神奇的民间锣鼓“修宝塔”
教学片段标题:神奇的民间锣鼓“修宝塔”
学情分析: 民间锣鼓体现了我国民间艺术的特点,“修宝塔”是我国民间鼓乐的曲牌,为了凸显“确立中华优秀传统音乐在教育传承的主体地位”这一特色,我选择了这一课。四年级学生还不能完全认识各类锣鼓打击乐器。听赏、认知锣鼓乐,参与体验锣鼓乐的演奏,让学生充分感受中国锣鼓乐的魅力
教学目标: 1.能识别中国锣鼓乐器,听辨其音色,模仿常见的几种锣鼓乐器的声势动作。 2.能运用锣鼓打击乐器声势动作尝试演奏和表现。 3.感受中国锣鼓乐的魅力。
教学重难点: 重点:认知“修宝塔”的民间曲牌的结构,记住它的节奏组合方式。 难点:能口读锣鼓经,并能用声势动作打出一个“修宝塔”。
教学过程: 导入 听赏京剧的锣鼓开场音乐 这段音乐特别在哪里? 你喜欢这段音乐中那种演奏乐器? (设计意图:用直观的体验激发学生的兴趣,并设置问题情景导入下一个教学环节。) 认知与了解 认识中国的民间锣鼓打击乐器 教师展示乐器,学生说名字。 了解鼓、钹、大锣、小锣,并能听出各种乐器的声音,用声势动作模拟演奏。 (设计意图:边展示图片边介绍,做到声像结合,视听结合,使学生对乐器的音色、形状有更直接的感受。) 感受与体验 课件出示民间锣鼓“修宝塔”,了解节奏特点。 口念“修宝塔”的节奏,能用声势动作打出来。 将学生分成四组,每组学生只念一种乐器的节奏,选出最佳乐手参加班级合奏。 学生合奏民间锣鼓乐器,打出“修宝塔”锣鼓经。 (设计意图:加深学生对“修宝塔”这一锣鼓经的认识,感受民间锣鼓艺术的独特魅力。) 拓展 1.观看聆听打击乐《老虎磨牙》的视频。 设问:对这段音乐最突出的印象是什么? 锣鼓是怎样来烘托气氛的? 总结:丰富的力度变化,赋予了打击乐它独特的美感。 2.观看视频 总结:渲染欢快,热烈的气氛,表现节日的喜庆。 3.观看视频《京剧走台》 总结:常用于戏曲中的伴奏,有节奏感,“有板有眼”。 (设计意图:学生通过观察、分析、归纳来获取知识,同时渗透情感教育,激发学生的民族自豪感,并让学生明白弘扬中国的传统艺术人人有责。) 五、小结