人音版 （五线谱）四年级上册音乐 6. 《小螺号》 教案

课题名称 第六课《小螺号》
执教教师 学校名称
年级 四 科 目 音乐 课时安排 一课时
一．学情分析
在唱歌、视唱和表演等方面，大部分学生都有了一定的基础，但每班还有不少后进生五音不全，我们要多给这些学生帮助和关心，使他们尽快的喜欢音乐快乐起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在舞蹈方面，大多数学生害羞没胆量进行表演，不知道音乐美在哪里，很难激发他们的学习兴趣，达不到预期的目的，因此，在课堂设计方面老师应结合学生实际多花费时间，来激发孩子们的学习欲望，让他们体会音乐艺术的无穷魅力，从而爱上音乐。
二．教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
一、教学目标： 知识目标：知道这是一首描写海边儿童生活的歌曲。学习并掌握用上滑音、波音装饰音演唱《小螺号》，使歌曲显得更加具有活力动听。 能力目标：用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少儿热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。二、教学重难点：让学生能用欢快、甜美的歌声演唱歌曲。上滑音、波音和多变的节奏的正确演唱。三、方法与过程：1、指导学生按节奏朗读歌词，体验节奏和力度变化。2、用活泼欢快的情绪演唱歌曲。3、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。四、情感与价值观：激发学生热爱生活、热爱自然的美好情感。
三．教学策略选择与设计（重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式创新中的教学
教学理念：本节课再设计时，根据自己对《音乐课程标准》理念的理解和对教材内容的把握，确定如下教学思路。首先通过谈话创设情境课堂引入，将学生带入情境。其次，利用多媒体进行图片欣赏，让学生了解海螺的颜色形状用途，激发学生的学习兴趣。再次通过：“初听—复听—学唱—舞蹈创编”等了解歌曲情绪、音乐知识、歌曲意境、歌曲的不同情绪，最终让学生在快乐的氛围中学习。4、整节课通过看、听、唱、跳将学生带入音乐海洋，达到预期的学习目标。
四．信息化教学环境及资源准备
1.信息化教学环境分析：信息技术和网络技术的发展和应用，为中小学幼儿园各学科教学构建了一个广阔的空间和一个自动化的平台。在大力倡导信息技术的今天，人们尤其关注教育信息化的程度和教育技术的发展。教师的课堂行为是教师行为的主要体现，教师的教学行为有讲、写、视、画、演、管等教学方式方法产生了变化，教师教学行为自然也有了拓展，对教师能力提出了更高的要求。遵照我校目前情况，每班教室安装虽有电子白板，但由于条件限制至今仍还没有联网，致使教学工作只可以使用PPT，2.教学资源准备情况：使用ppt课件、电子琴
五．教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 信息技术支持优化教与学的情况分析
一、谈话导课教学歌曲感受节奏的不同，情绪的不同四、拓展表演 . 同学们，你们见过大海吗？谁来说说对大海的印象？对，一提起大海，大家就会想到软软的沙滩，咸咸的海风，柔柔的海浪，还有飞翔的海鸥，今天老师要带领大家一起去大海边看看，请你们先闭上眼睛。师：刚才欣赏中你在海边都看到了什么？师：谁知道海螺的颜色、外形和花纹各是怎样的？它又有哪些用处？师介绍海螺。你们想听听小螺号又能吹出什么样的旋律吗？（出示乐谱）现在请大家看老师的手势一起来唱一唱小螺号吹出的旋律。小螺号的旋律优美吗？那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名就叫“小螺号”揭示课题——《小螺号》初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪 师：我们先一起来聆听这首歌吧！听着这首歌，你仿佛看到了什么？ 师：整首歌带给你一种什么感觉？ 师小结：整首歌带给我们一种欢快活泼、优美抒情的感觉。复听歌曲 那么我们听听歌曲的第一部分，当小螺号吹起的时候，都发生了什么事儿呢？生回答，师加“小螺号，嘀嘀嘀吹”节奏练习师生练习打节奏。师弹奏，用“LALA”哼唱第一乐段旋律。3、乐理知识A、上滑音的学习这是一个活泼、俏皮的小螺号，你们刚才听出小螺号俏皮在哪里？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。出示大乐谱大家看看在第一乐段中有哪些地方出现上滑音？那么上滑音应该怎样演唱才能表现出活泼俏皮的感觉呢？上滑音在演唱时要自然的向上滑动，又有甩出去的感觉，现在我们来试试。师弹奏师弹奏第一乐段，学生唱。引导学生在歌词密集的地方，嘴唇舌尖要有力度，把字咬住。B、讲解上波音刚才我们认识了上滑音，找一找，我们还有什么不认识的符号呢？它有什么特点？对，这个符号叫波音，波音又分上波音和下波音，今天我们要认识的是上波音。演唱时往上一个音波动。下面请听老师演唱的旋律，加上它和不加它的时候有什么不同？教师演唱好，你们跟着老师的伴奏一起来讲第二部分唱一次吧。师：歌曲的第二部分从哪里开始？两部分在音乐情绪上有什么不同？小螺号的声音是那么美，让我们面带微笑，唱出对小螺号的赞美吧！今天我们认识了两位朋友——上滑音和上波音。他们的到来使我们的歌曲更加动听了，现在就让我们加上舞蹈 ，和着音乐的节拍，跟着老师一起在海边尽情的载歌载舞吧！ 生：软软的沙滩，生：咸咸的海风，生：柔柔的海浪，还有飞翔的海鸥，椰子树生1：许多漂亮的海螺和贝壳。 生2： 螺颜色呈黄色或褐色，客大而坚硬，壳面粗糙，壳口宽大，客内面光滑呈红色或灰褐色。 生3： 主要用于水产捕捞也可做工艺品。 生4： 它是典型的高蛋白、低脂肪、高钙脂师生一起边唱边打节拍。 生：大海蔚蓝的海水 生：茫茫的海滩生1：海鸥听了展翅飞生2：浪花听了笑微微生3：阿爸听了快快回。师生进行节奏练习。生：在3上生：第二个3的声音往上滑，声音听起来更活泼，更俏皮。生：第一乐段共出现4处上滑音。生齐唱有上滑音的地方。学生唱第一乐段。生：老师有个好像波浪的声音。生：加上它感觉更优美了。生1：歌曲的第二部分从茫茫海滩开始生2：第一部分节奏比较快，就像小朋友蹦蹦跳跳在海边捡贝壳，声音要唱的有弹性生3：第二部分节奏比较舒缓，给人的感觉比较优美抒情，声音要唱的连贯。师生共舞，结束本课 我们已经进入了互联网时代，信息作为这个时代最为重要的资源，掌握和应用信息技术已经成为我们在这个时代生存的必须技能。小学是信息技术普及教育的重要阶段，在这个阶段，信息技术教育的好坏直接影响着小学生对信息技术的把控能力，因此，优化小学信息技术教学极其必要。
六、教学评价设计
1、方向性原则这是音乐教学评价必须遵循的基本原则，它要求在对音乐教学进行评价时必须把握素质教育的大方向。看音乐教学是否面向全体学生，是否实施的是基本素质教育，是否是促进了学生生动活泼的主动发展。方向性原则作为音乐教学评价的一条总的原则，它统领和规定了音乐教学评价的指导思想，整个音乐教学评价的各个方面都必须把握正确的方向。2、全面性原则音乐教学是一项系统工程，教学成果是多种因素综合形成的，因此，评价音乐教学必须从系统整体出发，进行尽可能全面的评价，要求我们考虑如下因素：反映在教学内容上看是否在创作、唱歌、器乐、欣赏、音乐文化知识等方面都得到发展，教师是否能根据不同教学对象、教学内容，正确灵活地选择不同的教学方法。
七、课后反思
歌曲《小螺号》是一首学生熟悉的台湾童谣，所以在教学过程中我做到以下几点： 1、通过欣赏海边景色，让学生体会海边生活的乐趣。通过认识新朋友——上波音、上滑音，调动学生学习的兴趣，从而更好更快的解决难点问题，学唱歌曲。调动学生的积极性，启发学生有感情的演唱。以舞蹈、唱歌等形式结束课堂，使学生回味无穷。上完这节课我总结一下： 这节课学生学习积极性高涨，表现力好，特别热情，让我能感受到他们的快乐。整节课在条理性上还不够完善，因为歌曲比较熟悉而忽略了演唱这个重要环节，使部分学生还没真正掌握歌曲的音准和唱法，有待改进。本节课总体来说比较有感染力和亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的很好。在歌曲处理中通过竞认识新朋友的环节设计，使学生为主体的教学目标，在创编活动这一环节充分发挥了学生的潜力，使其得到锻炼。在今后课堂中我会多多采用这种方法，让学生得到充分的锻炼，争取把我的音乐课堂变成孩子们知识的乐园。