4小公鸡和小鸭子 说课教案

统编一下《小公鸡和小鸭子》说课稿
一、说教材
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，课文讲的是小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，在草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，在水里小鸭子救小公鸡的故事。本篇课文层次清晰，情节生动，富有童趣，通过小公鸡和小鸭子的故事，表达了伙伴之间团结友爱、互相帮助的情感。
二、说教学目标：
根据一年级学生特点和本课时的教学要求，我设计了三个教学目标：
1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“也、他、地、”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调，积累词语。
3.初步感受伙伴之间互相帮助的美好情感。
三、说教学重难点：
1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“也、他、地、”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调，积累词语。
四、说教法学法
一年级由于受年龄特点和认知发展特点的限制，识字能力尚在形成过程中，在教学过程中还需适时引导和指导学习；学生学习时先自主学习，然后通过不同形式的读和观察、交流等方式，诵读课文、认读生字，书写生字。
五、教学过程
（一 ）谈话导入，引入本课
1.今天这节课老师带来了两位朋友，你们想认识他们吗？
2.出示小公鸡和小鸭子图片，向她们打个招呼并简单介绍一下他们。
3.板题，齐读课题。
（课堂一开始，出示小公鸡和小鸭子图片导入，调动了学生学习积极性，为学生营造轻松愉快的学习氛围。）
（二）初读课题，学习字词
1.播放录音视频，初步感知课文内容。
2.试读课文。借助拼音，读准字音，不认识的字或难度的字多读几遍。
3.边拼读边在文中圈划课后的二类生字新词。
4.指导学习生字。
（1）出示带拼音的词语认读：小老师领读、齐读、男女生比赛读。
（2）出示去掉拼音的词语认读：自读、齐读、开火车读
（3）出示带拼音的生字认读：男女生轮读
（4）出示去拼音的生字认读：齐读、抢读
（5）交流识字方法，认识提土旁和足字旁
（在这一环节，播放课文动画视频，吸引学生眼球，同时也帮学生加深对课文的理解。在学习二类生字时，运用课件，采用不同形式的读，增强了生字的识记）
（三）熟读课文，整体感知
1.自由读课文。要求读准字音，读通句子，做到不丢字，不添字。标出自然段序号。
2.指导朗读长句子。（1）教师指导朗读长句。（2）生自读、指名读。
3.读准“不”的变调。
4.练习朗读全文。自读、分段指名读。
5.齐读课文，思考:课文讲了小公鸡和小鸭子发生什么事了
（读课文这一环节，读之前给学生提出要求，可以培养学生的自主学习能力。然后通过不同方式读课文，使学生对课文有一定的理解）
（四）指导书写生字
1.出示田字格生字：也 他 地
2. 读一读生字，并扩词。
3.观察它们在田字格的占位。先写好“也”字，再观察“也”在“他、 地”这两个字中发生了什么变化，帮助学生更好地观察字形，初步掌握左窄右宽字的书写特点。
4.说说生字的笔顺，教师范写。
5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。
6.交流反馈，展出学生生字写得好的，说说好在哪里。
(五)课堂总结，巩固练习
1.这节课，我们认识了小公鸡和小鸭子，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
2.随堂练习。
（这一环节是对本堂课学的知识进行梳理、回顾，同时也是对学习效果的检测。）