人教版四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤

《田野在召唤》教学设计
课型：歌唱为主的综合课
课时：第一课时
教学目标：
1、情感与态度目标：学生能借助轻快的歌曲表达愉快的心情,培养热爱大自然,积极向上的生活态度。
2、知识与技能目标：学生能用口风琴进行歌曲的前半乐段二声部合奏及合唱，并掌握跳音的弹奏方法，能用轻快，活泼的的情绪演唱歌曲《田野在召唤》。
3、过程与方法：通过聆听，探究，体验，对比，模仿，合作等方法，培养学生良好的合作意识和主动学习音乐的习惯。
教学重难点:借助口风琴学生能自主学习歌曲的合唱部分，完整地演唱歌曲第一段。
教学准备:多媒体课件 钢琴 口风琴
教学过程:
一：导入（发声练习）
师：欢迎同学们来到方老师的音乐课堂，今天还有两支快乐的喇叭小分队也来到了我们的课堂，首先向我们走来的是高音喇叭分队，听！（幻灯片）
3 0 1 0 3 0 1 0 | 3 3 3 3 3 3 3 3| 3- - -||
嘀 嗒 嘀 嗒 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒
3 0 1 0 3 0 1 0 | 1 1 1 1 1 1 1 1| 1- - -||
嘀 嗒 嘀 嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒
师示范唱一遍
师：高音喇叭发出清脆明亮而有弹性的声音，你们也来学一学。
2．学生发声练习，强调跳跃性，轻巧
师:高音喇叭的声音干净又结实，你要想象着你的声音是高高挂在额头发出来的，请你头摆正，口腔打开，面带微笑再来一遍。
3．低音喇叭出声，强调发声技巧，打开后嘴!
师: 嗯！仔细听，耳边又传来一阵低音喇叭的声音！师范唱第二声部
师：你们也来学一学！
两支喇叭同时发声
师：老师请两组喇叭同时发声，一二两组模仿高音喇叭，三四两组模仿低音喇叭。
二：歌唱教学
A:寻春天
跟着鸟儿寻春天,看FLASH.情绪
师；唱的真好听，老师带来一首好听的歌曲作为奖励送给你们！（FLASH展示歌曲）
你觉得这首歌曲的情绪怎么样？（2个学生回答欢快，活泼，轻松）
2.介绍曲子,看着歌词再听
师：这是一首朝气蓬勃的意大利歌曲《田野在召唤》（幻灯片出示第一段歌谱）
让我们完整的看着曲谱和歌词在听一遍？请你找找歌曲中那些歌词是歌唱春天的美景的？
3．找描写春天田野的歌词,读一读。
师：美丽的田野到处是生机勃勃的景色，谁愿意来读一读这段歌词。
让我们一起美美的来读一读？
4．师读歌曲特有的节奏.大家完整高位置读一读。
师：老师也很喜欢春天。听老师来读一读，找找老师把那几个字读的特别有弹性，特别短促。
我们一起来读一读？
B:唱春天
完整唱谱
师：真不错！这段歌词写的这么美，再来看看它的旋律？
师：a听老师来弹一弹，你在心里默唱一遍。
师：b轻轻的把谱子唱出来。
师：c仔细观察谱子，你发现了什么？（前后两个乐句相似）
师：d师生合作唱谱。（请同学们跟老师合作，你们先唱，我来接唱）
唱词，加入声势律动，师自然接下半部分
师：唱的不错。让我们用快乐的歌声来歌唱这些美景吧。
师：唱的真不错！加大难度！仔细观察我的动作变化，请你跟我一起做！
师：谁来说说我的动作有什么变化（有七拍前奏，到红色块时手部变化。）
师：一起试一试。
师：完整的唱一唱么？（师接下半段）
师：老师唱的那句歌词特别有意思。
歌词的特别地方“梯里通巴，，，，”
师：这句歌词从来没有出现过，老师认为这是用意大利语翻译过来的歌曲的衬词。
它的意思是“快快来吧”
（老师直接轻声演唱“梯里通巴，，，，”老师师范要有感觉，“通”字要短，“巴”字延长）
师：你们想学学么？跟着钢琴来试试！（学生唱，钢伴）
师：最后的高音同学们唱的有点累，请你轻轻的，面带微笑来试试。
4.完整演唱歌曲
师：你们的歌声真美！田野正在热情的召唤我们，让我们完整的演唱歌曲吧。
三：口风琴引入（奏春天）
引出第二声部旋律，唱谱。
师：同学们的声音真不错！接下来老师还想再请你们听一听歌曲？歌曲中除了有刚才我们唱过的歌声以外还有别的声音么？
师：嗯！同学们的耳朵真灵，这是歌曲的第二个声部？仿佛是一群踩着整齐脚步的小伙伴结伴去游玩。（幻灯片）
师：观察一下，在这个声部中你发现了什么？（有后半拍休止符，只出现175三个音，）
师：请你跟着琴来唱一唱谱？
再用啦来唱一唱，注意音的短促有弹性。
2.加口风琴在琴键上找音,看老师无声弹奏,学生腿上练习
师；嗯 ！老师感觉到了你们有弹性的声音。让我们在口风琴上演奏这条旋律。老师这有个小键盘，请你找到老师标出的三个音？（三个音已在琴键上标明了）
师；请同学们看老师来演奏（教师在模拟琴键上演奏，学生在腿上模仿）
3.看老师在琴键上弹奏一次,学生找音,无声到有声练习.
再看老师在口风琴上也演奏一次！
师：请你们也来试试，轻轻的拿出口风琴找到四指1，三指低音7，一指低音5 。同桌相互看一看。放下吹管我们先边唱边无声弹奏一次。（学生无声练习）
师；注意演奏短音要象拍皮球，手腕放松，弹下去马上跳起。
师：自由练习同桌相互帮助。
师：a:我们来弹奏这部分旋律！（点幻灯片）注意控制好你的音量。
b:这部分同学你们放下琴，用“啦”唱出来。你们还是来吹奏。
c:来试试下面这部分音乐！(点幻灯片)你们来吹奏，你们来唱。
4．合唱乐段展示
A:师生合作
师：同学们，听到你们整齐轻巧的脚步声，我都想来唱唱了，我来唱歌声你们用啦给我伴唱好么？请这小组的同学你你们还是弹起口风琴（师钢伴）
B:生生合作
师：嗯，不错，接下来我请这两组同学，你们来唱歌声，你们还是用“啦“唱好么？弹奏口风琴小组继续。在唱之前，老师还想请你们听一遍音乐，整齐的脚步声他们的音量是怎样的？请你轻声的用啦伴唱。
师；表现的真不错！交换试试
师：同学们，刚才我们一起合作完成了第一部分的合唱旋律。谁来说说合唱和齐唱有什么区别？
师：接下来让我们再次来感受合唱的魅力。（完整演唱歌曲合唱部分）
师：这就是我们今天学习的意大利合唱歌曲《田野在召唤》美妙的歌声，和谐的伴奏，优美的景色，让我们再次完整的来演唱《田野在召唤》。（合唱加齐唱）
四：拓展和延伸
师：意大利的田野美丽，令人神往，接下来老师要带你们走进中国的田野，去看看那里的景色？（视频《我们的田野》）
师：这首曲子给你什么感受？与《田野在召唤》有什么区别？
五：总结
师：田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起优美的歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气吧。同学们，再见！