(共36张PPT)
PEP·五年级英语下册
Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s spell
@Emma老师的有料课堂
Let’s spell
ng
lo
so
spri
morni
ki
Let's read
nk
tha
li
ba
pi
Let's read
Good morning, Mr Whalen.
Good morning. Who is she
Enjoy a story
She is my friend.
Nice to meet you, too!
What’s your name
Nice to meet you!
Enjoy a story
My name is White.
Enjoy a story
Where are you from
I am from America.
How about you
I am from China.
Look, there is a football.
Whose football is it
It’s mine. I like playing football.
I like playing football, too.
When do you play football
I often play football on the weekend.
Let’s play football together!
OK!
OK!
what
when
where
Let’s find
What’s the same in these words
wh
wh
wh
wh
What’s the sound of “wh”
Let’s chant
what
when
where
Let’s find
wh
wh
wh
wh
What’s the sound of “wh”
-/w/
Let’s read
what
when
where
Let's read more
wh
i
ch
wh
i
te
wh
ea
t
wh
i
le
wh
y
Let’s learn
whose
who
Let’s find
What’s the sound of “wh” in these words
wh
-/h/
Let’s read
whose
who
wh
o
wh
o
se
wh
o
m
wh
o
le
Let's read more
Rules of “wh”
@Emma老师的有料课堂
what
when
which
where
why
Wh
/w/
Wh在词首一般发音为/w/, h不发音
who
whose
whole
whom
Wh
/w/
Wh后接o时发音为/h/, w不发音
Let’s chant
Where is my cat
Where is she
Who can find her 1,2,3.
What does she drink
What does she eat
Where is she hiding
Under my seat.
Let’s chant
@Emma老师的有料课堂
wh
wh
/w/
/h/
when
white
who
which
whole
whoever
why
where
whale
what
whose
Read and classify
Let’s spell
what
when
Let’s spell
where
whose
why
who
Let’s spell
which
whistle
wheel
Let’s spell
why
whom
whale
Let’s spell
Let’s spell
what/white
wait/when
weather/whose
who/wall
where/well
Listen and circle
Ask your partner three “wh” questions and write them down.
1.__________________________
__________________________
3.__________________________
4.__________________________
What colour is it
Extension
Whistle for Whale
Summary
what
when
where
whose
who
/w/
/h/
谢谢
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《英语》（PEP版）五年级下学期
Unit 6 Work quietly A let’s spell分析
课时 Unit 6 How many (Part A)
语篇内容 Part A Let’s spell 类型 语音课
语篇分析 What:本课语音为字母组合wh在单词中的发音规律。Why:使学生感知字母组合wh在单词中的发音规律，并读出、拼写出符合字母组合wh发音规律的单词。How:通过观看并唱读chant，调动学生的积极性，同时将本单元学过的重点句型与本节课要学习的内容高度融合。
教学目标教学重点、难点 1. 能够通过听例词发音、观察例词结构中共有的特征，学习wh 在单词中的两种发音规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh 的发音规则。2. 能够根据wh 的发音规则读出生词；能够通过对比wh 的发音，强化wh 的音—形对应关系。3. 能够按照wh 的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。4. 能够书写wh 开头的问句。教学疑难:1. 重点：能够通过听例词发音、观察例词结构中共有的特征，学习wh 在单词中的两种发音规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh 的发音规则2. 难点：能够根据wh 的发音规则读出生词；能够通过对比wh 的发音，强化wh 的音—形对应关系。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.Warm-up&Revision复习含有ng/nk的单词，温故而知新 1.Let’s chant复习ng/nk的发音2.Let's readLong/morning...Thank/link... 能否说出更多含有ng/nk的单词
设计意图：用chant歌曲来热身，通过图片帮助学生复习和巩固已学的单词。
教学目标 学习活动 效果评价
2.(学习理解)在看、听、说的活动中，获取、感知字母组合wh在单词中的发音规律。 Enjoy a storyLet’s findLet’s readLet’s readLet’s watchLet’s chant 通过读问题和答案，初步感知字母组合wh的两种不同发音，为后续活动的衔接做准备。在学习活动中纠正学生发音，强化对字母组合wh发音规律的理解与识记。强化学生对字母组合wh发音规律的识记。
设计意图：通过讨论，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合wh发音规律的识记。培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
3.应用实践：PPT上依次呈现图片及字母组合wh，让学生根据图片拼读单词。 Read and classifyLet’s spellListen and circle 检测学生对于字母组合wh两种不同发音规律的掌握情况。
设计意图：进一步巩固字母组合wh的发音规律，让学生简单运用含wh组合的单词造句，从而充分理解单词和句子的含义。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。 教师根据学生朗读及时提供指导。
设计意图：进一步巩固字母组合wh的两种不同发音规律。培养学生根据图片阅读理解文本的能力。
板书设计
阶梯式作业设计：
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Unit6 Work quietly A let’s spell同步练习
一、判断画线部分发音是否相同，相同的写“T",不同的写“F”。
( )1.who what ( )2.where whose
( )3.window windy ( )4.wait when
( )5.which why ( )6.whom watch
二、根据画线字母组合的发音规律补全下列单词。
三、选词填空。
What When Why Whose Which
（1）— _____do you go to school
—At 7：30 a.m.
（2）— ______do you often do on the weekend
—I often do my homework.
（3）— ______season do you like best
—I like summer best.
（4）— ______do you like summer
—Because I can go swimming in the sea.
（5）—______ ruler is it
—It’s mine.
四、朗读下列单词，将其按照所给例词画线部分的发音归类。(填选项)
A.white B.whole C.warm D.whom E.weather
F.women G.whoever H.walk I.whose J.wall
1.well:_____________________________
2.who:____________________________
参考答案
一、
1.F 2.F 3.T 4.T 5.T 6.F
二、
三、
1.When 2.What 3.Which 4.Why 5.Whose
四、
1.well:A C E F H J
2.who:B D G I
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