人音版 （五线谱）四年级上册音乐教学设计《龙里格龙》
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱）四年级上册音乐教学设计《龙里格龙》 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 396.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-05-21 22:19:12 | ||
图片预览
文档简介
《龙里格龙》选自《流水恋歌》教学设计
教学目标
感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
用和谐、活泼和富有力度变化的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲的京剧韵味。
在聆听、模唱旋律、身段表演、念、打击乐器伴奏的实践活动中，了解京剧相关知识。进一步体验京剧韵味。
教学重难点
用活泼、富有力度变化的声音演唱歌曲。
按照正确的音高节奏完整演唱二声部歌曲《龙里格龙》。
学习京剧动作，用打击乐器帮助歌曲伴奏，体会浓浓的京腔京味。
教材分析
歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌体裁，曲调简单，主要采用京剧西皮流水唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”并没有实际意思，是京剧中的象声词。
教学时间
一课时
教学准备
钢琴 多媒体课件 打击乐器（锣、钵、响板）
教学过程
组织教学
师生问好。
导入新课
1.看，老师给你们带来了什么。
（出示脸谱图片）
2.老师今天不光带了脸谱，还带了一首关于脸谱的歌，你们想听吗？
3.我们用↑↓的方式伴奏好吗？
4.教师演唱《唱脸谱》后转《龙里格龙》用↑↓的方式打节拍。
（龙里格龙）
5.这首歌曲融入了什么戏曲元素啊？
（京剧、国粹）
6.老师刚刚念了一句什么词？
7.“龙里格龙”什么意思？
8.老师告诉你们，它是模仿京剧中伴奏乐器的一种象声词，只要念一念就非常有京剧的味道。跟老师感受一下。
（带学生↑↓打节拍，龙里格龙、龙里格龙、龙里格龙里格、龙里格龙，如果咱们要唱一唱，会是什么效果。）
感受歌曲
1.初听歌曲。
2.歌词有什么特点？旋律呢？
（学生谈…歌词一样，旋律很像等）
3.这是一首融入了京剧元素又加入了现代创作手法的一首好听的歌，名字叫——“龙里格龙”
4.我们再来听一听感受一下歌曲的情绪和速度，我们用打板的方式帮助歌曲伴奏。
①练习↑↓
②跟音乐学生自己打节拍，帮歌曲伴奏。
5.谁来回答一下老师的问题，情绪怎样？速度怎样？
（充满活力，中速…）
6.这种音乐风格也是京剧西皮流水的创作形式，它讲究的是有板有眼。
（模仿↑↓板…眼…板…眼…）
三、分析歌曲
1.这么好听的一首歌，老师给你们唱一唱，注意老师唱的强弱在哪里？如果老师唱的声音高，你们就把手抬高，如果低，就把手放低。走着！
（教师范唱，用手势表示高低强弱）
2.能不能听出来，老师用高低和小喇叭来表示。
3.同学们看谱子，歌曲中出现了哪些我们唱的力度记号？
（学生说…）
4.第一句是什么？（mf，中强）第二句是什么？（mp中弱）第三句是什么（mf中强）
5.后面的小喇叭是什么？（对，是渐强和渐弱）
板书：
6.最后是什么记号？（反复，要唱两遍）
7.最后一句它给的提示是什么？（减弱，减慢）
学唱歌曲
1.我们知道了力度记号想不想试一试啊。
2.老师想让同学们用京剧的状态演唱这首歌，那京剧的状态是怎样的？老师告诉你们，听好了。
（教师展示京腔螺旋音yi……）
3. 跟老师学一学，拿出手来。
4. 反复练习。同学们身体坐直，让气息保持连贯，口腔打开。
5. 好的，用这个感觉，我们用“Yi”模唱一下歌曲的旋律。
（跟琴模唱…）
6. 复唱歌曲，我们把力度记号也唱出来。拿出我们的手。
（跟琴模唱…）
7. 接下来，老师考一考同学们的基本功，能不能把歌谱唱出来。
8. 思考歌曲的音高有什么变化？如果同学们觉得音突然高了就把手抬高。
（前半部分低，后半部分高，它是一个四度的模进）
9. 同学们找到了音高的变化，歌曲的旋律有没有相同的地方？
（孩子发现相同点）
10. 我们唱一唱相同的地方，老师唱前句，你们唱后句。
（接龙唱）
11. 歌曲中除了这些要注意，还有哪里？比如唱到这里是什么？
（休止符）
12. 同学们平时是怎么表现休止的啊？
13. 现在我们在四份休止符的地方拍一拍手就可以了。
（唱词，拍手表现空拍）
14. 唱之前除了力度、反复记号，还有哪些记号？
（倒立的三角▽叫顿音记号，唱的时候要短促有力，示范：龙里格龙；还有儿话音）
15. 跟琴演唱。
16. 下面我们跟伴奏试一试，拿出手，把强弱唱出来。
五、歌曲表演
1. 现在，京剧受到了全国人民的喜爱，外国友人也来咱们中国学习京剧。今天有这样一位小朋友带来了一段表演，我们一起欣赏一下。
（播放视频…）
2. 这个小朋友表演的精不精彩，她除了唱还做了什么？
（做了一些动作…）
3. 京剧中除了唱还有哪些表现手法？
（有唱、念、做、打，都是我们的京剧表现手法）
4. 刚才我们念了念词，唱了唱歌，老师请你们演一演好不好？
5. 老师教大家一个经典的亮相动作。先来男生的，右手抬起，四指并拢，虎口张开，案掌！左手握拳，提起。走四方步，稍慢。
6. 女生看好了，兰花指，一手拿出在身体一侧，另一只手在前，走圆场步，轻快。
7. 会了没？演起来！
（生表演…让孩子走起来）
六、打击乐器
1. 同学们我们还可用什么样的方法来表现这首歌曲啊？
（学生谈…）
2. 老师告诉你们，如果加入一些乐器，会更有感觉。京剧中有哪些乐器啊？
（学生谈…）
教师总结：分为弦乐器和打击乐器，分别表现文场和武场。
观看视频，听一听里面有哪些乐器，想一想这是表现京剧中的文场还是武场？
下面我们一起先来打打节奏，很简单（教师带学生读歌词打节奏，跟音乐打节奏）
3. 老师今天也带来了一些小乐器，看！
（教师展示锣，示范演奏方法…）
4. 哪位同学试一试？四拍一次，你们自己练一练。
（教师展示钵，示范演奏方法…）
5. 哪位同学试一试？两拍一次，自己练一练。
教师出示打击击点，带学生练习
6. 没拿到乐器的同学我们打节奏。
7. 跟音乐，走着！
（多次表演…）
八、总结下课
1. 京剧的魅力是无穷无尽的，希望同学们可以把我们的国粹继续发扬下去。
2. 现在全体起立，亮相！我们一起跟音乐走出教室。
教学目标
感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
用和谐、活泼和富有力度变化的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲的京剧韵味。
在聆听、模唱旋律、身段表演、念、打击乐器伴奏的实践活动中，了解京剧相关知识。进一步体验京剧韵味。
教学重难点
用活泼、富有力度变化的声音演唱歌曲。
按照正确的音高节奏完整演唱二声部歌曲《龙里格龙》。
学习京剧动作，用打击乐器帮助歌曲伴奏，体会浓浓的京腔京味。
教材分析
歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌体裁，曲调简单，主要采用京剧西皮流水唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”并没有实际意思，是京剧中的象声词。
教学时间
一课时
教学准备
钢琴 多媒体课件 打击乐器（锣、钵、响板）
教学过程
组织教学
师生问好。
导入新课
1.看，老师给你们带来了什么。
（出示脸谱图片）
2.老师今天不光带了脸谱，还带了一首关于脸谱的歌，你们想听吗？
3.我们用↑↓的方式伴奏好吗？
4.教师演唱《唱脸谱》后转《龙里格龙》用↑↓的方式打节拍。
（龙里格龙）
5.这首歌曲融入了什么戏曲元素啊？
（京剧、国粹）
6.老师刚刚念了一句什么词？
7.“龙里格龙”什么意思？
8.老师告诉你们，它是模仿京剧中伴奏乐器的一种象声词，只要念一念就非常有京剧的味道。跟老师感受一下。
（带学生↑↓打节拍，龙里格龙、龙里格龙、龙里格龙里格、龙里格龙，如果咱们要唱一唱，会是什么效果。）
感受歌曲
1.初听歌曲。
2.歌词有什么特点？旋律呢？
（学生谈…歌词一样，旋律很像等）
3.这是一首融入了京剧元素又加入了现代创作手法的一首好听的歌，名字叫——“龙里格龙”
4.我们再来听一听感受一下歌曲的情绪和速度，我们用打板的方式帮助歌曲伴奏。
①练习↑↓
②跟音乐学生自己打节拍，帮歌曲伴奏。
5.谁来回答一下老师的问题，情绪怎样？速度怎样？
（充满活力，中速…）
6.这种音乐风格也是京剧西皮流水的创作形式，它讲究的是有板有眼。
（模仿↑↓板…眼…板…眼…）
三、分析歌曲
1.这么好听的一首歌，老师给你们唱一唱，注意老师唱的强弱在哪里？如果老师唱的声音高，你们就把手抬高，如果低，就把手放低。走着！
（教师范唱，用手势表示高低强弱）
2.能不能听出来，老师用高低和小喇叭来表示。
3.同学们看谱子，歌曲中出现了哪些我们唱的力度记号？
（学生说…）
4.第一句是什么？（mf，中强）第二句是什么？（mp中弱）第三句是什么（mf中强）
5.后面的小喇叭是什么？（对，是渐强和渐弱）
板书：
6.最后是什么记号？（反复，要唱两遍）
7.最后一句它给的提示是什么？（减弱，减慢）
学唱歌曲
1.我们知道了力度记号想不想试一试啊。
2.老师想让同学们用京剧的状态演唱这首歌，那京剧的状态是怎样的？老师告诉你们，听好了。
（教师展示京腔螺旋音yi……）
3. 跟老师学一学，拿出手来。
4. 反复练习。同学们身体坐直，让气息保持连贯，口腔打开。
5. 好的，用这个感觉，我们用“Yi”模唱一下歌曲的旋律。
（跟琴模唱…）
6. 复唱歌曲，我们把力度记号也唱出来。拿出我们的手。
（跟琴模唱…）
7. 接下来，老师考一考同学们的基本功，能不能把歌谱唱出来。
8. 思考歌曲的音高有什么变化？如果同学们觉得音突然高了就把手抬高。
（前半部分低，后半部分高，它是一个四度的模进）
9. 同学们找到了音高的变化，歌曲的旋律有没有相同的地方？
（孩子发现相同点）
10. 我们唱一唱相同的地方，老师唱前句，你们唱后句。
（接龙唱）
11. 歌曲中除了这些要注意，还有哪里？比如唱到这里是什么？
（休止符）
12. 同学们平时是怎么表现休止的啊？
13. 现在我们在四份休止符的地方拍一拍手就可以了。
（唱词，拍手表现空拍）
14. 唱之前除了力度、反复记号，还有哪些记号？
（倒立的三角▽叫顿音记号，唱的时候要短促有力，示范：龙里格龙；还有儿话音）
15. 跟琴演唱。
16. 下面我们跟伴奏试一试，拿出手，把强弱唱出来。
五、歌曲表演
1. 现在，京剧受到了全国人民的喜爱，外国友人也来咱们中国学习京剧。今天有这样一位小朋友带来了一段表演，我们一起欣赏一下。
（播放视频…）
2. 这个小朋友表演的精不精彩，她除了唱还做了什么？
（做了一些动作…）
3. 京剧中除了唱还有哪些表现手法？
（有唱、念、做、打，都是我们的京剧表现手法）
4. 刚才我们念了念词，唱了唱歌，老师请你们演一演好不好？
5. 老师教大家一个经典的亮相动作。先来男生的，右手抬起，四指并拢，虎口张开，案掌！左手握拳，提起。走四方步，稍慢。
6. 女生看好了，兰花指，一手拿出在身体一侧，另一只手在前，走圆场步，轻快。
7. 会了没？演起来！
（生表演…让孩子走起来）
六、打击乐器
1. 同学们我们还可用什么样的方法来表现这首歌曲啊？
（学生谈…）
2. 老师告诉你们，如果加入一些乐器，会更有感觉。京剧中有哪些乐器啊？
（学生谈…）
教师总结：分为弦乐器和打击乐器，分别表现文场和武场。
观看视频，听一听里面有哪些乐器，想一想这是表现京剧中的文场还是武场？
下面我们一起先来打打节奏，很简单（教师带学生读歌词打节奏，跟音乐打节奏）
3. 老师今天也带来了一些小乐器，看！
（教师展示锣，示范演奏方法…）
4. 哪位同学试一试？四拍一次，你们自己练一练。
（教师展示钵，示范演奏方法…）
5. 哪位同学试一试？两拍一次，自己练一练。
教师出示打击击点，带学生练习
6. 没拿到乐器的同学我们打节奏。
7. 跟音乐，走着！
（多次表演…）
八、总结下课
1. 京剧的魅力是无穷无尽的，希望同学们可以把我们的国粹继续发扬下去。
2. 现在全体起立，亮相！我们一起跟音乐走出教室。