外研版新标准英语九年级上Module 12 项目化作业设计（5课时 共33页）

点滴小事，成就大家
指导思想------------------------------------------------------------1
一、单元信息--------------------------------------------------------2
二、单元分析--------------------------------------------------------2
（一）.课标要求-----------------------------------------------------2
（二）.教材分析-----------------------------------------------------4
（三）.学情分析-----------------------------------------------------6
三、单元与课时作业目标----------------------------------------------6
（一）.单元作业目标-------------------------------------------------6
（二）.课时作业目标-------------------------------------------------7
四、单元作业设计思路------------------------------------------------8
五、课时作业--------------------------------------------------------9
Unit 1（第1、2课时）-----------------------------------------------9
Unit 2（第3、4课时）----------------------------------------------15
Unit3（第5课时）--------------------------------------------------21
单元质量检测-------------------------------------------------------27
六、教材文本-------------------------------------------------------31
指导思想
1．核心素养
《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出核心素养是课程育人价值的集中体现是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
2．“双减”政策
“双减”政策指出，作业内容要符合课标、教材要求，提倡布置有利于学生创造性学习、能力提升和实践操作的作业，反对布置死记硬背、机械重复的作业。作业难易要适度，提倡分层布置作业，根据学生个体差异，提供基础类、提高类、创新探索类作业供学生选择。
3．英语学习活动观
英语学习活动观秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联；坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用；坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。
4. 作业评价标准
新课标指出，教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能，促进自主学习。
一、单元信息
外研版英语九年级上册M12 Save our world
课时 信息 教学内容 课型 课时
Unit1. If everyone starts to do something, the world will be saved. 听说课 第1.2课时
Unit2. Repeat these three words daily: reduce, reuse and recycle. 读写课 第3.4课时
Unit3. Language in use 综合运用 第5课时
二、单元分析
（一）.课标要求
新的《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》），提出“英语课程内容应遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴。内容以主题为引领，以不同类型 的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求"。并提出义务教育阶段英语课程的总目标是发展学生的核心素养，即发展学生的语言能力，培育学生的文化意识，提升学生的思维品质和提高学生的学习能力。
下面将根据新的<<义务教育英语课程标准>>的主题﹑语篇﹑语言知识﹑文化知识﹑语言技能﹑学习策略等六个方面对本单元的课程内容进行分析。
主题 本单元主题为“人与自然”中的子主题“环境保护：环境污染及原因，环保意识和行为"。整个单元围绕"绿色环保"这一话题展开一系列语言活动，讨论节约能源，保护环境。话题内容与学生的生活息息相关,了解中学生如何从小事做起，容易激发学生的学习热情。
语篇 本单元教材选编了多种形式的语篇。Unit1是一篇谈论环境污染危害和建设绿色学校的日常对话口语语篇,语篇内容为Lingling、Betty、Tony、Daming通过讨论环境污染危害，提出绿色学校的想法，并讨论了学生能做的事情; Unit2是一篇说明文，以学生的口吻讨论中学生在日常生活中节约能源、保护环境的具体做法。Unit3 “Around the world”部分是一篇介绍国际环保活动“地球一小时”的简短说明文。
语言知识 语音知识：识别日常对话语篇中的连读发音，正确理解其意义，并能够在谈论环境污染和解决办法的交流中正确使用连读，合理、有效表达自己的观点。 词汇知识：学习谈论有关环境污染的词汇"factory，pollute，waste，kill，oil，pollution "和谈论节约能源与保护环境的词汇"reduce，reuse，recycle，hopeless"，利用基本的构词法知识猜测生词在语篇中的意义。 语法知识: 了解基本的构词法（合成法、派生法、转化法）在谈论污染和环境保护的语篇中的应用，在语篇中总结、归纳基本的构词法的规则。了解和运用在阅读语篇中提建议的不同句型。 语用知识：能够在谈论关于环境污染危害及解决办法或者建设绿色学校的讨论中合理表达观点，并能使用"Nice idea！"和"That's a good idea."对别人的观点作出回应。
文化知识 通过学习不同的语篇和了解世界性的环境保护活动，提高学生的环境保护意识和自觉性，增强向他人宣传环保的责任感。
语言技能 理解性技能 听的技能——听懂关于环境污染危害和建设绿色学校的对话，能够在听的过程中记录关键信息，并能借助基本的构词法知识克服生词障碍,理解对话的意义; 读的技能——读懂通过“减少”、“再利用”、“循环”节约能源、保护环境的说 获取语篇的主要信息。能够运用基本的构词法知识推断“reduce，reuse，recycle"三个标题的含义，进而合理预测三个段落的主要内容。 表达性技能 说的技能——能够简单谈论所在地区的环境污染问题，并能够针对问题提出解决措施，口头表达自己的观点，并与同伴交流； 写的技能——能够列举建设绿色学校的具体做法并说明理由，并能够以说明文在书面表达中使用连接词“because，so，so that”表达合理的逻的形式呈现语篇；辑关系。
学习策略 元认知策略——乐于参与，能和同学组成学习小组，共同完成活动； 认知策略——能够利用基本的构词法规则理解和记忆单词，扩大词汇量； 交际策略——积极参与有关环境保护的讨论，能够主动提问并寻求帮助。
（二）.教材分析
课 (Unit) 课型 (Type) 主要内容 (What) 语篇意图 (Why) 语篇特点 (Why)
Unit1 听 说 课 对话中Lingling, Tony，Betty和Daming 在课后提出了对未来环境的担忧, 并讨论我们身边的一些污染现状和提出建立绿色学校的概念。 通过学习谈论环境污染的危害和建设绿色学校的具体做法的对话，让学生了解环境保护的重要性。产生“从小事做起，从自身做起，建设美好生活环境”的环境意识，和“环境人人有责”保护，人的责任意识。 文体：对话 结构：包含3个话轮，分别谈论环境污染造成的问题,作为学生无法改变大环境的现实和建设绿色学校的做法。 语言：表达环境问题和解决措施的短语和句型。
Unit2 读 写 课 课文以学生的口吻讨论怎样才能节约能源、保护环境，贴近学生生活实际。开头以调查问卷的形式吸引学生对该话题的关注。接下来就从三部分：减少,再利用,再循环来说明环境保护的方法和措施。 通过学习“如何绿色环保”的说明文，让学生学会以说明文的文体提建议; 让学生了解日常生活中节约能源，保护环境的常见做法，并能够以实际行动践行节约环保的理念。 文体：说明文。 结构：总分结构，清晰简明。先以问题吸引读者注意，再以包含独立标题的段落提出节约能源、保护环境的具体做法。 语言：使用多个一般疑问句做问卷调查，了解学生日常生活是否环保低碳;用简单的祈使句表达措施;使用so-that，because 提出建议给出理由。
Unit3 语言综合课 本模块的语法重点是构词法，主要合成法、派包括：生法和转化法。本课设计了”连线,表格，猜词和根据句意填词"6个活动来练习构词法。以讨论,听力和阅读三种形式对环保话题进一步补充。 通过一个短小的说明文语篇以及其它的实践活动，让学生在语境中巩固复习词汇、语法和句型。拓展对本模块主题的了解，最终形成具有国际视野的节约环保理念。 文体：说明文 结构：短文分两段分别介绍“地球一小时”活动的具体做法和第一届悉尼“地球一小时”活动。 语言：巩固环境保护的词汇、句型和构词法。
（三）.学情分析
学生已知:
在主题方面,九年级的学生能够理解“环境保护”的基本含义，能够简单概括环境保护的意义,和日常生活中常见的节能环保的做法。在语篇方面, 具备基本的语篇分析能力，能够识别语篇类型和分析语篇结构并获取细节。在语言知识方面,了解合成词与尾缀改变词性的构词法知识和节能环保话题词汇。在文化知识方面,有一定的节能环保意识。在语言技能方面,具备初步的理解性和表达性技能。在学习策略方面,具备一定的小组合作意识和能力。
学生未知:
在主题方面,学生没有全面了解“环境保护”与自身的生活环境的紧密联系，尚未认识到力所能及的环保行动与建设绿色地球家园的联系，对本话题涉及到的深层意义缺乏了解。在语篇方面, 对Unit1对话的话轮和逻辑关系缺乏分析能力；对Unit2文本中提到的节能环保建议缺乏分析评价能力。在语言知识方面,缺少关于基本构词法的系统知识和运用构词法猜测语义、理解语篇的能力。在文化知识方面,环保践行能力和环保宣传的责任感不强。在语言技能方面,缺少利用构词法知识准确猜测听力语篇和阅读语篇中生词的技能。在学习策略方面,缺少小组合作探究的能力和反思提高的意识。
三、单元和课时作业目标
（一）.单元作业目标
单 元 作 业 目 标 1.激活环保话题，调动学生学习兴趣。 2.了解污染的危害和绿色学校的概念。 3.讨论建立绿色学校的具体做法。 4.提出更多环境保护的可行性建议。 5.灵活运用构词法(compounds, derivatives, conversion) 6.使用because，so和so that提出有关环保的建议及原因。 7.利用目标语言归纳总结环保问题，并能为实际生活中的环境保护提供语言支持。 8.了解更多关于环保的知识，增强环保意识，并向身边的人宣传环保。
（二）.课时作业目标
课时 课时作业目标
第1.2课时 1.学生能够巩固谈论环境污染危害和建设绿色学校的词汇、句型以及对他人观点进行积极回应的功能句型。 2.能够对某一环境污染问题提出建议并与他人互动，提升表达观点和积极回应他人观点的综合语言运用能力。
第3.4课时 3.能够评价文本中节能环保的建议，指出不合理之处，分析不合理的原因，并能够结合实际提出自己合理的建议并说明理由。 4.对照日常生活中节能环保的做法，找出不足，并能够迁移正确做法。
第5课时 能够在语境中巩固构词法的规则，并运用构词法准确理解语义。 6.能够综合运用本模块知识和其它相关学科知识完成综合实践活动，并用英语向他人宣传节约环保共创地球美好未来的环保理念。
四、单元作业设计思路
(一) 作业设计——整体性
以单元作为基本单位，对本模块“Save our world"不同课时作业内容和要求统筹设计，加强不同课时作业内容与要求之间的关联，增强不同课时作业之间的结构性、递进性，减少重复性作业。
“Save our world”单元作业
第1,2课时作业 侧重听说能力
第3,4课时作业 侧重读写能力
第5课时作业 侧重语言运用
单元综合实践作业 侧重综合运用能力
(二)作业类型——多样性
本模块作业设计类型形式多样，分别设计了口头作业、书面作业和综合实践作业。从完成形式方面分别设计了个人独立完成作业和小组合作完成作业。不同类型的作业充分满足学生语言知识巩固，技能训练，学习能力增强和学习策略提升的需要。
(三)作业维度————层级性
本模块作业以英语学习活动观理论为指导，作业设计体现学习理解、应用实践和迁移创新的不同认知维度的不同认知层次，关注学生高阶思维能力的发展。比如第1、2课时作业设计了让学生根据提供的单词完成短文这样的学习理解型作业，也设计了评价文本中节能环保建议并给出原因的迁移创新型作业，目的是有针对性地利用作业发展学生的思维能力。
(四)作业评价——多元性
本模块作业评价充分体现《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出的注重“教———学——评一体化”的课程理念。首先，评价主体多元化。在评价设计中，有自我评价、同伴评价、教师评价。其次，评价方式由之前单一的教师评价变为学生自评、小组互评、教师总评相结合，从而激励学生完成作业的自主性。同时利用评价量表引导学生反思自己的学习过程和学习方法，调整学习策略，提高英语学习能力。
五、课时作业
（一）.预习感知类
1.作业内容
环境污染和环境保护是如今我们急需考虑的问题。
扫描右侧二维码，完成下列表格并回答问题。
Environmental pollution
Types of pollution Causes of pollution Effects of pollution
Questions:
As middle school students, what can you do to reduce pollution in your daily life
2.作业属性
作业目标 激活环保相关的已有知识，整体感知环境污染与保护。
对应单元教学目标 获取污染造成的原因与影响等信息，提出绿色学校的具体做法。
设计意图 观看视频，帮助学生激活已知，建立新旧知识关联。
语言技能 听 □说 □读 看 写
作业水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业类型 作业形式 听力 □口头 书面 □实践
组织形式 个人 □结对 □小组
作业时间 5-7分钟
作业评价 评价形式 等级 □评分 □评语
评价主体 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
信息准确性 信息全面且准确 绝大部分信息准确 大部分信息准确 少部分信息准确
4.参考答案
Environmental pollution
Types of pollution Causes of pollution Effects of pollution
air pollution industrial smoke, burning fossil fuel, … Increases in global warming, lethal diseases like cancer, …
soil pollution solid wastes and chemicals health disorders like respiratory, …
water pollution polluted water from factories, leaked oil, ,… harmful disease like skin disease, …
noise pollution
A possible answer to the question:
As middle school students, we can do plenty of things to reduce pollution. Firstly，we can use both sides of paper and reuse plastic bags. Besides, we ought to collect waste paper and soft drink cans and have them recycled. Moreover, we'd better walk or ride bikes instead of taking buses or taxis if we travel a short distance.
（二）.巩固应用类
1.作业内容
在理解了环境污染产生的原因之后，如何解决便成了重中之重。根据课本对话 (Activity 3)内容，并查阅更多资料，编写思维导图， 并以第一人称复述。
2.作业属性
作业目标 归纳、概括环境污染问题及其解决办法的信息。
对应单元教学目标 获取污染对河流、城市等造成危害的信息并梳理创建绿色学校的具体做法。
设计意图 帮助学生内化语言和文化知识，形成结构化知识。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
作业水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业类型 作业形式 □听力 口头 书面 □实践
组织形式 个人 □结对 □小组
作业时间 6-8分钟
作业评价 评价形式 等级 □评分 □评语
评价主体 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言的准确度 语言准确，无语法错误 绝大部分语言准确，有个别语法错误 大部分语言准确，有少量语法错误 少部分语言准确，语法错误较多
表达的流畅度 表达十分流畅 表达较为流畅 表达基本流畅 表达不流畅
内容的完整度 涵盖所有内容要点 涵盖所有主要内容，漏掉个别要点 涵盖大部分主要内容，漏掉一些要点 漏掉一些主要内容，包含无关一些要点
4.参考答案
思维导图：
复述：
Air pollution is our great enemy. It makes people ill, and may even kill them. It is really a danger to our health. But what can we do to deal with it It's better to walk or ride a bike to school or work instead of taking a bus, a taxi or driving a car. The government should develop some policies.
Waste pollution is becoming more and more serious. It do great harm to our environment. To deal with the pollution, we need to take some simple steps. We can collect our waste and divide them into different groups so that we can make less pollution. Buy products such as recycled paper to help save trees.
let's make a great effort together to make a greener world.
（三）.拓展创新类
1.作业内容
我们的家乡温州是一个美丽而又富饶的地方，而且近年来环境得到很大改善，但是仍然存在很多环境问题。小组合作，根据表格内容编写对话，谈论温州的具体环境问题，提出解决问题的建议，并在班级环保主题班会上表演。
要求:三人一组，小组合作:学生 1 扮演市民A，学生 2 扮演市民B，学生 3 扮演记者。
Environment problem
Pollution Air pollution
Effects of pollution 1. Smog… 2. …
Suggestions 1. Walk or ride bikes. 2. …
Reasons for Suggestions 1.It can reduce carbon emissions. 2. …
Comments of Suggestions 1.It is easy for us to do. 2. …
2.作业属性
作业目标 能够针对某一环境污染问题提出建议并与他人互动。
对应单元教学目标 能够列举城市的环境问题并给出合理的建议:能够在关于环境污染及解决办法的讨论中合理表达观点并做出回应。
设计意图 帮助学生在真实情境中应用课堂所学知识， 提高小组合作能力和口头语言表达能力。
语言技能 □听 说 □读 □看 □写
作业水平 □记忆 □理解 □应用 □分析 评价 创造
作业类型 作业形式 □听力 口头 □书面 □实践
组织形式 □个人 □结对 小组
作业时间 10-15分钟
作业评价 评价形式 等级 □评分 □评语
评价主体 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言的准确度 语言准确，无语法错误 绝大部分语言准确，有个别语法错误 大部分语言准确，有少量语法错误 少部分语言准确，语法错误较多
表达的流畅度 表达十分流畅 表达较为流畅 表达基本流畅 表达不流畅
内容的完整度 涵盖所有内容要点 涵盖所有主要内容，漏掉个别要点 涵盖大部分主要内容，漏掉一些要点 漏掉一些主要内容，包含无关一些要点
4.参考答案
(A: Citizen A，B: Citizen B， J: Journalist)
对话：
J: Hello everyone. Welcome to my Interview program. Today I'm going to interview citizens about their views on environmental pollution. As is known to us, our hometown Wenzhou is a beautiful and rich place, and the environment has been greatly improved in recent years. However, there are still many environmental problems. （室内场景1：演播厅）
J: Hello everyone, I am now located in New Century Street, next I will randomly interview some citizens.（室外场景1：新世纪大街）
J: Hi, girls, you look so pretty today. Are you interested in participating in an interview about environmental pollution
A&B: Thank you! ’Emma（飞吻）,（对视一笑）Sure.
J: What do you know about the air pollution
A: Air pollution is a kind of pollution that is caused by factories and cars, and smog is one of the most important parts. Air pollution also causes various diseases.
J: What harm does air pollution do to our cities and our lives
A: I think air pollution can cause a lot of respiratory diseases.
B: Yeah, in some places the air pollution is so serious that it causes many deaths. Besides, it's reported that air pollution is becoming more serious because the number of cars and factories is increasing.
J: As Wenzhou citizens, do you think we can do some small things in our daily lives to help reduce air pollution
A: Yeah, （超自豪的）for example, we can make some laws about air pollution. Because it can stop excessive emissions from factories.
J: Nice idea! What do you suggest
B:In my view, when we go out, we can walk or ride bikes as much as possible. It can reduce carbon emissions. What’s more, it's of great use to plant trees. Trees can absorb carbon dioxide and release O2(oxygen).
J: Well, thanks for joining us. We should call on more people to join us to protect our city. Let's start now, let's act together! See you!（室外场景2：新世纪公园）
J:In a word, clear waters and green mountains are invaluable assets. Everyone has the responsibility to protect nature. That's all time for today. See you next time! Bye!（室内场景1：演播厅）
（一）.预习感知类
1.作业内容
扫码听歌填词，并回答相关问题。
Going Green
A song about taking care of our planet!
We are going green! We are going green! We are gonna take care of the 1. _____! We are going green! You can go green at your home or 2. _____!
Reduce, reuse, and 3. ______!
Reduce: Be careful how long you take a 4. _____.You don't need to stand there for 70 hours. Turn off the 5._____ when you are brushing your teeth and only use the necessary 6. _____. Turn off the lights when they're not in use. Think how much electricity you 7. _____. Take quick drinks. Walk to school. Reducing energy is really cool. Pull out 8. _____ when you are not using them. Turn off the 9. _____ every now and then. Throw away 10. _____. Pick up trash. And you'll save the earth in a
flash.
Reuse: Reuse stuff when you are out or about. If you can use it again, don't 11. _____ it out. Reuse 12. ____, reuse bags, reuse containers, and reuse rags. Donate toys, so someone can use them. Donate clothes, don't just lose them.
Recycle: Just throwing away is not enough. Recycle some things to make 13. _____ stuff. Like paper, cans, 14. _____, glass, cardboard, games, CDs and DVDs. Light bulbs, cartridges and15. _____. Laptops, cell phones, and the news. Lots of metals you can choose.
Question:
What can you do to make you greener
2.作业属性
作业目标 激活话题相关词汇，了解并关注日常生活中节能环保的意识和行为。
对应单元教学目标 获取中学生日常生活中通过“减少”、“再利用”、“循环”节约能源、保护环境的建议。
设计意图 提高学生听力水平，拓展相关环保的词汇和具体措施。
语言技能 听 □说 □读 □看 写
作业水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业类型 作业形式 听力 □口头 书面 □实践
组织形式 个人 □结对 □小组
作业时间 5-7分钟
作业评价 评价形式 等级 □评分 □评语
评价主体 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词书写准确度 全部正确 有个别错误 有少量错误 错误较多
语言的准确度 语言准确，无语法错误 绝大部分语言准确，有个别语法错误 大部分语言准确，有少量语法错误 少部分语言准确，语法错误较多
4.参考答案
1.earth 2.school 3.recycle 4.shower 5.water 6.energy 7.produce 8. plugs 9.computer 10.litter 11. throw 12.bottles 13.new 14.plastic 15.batteries
Possible answers:
1.We should turn off the lights when they aren't in use.
2.We must turn off the water when we are brushing our teeth.
3.We should only use the necessary energy.
4.We can pull out plugs when we aren't using them.
5.We can reuse bottles, bags, rags and so on.
6.We can donate the clothes. But we can't just lose them.
7.We can recycle something to make new stuff.
（二）.巩固应用类
1.作业内容
垃圾分类显然是环境保护的重大课题。阅读以下文章，回答问题。
A new rubbish sorting system (垃圾分类系统) has been put into use in Fangchengyuan Community in Beijing. Local people not only sort their rubbish, but also put QR codes (二维码) on it.
　　“When the rubbish is collected and the codes are seen, I will get reward points to exchange for small gifts and even some money,” one of the local people told reporters. “It’s really creative and encouraging.”
　　This smart system has been carried out in 350 communities in Beijing. The capital of China has joined a list of cities in the country that take action to support rubbish sorting. For example, Shenzhen and Shanghai have made laws to punish people and organizations for not sorting rubbish correctly.
　　China produces quite a lot of rubbish every year. Much of the rubbish is buried (填埋) in soil or burned without being sorted. Landfills (填埋场) take up a lot of land and have a risk of polluting the soil and water nearby. And burning rubbish can produce harmful gases. Through rubbish sorting, we can reduce the use of landfills and air pollution.
　　What’s more, rubbish sorting saves resources, which could bring economic benefits (经济利益). For example, a ton of waste paper can be reused to make about 850 kg of paper, saving 17 trees and 50 percent of water. Because of their benefits, some countries have developed successful sorting systems.
　　Japan has a strict and detailed system. When people throw away a water bottle, the cap, the wrapper (包装纸) and the bottle itself have to go into three different bins. Every year, families receive special rubbish sorting timetables and directions from their local governments. They are advised to follow the timetables and directions when they throw away rubbish.
　　In Australia, every family is provided with three rubbish bins—the red lid (盖子) bin for “general waste” like food and plastic bags, the yellow lid bin for “recycling” like steel and glass, and the green lid bin for “green waste” such as grass and leaves. On the streets, the bins are printed with pictures of the things that are allowed inside. It makes recycling quite easy.
1. Which of the following is TRUE according to the text
A. In Australia, the green lid bin is used for all kinds of recyclable (可回收的) wastes.
B. In Japan, all kinds of things for recycling are printed on rubbish bins.
C. Japanese people cannot throw a bottle into a bin unless they move away the wrapper first.
D. Australian people have to obey local timetables and directions to throw away rubbish strictly.
2. After reading the passage, what do you think of the new rubbish sorting system What will you do in your family？（Write no less than 40 words）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. What should we do for rubbish sorting What specific methods of rubbish sorting do you know (Refer to relevant information as much as you can with your partner.)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.作业属性
作业目标 了解相关环保措施，发动学生自主了解更多环保知识。
对应单元教学目标 归纳日常生活中节能环保的具体措施并思考其合理性。
设计意图 培养学生阅读归纳能力和分析表达能力，引导学生评价文本中举措， 发展学生的批判性思维能力。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
作业水平 □记忆 □理解 □应用 分析 评价 □创造
作业类型 作业形式 □听力 □口头 书面 实践
组织形式 个人 结对 □小组
作业时间 10-15分钟
作业评价 评价形式 等级 □评分 □评语
评价主体 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
句子是否通顺，语言是否规范 句子全部通顺，语言规范 大部分句子通顺，语言比较规范 少部分句子通顺，语言不够规范 句子不够通顺，语言不规范
给出理由是否合理 给出理由全部合理 给出理由大部分合理 给出理由部分合理 未给出具体理由
给出的建议是否合理 给出建议且全部可行 给出建议且大部分可行 给出建议且部分可行 未给出具体建议
4.参考答案
1.c
2.Possible answers:
I think It is creative and encouraging. Because people will get reward points to exchange for small gifts and even some money when the rubbish is collected and the codes are seen. I will learn about how to sort rubbish and share the knowledge with my
parents.
3. Possible answers:
We should know about some knowledge of rubbish sorting: We can put up different labels on the bins. When we need to throw rubbish，we should throw it into the correct one.
（三）.拓展创新类
1.作业内容
绿色校园，从我做起。我们学校现开展“Go Green at School”主体活动，征集主题相关的手抄报，3-4 人一组, 设计一张英文手抄报，在学校宣传节约环保的理念和具体做法。要求小组分工明确，海报逻辑清晰，有一定美工水平。
2.作业属性
作业目标 学生能够运用本单元所学知识制作环保宣传海报，提高自己和他人的环保意识。
对应单元教学目标 综合运用本课所学环保主题下的语言知识和文化知识，增强环保意识，践行环保理念。
设计意图 帮助学生结合跨学科知识在真实情境中迁移本课所学知识，培养学生正确的价值观和社会责任感。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
作业水平 □记忆 □理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业类型 作业形式 □听力 □口头 书面 实践
组织形式 □个人 □结对 小组
作业时间 10-15分钟
作业评价 评价形式 □等级 □评分 评语
评价主体 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
手抄报主题 主题突出 主题明确 主题不够明确 缺乏主题意识
手抄报内容 用词恰当，内容丰富 用词恰当，内容较为丰富 用词相对恰当，内容不够丰富 词汇不够恰当，内容不足
手抄报设计 给出建议且全部可行 给出建议且大部分可行 给出建议且部分可行 未给出具体建议
4.参考答案
（一）.预习感知类
1.作业内容
请根据以下提示，用本模块所学的单词完成以下字谜。
ACROSS:
l. Someone who hates you or wants to harm you.
2. A hard white substance produced by baking a type of clay at a high temperature.
and it is used to make things like cups and bowls.
3. A substance used to make tyres, gloves, etc.
4. One of a series of things that you do in order to deal with a problem.
5. To separate something.
6.Use less.
DOWN:
7. A plant such as wheat, rice.
8. Without hope.
9. Ouick.
10. Use again.
2.作业属性
作业目标 能够在语境中巩固词汇并准确理解语义。
对应单元教学目标 能够运用相关谈论环境污染及其解决措施的词汇。
设计意图 以富有趣味性的字谜， 帮助学生巩固本模块重点词汇的意义和拼写，提高学生英语学习兴趣，发展英语学习策略。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
作业水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业类型 作业形式 □听力 □口头 书面 □实践
组织形式 个人 □结对 □小组
作业时间 5-7 分钟
作业评价 评价形式 □等级 评分 □评语
评价主体 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
字谜准确度 全部准确（80分） 错1-2题（60分） 错3-4题（40分） 错5题以上（20分）
书写美观规范 书写规范无涂改（20分） 书写较规范，少量涂改（15分） 书写不够规范，多处涂改（10分） 书写不规范，大量涂改（5分）
总分
4.参考答案
1. enemy 2. china 3. rubber 4. step 5. divide
6. reduce 7. crop 8. hopeless 9. rapid 10. reuse
（二）.巩固应用类
1.作业内容
阅读短文，完成任务。
(1) 根据构词法的知识，用方框内词的适当形式填空。
Takeout boxes, 1. _______ (use) masks, fish bones, autumn leaves...Do you know which trash bin each of these goes in To help solve this problem, three students from Xi'an Aerospace City No. I High School made a smart trash bin that uses voice 2. _______ (recognize). The trash bin can even understand 3. _______ (differ) Chinese local languages .
“We find it troublesome to find the right trash bin for our 4. _______ (day) life and we know that many people 5. _______ (face) the same problem. That's why we want to be6. _______ (help),” said Zhang Zehua,17, who was 7. _______ (response) for coding and building a garbage-sorting database.
Starting last April, the three students built databases and made a sorting system for their smart bin. They learned how to use 8. _______ (recycle)energy and allow the bin to work for a longer time at a lower temperature.
Team member Zhang Shenjie, 16, had a difficult task to complete. He was responsible for collecting data. While talking with his classmates, he found that people had several different ways to describe the same piece of garbage. So he made some change of the voice recognition system and 9. _______ (great) increased its accuracy
The three teenagers are getting a patent for their design and looking foi10. _______ (produce). They will continue to improve the trash bin and introduce it to more communities in the future.
(2)找出文章中利用构词法构成的单词，并根据下面的分类填入相应表格中。
Composition(合成) Derivation (派生) Conversion (转换)
2.作业属性
作业目标 能够在语境中巩固构词法规则，并增强环境保护的意识。
对应单元教学目标 巩固构词法规则，在语境中运用构词法准确理解词义。
设计意图 借助真实语境，帮助学生应用语言知识和文化知识; 通过归纳、总结构词法规则发展学生的逻辑思维能力。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
作业水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业类型 作业形式 □听力 □口头 书面 □实践
组织形式 个人 □结对 □小组
作业时间 8-10 分钟
作业评价 评价形式 等级 □评分 □评语
评价主体 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词填写准确度 全部正确 错1-2 错3-4题 错5题以上
单词分类准确度 全部正确 错1-2个 错3-4个 错5个以上
总分
4.参考答案
(1). 1.used 2. recognition 3. different 4. daily 5. face
6. helpful 7. responsible 8. recyclable 9. greatly 10. producers
Composition(合成) Derivation (派生) Conversion (转换)
takeout, database，garbage-sorting greatly, producer, used, troublesome, responsible, helpful, recyclable, recognition use，face
（三）.拓展创新类
1.作业内容
本模块我们了解了“绿色校园”活动，我们国家也有许多其他环保项目正在推进，例如“光盘活动”，“低碳生活”等。请两人合作，上网搜索有关信息，向同学们进行介绍并录制视频。
Name
Development
Purpose
Suggetions
2.作业属性
作业目标 能够在真实情境中运用所学的语言知识向他人宣传爱护地球、保护环境的理念。
对应单元教学目标 能够综合运用本模块目标语言， 完成“环境保护”话题下的综合性、实践性活动。
设计意图 帮助学生培养搜集资料的能力，培养学生的环保意识和综合语言运用的能力。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
作业水平 □记忆 □理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业类型 作业形式 □听力 □口头 □书面 实践
组织形式 □个人 结对 □小组
作业时间 10-15 分钟
作业评价 评价形式 等级 □评分 □评语
评价主体 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
主题明确 主题突出 主题明确 主题基本明确 主题不明确
内容完整 用词恰当，内容丰富 用词恰当，内容较丰富 用词较为恰当，内容不太丰富 用词不够当，内容不丰富
表达流畅 语言流畅，表达无误，感染力强 语言流畅，表达大部分无误，感染力较强 语言较流畅，表达基本无误，感染力较强 语言不流畅表达错误多感染力弱
4.参考答案
Hello everyone. Welcome to my vlog. Today I'm going to share some information about low carbon life.
Today's society is a highly developed technological society. But as is known to us, all our environment is getting worse and worse.
In some places the air and water pollution is so serious that it causes many deaths. At the same time, many animals and plants are in danger because of the destruction of their habitats. Therefore, a new lifestyle occurs--low carbon life. So a low carbon life is being more and more popular among people. What can we do to live in low carbon
A low carbon life can be of great use for us .In my view, first of all, when we go out, take public transport as much as possible, to reduce gas emissions and to ease the transporting pressures. Second, we had best not use plastic bags which can bring about the white pollution. We should use the environmentally-friendly bags. Third, it's of great use to plant trees. Trees can absorb carbon dioxide and release oxygen.
All in all, there are many other things we can do to live in the low carbon life. It needs us to do something practically. If everyone can keep this lifestyle from now on, it will greatly change the situation and our home would be more beautiful.
See you next time! Bye!
1.作业内容
近年来，温州市深入贯彻落实生态文明思想，持续深化“五水共治”碧水行动，推动水生态环境质量持续巩固提升。作为温州的市民，我们应当为此感到自豪，但同时，水污染治理仍然需要我们大家的关注。4-5人一组，完成以下课题。
Step1你想我想共谋划：温州坐落瓯越地区，山水秀丽。那么同学们，你对温州的水源及水污染现状又了解多少呢？面对目前温州的水污染状况，我们显然不能坐以待毙。你还有哪些具体建议呢？请同学们共同讨论，给出合理的治理措施。请从小组中选一个代表进行汇报，并录制视频。
Step2你画我画共创造：美丽的水源决不能被破坏，这是我们人人共知的，但是大家在日常生活中总是容易忽略很多微不足道的细节。请同学们为了我们的水污染治理，发挥我们的美术造诣，设计宣传治理水污染的海报吧！要求标语突出，内容严谨，有温州特色，且赏心悦目。
2.作业属性
作业目标 能够综合运用本模块知识和其它学科知识完成综合实践活动，增强环保意识，践行环保理念。
对应单元教学目标 能够在日常生活中积极践行绿色环保理念， 以行动从身边小事做起，提高环境保护的自觉性。
设计意图 发展学生的综合语言运用能力， 培养学生在真实情境中综合运用跨学科知识解决实际问题的综合实践能力， 进而发展学生的核心素养。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
作业水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业类型 作业形式 □听力 □口头 书面 实践
组织形式 □个人 □结对 小组
作业时间 30-50 分钟
作业评价 评价形式 等级 □评分 □评语
评价主体 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
分工明确性 分工明确活动有序 分工较明确，活动较有序 分工基本明确， 活动基本有序 分工不明确，活动无序
内容合理性 建议合理，操作性很强 建议合理，操作较强 建议比较合理，操作性不太强 建议不合理，操作性不强
语言准确性 语言正确，无语法错误 大部分语言正确，少量语法错误 语言基本正确，部分语法错误 大部分语言不正确，语法错误较多
4.参考答案
Step1你想我想共谋划：
Hello everyone.Welcome to my vlog.Today I'm going to share some information about water pollution.
As we all know,Jiangnan in China is a beautiful water town and a treasure land.Wenzhou also has many beautiful rivers and lakes,such as Gongqing Lake, Dragon Boat Lake, Sidu River, Nanxi River and so on.But as more and more factories are built, the problem of water pollution is becoming more and more serious.
‘Protect the environment,start small.’ everyone will say this sentence, but few people will do it.A few days ago, I saw some photos on the lnternet,which made me feel that it is very important to protect the environment.
The picture shows:there are tall buildings in the distance and a small river near.The water of the river is polluted,but the factory is still discharging a large amount of wastewater.Many fish are dead and stink.
After looking at it,I felt very sad and pitiful. Water is the source of life.Without water, we can't do many things, such as cooking and bathing.And these things are so important to us.
Protect water resources from around. I want to ask those children who love playing with water to stop wasting water resources. I want to ask people to turn off the tap, otherwise the last drop of water in the world will be human tears. Please don't throw things that pollute water resources into the water. The water for washing vegetables and washing clothes can flush the toilet, and the water for washing rice can be used to wash vegetables.
Nowadays, in the eyes of many people, water is still inexhaustible. Water resources are the common wealth of mankind.To protect water, we must improve people's understanding of water resources.We should start from the little things around us, save water in life, and fight against the waste and destruction of water resources. Water is a beautiful landscape painting. Water is the life given to us by nature.
Let's start now, let's act together! See you next time!
Step2你画我画共创造：
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