蓄和父母的全部心血。而海子“毅然”自毁生命，毫不顾忌亲人的悲恸和他们日后所面临的生存困境，充分体现了他的偏执和自私。我们面对这样一个海子，更多的应该是反思。
【媒评文摘】 1.“还原海子”，是对海子最大的爱和最大的尊重。
——人民网
2．我们应该客观地面对海子，一味鼓吹或一味捧杀都是不正常的。
——江苏网
3．海子是一位将自己的青春、激情、才华、乃至生命全部奉献给诗歌的优秀的诗人，他对诗歌的虔诚与敬畏令人赞赏，值得人们永远尊重。
——《大河报》
海子，让我们审视亲情
蔡文普
我是哭着读完那篇文章的。合上书页，我似乎依然能望见那个佝偻的身影，那份心酸久久地凝在心头。海子，这个一生用鲜血灌注诗歌的诗人，这个写过《面朝大海，春暖花开》的美丽诗人，竟在晨曦的微光里以卧轨的方式结束了自己年轻的生命。他选择了勇敢面对呼啸而来的火车，却没有想过，他年迈的母亲哪里能够接受他冰冷的尸体，哪里有力量承担儿子在自己生日死去的噩耗。那个在灶前忙碌的身影，在煮着孩子最爱的红米粥，却哪里知道，孩子已与自己阴阳两隔。母亲，从来都是一个温暖的词，因为，这个词凝聚着沉甸甸的爱。母亲的眼睛都哭瞎了，心亦随儿子的骨灰一起下了葬。
我固执地以为，海子是自私的，所有拥有轻生念头的孩子都是自私的。生，从来都不是一个人的事，抛弃一切的亲情而选择的逃避式的轻生，是一种残忍的行为。残忍并且不孝，这是对父母十几年甚至几十年养育之恩的一种残酷而决绝的抹杀。这种逃避，自私而懦弱，除了让人扼腕叹息之外，更多的是引发了我们对于亲情意识淡薄甚至缺失的悲凉的思考。
写着这些的时候，我想着我的父母，想着他们深夜来接我时疲惫却强打精神的面庞，想起客厅里亮着的那抹温暖，想起他们日渐衰老的容颜，那一幕幕，都凝成了这世上最动人的瞬间。有一种情，无法阻隔，让我们感慨万千；有一种爱，不计回报，让我们永远铭记。它像一首田园诗，清丽脱俗自然美好；它像一支优美的曲，婉转悠扬浅斟低唱；它像一幅山水画，明艳动人秀美静谧。
父母的爱是无私而美好的，它浸渗到了我们生活的点点滴滴里，像大海般深远绵长。然而，一滴水虽小，同样能映照大海；一颗心虽小，同样能感动父母这片天。我依然记得父母骄傲的神色，却仅仅是因为我的一丁点进步；依然记得父母欣慰的表情，却仅仅是由于我在他们疲惫时做了一顿饭。父母对子女的那颗心那样的柔软，那样的容易感动，我们又有什么理由辜负他们那份深沉的爱呢？是啊，再没有一个健康美好的生命，能让孕育了生命的母亲更幸福的了，只可惜，那个叫查海生的诗人却没有懂。树欲静而风不止，子欲养而亲不待，是为人子女的悲剧；白发人送黑发人是父母的悲剧。好好活着，并适时地为梦想拼搏一下，心怀感恩，就是最好的孝心。这份心虽小，却依然能在亲情的大海里扬起波浪，依然能感动父母这片天！
(选自《高中生学习》，2011年6期)
【精要赏析】 作者对海子赋予了别样的解读，这不仅标志着勇敢，更向世人传达出了一种对“亲情”的深沉体悟。的确，“所有拥有轻生念头的孩子都是自私的”。文章的立意很有现实针对性，它所呼唤的理性的对待生命，一定能够避免富士康事件的重演，一定能够让那些迷途的羔羊归家，因为他们都沐浴着亲情。教学资源链接课后知能检测本小节结束
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第二单元 诗意地栖居
(满分：120分 时间：120分钟)一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列加点的词语，读音有误的一项是( )
A．漪(yī)沦 翡(fěi)翠
罗绮(qǐ) 酵(jiào)成
B．荡漾(yàng) 浮(fú)躁
漫溯(sùo) 斑斓(lán)
C．彷徨(huáng) 寂寥(liáo)
彳亍(chù) 惆怅(chàng)
D．撑(chēng)着 开垦(kěn)
遥(yáo)望 蔬(shū)菜
【解析】 B项，溯读sù。
【答案】 B
2．下列各项中的词语，写法有误的一项是( )
A．绝望 霉菌 飘满 河畔
B．招摇 彩虹 操劳 笙箫
C．愁怨 凄清 芬芳 颓妃
D．偶尔 烟雾 灿烂 眷属
【解析】 C项，妃—圮。
【答案】 C
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．王力宏自幼学习音乐，朝歌夜弦，反复揣摩，音乐基础尤为扎实，可以说是“十八般乐器”样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。
B．高考要求考生复习时要有全局观念，不能偏科，那种目无全牛的复习方式，使不少考生在模拟考试中吃了大亏。
C．也许，乔布斯的传奇人生让我们难以望其项背，但我们还是希望，能够在本土企业家身上看到乔布斯的影子，见证属于我们自己的“苹果”。
D．中国羽毛球队在伦敦奥运会上取得了辉煌成绩，队员一归国就受到热烈欢迎，倾国倾城的人们赶到机场迎接。
【解析】 A项，朝歌夜弦：形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。B项，目无全牛：用来形容技艺已经达到十分纯熟的地步。C项，望其项背：项，颈的后部。望见他的颈项和后背。比喻赶得上。多用于否定句中。D项，倾国倾城：形容女子容貌很美。
【答案】 C
4．下列句子中，没有语病的一项是( )
A．由于追求艺术上的严谨，使得闻一多的诗大多有富于浪漫气息的幻想，严谨奇特的构思，火山爆发式的激情，一咏三回环的语势。
B．戴望舒曾因参加进步活动而避居松江的友人家中，在孤寂中咀嚼大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
C．《断章》问世之初，李健吾曾说这首诗是在“装饰”两个字上做文章，暗示人生不过是互相装饰，无奈的蕴含着悲哀。
D．海子天真、单纯，在一方斗室中过着孤凄的生活，精神上崇高的追求和现实中太多的负重为诗人在极度的愉悦和痛苦中煎熬。
【解析】 A项，成分残缺。介词淹没主语，去掉“使得”；缺少宾语，在“语势”后加上“的特点”。C项，语序错误。“无奈的”放到“悲哀”的前面。D项，词语误用。“为”改为“使、让”等词语。
【答案】 B
5．填入下面空格的语句，最恰当的一项是( )
学习诗歌是感情与认识相统一的精神活动：________，________，________，________，________，从而培养良好的读诗趣味。
①联系自己的生活经验
②体会诗中的情思和意味
③要从语言文字描绘的形象出发
④结合对作品创作背景和创造意图的了解
⑤通过想象和联想
A．④③①⑤② B．③④①⑤②
C．⑤③④②① D．①④⑤③②
【解析】 注意分析五句话的中心，分析空格前的“感情与认识相统一”，可以推断下文空格的填写应该是从“情感”入手，然后写对诗歌的“认识”，这样形成一个学习诗歌的过程：阅读、分析背景、联系自己、体会诗歌。
【答案】 B
二、阅读鉴赏(40分)
(一)课内阅读(20分)
阅读下面的文字，完成6～7题。
死 水
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在；
不如让给丑恶来开垦，
看他造出个什么世界。
6．诗歌第二节描写了哪些形象？作者描写这些形象的作用是什么？(5分)
________________________________________________________________________
【解析】 可以从诗歌使用的意象的角度分析，分析作用时要把握这些意象刻画的事物的形象特征等。
【答案】 形象有“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等。作用：①用美好的事物描写丑恶的事物，表达诗人的愤懑、厌恶之情。②与下文的“铜绿”“铁锈”“油腻”“白沫”等丑恶事物形成对比。③运用象征手法，表现当时世界的黑暗。
7．诗歌的最后一节表达了诗人怎样的愿望？请简要解说。(5分)
________________________________________________________________________
【解析】 可以从物极必反的角度分析，即诗人希望现在的社会彻底毁掉，其目的是要做什么。
【答案】 对黑暗的社会的彻底绝望，表示渴望新的力量破坏掉这个落后的世界，创造一个新的世界。(或：表现了物极必反的道理，这样丑恶的世界，最终会消亡，表现诗人对这个黑暗世界的厌恶之情。)
阅读下面的诗歌，完成8～9题。
雨 巷
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着，
冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般地，
像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
8．请结合《雨巷》的写作年代、作者所处的环境等，简要解说诗歌中“雨巷”“我”的意象在诗中的特点和象征意义。(5分)
________________________________________________________________________
【解析】 可以通过分析诗歌描写“雨巷”和“我”使用的词语，表现的内容等。
【答案】 “雨巷”：悠长而寂寞，没有声音、阳光、欢乐；象征着当时沉闷、迷蒙的社会现实。
“我”：冷漠、凄清、惆怅，象征着大革命失败后革命青年的失望、空虚。
9．诗人是从哪些角度描写丁香姑娘的？塑造了丁香姑娘怎样的形象？(5分)
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【解析】 分析诗歌的二、三节中对丁香一样的姑娘的描写，比如“默默彳亍着”“飘过”等的描写手法，以及“丁香”体现的意象意义等。
【答案】 描写了丁香姑娘的外貌(颜色、芬芳)、神态、动作等，刻画了一位美丽、高洁、缥渺、哀怨的姑娘形象。
(二)课外阅读(20分)
阅读下面的诗歌，完成10～11题。
半棵树
牛 汉
真的，我看见过半棵树
在一个荒凉的山丘上
像一个人
为了避开迎面的风暴
侧着身子挺立着
它是被二月的一次雷电
从树尖到树根
齐楂楂劈掉了半边
春天来到的时候
半棵树仍然直直的挺立着
长满了青青的树叶
半棵树
还是一整棵树那样高
还是一整棵树那样伟岸
人们说
雷电还要来劈它
因为它还是那么直那么高
雷电从远远的天边盯住了它
10．诗歌中的“半棵树”象征着什么？(5分)
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【解析】 分析诗歌描写的“半棵树”体现的生命特征以及体现出来的诗人的品质和追求。
【答案】 “半棵树” 象征着那些桀骜不驯的生命，象征着坚持秉守正道与自觉维护尊严的知识分子的不屈的抗争精神与韧性的战斗传统。
11．第四节中“春天来到的时候/半棵树仍然直直地挺立着/长满了青青的枝叶”几句诗表现了“树”怎样的特征？请结合“仍然”“直直”“青青”“满”等词语简要解说。(5分)
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【解析】 可以从诗句体现的树的特征入手分析，比如“满”，表现出来的是树叶的茂密，由此可以看出树的生命力。
【答案】 表现了半棵树坚韧的斗志与顽强的生命力。“仍然”这个副词强调它的执著，“直直”“青青”这两个叠音词细化了半棵树的战斗的姿态与饱满的自信，一个“满”字，透露出多么乐观、昂扬的精神。
阅读下面一首诗歌，回答12～13题。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒 婷
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船，
把纤绳深深勒进你的肩膊
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵，
——祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
我是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
12．诗的第一节中，诗人创造了几个意象？表达了诗人怎样的情感？(5分)
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【解析】 先找出表现祖国的词语，体现祖国特征的词语等，然后分析几个意象之间的联系，共同体现了怎样的情感等。
【答案】 诗歌使用的意象有“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，体现了祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
13．诗歌每节最后的“祖国啊”抒发的情感各是什么？(5分)
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【解析】 分析每节描写的内容和表达的情感，以此推断“祖国啊”表现的情感。
【答案】 第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。
三、语言表达(15分)
14．阅读下面的诗歌《珍珠》，根据诗歌要表达的思想，在横线上填写两句话，表现珍珠对如今生活的认可。(4分)
珍 珠
蚌壳里的夜，有多长
不再思量，不再思量
____________________
____________________
我的生命不会闪光。
【解析】 从“不再思量”的角度考虑，应该想到的是珍珠对目前生活的认可；从“我的生命不会闪光”，应该考虑到的是珍珠对过去生活的认识等。
【答案】 (示例)我已摆脱苦闷与忧伤/如果被昔日的泪水淹没
15．阅读下面这则材料，请你把营长的话修改成一条简洁明确的命令。(不超过40字)(6分)
据说在本世纪初，美国有一个营长对值班军官下达了这样一条命令：“明晚8点，哈雷彗星将在这个地区出现。这种情形每隔76年才能看到一次。命令所有士兵，身着野战服到操场集合，我将向他们解释这一罕见的天文现象。如果下雨的话，就到礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的电影。” 这道命令由传令兵传达给连长，然后连长传达给班长，当班长对士兵下达命令时，命令竟然成了这样：“在明晚8点下雨的时候，著名的76岁的哈雷将军，将在营长的陪同下，身着野战服，乘坐他那辆‘彗星’牌汽车，经过操场前往礼堂观看电影。”
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【解析】 可以思考材料后半部分产生误解的地方，然后把命令中容易产生误解的地方换种方法表达即可。
【答案】 (示例)明晚8点，全体士兵穿野战服到操场集合(观看哈雷彗星)；如下雨，到礼堂集合(看电影)。
16．下面一篇报道在词语、语法等方面有一些毛病。请指出并修改。(5分)
①《人民日报》公开批评宫斗电视剧《甄嬛传》，说它情节上不仅漏洞百出、内容上将“煽、色、腥”发挥到极致，而且主题上唯斗争至上、以恶制恶。②这些被观众称为“重口味”的后宫题材电视剧，有意承担作为公共媒体的舆论教化责任，对历史的解构背后隐藏着对权力、恩宠、一夜走红和享乐主义的向往。③这类电视剧是在大众消费文化背景下出现的怪物，因其对所谓的当下职场状态的映照，让一些年轻观众受到热捧。④对历史的严重篡改和对宫廷争斗的无限放大对于青少年，尤其是观众会造成一种误导，会让他们对传统文化的理解产生歧义。⑤而对于后宫剧本身来说，编造子虚乌有虚假的历史情节和人物关系，片面迎合市场的低俗趣味，终将会留下一堆无益于精神文明建设的文化垃圾。
①将________改为____________________
②将________改为____________________
③将________改为____________________
④将________改为____________________
⑤将________改为____________________
【解析】 注意分析语句表达的意思，可以从病句的几种类型的角度分析。
【答案】 ①“不仅”移至“情节”前(关联词主语误用) ②“承担”改为“忽略”(语意理解有误) ③删掉“受到”(主客倒置) ④“青少年”和“观众”调位置(递进误用) ⑤“子虚乌有”和“虚假”重复，去掉一个。
四、写作训练(50分)
17．阅读下面的文字，根据要求作文。
在这个幸福算奢侈品的时代，谈论“幸福”同样稀少而显得珍贵。2012年3月25日，德国的威廉·施密德与中国的周国平这两位哲学家在北京大学展开了一场关于幸福的对话。
施密德认为，人们可以追求幸福，但是不可变成一种疯狂无度的追求。还认为，幸福有很多种，好运和日常生活中的快乐是幸福，而接受生活中矛盾、不幸福的那一面才能够获得开朗的镇定，获得持久的幸福感。
而周国平却认为，幸福在日常生活中处处可寻，自己心目中的幸福就是做自己喜欢做的事，并且能靠这个养活自己，再有就是与自己喜欢的人在一起，并且让他们也感到快乐。
读完上面的材料后，你知道什么是幸福了吗？请根据自己对“幸福”的看法和体验，写一篇不少于800字的文章。要求：自主立意，自拟标题，自选文体。
【写作提示】 紧紧围绕材料关键词“幸福”，在其前或在其后添加若干词语，组成一个短语作为标题，如“幸福家庭”“我奋斗，我幸福”等。这样就可以化虚为实，化宽为窄，又因为标题的指向性非常清楚，所以比较容易打开思路，扣题作文。
文章立意，应该思考“是什么”“为什么”“怎么办”三个问题。围绕话题，抛开“是什么”，思维直奔“为什么这被视作一种幸福”“怎么样提高我们的幸福指数”等问题，层层深入，立意能以深见长。另外，抛开单方面、直线型的立意方式，以“幸福与和谐”“幸福与创新”“幸福与奉献”等角度发表议论，也能别具一格。
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幸福之花，和谐的爱
李海东
有人说：“幸福是朵三瓣花。爱是花蕊，亲情、友情、爱情为花瓣。无论何时何地，你都手捧幸福的三瓣花，感受着爱；无论你遭受了什么，这朵三瓣花永远对你不离不弃，陪伴你闯过艰难险阻，让你时刻沐浴在爱的关怀中，闻着沁人心脾的芬芳。”这便是和谐。
从呱呱坠地到长大成人，我们始终感受着亲人的关怀。我们每一个微小的变化都在亲人的心中定格。为什么我们能跟亲人无所顾忌地撒娇？为什么我们与亲人争吵之后依旧可以和好如初？那是因为我们与亲人之间有一种和谐的爱。这种和谐的爱是宽容，是鼓励，是体贴，是牵挂，也是善意的批评。这种和谐源于爱，更高于爱！从古到今，这种爱的和谐从未更改。昔日你我曾吟诵“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，诗中母亲对子女的爱全都倾注在了这细密的针脚里，亲人与我们就像针与线般的和谐，密不可分。这种和谐与金钱无关，与权力无关。这种和谐的爱流淌在血液中，生生不息。只要心中有亲人，就有幸福，就有爱，就有和谐！
一直以来，我就对“海内存知己，天涯若比邻”这句诗情有独钟。因为我从中感受到了一种友情的和谐——它超越了时空的限制，需要你用心去感受，用朋友间默契的爱来维系。在你孤单时，朋友陪伴你；在你痛苦时，朋友安慰你；在你快乐时，朋友与你分享。这种和谐是伯牙与子期的高山流水觅知音，是管仲与鲍叔牙的相知甚密，是李白与汪伦的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”……这些都是朋友间最和谐的爱，是无可替代的！
有人相信一见钟情，J有人相信缘定三生。我却认为和谐是爱情的源泉。茫茫人海中，两个人相遇不易，相守更难，可只要有了和谐的爱，便可以达到“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的境界。因为和谐是相爱的人的心心相印、情志交融。深爱无言，真爱无声。和谐的爱情散发着醉人的芬芳，它是都城南庄的“人面桃花相映红”，是天涯分别时“那一低头的温柔，好似一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，是《荷花淀》里水生嫂的“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧”。和谐的爱情让人生一路甜蜜！
亲人、朋友、爱人都给予了我们最珍贵的爱。这种和谐的爱是一种责任，值得我们用一生去守护，去传递；这种和谐的爱是一种幸福，值得我们用一生去品味，去珍惜。
让我们手捧幸福这朵三瓣花，在爱与和谐中成长，在爱与和谐中享受人生！
【点评】 文章开篇照应题目，将“幸福”比喻为“一朵三瓣花”。设置并列排比段，将“和谐”这个大概念缩小为“爱与和谐”，又将“爱”分为“亲情、友情、爱情”，而“爱”与“和谐”交融便是幸福。思路清晰，有章可循，言之有物。在表达上文章以“花朵”和“芬芳”为中心意象，给“幸福”与“和谐”穿上了形象的外衣，赋无形于有形，从而使文章的说理更形象。这样不仅使抽象的概念与我们贴得更近，而且使文章的主题更鲜明，现实意义更强。
