八年级下册第一单元写作 学习仿写 课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
学习仿写
年 级：八年级
学 科：初中语文（统编版）
全仿即模仿优秀作品的结构层次、详略处理等。
（第二课时）
怎样仿写？
仿写可以分为点仿和全仿。
点仿即语言片段的模仿学习，主要指仿语言的细节描写、修辞运用等。（第一课时）
安排文章结构层次的重要性：
中心是文章的灵魂，
材料是文章的血肉，
结构是文章的骨骼。
开头和结尾
好的开头，能引领下文：既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读全文。
开篇点题法
1.得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。《回忆我的母亲》
2.我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。《背影》
3.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 《雨的四季》
4.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。《散步》
5.我家后面有一个很大的园子相传叫做百草园。……但那时却是我的乐园。 《从百草园到三味书屋》
6.我爱鸟。 《鸟》
开门见山，落笔入题
开篇点题法
1.假如我变成一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？《金色花》
2.人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失忆吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。《最苦与最乐》
以提问入手，激发读者兴趣
1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！《白杨礼赞》
2.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。《春》
抒情起笔，渲染气氛
1.宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，
画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一
朵金黄色的花；左下画了几多青头菌和牛肝菌。 《昆明的雨》
回忆联想，引起下文
形象导入法
那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，
我仍能感受到当年那股灼人的热浪。和我一起的五个男孩
子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在树叶上烧洞的游戏，
正在寻觅其他好玩的事。 《走一步，再走一步》
形象导入法
制造悬念，引人入胜；
开头和结尾
好的结尾，能点明主旨，总结全文，体会作者的情感。
常见的结尾方法：
1.愿母亲在地下安息！ 《回忆我的母亲》
2.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉，我不知何时再能与他相见。《背影》
3.这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 《我为什么活着》
4.我想念昆明的雨。 《昆明的雨》
5.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 《社戏》
总结全文，揭示主题，照应题目
1.她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。
《美丽的颜色》
2.让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那
些贵族化的楠木，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我
要高声赞美白杨树！ 《白杨礼赞》
抒发情怀，动人心弦
常见的结尾方法：
1、并列式
2、递进式
文章材料层次安排常用的方法：总分总
回忆我的母亲
痛悼母亲，引出回忆(总)
回忆母亲的一生（分）
母亲对“我”的教育和影响（总）
整日劳碌
聪明能干
任劳任怨
坚强刚毅
勤劳的母亲
革命的母亲
送子读书
给“我”慰勉
期望成功
支持革命
教给“我”与困难作斗争的经验
教给“我”生产知识和革命意志
并列式
结构严谨、清晰
一：从“任人宰割” 到“站起来了”
二：“两弹”元勋：
三：邓稼先与奥本海默
四：民族感情？友情？
五：“我不能走”
六：永恒的骄傲
介绍邓稼先的生平经历和贡献。
在近一百多年国内外背景下推出邓稼先。
同美国“原子弹之父”奥本海默的对比突出表现了邓稼先的品格和奉献精神。
邓稼先在极艰苦的条件下，
身先士卒、不怕牺牲
得知中国的原子弹工程是自力更生研究出来的，深感自豪
给予邓稼先高度的评价和热情的赞颂。
《邓稼先》 并列式，小标题
递进式
例：说“思”：
1、“思”就是提倡动脑筋（是什么）
2、“勤思”的重要（为什么）
3、还要“善思”（怎么样）
递进式：用来证明观点的几个层次之间是逐层推进、逐步深入的关系，
特点：提出问题——分析问题——解决问题，
即“是什么——为什么——怎样做”
如何确定材料的详略处理？
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半
为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也
要回北京念书，我们便同行。 《背影》
我说道：“爸爸，你走吧。”……。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
什么是详写和略写？
详写：就是把主要内容（与中心紧密相关的内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。
略写 ：就是对次要内容（与中心关联不大的内容） ，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。或者是作者有意留白的部分略写或者不写。
如何确定内容的详略？
关注文章的题目
题目是文章的眼睛和灵魂，题目确定了写作的重点，重点的地方要详写。比如《回忆我的母亲》重点要写与母亲有关的事件，比如《藤野先生》重点刻画藤野先生的性格以及对我的关照。
关注文章的中心
确定文章的中心，围绕中心列好题纲。题纲就是需要
围绕文章的中心区分这些材料的主次。比如《愚公移山》
中愚公移山的过程和细节详写，智叟和邻人的言行略写。
比如《孔乙己》中详写体现孔乙己性格的外貌、着装、
动作和被人取笑的种种细节。
关注文章的体裁
初中阶段以记叙文的叙写为主，为了更好地写记
叙文，常采用夹叙夹议的方法。但是往往“叙”详
而“议”略，处理得当，就能起到很好的效果。
在写作中如何做到详略得当？
人物的外貌、语言、动作等细节描写进行详写以突出人的性格特征的详写
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 《孔乙己》
北山愚公者，年且九十，面山而居。……遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
《愚公移山》
在写人的文章里，主要人物要详写，次要人物、次要材料，要略写
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》
在写人的文章里，主要人物要详写，次要人物、次要材料，要略写
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。……《春》
在写景的文章里，景物特点需详写，应运用多角度、多种修辞手法进行描写。
哪些地方要略写？
1、次要材料，要略写；
2、一般情节，要略写；
3、次要人物要略写；
4、议论、抒情部分，要略写；
5、开头、结尾，过渡、照应，要略写；
6、无重大意义的材料，要略写或是不写。
7作者有意留白的部分要略写或不写。（如阿长买书的过程）